مفاهيم ونظم نشر ثقافة الجودة والاعتماد

مجالDomain

معاييرStandards

ممارساتpractice

مؤشراتIndicators

،

والمعايير المجاالت

،

والممارسات المؤشرات

،

واألدلة والشواهد التقدير مقاييس

،

،

9

Time for a break!

Please return in 30 minutes

التعليمية الفاعلية

المؤسسية القدرة

األول الرئيسي المجال

المؤسسية القدرة

الجودة تحقي%ق به%ا الجودة ويقص%د تحقي%ق به%ا ويقص%دللمؤس%%%%%سة للمؤس%%%%%سة الشامل%%%%%ة الشامل%%%%%ةخالل م%%%%%%ن خالل التعليمي%%%%%%ة م%%%%%%ن التعليمي%%%%%%ةالقواع%%%د م%%%ن القواع%%%د مجموع%%%ة م%%%ن مجموع%%%ةلبنيته%ا المحددة لبنيته%ا والشروط المحددة والشروطالتنظيميةوإمكانياتهاال%بشالتنظيميةوإمكانياتهاال%بش

. والمادية .رية والمادية رية

الثاني الرئيسي المجالالتعليمية الفاعلية

تحقي%%%%ق به%%%%ا تحقي%%%%ق ويقص%%%%د به%%%%ا ويقص%%%%د ، الجودة عالي%%%%ة ، مخرجات الجودة عالي%%%%ة مخرجاتالمؤس%سة رؤي%ة ضوء المؤس%سة ف%ى رؤي%ة ضوء ف%ىم%%ن ورس%%التها م%%ن التعليمي%%ة ورس%%التها التعليمي%%ةالعمليات مجموع%%%%ة العمليات خالل مجموع%%%%ة خاللالتعلي%م فرص توف%ر التعلي%م الت%ى فرص توف%ر الت%ى

للجميع المتميز للجميع والتعلم المتميز والتعلم

المدرسي المدرسي المنهج المنهجالمتعلم • يدرسها أن ينبغى التى الدراسية المقررات والأنشطة الخ)برات مجموعة

عالي • تعليمي منتج إلخراج االنشطه وتفعيل الدراسية المقررات توظيف عالي هو تعليمي منتج إلخراج االنشطه وتفعيل الدراسية المقررات توظيف هوالجودةالجودة

والمساءلة الجودة توكيدلض%مان بالمؤسسة المستمر التقييم وإجراءات وسبل آلية

االعتماد معايير استيفاء

التربوي التربوي المناخ المناخوالتعلم التعليم عمليتى تدعم ايجابية والتعلم بيئة التعليم عمليتى تدعم ايجابية بيئة

والحوكمة والحوكمة القيادة القيادةبالمؤسسة للعمل المنظمة والتشريعات القواعد من مجموعة تحكمه نظام

. فعالة مجتمعية بمشاركة التعليمية

القومية الهيئة رؤيةالتعليم جودة لضمان

واالعتماد

في لالعتماد كيانا الهيئة تكون أن ومشهودا عالميا، به معترفا التعليموالموضوعية، بالمصداقية لقراراته

سعيا ذاته تطوير على وقادراوتحقيق التعليم جودة لضمانلمخرجات والتنافسية التميز

المستوى على المختلفة مؤسساتهبما والدولي، اإلقليمي و المحلى

الشاملة التنمية أغراض يخدم . األمة هوية على ويحافظ

القومية الهيئة رسالةالتعليم جودة لضمان

واالعتماد

المستمر وتطويره التعليم جودة بمستوى االرتقاءقومية لمعايير وفقا التعليمية المؤسسات اعتماد

القياسية المعايير مع وتتالءم بالشفافية تتسمالعملية وأخالقيات وموارد ونظم لهيكلة الدوليةالمجتمعية والخدمات العلمي والبحث التعليمية

والبيئية   الميزة لتحقيق مخرجاتها في المجتمع ثقة كسب

ودوليا وإقليميا محليا التنافسيةوتعزيز الشاملة، القومية التنمية خطط دعملهذه والبحثية والثقافية المعرفية اإلسهامات

المؤسسات

القومية الهيئة أهدافالتعليم جودة لضمان

:واالعتماد الآتي خلال من المستمر، وتطويره التعليم جودة ضمان الهيئة تستهدف . واالعتماد الجودة بثقافة الوعي نشر المحلية المستويات على- الثقة تأكيد

العملية مخرجات في والدولية- واإلقليميةعلى التعليمية، والحفاظ االنتماء يدعم بما

. وثقافتها األمة هوية يكفل بما التعليمية، المؤسسات مع التنسيق

المعايير، من متكاملة منظومة إلى الوصولبالمعايير استرشادا األداء؛ قياس وآليات

. ودعم األمة هوية مع يتعارض ال وبما الدولية،للقيام التعليمية للمؤسسات الذاتية القدرات.الذاتي بالتقويم

للمؤسسات الشامل بالتقويم القيام القياسية، للمعايير طبقا وبرامجها؛ التعليمية،. منها نوع ولكل تعليمية مرحلة لكل والمعتمدة

اعتماد معايير أهميةالتعليم مؤسسات

التعليم إلصالح أساسيا منطلقا .تعد أساسها على يتم مرجعيا إطارا تمثل

التقويم.. التعليمية المؤسسات تطوير

التعليمية المؤسسة استيفاء مستوى تعرفواالعتماد الجودة معايير

الجودة ضمان نظام توافر من التحققالمؤسسية للمؤسسة والمحاسبية والبشرية المادية الموارد تنمية فى اإلسهام

منها واالستفادةمع التعليمية المؤسسة أداء فى والضعف القوة نواحى تشخيص

راجعة تغذية توفيرفرص لزيادة مجاالته جميع فى المؤسسى األداء تطوير

نواتجه وتحسين التعلممستوى عن المحلى والمجتمع األمور أولياء رضا تضمن آلية توافر

التعليمية المؤسسة أداءضوء فى والعالمية واإلقليمية المحلية للمنافسة المؤسسة تشجيع

والعالمية المحلية بالمعايير أدائها مقارنة

20

Time for a break!

Please return in 30 minutes

للعاملين التدريبية البرامج وإعداد تخطيطالجودة لمعايير وفقا بالمؤسسة

. بالمدرسة التدريبية البرامج تنفيذ. تطوير خطط من تنفيذه يتم لما الفنية المتابعة وفقا الذاتى التقييم دراسة إعداد فى المشاركة

. واالعتماد الجودة لمعايير

الدعم وحدتي دورالجودة وضمان الفني

الذاتي في التقييم للمدرسة

وخطوات !!!التحسينالمدرسي التقييم

وحدة واختصاصات مسئولياتالتعليمية باإلدارة الجودة ضمان

إعداد خطة زمنية تجريبية لتقييم مدى استعداد المدارس للتقدم لالعتماد التربويالمستخدمة متوافقة مع مؤسسية التأكد من أن المعايير ال

لهيئةالقياسية لمعايير الدراسة التقارير المرحلية المقدمة من فريق الدعم الفني

تمهيدا لزيارة المدارستحسين الالتقويم الذاتي وخطة دراسة زيارة مبدئية للمدارس لتقييم

ذات الصلةالبيانات والشواهد و

مناقشة المالحظات والتوصيات مع فريق الدعم الفني وإعداد التقرير الخاص بالزيارة

زيارة المدارس لتقييم مدي استعدادها للتقدم لالعتماد التربوي

تقديم تقرير لمدير اإلدارة التعليمية وفريق الدعم الفني والمدارس يشتمل على توصيات للمدارس تؤهلها للتقدم

لالعتماد التربوي إعداد تقارير متابعة للمدارس التي ستتقدم لالعتماد

التربوي

تقوم باإلدارة الفني الدعم وحدةمستخدمة للمدارس أولي بتقييمالخاصة البيانات قاعدة معلومات

االعتماد ومتطلبات بالمدرسةوالمعايير

يهيئ باإلدارة الفني الدعم فريقبالمدرسة . الجودة فريق ويدرب

عملية يقود بالمدرسة الجودة فريقللمدرسة . الذاتي التقييم

الفني الدعم وحدة وتنسق تقدملفريق المستمر والدعم التدريب

بالمدرسة . الجودةعملية يقود بالمدرسة الجودة فريق

المدرسي التحسين خطط . إعدادخطط المدرسي المجتمع ينفذ

المدرسي التحسين

خالل من المدرسة تتقدمللحصول التعليمية االدارة

الهيئة من االعتماد عليالجودة لضمان القومية

واالعتماد

وحدة وتنسق تقدمالفني الدعم

التدريبات باإلدارةالمستمر والدعم

للمدرسة

استعداد من باإلدارة الجودة ضمان وحدة تتحققلالعتماد للتقدم المدارس

نعمال

االدارة خالل من المدرسة تتقدمعلي للحصول القومية للهيئة

. االعتمادومستنداتها تقاريرها المدرسة تعد

القومية الهيئة لمتطلبات طبقااالعتماد علي . للحصول

مراجعة اجراءات القومية الهيئة تطبققرارها وتصدر المدرسة . وتقييم

االعتماد المدرسة تمنحخطة في وتستمر

خمس لمدة التحسينالتقدم تعيد ثم سنوات

للحصول القومية للهيئةاالعتماد علي

المدرسة تستجيبالهيئة لتوصيات

التقدم وتعيدعام بعد لالعتماد

وتقييم مراجعة اجراءات القومية الهيئة تطبققرارها وتصدر المدرسة

نعمال

االدارة مدير التعليمية

التعلم •النشط

التقويم •الشامل

التقييم •الذاتي

خطط •التحسين

المشاركة •المجتمعية

االمناء • مجلس

ضمان فريق الجودة

التعليمية باالدارة الفني الدعم وحدة

التعليمية باالدارة الجودة ضمان وحدة

العام العام الهدف الهدفالتعليمية اإلدارات قدرات بناء

المدارس جودة تحسين لدعمالتربوي لالعتماد واستعدادها

الخاصة الخاصة األهداف األهدافكافية دراية علي بالإدارة الجودة وضمان الفني الدعم فريق يكون أن

التالية بالموضوعات وفهمالمدرسة . علي المتمركز االصالح

للمعايير . المتكاملة الوثيقةوخطط للمدارس الذاتي التقويم عمليات

المدرسي . االداء تحسينالتربوي . االعتماد

الفني الدعم فريقي ومسئوليات ادوارالجودة وضمان

المدارس لتصنيف البيانات استخدام كيفيةلالعتماد . وترشيحها

التهيئة التهيئة موضوعات موضوعات

،

التهيئة موضوعات التهيئة تابع موضوعات تابع

تربوي ۩ ويفضل جامعية شهادةالعمل ۩ بمنظومة درايةوقيادية ۩ ادارية خبرةالمشكالت ۩ وحل االتصال مهاراتالتدريب ۩ برامج وتنفيذ تخطيط في خبرة

الفني والدعمالتقارير ۩ كتابة مهارات

الفني الدعم الفني وحدة الدعم وحدة باإلدارةباإلدارة

الوضع ۩ علي للتعرف دراسة إجراءللمدارس الراهن

المدارس ۩ لدعم إجرائية خطة وضعبمفاهيم ۩ المدارس وعي درجة رفع

الجودة وثقافةالجودة ۩ فرق اختيار من التأكد

بالمدارس المدرسي ۩ التحسين فرق تدريب

للمدارس ۩ الالزمة الدعم أشكال تحديدواإلداري ۩ والمالي الفني الدعم تنسيقوالتقويم ) ۩ النشط التعلم الفني الدعم تنسيق

بالمدارس ( . الشاملتنفيذ ۩ لمتابعة االجتماعية التربية إدارة مع التنسيق

األمناء . مجالس مع الخطط

الدعم وحدة الدعم تابع وحدة تابعباإلدارة باإلدارة الفني الفني

دراسات , ۩ ويفضل التربية في عال مؤهلعليا

سنوات ۩ خمس خبرةاالعتماد ۩ بعملية وخبرة االلمامالعربية - – ۩ اللغة الكمبيوتر في مهارة

االنجليزية فريق ۩ في العمل مهاراتالتدريب ۩ مهارات

مدي ۩ لتقييم تجريبية زمنية خطة اعدادلالعتماد المدارس استعداد

المستخدمة ۩ القياسية المعايير ان من التأكدالهيئة معايير مع متوافقة

الفني ۩ الدعم فريق تقارير دراسةللمدارس ۩ مبدئية بزيارة القيامورفع ۩ استعدادها لتقييم المدارس زيارة

التعليمية لالدارة التوصياتللمدارس ۩ الموافقة خطابات االدارة تصدر

الهيئة من لالعتماد للتقدم

الجودة ضمان الجودة وحدة ضمان وحدة باإلدارةباإلدارة

40

Time for a break!

Please return in 30 minutes

القياسي (: 1مادة ) المعايير تتضمن ان يجبالجودة معايير عليها المنصوصالتعليمية للمؤسسة واالعتماد

. التعليمية والبرامجاو (:3مادة ) سنوات خمس كل المعايير تلك مراجعة

. الضرورة دعت إذا : (: 5مادة ) المؤسسة تكون ان يشترط ) اتمت) أو التعليمية برامجها احد فى دراسية شهادة منحت قد أ

. كاملة دراسية دورة ) مراجعة) ونظم استراتيجية خطة السجالت واقع من لديها بتحسين وخطط سنوية ذاتى تقويم وتقارير ونظم داخلية

. بها االداء(:6مادة ) فى ان أ- رغبتها عن فيه تعلن بطلب المؤسسة تتقدم

توافر يفيد ما الطلب بهذا يرفق ان ويجب االعتمادمادة ) فى لها( 5الشرطين التابعة الجهة موافقة يفيد وما

. مباشرة التعليمية المؤسسة

(: 6مادة ) للشرطين ب- المؤسسة استيفاء للهيئة تبين إذامادة ) فى عليهم ( 6المنصوص بالموافقة- المؤسسة تخطر أ

تتجاوز ال فترة فى كتابة طلبها، تقدم 30على تاريخ من يوم. استيفائه او الطلب

(:6مادة ) يحددها ح%- التى الرسوم سداد المؤسسة علىالنماذج للمؤسسة الهيئة تقدم ان على الهيئة، ادارة مجلسخالل االعتماد عملية فى للسير استيفاءها الالزم والبيانات

. الرسوم اداء من يوم (:6مادة )ثالثين التى د- والدراسات بالبيانات تتقدم أن المؤسسة على: خاصة وبصفة المقررة للمعايير استيفاءها تثبت

.1. المؤسسة ورسالة رؤية

.2. المؤسسة بها قامت التى الذاتى التقييم دراسة

.3. تنفيذها ونتائج المؤسسة تحسين خطة

.4. بالمؤسسة الجودة وضبط التقويم نظم

.5. الهيئة تطلبها أخرى مستندات أو دراسات أو بيانات أية

التى (: 7مادة ) االعتماد شهادة صالحية تسرىالتعليم جودة لضمان القومية الهيئة تمنحها

سنوات، خمس لمدة التعليمية للمؤسسة واالعتمادوالوقواعد اإلجاراءات بذات تجديدها ويتم

المادة ) فى عليها بناء( 6المنصوص الالئحة هذه منمن االول الشهر خالل للهيئة يقدم طلب على

االعتماد، شهادة سريان مدة من االخيرة السنةاالعتماد للجان تقرير آخر بالطلب يرفق ان ويجب

المؤسسة .عنالصادر (:8مادة ) التعليمية المؤسسة تستمر

صالحية فترة طوال خاضعة اعتماد شهادة لهامن .... للتأكد الدورية والمراجعة للمتابعة الشهادةبالمؤسسة العمل ونظام نشاط استيفاء استمرار

واالعتماد التقويم لمعايير التعليمية وبرامجهاوالمراجعة المتابعة اعمال وتتم استيفاؤها السابق

الهيئة تقره الذى للنظام .طبقا

المراجعة (: 9مادة ) او المتابعة أعمال من تبين إذااو لالعتماد المقررة الشروط أحد المؤسسة فقد

تعديالت أية اجرائها أو مخالفات أية المؤسسة ارتكابالتعليمية البراامج أو العمل نظام أو نشاطها فى

لمعايير مستوفية غير يجعلها مما تقدمها، التىالهيئة إدارة لمجلس كان المقررة واالعتماد التقويم

التى للمدة االعتماد شهادة وقف منه مسبب بقرار. المخالفة جسامة بحسب الشهادة الغاء أو يحددها

المؤسسةبكتاب (:10مادة ) اخطار الهيئة علىشهادة ايقاف بقرار الوصول بعلم عليه موصى

خالل الغائها او صدور 15االعتماد تاريخ من يوم / كما القرار اسباب االخطار يتضمن ان ويجب القرارطريقة بذات القرار عنهذا االعالن الهيئة على يجب

. االعتماد شهادة اصدار قرار عن االعالن

قرار (: 11مادة ) الغاء الهيئة ادارة مجلس علىالمؤسسة قيام له ثبت اذا االعتماد شهادة ايقافويكون قرار، هذا عليها قام التى االسباب بإزالةالغاء سبق التى المؤسسة اعتماد شهادة اصدار

والوقواعد االجراءات اتباع بعد لها االعتماد شهادةالمادة ) فى عليها الالئحة( .6المنصوص هذه من

مجلس (:12مادة ) رئيس الى تتظلم ان للمؤسةاو االعتماد شهادة منحها رفض قرار من الهيئة ادارة

الصادرة الشهادة وقف قرار او تجديده رفضالتى التظلم رسوم سداد شريطة الغائها او للمؤسسة

التظلم هذا تقديم ويجب الهيئة ادارة مجلس يحددها. المؤسسة اخطار منتاريخ يوم ثالثين خالل

عليها (: 13مادة ) المنصوص التظلمات نظر يتولىالمادة ) رئيس( 12فى من قرار بتشكيلها يصدر لجنة

الهيئة رئيس نواب احد برئاسة الهيئة ادارة مجلسلهم يسبق لم ممن المجلس يختارهم ثالثة وعضوية

المتظلمة المؤسسة تقويم اعمال فى المشاركةاالقل على مستشار بدرجة الدولة مجلس من .وعضو

بكامل (:14مادة ) التظلمات لجنة تجتمع ان يجبآراء بأغلبية التظلم فى توصيتها وتصدر تشكيلها

خالل وذلك تاريخ 90االعضاء من االكثر على يومتقريرها اللجنة ترفع ان على اليها، االوراق احالة

قرار ويكون الهيئة ادارة مجلسس على للعرضمسببا يكون ان ويجب نهائيا التظلم فى المجلس

خالل بالقرار المؤسسة اخطار من 30ويتعين يومورد الوصول، بعلم عليه موصى بكتاب صدروه تاريخ

التظلم طلب قبول حالة فى .الرسوم

تزويد المؤسسة بالنماذجوالبيانات

يوم 30خالل

30 يوم

طلب قبولالمؤسسة لالعتماد

فريق تشكيلالمراجعة الخارجية

تقديم المؤسسة

ملف االعتماد المؤسسة استيفاء

المؤهلة الشروطلالعتماد للتقدم

يوم 30

شهادة منحاالعتمادشهادة منح عدماالعتماد

تسليم التقرير الخارجىلالعتماد

إلىالهيئة

تسديد

الرسوم

إخطار المؤسسة

بنتائجالتقويم

والمراجعة

الزيارة الميدانية

بعد' أربع سنوا

ت من االعتما

د

بعد مرور سنة

30 يوم

الزي'ارة التنسيقية

المؤسسة تقدماالعتماد بطلب

االعتماد إجراءات

التى التعليمية المؤسسةاالعتماد فى ترغب

جودة لض%مان القومية الهيئةواالعتماد التعليم

نماذج على الحصولالبيانات لتقديم موحدة

والدراسات

دراسات / بيانات طلب

الفريق أعضاء معرفةوجود عدم من للتأكد

بينهم للمصالح تضارب

المراجعة فريق اختيارالخارجية

ملخص على االطالعبيانات اى لتصحيح التقرير

معلومات او

المراجعة تقرير إعدادوالتقويم

عدم حالة فى التظلمالموافقة

او االعتماد قرار إصدارعدمه

الهيئة بين التبادلية األدواروالمؤسسة

االعتماد فى الراغبة المؤسسة الهيئة االعتماد تخاطب فى الراغبة المؤسسة الهيئة تخاطبالحاالت الحاالت فى ::التاليةالتاليةفى

طلب رفض او على الموافقةاالعتماد.

المراجعة فريق اعضاء أسماءوالتقويم.

. والتقويم المراجعة تقرير ملخص. والتقويم المراجعة عملية نتيجة. التظلم طلب على الرد

الهيئة مخاطبات

50

Time for a break!

Please return in 30 minutes

52

الذاتى التقييم أهداف

بها يقوم التي اإلجرائية الخطوات مجموعةمؤسستهم لتقييم المدرسي المجتمع أفرادالجودة معايير مرجعية إلى استنادا بأنفسهم

المعلومات جمع خالل من وذلك واالعتماد،الوضع في المدرسي األداء عن والبيانات

. واالعتماد الجودة بمعايير ومقارنته الحالي،

وخطوات مفهومالذاتي التقييم

الذاتي التقييم خطواتللمؤسسة 1. الذاتى التقييم قيادة فريق .تشكيلالدراسة 2. .تخطيطالذاتى 3. التقييم دراسة عن واإلعالن .التهيئةالعمل 4. فرق وتدريب .تشكيلالمطلوبة 5. والبيانات المعلومات نوعية على االتفاق

عليها الحصول وأساليبالدالالت 6. واستخالص المعلومات وتحليل .معالجة.7. الذاتى التقييم لدراسة النهائي التقرير إعداد

54

الذاتي التقييم خطوات

56

من الفريق يتكونالمؤسسة • مديرالوكالء • أحداالوائل • المعلمون

المواد لجميعلمجلس • ممثلون

واالباء األمناءوالمعلمين

للمتعلمين • ممثلون

الخطوة األولى تشكيل

قيادة فريقالتقييم الذاتي للمؤسسة

57

58

الدراسة 1. تخطيط

الالزمة 2. العمل فرق تشكيلبالدراسة للقيام

فرق 3. تدريب على اإلشرافالعمل

أدوات 4. تجهيز على اإلشرافالمعلومات جمع

العمل 5. فرق وتوجيه قيادة

التقرير 6. إعداد على اإلشرافللمدرسة النهائي

المناسب 7. القرار اتخاذالتحسين بأولويات

مهمة فريق قيادة التقييم

59

خطة تصميملتنفيذ إجرائيةالتقييم دراسة

للمؤسسة الذاتىخاللها من تتحدد

وتوزيع المسئولياتمن والبد األدوار

جميع موافقةالعمل فرق أعضاء

عليها

الخطوة الثانية

تخطيط الدراسة

60

التقييم دراسة تحتاجتشكيل الى الذاتى

العمل فرق من عدديتخصص فريق كل

محدد مجال تقييم فىجميع مشاركة مع

المجتمع فئاتمع فيها المدرسى

دور أهمية مالحظةالتدريب وحدة

والجودة

الخطوة الثالثة تشكيل

فرق وتدريبالعمل الالزمة للقيام بدراسة التقييم الذاتى

61

نوعان يوجدمن

المعلومات.a معلومات

كمية .b معلومات

بيانات ) كيفيةوصفية(

الرابعة الخطوةعلى االتفاق

نوعية المعلومات

والبيانات المطلوبة وأساليب الحصول

عليها

: الكمية عن المعلومات للتعبير وسيلة هىاالعداد على يعتمد بشكل المعلومات

والنسب االعداد مثل والتكرارات والكمياتمن عليها الحصول يتم التى المئوية

التحصيلية .االختبارات : الكيفية عن المعلومات للتعبير وسيلة هى

معينة خواص يعتمدعلى بشكل المعلوماتالحصول يتم التى االجابات مثل صفات او

فى المفتوحة االسئلة من عليها.االستبيانات

المعلومات بين الفرقوالكيفية الكمية

مجال فى الممارسات تقييم بطاقاتالمؤسسية بطاقات(8) القدرة

التعليمية بطاقه(12)والفاعلية المالحظة والجماعية الفردية المقابالت الوثائق فحص االدوار تمثيل التقييم بطاقات الكمية البيانات تحليل أخري أدوات

البيانات لجمع الهيئة أداوت

64

الى تؤدى الخطوة هذهللوضع صورة رسم

فى للمؤسسة الحالىالمختلفة المجاالت

بوضعها مقارناحالة فى المرغوب

تنفيذ فى النجاح ، التحسين خطط

اعداد على وتساعدالنهائى التقريرالذاتى التقييم لدراسة

الخطوة الخامسة معالجة وتحليل

المعلومات واستخالص

الدالالت

65

تفريغ إلى تهدفبكل الخاصة البيانات

معايير من معيارعلى واالعتماد الجودة

المجاالت مستوىوالمؤشرات والمعايير

وفقا والممارساتالمستخلصة للنتائج

جمع أدوات منالبيانات

استم'''ارة التقيي''''م الذاتي

66

بيانات - 1 جميع استيفاءالذاتي التقييم استمارة

إشراف تحتمدير ومسئولية

من وتعتمد المؤسسةالتعليمية اإلدارة

استمارة استيفاء خطواتالذاتي التقييم

البيانات - 2 تجمعطرق باستخدام

البيانات جمعالمختلفة

الخاصة - 33 البيانات استيفاء الخاصة - يتم البيانات استيفاء يتمكالتالى : ممارسة كالتالى :بكل ممارسة بكل

ثم • بعناية ممارسة كل قراءة يتمهيئة √ على اإلجابة وضع

على √ • اعتمادا توضع عالمةوالمقاسة الفعلية االداء نتائج

المناسبة باالدواتالمجال • رقم استخدام يتم

ترقيم فى والمؤشر والمعياروالوثائق األدلة

واألدلة • الوثائق بجميع االحتفاظمنظم وثائقي بشكل

الصورة 4. عن البيانات تعبر إنالمؤسسة لواقع الصادقة

الفعلية وممارستها

استمارة استخدام طريقةالذاتي التقييمبها الممارسات تقدير ويكون

بالجدول مقاييس كماالتقدير

المئوية النسبة4 فأكثر 80%3 من - 65% اقل

80%2 من - 50% اقل

65%1 من %50اقل

68

إعداد إعداد التقرير التقرير النهائي النهائي لدراسة لدراسة التقييم التقييم الذاتيالذاتي

الخطوة السادسة

الذاتى التقييم تقرير كتابة عند يراعىيشمل : أن

. الذاتى التقييم في المستخدمة المنهجية . األداء تقويم. المؤسسى السياق التربوية للفعالية شاملة نظرة

الذاتى التقييم تقرير عناصر

70

نظرة - 4شاملة

للفعالية التربوية

2 - تقويم االداء

71

72

73

74

75

76

Time for a break!

Please return in 30 minutes

۩ . االمور أو االحداث أو للظواهر ومضبو%ط ومنظم مقصود انتباهبالفعل ۩ حادث هو كما السلوك تدوين من تمكنناتحديد ۩ من مالحظته البد ينبغي الذي علي إلنه ما المستحيل من

شئ كل يالحظ أن المالحظ

المالحظة

بتفسير االنشغال عدمالمالحظات .

. المالحظة محتوي تحديد بطاقة استخدام علي التدريب

المالحظة . قبل المفحوصين مع االندماج

المالحظة . لتسجيل طريقة في التفكير

المالحظة.

المالحظة استخدام ضوابط

. المالحظة ألهداف الواضح التحديد. المالحظة موضع للسلوك اإلجرائي الوصف. المالحظة / أداة استمارة إعداد . للمالحظة اإلعداد. التسجيل و المالحظة المالحظة نتائج تحليل

خطوات المالحظة

- معنيين – مع جماعيا أو فرديا المباشر للتعامل فرصة تطرحالتعليمية بالمؤسسة

المقابلة أو الفكري التوجه عن التعبير تجنب

. بالمقابلة للقائم العقدي. المفحوص إلجابات باهتمام اإلصغاء لتسجيل مناسبة باستمارة االستعانة

المقابلة.. المقابلة أثناء الكتابي التسجيل عدم

استخدام المقابلةضوابط

أهميتها من التقليل أو هامة مختلفة وقائع (. إغفال التعرف) خطأ الخبرات أو التعبيرات أو الحقائق بعض ( حذف الحذف) خطأ المستجيب عن يص%در ما تقدير فى االضافة) (. المبالغة خطأ لها بكلمات المستجيب كلمات وابدال بالضبط قيل ما تذكر عدم

.) االبدال) خطأ تضمينات الحقائق بين العالقةالسليمة أو للوقائع السليم التتابع تذكر عدم

.) التغيير ) خطأ البعض وبعضها

المقابلة نتائج تسجيل فى أخطاء

االطالع خالل من الوثائقي الفحص يتحقق%الصلة ذات الوثائق لجميع المحتوى وفحص

للتقويم الخاضعة والعناصر بالمؤشرات (، ورسالتها المؤسسة رؤية وثائق

االجتماعات محاضر ، التحصيلية واالختباراتالبيانات ..........(. وقواعد والسجالت

الوثائق فحص

. الوثيقة من األصلية النسخة على االطالع. بالوثيقة الخاص المحتوى فحص. الوثيقة إصدار تاريخ من التحقق من كل في جاء بما الوثيقة محتوى الذاتية مقارنة الدراسة

. الفعلي والتطبيق للمؤسسة

استخدام الوثائق ضوابط فحص

االستبياناألسئلة من عدد عن إجابات على للحصول أداة

بإستكماله المجيب ويقوم معد نموذج فى المكتوبة: صورة فى النماذج هذه وتعد بنفسه،

مقيد استبيان مفتوح استبيان - مفتوح مقيد المعلومات استبيان استنباط معايير

الدالالت واستخالص

. البيانات تحليل من الهدف وضوح. المطلوب االداء مستوى تحديد. بالمعايير المطلوب االداء مستوى عالقة تحديد االستنباط عملية فى الذاتية .تجنب