რამდენიმე აქტივობა ელისო...
Post on 18-Aug-2015
148 Views
Preview:
TRANSCRIPT
აქტივობები ელისო მაწკეპლაძის
პორტფოლიოდან
სსიპ ტყიბულის მუნიციპალიტეტის სოფელ გელათის საჯარო სკოლის ქართული ენისა და ლიტერატურის სერტიფიცირებული, სქემაში
ჩართული მასწავლებელი elisomatskepladze.blogspot.com
gelati.1@gmail.com
სსსმ მოსწავლე და სასწავლო პროცესი
თანამედროვე განათლების სისტემა ზოგადსაგანმანათლებლო
დაწესებულებებს უყენებს – უმნიშვნელოვანეს ამოცანას
უზრუნველყოს თითოეული მოსწავლის. წარმატება
ყველა ბავშვს აქვს განათლების მიღების უფლება
2010 , წლის მონაცემებით ჩვენს სკოლაში , სწავლობდნენ შშმ მოსწავლეები
რომელთაც სჭირდებოდათ სპეციალური, , მიდგომები სწავლების მეთოდები
... საგაკვეთილო ცხრილი სკოლაში საჭირო გახდა ინკლუზიური , განათლების დანერგვა
განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვისთვის შესაბამისი გარემოს , შექმნა
: რამაც მთელი რიგი პრობლემები წარმოშვა
1. , მშობელთა უკმაყოფილება რასაც
ადასტურებს ჩემი და ჩემი კოლეგისკვლევა
2. მასწავლებელთა არასათანადო , კვალიფიკაცია და არამზაობა რასაც
მოწმობს ჩვენი მეორე კვლევა3. საგაკვეთილო პროცესისათვის
საჭირო რესურსების არქონა
, სკოლის მოსწავლეებისა და მასწავლებლების საჭიროებებიდან
, გამომდინარე აუცილებელი იყო , შეგვესწავლა პრობლემების არსი
შესაბამისი აქტივობები დაგვეგეგმა და. გაგვეხორციელებინა
, ვშიშობდით რომ ეს ადვილი საქმე , არ იქნებოდა დაეთმობოდა თუ არა
თითოეულ მოსწავლეს თანაბარი დრო და საშუალება საკუთარი შესაძლებლობების
... გასავითარებლად , შშმ ბავშვი სკოლაში გარიყულად
, მარტოსულად ხომ არ იგრძნობდა თავს ცალკე მერხთან დაჯდებოდა და არავინ
( არაფერს შეეკითხებოდა ხშირ !). შემთხვევაში ასე ხდება
საერთო საჭიროებებიდან, გამომდინარე სკოლაში ჩავატარე ჩემს
, კოლეგასთან ასმათ დათიაშვილთან , ერთად ორი კვლევა გავიმარჯვეთ ორ
, საგრანტო კონკურსში განვახორციელეთ , მთელი რიგი ღონისძიებები რომლებმაც
.საკმაოდ კარგი შედეგები მოგვცა
პი
რვე
ლი
კვლ
ევა
: 2011 კვლევის დრო წლის მარტი
: კვლევის ბენეფიციარები გელათის სკოლის მოსწავლეთა
მშობლები
: კვლევის ავტორები ელისო მაწკეპლაძე და ასმათი
დათიაშვილი
: კვლევის მიზანი
რა ინფორმაციას ფლობდნენ მშობლები ინკლუზიური
.განათლების შესახებ
:კვლევის შედეგები
1. თვლის, რომგადამდებია
16%
2. ეცოდება44%
3. არაკეთილგანწ
ყობილია8%
4. გადამეტებუ ლი ყუ რადღება
10%
5. საკმარისიამხოლოდ
ფინანსუ რი დასიტყვიერიდახმარება
22%
პირველი კვლევისშედეგები
პი
რვე
ლი
კვლ
ევა
57%
43%
პირველი კვლევისშედეგები 3
თვლის, რომ ინკლუ ზ იუ რი განათლების დაგეგმვაში უ ნდა ჩაერთოსმხოლოდ მასწავლებლები და ფსიქოლოგები
თვლის, რომ ინკლუ ზ იუ რი განათლების დაგეგმვაში უ ნდა ჩაერთოსყველა: მასწავლებელი, მშობელი, ფსიქოლოგი, ადმინისტრაციისწარმომადგენელი...
პი
რვე
ლი
კვლ
ევა
• :შემდეგი ნაბიჯი1. ბენეფიციარებისათვის
მასალების მარტივად და საინტერესოდ სლაიდების
,საშუალებით მიწოდება2. ,, ფილმის როგორ ინგრევა
’’- კედელი ს ჩვენება3. სხვადასხვა აქტივობებში
ჩართვა
პი
რვე
ლი
კვლ
ევა
:დასკვნა
, თუ საზოგადოებას დროულად სწორად და ჯეროვნად მივაწვდით
ინფორმაციას ინკლუზიური, განათლების შშმ მოსწავლეთა
, შესახებ თავიდან ავიცილებთ მთელ , რიგ პრობლემებს რომლებიც
გვხვდება სკოლებში ინკლუზიური განათლების დაგეგმვასთან
. დაკავშირებით
http://kvlevainkluzia.blogspot.com
მე
ორ
ეკვ
ლევ
ა
კვლევის დრო: 2012 წლის მარტიკვლევის ბენეფიციარები: იმერეთის რეგიონის (გელათის, კურსების, ორპირის, გეგუთის) სხვადასხვა სკოლის მასწავლებლები კვლევის ავტორები: ელისო მაწკეპლაძე, ასმათ დათიაშვილი
: კვლევის მიზანი იყო
შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეთა საზოგადოებაში ინტეგრაციის
სკოლებში ინკლუზიური განათლების დანერგვის დროს შექმნილი პრობლემების
. შესწავლა იმერეთის ზოგიერთ სკოლაში
: კვლევის მიმდინარეობა
ორი ტიპის ანკეტები მიეწოდათ აღნიშნული . სკოლების ბენეფიციარებს
გამოკითხვა მიმდინარეობდა. პარალელურად სულ გამოიკითხა 7 98 ადმინისტრაციის წარმომადგენელი და
.პედაგოგი
, სამწუხაროდ პედაგოგთა ნაწილმა თავი . აარიდა კვლევაში მონაწილეობას
მე
ორ
ეკვ
ლევ
ა
.
ნაწილობრივადაპტირებუ
ლია66% საერთოდ
არააადაპტირებუ
ლი22%
სრულადადაპტირებუ
ლია6%
უპასუხოდ დატოვა6%
გარემოს ადაპტირებულობა
ინფრასტრუქტურისგაუმჯობესება
31%
რესურსები19% ფსიქოლოგის დახმარება
8% სპეციალური ლიტერატურა
6%
ინდივიდუალურიგეგმები
6%
მასწავლებლების გადამზადება
28%
არ უპასუხა2%
:საჭიროა
იყენებს არ იყენებს უპასუხოდ დატოვა0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
- ისგ ს გამოყენება
მე
ორ
ეკვ
ლევ
ა ჩართულია5% არ უპასუხა
8%
ლიტერატურა და ტრენინგები51%
ფსიქოლოგის კონსულტაცია13%
რესურსები18%
თანამშრომლობა3%
მოტივაცია2%
რა არის საჭირო
ქულა ქულა ქულა ქულა ქულა0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
სკოლის მზაობის შეფასება
მე
ორ
ეკვ
ლევ
ა
კვლევის შედეგი:
1.მოსაწესრიგებელია ინფრასტრუქტურა (პანდუსები, რესურსოთახი...),
2.საჭიროა რესურსები, 3.მასწავლებელთა გადამზადება
(სკოლიდან რამდენიმე მაინც უნდა გადამზადდეს), 4. ფსიქოლოგის ინსტიტუტის გაძლიერება 5. სპეციალური ლიტერატურა 6. მექანიზმები, რომლებიც მასწავლებლის მოტივაციის ზრდას შეუწყობს ხელს.
: ,,
’’
პრო
ექტ
ივი
სწავ
ლო
თერ
თად
:ჩვენი თაოსნობით მოხდა
1. მშობლებისა და სხვა მოსწავლეების ინფორმირება სკოლაში ინკლუზიური
განათლების დანერგვასთანდაკავშირებით ( მოვაწყვეთ
,, ’’, აქცია ვისწავლოთ ერთად ვაჩვენეთ, , ფილმები დავარიგეთ ბუკლეტები
რომელშიც კარგად აისახა ყველა ის, საკითხი რაც შეზღუდული შესაძლებლობის
).მქონე პირებს უკავშირდება .
პროექტი დააფინანსა არასამთავრობო ორგანიზაცია
, ევრაზიის განვითარების ფონდმა,,YOTH BANK’’- მა
(1000 ) ლარიhttp://gelatiproeqti3.blogspot.com
: ,,
’’
პრო
ექტ
ივი
სწავ
ლო
თერ
თად
2. სკოლაში შეიქმნა ინკლუზიური , განათლებისათვის უფრო შესაფერისი
,კეთილგანწყობილი გარემო რომელიც აღიჭურვა სპეციალური საგანმანათლებლო
საჭიროების მქონე მოსწავლეთა მოთხოვნებისა და მოთხოვნილებების
. შესაბამისად
3. დაიგეგმა და განხორციელდა , შესაბამისი ღონისძიებები რომელშიც
მონაწილეობა მიიღეს სხვა მოსწავლეებთან ერთად სსსმ
მოსწავლეები
4. , შევიძინეთ რესურსები სხვადასხვა , სახის განმავითარებელი დამხმარე
:მასალები , ასაწყობი კონსტრუქციები მრავალფეროვანი და თემატურად
, შერჩეული ილუსტრაციები რომელსაც მასწავლებლები მაქსიმალურად
. გამოიყენებენ საგაკვეთილო პროცესში
5. უფროსკლასელთა მიერ სსსმ მოსწავლეებისათვის სასკოლო პროექტის ფარგლებში დამზადდა მრავალფეროვანი თვალსაჩინოება.
: ,,
’’
პრო
ექტ
ივი
სწავ
ლო
თერ
თად
უპირველესად ჩვენმა პროექტმა სარგებელი
:მოუტანა1. ,სსსმ მოსწავლეებს მათ
აუმაღლდათ სწავლისადმი მოტივაცია და სხვა
მოსწავლეებთან ერთად მიიღეს , აუცილებელი საბაზისო ცოდნა
მოხდა საზოგადოებაში მათი ინტეგრაციისათვის პირველი
. ნაბიჯების გადადგმა
2. , სკოლის ყველა მოსწავლეს - , ჩამოუყალიბდათ სოციალური უნარ ჩვევები
, აუმაღლდათ სოციალური ცნობიერება გაუმჯობესდა მოსწავლეთა შორის
.ურთიერთდამოკიდებულება3. მასწავლებლებს, ისინი ხარისხიანად
წარმართავენ ჩვეულებრივ საგაკვეთილო.პროცესს
4. ,საზოგადოებას ნაწილობრივ დაიმსხვრა , ცრუ შეხედულებები რომლებიც თან სდევს შშმ
.ადამიანების არსებობას საზოგადოებაში
: ,,
’’
პრო
ექტ
იპი
რვე
ლი
ნაბი
ჯი
პროექტი დააფინანსა არაკომერციულმა
ორგანიზაციამ დამიანი’’ გაჭირვებაში
http://gelatiproeqt2.blogspot.com
:პროექტის მიზანი გადაგვედა პირველი ნაბიჯი და
( ) საზოგადოებისათვის თემისათვის მიგვეწოდებინა ინფორმაცია
( ...) კანონმდებლობა შეზღუდული შესაძლებლობების მქონე პირების
, შესახებ რაც ხელს შეუწყობდა შშმ პირთა საზოგადოებაში
.ინტეგრაციას
:პროექტის ფარგლებში1. : ,, მოვაწყვეთ აქცია ვიცხოვროთ
’’ ერთად2. მოსწავლეებთან ერთად
შევქმენით და დავარიგეთ.ბუკლეტები
3. , სკოლის სხვა მოსწავლეებს მოწვეულ სტუმრებს ვაჩვენებენ, ფილმები სოციალური რგოლები
აღნიშნულ თემასთანდაკავშირებით
: შედეგი
1. საზოგადოების, ინფორმირებულობა ცრუ
, შეხედულებების უარყოფითი დამოკიდებულებისა და
. ნეგატიური მიდგომების შეცვლა2. შეზღუდული შესაძლებლობის
.მქონე პირების ინტეგრაცია
http://www.slideboom.com/presentations/848046/proeqti-pirveli-nabiji
ამ და სხვა ღონისძიებების( მასწავლებელთა საინიციატივო ჯგუფის
, , შექმნა ინდივიდუალური გეგმების შედგენა ...) , გამოცდილებების გაზიარება შემდეგ
. ჩვენი მუშაობის შედეგი სახეზეა შშმ მოსწავლეები მონაწილეობას იღებენ
, საგაკვეთილო პროცესში სასკოლო, ღონისძიებებში ხალისით მონაწილეობენ
. სპორტულ შეჯიბრებებში , მეტ მასწავლებელსაც გაუჩნდა სურვილი
მონაწილეობა მიიღოს სკოლაში ინკლუზიური , განათლების დანერგვაში წვლილი შეიტანოს
ჩვენი მოსწავლეების განვითარებასა და. განათლებაში
top related