Эксперимеьнтальная деятельность
Post on 15-Jun-2015
1.244 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Экспериментальная деятельность в средней группе № 4
Подготовила Воробьева Е.И.
Потребность ребенка в новых впечатлениях лежит в основе
возникновения и развития неистощимой и
ориентировочно-исследовательской
(поисковой) деятельности, направленной на познание экологии. Познание мира
живой и неживой природы, установление причинно-
следственных связей происходит успешнее в
процессе экспериментальной деятельности.
В контейнер с водой поместили игрушку, что же
будет?
На четвертый день игрушка увеличилась в размерах,
многие дети проявили интерес
Проводим эксперимент
Определили, что вода не имеет:
1. Запах
2. Цвет3. Вкус
4. Форму
«Тонет-плавает»В контейнер с водой поместили предметы (пенопласт, ватный диск, ракушка, зубочистки и
др.).
Опускаем и наблюдаем, что тонет сразу, а что по
мере намокания, что не тонет вообще.
Плавают в воде:
пенопласт, зубочистки,
бантик самодельный из
упаковочной бумаги.
Тонут: камень, скрепка,
каучуковый мячик,
ракушка и шпилька.
Вывод: Тонут тяжелые
предметы, а легкие плавают
на поверхности.
Цветные льдинки опустили в стаканчики и через полчаса посмотрели, что будет?
«Лед-твердое состояние воды»
Вывод: лед начал таять от тепла и превратился в цветную воду
Два стаканчика наполнили водой, один из них окрасили.
Затем, опустили кисточку в стаканчик с неокрашенной водой
Вывод: в стаканчике с обычной водой можно увидеть кисточку, а в окрашенной воде «исчезла».
Домашнее задание: переливаем воду из одного стакана в другой. Льется вода?
Почему?Вывод: Вода-жидкость. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в
реках, озерах.
Можно ли предметы достать из воды не намочив руки
Опускаем предметы (монетка, железный зажим, скрепки, болтики с гайкой, цепочка) в емкость с водой. Берем магнит и пробуем притянуть.
Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали «магнитным
Берем снег с участка и помещаем его в контейнер, рассматриваем.
Ждем, когда он растает
Рассматриваем каждую частичку через лупу
очищаем полученную воду от песка с помощью марли
Видим, что в снегу с участка есть песок
«Воздух - упругий» Поймав воздух в пакет, можно убедиться, что он
существует и его можно сжимать руками. Вывод: воздух - упругий.
Воздух не имеет: форму, цвет, запах, вкус, его нельзя увидеть.
«Воздух есть внутри людей»
Контейнер
наполнили водой.
Все дети взяли трубочки
соломинки, опустили их в
воду и подули. Пузырьки
поднимаются наверх.
Вывод: пузырьки — это и
есть воздух.
«Воздух невидим»Рассмотрели губку. Что видят дети?
(Дырочки, отверстия.) Что в этих дырочках? (Воздух.) Что случится,
если губку погрузить в воду? В воде появятся пузырьки, воздух из
дырочек будет выходить в воду. Вывод: в воде появляются пузырьки
воздуха.
С помощью воздуха в наших легких надуваем мыльные пузыри
Надуваем воздушный шарик используя воздух в наших легких
С помощью вертушки мы видим направление и силу ветра, если
побежать, держа ее в руках
Пробуем поймать солнечные лучики, чтобы появились в нашей группе солнечные
зайчики
«Притягивает -не притягивает»
Берем предметы (магниты, мех, глиняный кувшинчик в виде кулона, серьга, детская заколка, ткань). Опускаем магнит к каждому из предметов и смотрим, что притягивает?
Можно ли предметы достать из воды не намочив руки
Опускаем предметы ( монетка, железный зажим, скрепки, болтики с гайкой, цепочка) в емкость с водой. Берем магнит и пробуем притянуть.
Вывод: Вокруг магнита есть что-то, чем он может действовать на предметы на расстоянии. Это что-то назвали «магнитным полем»
Берем сахарный песок и обычный речной песок, помещаем в емкости и заливаем горячей водой. Сахарный песок растворяется , а обычный нет
нам интересно, как это происходит
Изучаем свойства бумаги,сначала мы ее мнем
салфетка Обычная бумага
Картон мнется труднее
Рвем бумагу
салфетка Обычная бумага
Картон рвется труднее
Опускаем салфетку в воду
Салфетка становится мягкой
Салфетка превращается в
тряпочку
Опускаем в воду картон
Картон намокает долго
Прижимаем пальчиком
Обычная бумага тоже намокает, но не так быстро как салфетка
С помощью наблюдений и экспериментов мы увидели проявление познавательной
активности, любознательности детей
top related