Проблемное обучение на уроках английского языка –...

Проблемное обучение на уроках английского языка – способ формирования творческой активности и

познавательных интересов личности

«Образование- это изучение правил игры под названием жизнь» Томас Хакели

Проблемное обучение: Создает атмосферу

непринужденного общения, где меняется роль учителя

Использует новые приемы в образовательном процессе

Внедряет активное мышление и творческую самостоятельность в процесс познания мира

Стимулирует личностную активность учащихся

Критерии Традиционное обучение

Проблемное обучение

Деятельность учителя

Сообщает готовые знания: показывает новые клише, подкрепляет их примерами

Организует самостоятельную работу учеников, управление их учебными действиями, развивает навыки исследовательской деятельности

Деятельность учеников

Воспринимают сообщаемое, осмысливают, запоминают, воспроизводят, тренируются и т.д.

Учатся формулировать проблему, самостоятельно ищут ее решение, организуют самоконтроль и самооценку

Мотивация Непосредственное побуждение

Интеллектуальные мотивы

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративные

исследовательские , активные методы и технологии

Результаты обучения

Готовые знания Знания- убеждения, творческие способности, компетенции

Условия успешного проблемного обучения1.Достаточная мотивация, способная вызвать интерес к содержанию проблемы

3. Значимость информации, получаемой при решении проблемы

2. Рациональное соотношение известного и неизвестного

4. Доброжелательное диалогическое общение педагога и учащегося

Алгоритм работы над проблемой:

1. Создание проблемной ситуации2. Постановка проблемной задачи3. Модель поисков решения4. Решение проблемной ситуации

Основные формы проблемного обучения:

Проблемное изложение учебного материала

Частично-поисковая деятельность учащихся

Самостоятельная исследовательская деятельность учащихся

Проблемное изложение учебного материала

Why…? в монологическом режиме:

учитель ставит проблему и показывает путь ее решения.

в диалогическом режиме: учащиеся побуждаются делать сравнения, обобщения, выводы.

Частично-поисковая деятельностьДискуссионное общение в ходе урока -

конференции, круглого стола, защиты проектов

Ставиться проблемаРабота в группахПредлагаются различные пути решения

проблемыВозникает дискуссия Внимание учащихся переключается на

речевое содержание

Самостоятельная исследовательская деятельностьУчащиеся самостоятельно формулируют

проблему и решают её с последующим контролем учителя

Небольшие группы учащихся доказывают друг другу преимущества своей позиции

Задания:1. Докажите- prove2. Убедите – assure3. Прокомментируйте –comment4. Обсудите - discuss

Проблемная ситуация «Кто же такой «Учитель года»?

Задание 1- рассуждения учащихся: « Teacher should be kind, clever, polite…»«Teacher shouldn’t be impolite, cruel…»

Задание 2- составить противоположные по значению пары

«polite-impolite»«kind- cruel»

«У каждой вещи две стороны»Факты, необходимые для критической оценки проблемы

Речевые формулы, необходимые для решения проблемной задачи или вопроса

Факты, необходимые для защиты выдвинутых положений

Sport takes a lot of time.Sport is causes a lot of injures.Sport takes a lot of energy.Sport makes you unhappy when you lose.Sport makes you unhappy.

I (dis)agree that…My view is that…In my opinion…I feel that…I think that…

Sport builds character.Sport teaches you about life.Sport makes men out of boys.Sport helps to meet people.Sport makes you strong.

Сообщение темы с мотивирующим приемом

Постановка проблемы и ее

анализ

учитель ученик

«Яркое пятно» – шуточное стихотворение + зрительная опора

«Mother, Father, pet and I!»

Тема -Кто догадался о чем сегодня пойдет речь?

-Значит тема нашего урока?

-..О семье

- Family

«Коренные американцы» Представьте себя представителем одного

из индейских племен и расскажите о своем племени(место проживания, чем занимается).

Вам предлагается написать жалобу на условия жизни в племени. О каких проблемах вы бы написали?

Преимущества:1. Самостоятельно

е добывание знаний

2. Высокий интерес к учебе

3. Развитие продуктивного мышления

4. Прочные и действенные результаты обучения

Недостатки:1. Слабая

управляемость познавательной деятельностью

2. Большие затраты времени на достижение целей

Спасибо за внимание!