Громадсько-активна школа

Партнерство школи і громади

як чинник

громадянського суспільства.

Громадсько активна школа

Громадянське суспільство —це люди,

які думають і діють незалежно від держави.

Дж. Сорос

Державно-громадський тип управління освітою: чи діє нормативна

база?• Національна доктрина розвитку освіти

• Закон про загальну середню освіту

• Примірне положення про раду загальноосвітнього навчального закладу

• Примірне положення про піклувальну раду загальноосвітнього навчального закладу

• Про орієнтовні критерії оцінювання діяльності загальноосвітнього навчального закладу

• Примірне положення про порядок звітування керівників дошкільних, загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів про свою діяльність перед педагогічним колективом та громадськістю

• Положення про громадський контроль над незалежним тестуванням та вступною кампанією

Громадсько активна школа:

Партнерство+волонтерство+демократзація

Громадсько-активна школа:3 шляхи розвитку

/|\

1 2 31. Імітація діяльності = недовіра громади.

2. Формалізація діяльності = тісні рамки централізації.

3. Багатогранна діяльність, оперта на ініціативі = громадянське суспільство.

Проблеми громадсько-активної школи в Україні: централізація

1. Налагодження горизонтальних, а не вертикальних зв’язків.

2. Бюрократія.

3. Надмірне втручання держави.

Як діяти “незалежно від держави”, коли вона:

• - встановлює державні стандарти освіти і стежить за їх

дотриманням;

• - визначає мінімальні нормативи матеріально-технічного,

фінансового забезпечення закладів освіти;

• - здійснює навчально-методичне керівництво, контроль за

дотриманням державних стандартів;

• ? забезпечує зв’язок із закладами освіти, державними органами

інших країн;

• - проводить акредитацію вищих та професійно-технічних закладів

освіти незалежно від форм власності та підпорядкування, видає їм

ліцензії;

Як діяти “незалежно від держави”, коли вона:

• ?Формує і розробляє державне замовлення на підготовкуспеціалістів з вищою освітою;

• Розробляє умови прийому до закладів освіти;

• ?Забезпечує випуск підручників, посібників;

• Розробляє проекти положень про заклади освіти, що затверджуєКМУ;

• Організовує атестацію педагогічних і науково-педагогічних працівників щодо присвоєння їм кваліфікаційних категорій, пед. і вчених звань;

• Реалізує державну політику в галузі освіти, здійснює контроль за її практичним втіленням.

Що може громада?

Громадський контроль

Громадський моніторинг

Делегування повноважень про розподіл ресурсів органам місцевої влади….

Що може школа?• організовує навчально-виховний процес, вибір

методів навчання та виховання, запровадження

інновацій;

• виявляє освітні потреби та адекватно реагує на

них;

• створює сприятливий освітній простір для

запровадження освітніх інновацій, ціложиттєвого

навчання тощо.

Проблеми громадсько активної школи в Україні: демократизація

НННН

Низький вплив громади на якість освіти

Очікування, які не можна втілити

- В НАВЧАННЯ

(через малу варіативну частину);

-У ВИХОВАННЯ

(через надмірну кількість обов’язкових заходів)

Проблеми громадсько активної школи в Україні: партнерство

1. Закритість ресурсів школи.

2. Правова неврегульованість питань взаємодії шкіл із жертводавцями.

3. Фінансова несамостійність шкіл.

4. Недовіра до школи.

Довіра до освіти• 60% громадян уважають, що стан системи освіти

погіршився

• 57% опитаних уважають, що знижується загальний освітній рівень населення.

• 18% висловили впевненість, що школа сьогодні дає хороші знання.

(2009 р.)

57 % не задоволені рівем української освіти.

(2011 р.)

Параметри довіри до школи (за соціологічним дослідженням компанії

Ґеллап)

1. Компетентність і відповідальність учителів

2. Спеціалізовані навчальні та виховні програми

3. Ефективна робота керівника

4. Приміщення й територія школи

5. Тепла, дружня атмосфера

6. Позитивне ставлення працівників до учнів

7. Дисципліна

8. Успішність учнів

9. Участь батьків

10. Одяг учнів та вчителів

Що робити?1. Розширювати можливості громади в

управлінні школою.

2.Налагоджувати горизонтальні зв’язки школи і утверджувати її більшу самостійність.

3. Впроваджувати фінансування, пов'язане з досягненнями (замість постатейного бюджетування, програмно/проектно-цільове).

Дякую за увагу

Матеріали надані ЛОІППО