amalan terbaik

22
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA KONVENSYEN AMALAN TERBAIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN PRASEKOLAH PERINGKAT KEBANGSAAN 2013 PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK KATEGORI BAHASA MELAYU JABATAN PELAJARAN NEGERI MELAKA NAMA GURU : PN IRMADILA BINTI MAT ISMAIL SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN DURIAN DAUN (K) 78300 MASJID TANAH , MELAKA TAJUK : POKOK NOMBOR Disahkan Oleh : Tandatangan tandatangan ……………………. ……………………… Cop sekolah: Tarikh:……………………. Tarikh :…………………………

Upload: irmadila-ismail

Post on 08-Jul-2015

1.822 views

Category:

Education


4 download

DESCRIPTION

pendekatan projek prasekolah

TRANSCRIPT

Page 1: Amalan terbaik

KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

KONVENSYEN AMALAN TERBAIK DALAM PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

PRASEKOLAH PERINGKAT KEBANGSAAN 2013

PENDEKATAN PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

KATEGORI BAHASA MELAYU

JABATAN PELAJARAN NEGERI MELAKA

NAMA GURU : PN IRMADILA BINTI MAT ISMAIL SEKOLAH : SEKOLAH KEBANGSAAN DURIAN DAUN (K) 78300 MASJID TANAH , MELAKA TAJUK : POKOK NOMBOR Disahkan Oleh :

Tandatangan tandatangan

……………………. ………………………

Cop sekolah:

Tarikh:……………………. Tarikh :…………………………

Page 2: Amalan terbaik

2

KATEGORI

Bahasa Melayu

TAJUK

Pokok Nombor

SINOPSIS

Projek bermula dengan membawa murid membuat penerokaan di luar bilik darjah

.Aktiviti bermula dengan murid mengenal bahagian-bahagian pokok . Mengetahui

saiz , tekstur , bau dan rasa . Aktiviti diteruskan dengan bercucuk tanam di kebun

sayur prasekolah bermula dari proses mengembur tanah menyemai biji benih ,

menyiram dan menjaga pokok sayur bayam sehingga dewasa . Murid memahami

bahawa untuk terus hidup tumbuhan memerlukan air , cahaya matahari , tanah dan

benih .Projek diteruskan lagi dengan guru membimbing murid menghasilkan pokok

dan buah seterusnya dilabelkan nombor . Proses pengajaran dan pembelajaran

bermula dengan murid diperkenalkan dengan gambar pokok seterusnya dengan

menggunakan doh murid mencubit dan menguli doh untuk dijadikan titik untuk

mewaki nilai setiap nombor. Seterusnya murid menampal objek yang mewakili

nombor dari 1 hingga 10 dan murid menggantung pokok nombor mengikut nombor

dan bilangan objek mewakili nombor tersebut . Aktiviti di akhiri dengan nyanyian lagu

„Tanya Sama Pokok‟

OBJEKTIF

Pada akhir proses pengajaran murid dapat :

1. Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek.

( ST 7.1.4 )

2.Memadan angka 1-10 dengan bilangan objek yang betul .

( ST 7.1.5 )

3.Menghasilkan bentuk binaan mengikut kreativiti sendiri melalui

pelbagai teknik dengan bimbingan .( KTI 1.2.11)

Page 3: Amalan terbaik

3

DOKUMENTASI PROJEK

Latar bekang murid majoritinya merupakan penduduk kampung di pinggir

Bandar.Kebanyakkan ibubapa bekerja dan pada taraf hidup yang sederhana. Oleh

kerana murid berusia 5 tahun sama ramai dengan 6 tahun ianya menjadikan

kumpulan sasaran mempunyai murid yang tahap penguasaan adalah dari tahap

yang rendah kepada yang berjaya menguasai kemahiran mengira mereka.

FASA 1 ( PERMULAAN )

Tajuk yang telah dipilih adalah mengenai “Pokok Nombor”. Pemilihan tajuk

tersebut adalah disebabkan , murid telah pun mempelajari nombor 1 hingga

10 dan mempelajari tentang bahagian-bahagian pokok serta fungsi setiap

pokok mengikut jenis dan bilangan yang sesuai pada pokok .

Skop projek merangkumi beberapa kemahiran dan pengetahuan murid .

Kemahiran meneroka merupakan langkah awal dalam pendekatan ini kerana

murid meneroka sekitar kawasan prasekolah untuk melihat , menyentuh ,

menghidu tekstur pokok . Disamping mengenalpasti bahagian-bahagian pada

pokok .

Murid memahami dengan jelas apabila mereka melihat sendiri pokok dan

bersoal jawab tentang bahagian-bahagian pokok .

Mereka dapat meneroka sifat daun yang pelbagai bentuk mengikut jenis yang

mereka lihat.

Mereka juga memahami bahawa pokok juga merupakan tempat perlindungan

binatang lain seperti burung yang membuat sarang di atas pokok adalah satu

cara burung melindungi anak-anak mereka .

Murid juga melihat dengan jelas sifat daun yang mempunyai permukaan

yang tidak rata dan berurat . Mereka memahami ada sesetengah daun telah

rosak akibat dimakan ulat dan mengetahui daun yang mempunyai warna hijau

yang sihat dan daun kering bewarna coklat telah mati dan kering .

Mereka memahami bahawa daun yang kering dan mati akan diganti dengan

daun yang baru apabila melihat pada pucuk daun yang baru mula tumbuh .

Seterusnya di kebun prasekolah murid mengembur tanah dan bercucuk

tanam sayur-sayuran seterusnya menjaga tanaman mereka dengan

Page 4: Amalan terbaik

4

mengembur dan menyiram setiap hari , Murid mula memahami bahawa

tumbuhan memerlukan air , tanah dan cahaya matahari untuk hidup .

Aktiviti menanam pokok sayur dipantau secara berterusan untuk murid

melihat perkembangan pokok sayur itu bermula dari biji benih sehingga pokok

itu dewasa .

Ianya juga dapat memupuk semangat cintakan alam sekitar disamping

menerapkan nilai sabar dalam melakukan sesuatu aktiviti.

FASA 2 ( PERKEMBANGAN )

Seterusnya , setelah murid menjelajah dan melakukan aktiviti berkebun

aktiviti di dalam bilik darjah pun bermula .

Aktiviti bermula dengan murid membina batang pokok dan membalut pokok

untuk mendapatkan tekstur pokok yang kasar dan tidak rata .

Batang pokok di perbuat daripada dawai besi yang dibentuk dan dijalin agar

kelihatan seperti batang dan ranting pokok yang sebenar . Dengan

menggunakan tisu , gam dan air , tisu yang dicelup ke dalam air bercampur

dengan gam akan dibalut di atas permukaan dawai besi untuk mendapatkan

tekstur batang pokok yang kasar dan permukaan tidak rata .

Setelah selesai pokok dijemur agar gam pada tisu tadi kering dan

memudahkan proses seterusnya iaitu menyapu warna pada batang pokok

tadi .

Batang pokok yang telah kering di warna dengan menggunakan warna air

untuk kelihatan seperti dahan pokok sebenar .

Seterusnya , murid menghasilkan buah untuk pokok dengan menggunakan

belon yang ditiup bersaiz buah yang sesuai . Belon ditampal dengan kertas

surat khabar yang telah dipotong kecil – kecil dan ditampal pada belon .

Jemur sehingga kering kemudian mewarna buah seperti buah yang sebenar .

Juga menggunakan buah plastik untuk mempelbagaikan jenis buah untuk

digantung pada pokok.

Manakala bagi menghasilkan daun , murid mewarnakan span nipis dengan

warna hijau dan kuning untuk mendapatkan daun yang baru dan daun kering .

Setelah kering dengan bantuan guru guru melukis bentuk daun pada span

dan menggunting span menjadi bentuk daun .

Page 5: Amalan terbaik

5

Permulaan untuk sesi pengajaran dan pembelajaran seorang murid diminta

membuka bungkusan . Sebelum dibuka bungkusan diedarkan kepada setiap

orang murid untuk menyentuh bungkusan tersebut dan meneka apakah

objek yang terdapat di dalamnya .Objek itu adalah model sebatang pokok .

Sewaktu proses pengajaran dan pembelajaran dimulakan dengan murid

mengguli , mengentel , mencubit doh yang diberikan oleh guru .Aktiviti ini

secara tidak langsung dapat mematangkan kordinasi motor halus tangan

murid-murid dalam menjalankan aktiviti .

Seterusnya menampal doh pada nombor untuk mewakili titik pada setiap

nombor .Aktiviti dijalankan untuk murid mengenalpasti nombor dan bilangan.

Kemuncak aktiviti murid menampal buah tersebut pada carta nombor untuk

mengetahui turutuan dan bilangan objek yang mewakili nombor tersebut

.Seterusnya mengantung buah , serangga dan daun pada pokok untuk

melengkapkan nombor 1 hingga 10 .

Penutup aktiviti adalah murid secara beramai-ramai menyanyikan lagu

“Tanya Sama Pokok”

FASA 3 ( KESIMPULAN )

Kesimpulan aktiviti murid dapat mengenalpasti pertumbuhan pokok bermula

dari biji benih sehingga besar . Murid memahami bahawa tumbuhan untuk

hidup memerlukan air , tanah dan cahaya matahari .

Murid juga dapat mengenalpasti terdapat pelbagai jenis pokok yang

mempunyai daun , saiz , bunga , buah dan batang berbeza mengikut jenis .

Murid juga memahami bahawa pokok yang besar dan tinggi juga merupakan

tempat tinggal untuk sesetengah kehidupan seperti burung dan rama-rama

Murid memahami jumlah titik yang sesuai untuk mewakili bilangan nombor.

Murid dapat mengecam nombor dan bilangan .

Murid dapat kemahiran mengentel , menguli , menampal , menggantung dari

mula proses menghasilkan pokok hingga mengantung buah .

Page 6: Amalan terbaik

6

IMPAK PROJEK ( KESELURUHAN ) IMPAK KEPADA MURID

Murid dapat mengetahui proses pertumbuhan pokok

Murid dapat mengenalpasti hidupan lain yang tinggal pada pokok .

Murid dapat menghasilkan pokok nombor.

Murid bersabar dalam menghasilkan batang pokok , buah dan daun pokok

yang memakan masa yang lama untuk dihasilkan .

Murid memahami dan mengenalpasti nombor dengan bilangan yang betul .

Murid dapat membentuk nombor dengan cara yang betul .

Salah satu pembelajaran yang menyeronokkan melalui penerokaan dan

aktiviti „hands on‟ dan „minds on‟

IMPAK KEPADA GURU

Guru berusaha merancang dan melaksanakan aktiviti yang menarik dan

sesuai dengan perkembangan dan pengetahuan sedia ada murid .

Aktiviti yang dijalankan berjaya mencapai objektif apabila murid dapat

mengantung objek mengikut bilangan dan nombor .

Berusaha untuk menjana idea untuk menghasilkan projek pengajaran

pembelajaran yang menyeronokkan.

Page 7: Amalan terbaik

7

Laporan bergambar Fasa 1 ( permulaan )

Murid dibawa keluar bilik darjah

Murid dibawa meneroka tekstur pokok

Page 8: Amalan terbaik

8

Murid menyentuh batang pokok dan bercerita apa yang dilihat .

Murid memetik sehelai daun pokok jambu untuk melihat , menyentuh dan

menghidu tekstur daun tersebut

Page 9: Amalan terbaik

9

Murid melihat tekstur daun dengan lebih dekat

Murid membuat penerokaan dengan menanam benih sayur bayam di

dalam tanah

Page 10: Amalan terbaik

10

Mu

Murid menyiram sayur-sayuran yang telah disemai .

Fasa 2 ( perkembangan )

Murid membalut batang pokok yang diperbuat daripada dawai keras.Tisu yang

dicampur dengan gam dan air dibalut pada dawai untuk mendapatkan tekstur

batang pokok.

Page 11: Amalan terbaik

11

Murid mewarna batang pokok dengan warna hijau pelaka.

Belon yang telah ditiup ditampal dengan kertas surat khabar untuk

membentuk buah yang akan digantung pada pokok

Page 12: Amalan terbaik

12

Murid mewarna buah yang telah kering dengan menggunakan berus dan

warna air .

Murid menggunting span untuk membentuk daun .

Page 13: Amalan terbaik

13

Sesi pengajaran dan pembelajaran

Murid meneka model pokok yang bungkus dengan pembalut

Doh yang digunakan untuk proses pengajaran

Page 14: Amalan terbaik

14

Murid menguli dan mengentel doh

Murid meletakkan doh pada nombor untuk mewakili jumlah titik nombor.

Page 15: Amalan terbaik

15

Carta nombor

Murid melekatkan objek untuk mewakili jumlah nombor yang terdapat pada carta

Page 16: Amalan terbaik

16

Carta nombor yang telah lengkap

carta nombor

Page 17: Amalan terbaik

17

Pokok nombor yang sedia untuk digantung buah

Murid mengantung buah pada pokok

Page 18: Amalan terbaik

18

Pokok nombor

Pokok nombor yang telah siap

Page 19: Amalan terbaik

19

RANCANGAN PENGAJARAN SLOT

Nama Kelas : Prasekolah Ceria

Bil. Murid : 25 orang

Tarikh : 28. 06. 2013

Hari : Jumaat

Masa : 8.00 – 8.30 pagi (30 minit)

Tunjang : Sains dan Teknologi

Tema : Alam Hidupan ( sub tema : Tumbuh-tumbuhan)

Tajuk : Pokok Nombor

Standart Pembelajaran :

( ST 7.1.4 ) Menggunakan bentuk seperti titik untuk mewakili bilangan objek.

( ST 7.1.5 Memadan angka 1-10 dengan bilangan objek yang betul .

Kesepaduan :

( KTI 1.2.11) Menghasilkan bentuk binaan mengikut kreativiti sendiri melalui

pelbagai teknik dengan bimbingan

Pada akhir pengajaran murid-murid dapat :

1. Murid dapat meletakkan titik yang betul mengikut bilangan nombor.

2. Murid dapat memadan 6 dari 10 nombor dengan bilangan yang betul.

Alat bantu Mengajar : kad nombor , doh , buah-buahan , pokok , dawai ,

Pengetahuan sedia ada : murid boleh membilang 1 hingga 10.

Kemahiran Berfikir : Menyelesaikan Masaalah.ketekunan

(KB)

Penerapan Nilai : Ketekunan , Yakin diri dan berdikari .

Page 20: Amalan terbaik

20

MASA ISI PELAJARAN AKTIVITI MEDIA P&P

CATATAN

Set

induksi

8.00 pg

hingga

8.05 pg

( 5 min )

Siapakah Saya ?

Pokok

1 .Guru menunjukkan sebuah

Bungkusan .

2.Guru meminta seorang murid

Membuka bungkusan

3. Guru meminta murid meneka

Apakah objek tersebut.

4. Sebatang pokok yang

terdapat

Di dalam bungkusan .

pokok

Yakin Diri

Berani

Langkah

1

8.05pg

hingga

8.15 pg

( 10 min

)

Kad nombor

doh

1.Murid diperkenalkan dengan

Kad nombor mengandungi

Titik mewakili setiap nilai

2.Setiap orang murid diberi doh

Dan kad nombor.

3.Murid diberi peluang menguli

dan mengentel doh

4.Murid meletakkan doh yang

digentel di atas kad nombor

bagi mewakili nombor pada

pada kad .

5.Murid menyebut dan mengira

nombor yang telah ditampal

dengan doh .

Kad nombor

Doh pelbagai

warna .

Sabar

Page 21: Amalan terbaik

21

Langkah

2

8.15 pg

hingga

8.25 pg

( 5 min )

Memadan nombor

dengan bilangan

1.Guru memperkenalkan objek

yang mewakili setiap nilai dari

1-10 :

1 - burung

2 - mangga kuning

3 - rama-rama

4 - lemon

5 - daun kering

6 - limau

7 - plum merah

8 - epal

9 - strawberi

10- daun

2. Guru meminta murid

memadankan nombor

dengan

bilangan yang betul .

3.Murid memadan nombor

dengan objek di carta nombor

yang disediakan .

Kad nombor

Carta nombor

Objek mewakili

nombor

1 - burung

2 - mangga

kuning

3 - rama-rama

4 - lemon

5 - daun kering

6 - limau

7 - plum merah

8 - epal

9 - strawberi

10- daun

8.20 pg

hingga

8.25 pg

( 5 min )

Langkah 3

Pokok Nombor

1. Guru meminta murid

Mengantungkan objek yang

Mewakili setiap nombor di atas

Pokok nombor yang telah

dihasilkan

2. Murid diminta melengkapkan

Pokok nombor hingga selesai

Bermula nombor 1 hingga 10 .

3. Murid menyebut nombor 1-10

Pokok nombor

1 - burung

2 - mangga

kuning

3 - rama-rama

4 - lemon

5 - daun kering

6 - limau

7 - plum merah

8 - epal

9 - strawberi

Page 22: Amalan terbaik

22

10- daun

8.25 pg

hingga

8.30 pg

( 5 min )

Penutup

Lagu “ Tanya Sama

Pokok”

Tanya sama pokok

Apa sebab goyang

Nanti jawab pokok

Angin yang goncang

Tanya sama angin

Apa sebab goncang

Nanti jawab angin

Tanyalah awan

Awan nanti kata

Aku kandung air

Sampai tempat sejuk

Aku pun cair

Lihat dalam air

Nampak bayang-bayang

Campak 1 batu

Bayang pun hilang....

1. Murid diminta menyanyi lagu

“ Tanya Sama Pokok” bersama

Sama dengan guru dengan

Iringan muzik .

.

Lap top

Lagu Tanya

Sama Pokok