ציוצים וקבוצות מעריצים: שימושי ו - באקדמיה...

ציוצים וקבוצות מעריצים:

שימושי ו - באקדמיה הישראלית

,Arnon Hershkovitz)ארנון הרשקוביץ @arnonher)

המרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי, אוניברסיטת תל אביב

(Alona FB, @alonabar)אלונה פורקוש-ברוך

מכללת לוינסקי לחינוך; מכון מופ"תהמרכז לחינוך מדעי וטכנולוגי, אוניברסיטת תל אביב

רקע

http://www.myco-myco.comהתמונה מתוך:

אימוץ טכנולוגיות)הפצה, אופן חדשות

שימוש(

דפוסי שימוש ברשת

)התפלגות, נשירה(

רשתות חברתיותבארגונים)מה נבדקבהקשרהחינוכי?(

על שלוש רגליים...

Rogers, E.M. (2003). Diffusion of Innovations, 5th edition. New York, NY: Free Press.

Nanchmias, R., & Segev, L. (2003). Students’ use of content items in Web-supported academic courses. The Internet and Higher Education, 6(2), 145-157 .

מהם דפוסי הפעילות בחשבונות של 1.גופים אקדמיים בישראל ברשתות

חברתיות?

מהם דפוסי התוכן בחשבונות של גופים 2.אקדמיים בישראל ברשתות חברתיות?

מהם מאפייני התקשורת החדשניים 3.כפי שבאים לידי ביטוי בחשבונות האקדמיים ברשתות החברתיות?

)תשובה: שמרניים למדי, עם ניצני חדשנות(

שאלות המחקר

N=47

N=26

אוכלוסיית המחקר

הצטרפות הגופים האקדמיים לטוויטר ולפייסבוקעל פי סוג המוסד )אוניברסיטה/מכללה(

מועד דגימת חשבונות טוויטר(22.10.09)

מועד דגימת חשבונות פייסבוק(3.5.10)

מספר מעריצים

תאריך דיון ראשון בקירתאריך דיון אחרון בקיר

מספר הדיונים בקירהאם גם אחרים התניעו דיונים בקיר?

בקיר מספר הצבעות "לייק"מספר תגובות בקיר

מספר תמונותמספר אלבומיםמספר קישורים

מספר דפים מועדפיםמספר סרטוני וידאו

מספר אירועים )עבר ועתיד(האם קיימת קוביית מידע?

מספר עוקביםמספר נעקבים

תאריך ציוץ ראשוןתאריך ציוץ אחרון

מספר ציוציםספירת #ספירת @

RTספירת ספירת קישורים

סיווג ציוצים לפי תוכן

סוג המוסד)אוניברסיטה/מכללה(

סוג בעל החשבון)מוסד/יחידה(

משתני המחקר

ממצאים

שאלת מחקר ראשונה:מהם דפוסי הפצת

התכנים בחשבונות שלגופים אקדמיים בישראל

ברשתות חברתיות?

)פעילות, תוכן(

שכיחות וסטטיסטיקה תיאורית של פעילות על פי מדדים שונים

(N=26)279-1טווח:28.5חציון:

58.6ממוצע:75.3סטיית תקן:

(N=47)554-0טווח:15חציון:

69.8ממוצע:111.9סטיית תקן:

(N=47)9-0טווח:1חציון:

1.6ממוצע:1.9סטיית תקן:

מספר ציוצים)סך הכל(

מספר דיוני-קיר)סך הכל(

פריטי תוכן מיוחדים )ממוצע ליום-פעילות(

משך תקופת הפעילות של החשבון)מתאריך הודעה ראשונה ועד תאריך הודעה אחרונה(

הונ

רח

אה

ת לו

עיפ

הז

אמ

ם מי

יה(

מגי

דה

ך רי

את

לד

ע ו

הונ

רח

אה

עד

הוך

ריא

תמ

(תוחלת החיים של החשבונות ברשתות החברתיות

(N=64)

(10זבנג וגמרנו ) (3יגענו ועזבנו )

(30יגענו ומצאנו – האמנו! )

117

3 15

(4לגדולות נולדנו? )

15

ממוצע פעילות )מס' הודעות( בכל אשכול(99, סטיית תקן: 70)ממוצע כללי:

:2שאלת מחקר ראשונה.

מהם דפוסי התוכן?

התפלגות הציוצים בטוויטר בכל חשבון, בחלוקה לפי תכנים

ד )ס

מו5)

ה )ק

לח

מ7)

ד )ס

מו1

0)

ה ק

לח

מ(

4)

27921120211°6

1936842252421°48275613938363222°2°1191210°8

#

**t)df=15(=3.7, אוניברסיטאות מול מכללות, מובהק סטטיסטית, המקומייםההבדל בין שיעור הציוצים

*t)df=20(=-2.7, אוניברסיטאות מול מכללות, מובהק סטטיסטית, החברתייםההבדל בין שיעור הציוצים

*t)df=22(=-2.5, מוסדות מול מחלקות, מובהק סטטיסטית, המנהלייםההבדל בין שיעור הציוצים

ת )או

טסי

רב

אוני1

2)

ת )לו

למכ

14

)

חדשותאחרות

מקצועייחסי ציבורחיצוני

מקצועיפנימי

מנהלי חברתי

שאלת מחקר שניה:מהי מידת ההידודיות

שבאה לידי ביטוי בחשבונות של גופים אקדמיים בישראל ברשתות חברתיות?

יׁשּות מידת הר@)פעילות – אל מול עוקבים, נעקבים, מעריצים(

המתאם בין מידת הפעילות לגודל הקהל

דפים בהםגם אחרים שותפים בכתיבה

(N=15)

0.6*

677ממוצע:

)“likers” vs. wall discussion(

דפים בהםרק בעל החשבון

כותב(N=31)

0.1

177ממוצע:

הבדלים מובהקים במס' המעריצים בין **t)df=44(=-4.9שתי הקבוצות,

0.8**

)“followers” vs. tweets(

0.8**

)“following” vs. tweets(

(N=25)

מידת השימוש במנגנונים המעודדים הידודיות

3281" בקיר ב-like מופעים של תגובות והצבעות "9165 •הודעות

חשבונות בלבד!5( מהם נתרמים על ידי 79% )7202אבל...

ציוצים1523 ב-RT מופעים של #, @, 364 • חשבונות בלבד!4( מהם נתרמים על ידי 92% )334אבל...

דיוןמידת השילוב של הרשתות החברתיות ביחסי 1.

אקדמיה-קהילה:נמוכה עם פוטנציאל

מצד אחד:•רבים עושים מעט, נשירה )רבע+(, תקשורת שמרנית

אך מצד שני:•תאמים קיימים מעטים שעושים הרבה, פוטנציאל לרישות )מ@

גבוהים(, התמדה )חצי+(

מצב הרשתות החברתיות כמצב האקדמיה הישראלית?2.יותר מאוסף של פרטים

פרצי הצטרפות•מאפייני הקהילה משתקפים בדפוסי התוכן•

?

Knowledge Technology Lab @ TAU