الخطوة الثالثة

فلنبدأ البرنامج. ٣

استخدام اللوحات لحفز التفكير -٣

يف املدارس االبتدائية والثانوية ، غالبا ما تستخدم

لقد ، ، لكن يف مشروعناالعمل النهائي املنقح للمتعلم ت لعرضاللوحا

هذا استخدام خمتلف . للتقييم البنائي استخدمناها لتشجيع التفكري التعاوين املوجه

يف اية النشاط التعليمي ،بل هي النشاط التعليمي، و فاللوحات ال تنتج. للغاية

.تظهر كل التفكري الذي مت

حلل مسألة تخدام لوحة هوولعل أبسط طريقة الس

بشكل تعاوين ، وشرح عمليات التفكري اليت تستخدم يف كل من قبل املتعلمني

وبدأ بعض املعلمني بسؤال املتعلمني تقسيم اللوحات إىل قسمني لتقدمي .خطوة

بعد ذلك ،مث مت عرض اللوحات وطلب من .حلني خمتلفني، واحد يف كل عمود

.ول الناجتةاحلل املتعلمني للتعليق على

على . حول موضوع معني واالستخدام الثاين للوحات هو معرفة ما يعلمه املتعلمون

= yكتابة كل ما يعرفونه عن سبيل املثال ، طلب أحد املعلمني من املتعلمني

2x – 6.. جمموعة املتعلمني أعطيمث . اللوحة التالية إنتاجوبشكل مجاعي مت

، وطلب منهم) حدي مت تنويعه بشكل مالئممستوى الت(متنوعة من املعادالت

واملناقشة أتاحت للمعلم تقييم مدى معرفة املتعلمني. إنتاج لوحات خاصة م

.باملعادالت وإىل أي مدى كانوا قادرين على ربط األفكار بعضها ببعض

تزيني اجلدران ، ولكن ومن املهم التأكيد على أن اهلدف من اللوحات ليس ل

التفكري املشي بغرفة يغطي جدراااملتعلمني اإلثارة يف جيد . كريلتشجيع التف

.حىت لو كانت حتتوي على أخطاء -- اإلبداعي