др Тинде Ковач Церовић Министарство просвете и науке

др Тинде Ковач ЦеровићМинистарство просвете и науке

Квалитет и праведност у образовању

Kvalitet i pravednostНесавршени контекст

Примери унапређивања квалитета и праведности образовањаИндикатори постигнутог

Будући задаци

Садржај презентације

Пример добре праксе

Twiducate: Честитамо одељењу учитеља

из Алексинца јер судоказали да је знање јаче и одванредне ситуације

Kvalitet i pravednost

Да ли је учитељ морао да држи часове за време ванредне ситуације?

Да ли је било предвиђено да се тако нешто ради?

Да ли су ученици осетили то као ”морање”?

Да ли је то образовање?

Квалитет ? Праведност ?

= промоција иницијативе, добре воље и разумевања смисла образовања

Пример добре праксе

Траже се:”учитељи из Алексинца”

Инхерентно образовна перспектива Стварање најбољег контекста за

учење и развој Максимизирање учесталости учења Минимизирање негативног

утицаја контекста

Али образовање се одвија унесавршеном контексту – ту почињу

компликације

Неки знаци несавршеног контекста

Ниво образовањапопулације старије од 15 година

превелики посао

Прогнозе-број ученика усредњем образовању до 2024

стално приладођавање

Проценат оних који ранонапуштају школовање

стални сусрет са неуспехом

Проценат ученика којипохађајуприватне часове

видљиви докази

OECD, PISA 2009

Ни наставници нису савршени

Све то указује на то да се образовање, иако је најважнији развојни фактор,

тешко развија само.

”Инфекција добре праксе?”

Потребне су добре политике

праведност Education Инфекција добре

праксе

квалитет

ефикасност

13

Добре мреже и процедуре

Примери

добре

праксе

EducationИнфекција добре

праксе

Међународна партнерства

Локална партнерства

14

2008формулисаниприоритети 2009 2010- законскиоквир 2010 имплементација 2011мониторинги

финоподешавање 2012 размена и ширење добре праксе 2012-2020дугорочнастратегија

Циљ конференције

15

16

Шта смо урадили до сада

Правилници

Од 2009 Правилник о оцењивању ученика основне школе

Правилник о програму завршног испита у основном образовању и васпитању

Правилник о сталномстручномУсавршавању и стицању звања

Наставника васпитача и стручнихсарадника

Правилник о дозволи за раднаставника, васпитачаистручних сарадника*

Правилник о ближим критеријумима запрепознавање дискриминације од странезапосленог, ученика или трећег лица

У установи * Правилник о програму обуке за

Педагошке асистенте Правилник о ближим упутствима за утврђивање правана ИОП,

Његову примену и вредновање Правилник о стандардима квалитета рада установе Правилник о вредновању квалитета рада установе

17 *у изради

Стандарди

2008

Стандарди постигнућа за крајОсновног образовања

Стандарди постигнућа за 4. разред основне школе Стандарди постигнућа за крај

Средњег образовања*Стандарди компетенција наставника

Стандарди за екстерно вредновање школаСтандарди квалитета уџбеника

Стандарди компетенција за директоре*

18 * у изради

Обуке

Ко:Наставници, просветни саветници, педагошки асистентиГде: Центри за стручно усавршавање: 30.580 ЗУОВ: 14367 DILS12.000 обучених наставника и других запосленихШта: Обуке за примену стандарда за крај основног образовања Екстерна евалуација школа у сарадњи са SICI: 60 екстерних евалуатораИмплементација инклузивног образовањау 800 школаТренинзи за тренере ментора

19

Улагања

Педагошки асистенти Интер-ресорне комисије Грантови школама Грантови општинама Возила Школска инфраструктура и

реконструкција студентских домова

20

21

Мапа грантова

56 opština – DILS/REF Obrazovna Inkluzija Roma

281 škola – Osnaživanje škola za inkluzivno obrazovanje

9 škola – Razvijanje funkcionalnog modela primene inkluzivnog obrazovanja

37 škola - Obezbeđivanje zdravog i bezbednog okruženja za decu i mlade

25 škola - Testiranje inkluzivnog programa u 25 partnerskih ustanova

Индикатори успехакорак по корак

Повећан обухват ромске деце предшолскимобразовањем (3-5 година) али и број ромске деце у

основном образовању

Индикатори успехакорак по корак

Смањен проценат функционално неписмених Петнаестогодиљњака са 52% на 33% у домену читалачке

писмености (PISA 2009)

Индикатори успеха

...место по место

Корак даље у погледу квалитета и праведности

25

Нове теме и старе теме у новом руху

Велике новине:Директори – Родитељи – Наставници (ТАЛИС)

Битни помаци и добре праксеИнклузивно образовање - Интеграција Рома

Превенција насиља Образовно политичка аналитика у служби

образовне политике: ПИСА, ТИМС, ИНТЕС, ТАЛИС

Образовање одраслих

Реформа стручног ЕТФобразовања конференција

Нове теме и старе теме у новом руху

• Директори као лидери • Развијени стандарди компетенција директора• Сачињен програм обуке директора и

припрема за сертификацију/лиценцирање • Нов концепт који се заснива на самоевалауцији,

самовођеном учењу и менторству колега• Предвиђена сертификација/лиценцирање• У обуку тренутно укључено 30 директора и

просветних саветника, од јула - још 200 директора• Пројекат траје до краја 2012. и спроводи у сарадњи

са Институтом за образовање у Лондону

Нове теме и старе теме у новом руху

Родитељи укључени Дефинисан је концепт СРО. Успостављена је сарадња у пет општина. Основана суп ет СРО. Чланови пет СРО изукупно 85 установа:

Осам ПУ 45 ОШ 32 СШ 13 састанакаса 318 учесника у петопштина:

– Представљањеиницијативе, анализастања и потреба.

– Законска регулатива улоге родитеља у образовању. Развијенисуресурси:

– Кутак насајту МПН и ЦИП Центра “И родитељи се питају”.

– Прилози за родитеље.– Промотивни материјали.

Нове теме и старе теме у новом руху

Наставници-подизање лествице(ТАЛИС, ТЕМПУС, компетенције, правилник СУ и напредовање, ментори)- Стандарди компетенција- Додатних 36 кредита из педагошко-психолошких

предмета− Образовање предметних наставника- Јасно дефинисани критеријуми за стицање звања- Дефинисан рад у звању- Препознати нови облици стручног усавршавања и

признат рад наставника у циљу унапређивања професије- Дефинисан програм обуке за стицање лиценце базиран

на компетенцијама и важним областима рада наставника уз вођство ментора

добре праксе

Инклузивно образовање− 94% општина у Србији спроводи макар један пројекат за ИО− МПН је само кроз DILS уложило 4,2 милиона евра у школске и општинс

ке ИО пројекте, 383 пројекта до сада. − Првих 9 грантова додељено у октобру 2009, последња група од 20 грантов

а у децембру 2011. − Обезбеђена средства за обухват преосталих 10 општина које нису покриве

не ниједним ИО националним пројектом − Набавка 21 возила за 20 општина у Србији Уписдецесасметњамауразвојуиинвалидитетом

– 2010/11 повећанза 6,57%– Извор, МПН,2011

− Институционализација неких од добрих пракси (Мрежа подршке и модел школе)− Још механизама за спречавање „осипња“ из система деце из осетљивих група

добре праксе

Образовна интеграција Рома Спремностромскедецезапохађањеосновногобразовања (ППП)

– 2005 – 62%– 2010 – 78%

ИзворУНИЦЕФ/МИЦС Уписуосновнообразовањеромскедеце

– 2005 – 66%– 2010 – 91%

ИзворУНИЦЕФ/МИЦС Похађањесредњегобразовањаромскедеце

– 2005 – 14%– 2010 – 19%

ИзворУНИЦЕФ/МИЦС Афирмативна акција2006/2007 :70 Рома је уписано на факултете у Републици Србији 2010/2011: 115 2011/2012: 185

добре праксе

Превенција насиља Основана Јединицу за превенцију насиља са циљем бољег

планирања, координације и ефикасности на плану заштите деце од насиља у оквиру образовно-васпитног система, као и квалитетнијег спровођења програма „Школа без насиља“ који је протеклих 6 година успешно водила канцеларија UNICEF-а

Користи: - бржа примена и боље разумевање политике и прописа у

превенцији насиља; - преношење знања и стечених искустава из школа

укључених у програм на друге школе;- Уградња тих знања и искустава у нове подзаконске акте и

прописе Отворена СОС линија за пријављивање случајева насиља

партнерства

Партнерство са локалним самоуправама Партнерство са истраживачким организацијама Партнерства са наставничким удружењима Партнерства са невладиним организацијама Партнерство са медијима Партнерство са родитељима Партнерство са привредом и културним

институцијама

ИзазовиуСрбији: Очекивањадруштвапромењена, политикепромењене, новизаконисеимплементирају, новиподациутичу, а неколико основних механизамаосталоисто

34

Крупни изазови

Ниска праведност Висока праведност

Низак квалитет

Високквалитет

35

Закључак

Закључак

УЧЕЊЕ УЧЕНИКА

УЧЕЊЕ НАСТАВНИКА

УЧЕЊЕ ШКОЛА

УЧЕЊЕ СИСТЕМА

Највећа брига

Хвала на пажњи