启牖智慧，活泼身心 南宁市第二中学

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启牖智慧，活泼身心

南宁市第二中学

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·广西南宁市第二中学前身是创办于 1906 年的南宁府中学堂。

·二十世纪 50 年代确定为广西自治区级的重点中学。

·2002 年，确定为广西首批示范性高中。

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南宁二中分为两个校区。

新民校区位于南宁市中心区，占地面积约 70亩，校园布局合理，教学设施一流。

南宁二中概况

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凤岭校区是广西校园占地面积最大的高中学府， 2008 年秋季学期正式招生开学。占地面积 453 亩，毗邻凤岭开发新区的东盟商务区，建筑依山傍水，地势错落有致。

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凤岭校区全景图（航拍）

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全校现有 69 个教学班，在校生 3800 余人，教职工 374 人，其中专职教师 279 人。有在职特级教师 22 人（先后评上特级教师 38 人），在岗高级教师 105人，享受国务院政府特殊津贴专家 2 人，广西优秀专家 2 人，市专业技术拔尖人才 8 人、优秀青年专业技术人才 13 人、教坛明星 6 人、学科带头人 44 人、教学骨干 109 人，南宁市“ 21 世纪园丁工程”（ B类）导师团导师 18 人，国家级中小学骨干教师培养对象 10 人，广西 A 类培养对象 25 人。

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学生发展教师发展

学校发展

同期互动效应同期互动效应

·办学理念：以人的发展为本，师生员工与学校共同发展。

人的发展是学校发展最根本的要素。

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育人载体：

文化育人、高效课堂、多元课程、精英社团… .

育人定位：为了每一个学生的终身发展

高中教育：为学生成长、成人、成功提供知识和能力准备。

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◆ 与大家共同探讨：

关于教师专业成长的问题

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[ 案例 ] 一名特级教师自我发展的规划

师德关

教材关

课程关

学生关

方法关

特色关

起步

成功

您有规划了吗？

◆成长是需要规划的。

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对我专业成长影响最大的两件事：听课、评课

◆同伴互助是专业成长的重要途径。

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听课的三大关注点：

关注问题（问题的有效性 体现教学设计能力）

关注学生的回应（思维的有效性 目标的达成

度）

关注启发（启发的有效性 体现课堂驾驭能力）

[ 探讨 ] 听课听什么？

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备课 听课 交流 重新设计 上课 反思备课 听课 交流 重新设计 上课 反思

[ 听 课 ]

◆同伴互助是专业成长的重要途径。

教师专业成长的误区：听课是为了模仿！听课是任务！

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[ 案例 ] 一位名师 “一篇课文，三次备课”的经验 :

　第二次备课——广泛涉猎，分类处理各种文献的不同见解（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案 ;　　 第三次备课——边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别顺利与困难之处，课后再“备课”　。

第一次备课——摆进自我，不看任何参考书与文献，全按个人见解准备方案 ; 　　

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[ 探讨 ] 如何更好地利用资源？现状：备课资源丰富—教材、教案集、网络、集体备课、听课

[问题 ]到底我们是被资源左右还是有效利用？

（ 1 ）有没有自己的思考？

（ 2 ）是根据实际情况（学情、自己的特点等）

整合资源？还是根据资源确定思路？

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[ 研讨课 ]—— 在评课中得到提升◆同伴互助是成长的重要途径。

互助式评课要把握好三者关系：授课教师 ---- 不是表现自己的成绩或水平，授课只是参与学习的一种方式，因此要求展示真实的自我，展示原生态课堂；

评课教师 ---- 不是以评价者身份来听课和评课，而是以学习者、研究者和指导者的身份参与教学观摩研讨；评课目的 ---- 不是考核与评优，而是一种互助与提高。评课是真诚地展示自我的启示、感悟与收获，让参与者共同分享经验。

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◆实践反思是专业成长的助推力。

“ “ 一个老师写一辈子教案不一定成为名一个老师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个老师写三年反思有可能成为师，如果一个老师写三年反思有可能成为名师”名师”——叶澜——叶澜

多问问自己：还有没有更好的方法！

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◆学习是教师可持续发展的重要源泉。

被扭曲的教育：今天的人用昨天的经验教育未来的人！（想当年）

为什么我们今天的话没有昨天那么灵验，到底是谁出了问题？

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◆学习是教师可持续发展的重要源泉。

让昨天不再重演！——力争每天都有一点新收获！

学习是治疗倦怠最好的良药！

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静下心来教书 ,潜下心来育人 !

胡锦涛 :

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