ALUMNADO DE 2ºD 1º DE PMAR

Con el susodicho alumnado me comunicaré por medio de la plataforma

EVAGD.

Deberán realizar dos actividades:

1. Un esquema a partir de la presentación acerca de la “Comunicación

Escrita”. Se tendrá en cuenta la calidad del mismo, los ejemplos

aportados en base a la presentación. También pueden usar como

referencia las páginas correspondientes del libro.

2. Realización de una infografía, haciendo uso de la herramienta CANVA

(ya usada por ellos durante la primera evaluación) acerca de uno de los

cuentos del Conde Lucanor propuestos. Se valorará la predominancia de

lo visual frente a lo textual, que explique claramente el cuento en sí así

como su moraleja.

3. La lectura de la selección de cuentos del Conde Lucanor propuesta es la

lectura obligatoria del tercer trimestre, debiendo posteriormente superar

un examen acerca del mismo.

BUENOS DÍAS.

LES ENVÍO ACTIVIDADES PARA ESTA ULTIMA SEMANA.LOS ALUMNOS DEBERÁN DE REALIZAR LOS SIGUIENTES EJERCICIOS DEL LIBRO DE ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO:

TEMA LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA. EL TRABAJO CIENTÍFICO. (Fíjate bien y solamente haz los ejercicios que he marcado)PÁGINA 159. EJERCICIOS 1 y 2.PÁGINA 161. EJERCICIO 6.PÁGINA 162. EJERCICIOS 7 y 8.PÁGINA 165. EJERCICIOS 11.PÁGINA 166. EJERCICIOS 5, 9, 10 y 11.PAGINA 59. EJERCICIOS 13, 14, 15, 20 y 23.

LOS EJERCICIOS DEBERÁN DE REALIZARSE EN LA LIBRETA Y DEBERÁ DE COPIARSE EL ENUNCIADO.FÍJATE BIEN EN LOS EJEMPLOS DEL LIBRO.EN CASO DE DUDAS, PUEDEN ENVIARME LA CONSULTA AL SIGUIENTE CORREO ELECTRÓNICO.

mpermonz@gobiernodecanarias.org

ESPERANDO VOLVERLES PRONTO A VER, RECIBAN UN CORDIAL SALUDO.

MANUEL PÉREZ MONTESDEOCA PROFESOR DEL IES JOAQUÍN ARTILES. DPTO. TECNOLOGÍA.

LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA DE 1º B ESO

Profesor: Evelio I. Oliva Romero

Correo para dudas: eveliooliva47@mail.com

Código de la clase para Google Classroom: 6tmoicf

Lo primero: Les mando saludos a todos y a todas. Espero que estén muy bien y pasando estos días en casa de la

mejor manera posible. Nos toca a todos estar algún tiempo así. Por eso una de las tareas de clase desde hoy y

hasta que volvamos a clase tendrá que ver con esto que estamos viviendo todos. Luego la explico abajo. Antes

me gustaría recordarles que me pueden enviar dudas, tarea o comentarios de cualquier tipo al correo que

aparece arriba.

***IMPORTANTE****: Vayan dándose de alta con este código: 6tmoicf en la página siguiente de Google

Classroom que es para crear una clase y compartir contenidos con todos de manera sencilla y virtual: https://classroom.google.com/c/NjEzOTk2MDI0NzBa

Lunes 30 de marzo 2020 hasta que volvamos a clase

Vamos a realizar un DIARIO PERSONAL. Me gustaría que cada uno de ustedes escribiera cada día un

poco sobre sus sentimientos y pensamientos, sobre qué canciones escuchan ahora, qué tipo de música

te pones en casa o escuchas con tu familia, ¿es triste? ¿Es alegre?...

Podrías escribir un poco antes de acostarte (o al día siguiente) sobre lo que has hecho durante todo el

día, sobre lo que sentiste acerca de algo, sobre lo que pensaste, si reíste, te enfadaste o cualquier cosa

que tú consideres que puedes plasmar en tu DIARIO PERSONAL. Todo vale. Recuerda, es tu DIARIO

PERSONAL.

Como ya han pasado un par de semanas, puedes empezar escribiendo lo que consideres importante

para ti de esa semana. No tienes que escribir formalmente, puedes usar un lenguaje coloquial, es decir,

el lenguaje que usas normalmente al hablar con tu familia o amigos. Además, no olvides poner la

fecha del día en que escribas. ¡Ánimo, y expresa cada día lo que sientes y piensas!

Lunes 30 / martes 19 de abril 2020

CONTAMINACIÓN ACÚSTICA

1. Lee el siguiente artículo:

https://www.elmundo.es/elmundosalud/2004/05/07/salud_personal/1083942892.html

2. Contesta a las preguntas:

2.1. ¿Crees que el entorno sonoro de las grandes ciudades es agradable? Realiza un

listado de los sonidos y ruidos que te rodean. ¿Existe contaminación acústica?

2.2. ¿Cómo crees que podría reducirse la contaminación acústica de las ciudades?

¿Cómo concienciarías a la ciudadanía para que mejorara el entorno sonoro de las

ciudades?

2.3. ¿Crees que la educación en general y la asignatura de Música en especial pueden

ayudar a formar personas más sensibles y más respetuosas con los demás y con nuestro

entorno?

3. Actividades:

3.1. Busca información en Internet sobre cómo se puede insonorizar un local.

3.2. Realiza un póster con dibujos de fenómenos sonoros y escribe sus onomatopeyas.

3.3. Con algunos datos que posees, dibuja el plano de una ciudad (te propongo

intentarlo con Las Palmas, Vecindario o con nuestra Villa de Agüimes) y colorea las

zonas de mayor contaminación acústica con colores oscuros, y las menos ruidosas con

colores claros.

EL PODER DE LA MÚSICA

1. Lee el siguiente artículo:

https://www.elmundo.es/elmundosalud/2003/08/01/oncologia/1059733234.html

2. Contesta a las preguntas:

2.1. ¿Consideras que la música puede ayudar a curar enfermedades?

2.2. ¿Qué dolencias crees que se pueden mejorar con la música?

2.3. Infórmate en Internet del tipo de trabajo que hacen los musicoterapeutas.

3. Actividades:

3.1. ¿Qué áreas del saber se relacionan con la música?

3.2. Cita algunas de las capacidades humanas que desarrolla la música.

3.3. ¿Cómo se llama la ciencia musical que se utiliza con fines terapéuticos?

4. Escucha los siguientes fragmentos y explica qué sensaciones te provocan.

4.1. Marcha Radetzky, de Johann Strauss padre

https://www.youtube.com/watch?v=zgRDitsTLvM

4.2. Epitafio de Seikilos, anónimo.

https://www.youtube.com/watch?v=6-2IR4mpf7U

4.3. Tema principal de “La guerra de las galaxias”, de John Williams.

https://www.youtube.com/watch?v=bxhrgCyl6Og

4.4. Tocata y fuga en re menor, de Johann Sebastian Bach.

https://www.youtube.com/watch?v=Nnuq9PXbywA

4.5. “Aleluya” El Mesías, de Georg Friedrich Haendel.

https://www.youtube.com/watch?v=rMDRopXHfaY

5. ¡Vamos a interpretar!

5.1. Estúdiate esta versión para percusión corporal:

https://www.youtube.com/watch?v=C5OREDuZhjM

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN 2º Quincena: - Semana 30/03/2020

Les mando un saludo muy grande a todos y todas. Espero que estén bien y sus familiastambién. Esta situación que estamos viviendo nos ha cogido a todos por sorpresa, así que,tenemos que adaptarnos y deben cuidarse mucho.

Tienen mucho tiempo libre, organicen bien el día para que puedan hacer cosas que lesguste, pero sobre todo, organicen el tiempo para estudiar y realizar las tareas. Saben quetienen que hacer un gran esfuerzo para trabajar desde casa y no perder el curso.

Es muy importante la PLANIFICACIÓN, realicen un HORARIO y lleven un control, através de la AGENDA, de las tareas que van realizando o tienen pendientes de TODAS lasasignaturas. Les aseguro que se organizaran mejor y podrán gestionar mejor el tiempo.

En lo que respecta a mi asignatura, quiero que sigan avanzando, estoy muy contentaporque la mayoría de ustedes está progresando, pero es necesario que sigan trabajando.

Las tareas de las semanas anteriores eran 6 ejercicios, y como les dije pueden realizarlasen la libreta.

Todas las tareas (las de la quincena pasada y estas), me las tienen que enviar a mi correoelectrónico ya realizadas. Una vez realizadas pueden hacerle fotos o escribir las respuestas enun documento de Word, Office,..como prefieran y enviármelas al correo.

Es obligatorio enviarlas porque yo tengo que evaluar esos trabajos que ustedes realicen.No olviden preguntarme las dudas. Este es mi correo:mredrod@gobiernodecanrias.org

Un saludo, cuídense mucho y ánimo

Profesora de Estrategias para la Autonomía. Elena R.

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

Actividades obligatorias a realizar:2º Quincena: - Semana 30/03/2020

1) Actividad de comprensión lectora: “Tropismo en las plantas”.

2) Actividad de comprensión lectora: “Cómo se forma un tornado”.

3) Actividad de comprensión lectora: “Conociendo al escorpión”.

4) Actividad de Razonamiento verbal .

5) Actividad: El esquema.

6) Actividad Comprensión lectora.

(Recuerden usar el diccionario )

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

1) Actividad de comprensión lectora “Tropismo en las plantas”

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

2) Actividad de comprensión lectora: “Cómo se forma un tornado”

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

3) Actividad de comprensión lectora: “Conociendo al escorpión ”

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

4) Razonamiento verbal

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

5) Realiza un esquema

MATERIA: ESTRATEGIAS PARA LA AUTONOMÍA Y LA COOPERACIÓN CURSO 2º D- PMAR

6) Comprensión lectora

¿Como están? espero que en sus casas tanto ustedes como sus familias se encuentren bien. Tengan paciencia que ya verán que esta emergencia sanitaria pasará pronto.

Me acuerdo mucho de ustedes y me gustaría saber como lo están pasando. Esta es una situación totalmente nueva para todos y todas y expresar nuestras emociones y sentimientos hará que todo sea mucho más fácil, pueden utilizar para comunicarse conmigo el correo electrónico cj_diro@yahoo.com. Aqui tambien pueden preguntarme dudas o enviarme algún vídeo con sus progresos.

Para estas semanas de emergencia sanitaria en las que tenemos que estar en casa no nos podemos olvidar de hacer algo de actividad física y para ello nada mejor que hacer malabares. Les estoy colgando videos sobre como hacerlos y algunos consejos prácticos. Ruego que vean los videos y practiquen en casa siempre que puedan y ya verán como poco a poco les va saliendo y lo más importante, se van a sentir mejor. Video 1, como hacer malabares: https://www.youtube.com/watch?v=FWiSPReZoqA&t=29s Video 2, malabares en parejas https://www.youtube.com/watch?v=nu8p816q1dU&t=18s Pd. envienme a la dirección de correo la actividad de toma de frecuencia cardiaca que hicieron la semana pasada. Un saludo y por favor cuenten conmigo para lo que necesiten. César Díaz Profesor de Educación Física Col. 13405

Actividades de Inglés

2º de la ESO D

Actualización de actividades (30/03/2020)

Queridísimos alumnos y alumnas:

Espero que tanto ustedes, como sus familias se encuentren bien y estén sobrellevando esta situación lo mejor posible y sigan avanzando según lo previsto en la materia de inglés.

Es importante que me escriban y me cuenten cómo van, si están teniendo dificultades para realizar las tareas, si tienen dudas y que me vayan mandando fotos de las actividades para ir evaluando su trabajo. Les recuerdo mi correo: maricarmenperez43@hotmail.com

Les propongo para los siguientes quince días realizar estas actividades:

& Les propongo que visualicen el siguiente vídeo y hagan las actividades que vienen a continuación, así repasaremos los grados de adjetivo a la par que activaremos estructuras de presente, a través de una actividad de listening:

Ø https://www.youtube.com/watch?v=qtujkNnCYCc

Video quiz questions 1) What did he forget?

a. His schoolbag

b. His breakfast

c. His lunch

d. His books

2) Order the sentence

Put the words in order: want doesn't be He to late.

3) What time does he arrive at school?

a. At eight o'clock

b. At nine o'clock

c. At half past eight

d. At seven o'clock

4) He is...(choose the correct word)

a. Bored

b. Happy

c. Hungry

d. Thirsty

5) Order the sentence

Put the words in order: Usain is boy. other than the faster

6) Order the question

Put the words in order: many trophies. He wins

7) How does he feel?

a. Surprised

b. Scared

c. Bored

d. Tired

8) Who is she?

Fill the gap: She is his ________________________

9) What number is he wearing?

a. Nine hundred twenty-six

b. Nine hundred fifty-eight

c. Two hundred fifty-two

d. Eleven

10) How is he feeling now?

a. He is happier than before

b. He is more happy than before

c. He is more happyer than before

11) Order the question

Put the words in order: Usain in the world. the Bolt man is fastest

& Escucharemos una canción de un grupo muy importante en la historia de la música The Beatles, la canción que vamos a escuchar se titula Yesterday.

Ø https://www.youtube.com/watch?v=jo505ZyaCbA Ø Realiza las actividades que te adjunto en el documento adjunto 1.

& Juguemos un ratito, a ver quién gana! (Consulta cualquier lista de verbos irregulares https://bristolenos.com/2017/06/26/lista-de-verbos-irregulares-en-ingles/)

Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/-pasado-simple Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/past-simple-of-irregular-verbs Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-en-pasado-simple-en-ingles-(-irregulares-) Ø https://www.cerebriti.com/juegos-de-idiomas/verbos-irregulares-en-ingles--pasado-simple- Ø https://www.macmillandictionary.com/verb_wheel/

& Por último, te propongo hacer un vídeo que puedes grabar con el móvil sobre los siguientes temas:

Ø Haz una presentación en inglés de todos los miembros de tu familia, anímalos a participar en el vídeo diciendo algunas frases en inglés que previamente has preparado con ellos/as y les has enseñado. (¡adopta el rol de profesor/a por un día! ) Deseo de todo corazón que esta situación acabe lo antes posible y que podamos vernos nuevamente en muy poco tiempo. Los echo muchísimo de menos, Un beso enorme, Mari Carmen

"Yesterday"

Yesterday, all my troubles ………………………………… so far away Now it looks as though they're here to stay

Oh, I believe in yesterday

Suddenly, I'm not half the man I used to be There's a shadow hanging over me.

Oh, yesterday ………………………………… suddenly

Why she ………………………………… to go I don't know she wouldn't say I ………………………………… something wrong, now I long for yesterday

Yesterday, love ………………………………… such an easy game to play

Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

Why she ………………………………… to go I don't know she wouldn't say I ………………………………… something wrong, now I long for yesterday

Yesterday, love ………………………………… such an easy game to play

Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

1 - Vocabulary– find and write all the verbs in simple past. 2 - Questions - answer the questions.

1. Who is singing? 2. Who wrote the song? 3. What is the story about? 4. What is the music genre? 5. What happened to the singer? 6. What do you think he said to her? 7. Why is he in trouble now? 8. Why does he say that he wants to hide away? 9. How did he feel yesterday? 10. How does he feel now? 11. What advice would you give him?

3–Explain the highlighted sentences 4 – Writing (50 words) - Have you ever felt that way?. How do you feel now? 5 - Describe what happened to this person yesterday; describe his reaction today. (1) Tell the story (2) Write the story

Ø Yesterday, Paul …

"Yesterday" Yesterday, all my troubles seemed so far away Now it looks as though they're here to stay Oh, I believe in yesterday Suddenly, I'm not half the man I used to be There's a shadow hanging over me. Oh, yesterday came suddenly Why she had to go I don't know she wouldn't say I said something wrong, now I long for yesterday Yesterday, love was such an easy game to play Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday Why she had to go I don't know she wouldn't say I said something wrong, now I long for yesterday Yesterday, love was such an easy game to play Now I need a place to hide away Oh, I believe in yesterday

Los ejercicios son los que corresponden a la semana del 30 de marzo al 5 de abril.

Trabajamos sobre la Semana santa.

Documento explicativo de la tarea.

- Una hoja con los ejercicios que tienen que hacer. - Otra hoja donde encuentran los contenidos de esta parte del tema. Tienen que leerlos

para poder realizar los ejercicios. - En el caso de que aún así necesitaran consultar los textos bíblicos, se les proporciona

otro documento con los textos ya seleccionados.

A tener en cuenta:

- Entregar a la profesora de la materia antes del 5 abril. - No se olviden que tienen que mandar la tarea anterior quienes aún no lo han hecho. - Les recuerdo el E.mail: pinillopurrun@hotmail.com

La comida pascual. Lc 22,14-23

14 Llegada la hora, Jesús se sentó a la mesa con los Apóstoles y les dijo: 15 «He deseado

ardientemente comer esta Pascua con ustedes antes de mi Pasión, 16 porque les aseguro que

ya no la comeré más hasta que llegue a su pleno cumplimiento en el Reino de Dios».

17 Y tomando una copa, dio gracias y dijo: «Tomen y compártanla entre ustedes. 18 Porque les

aseguro que desde ahora no beberé más del fruto de la vid hasta que llegue el Reino de Dios».

19 Luego tomó el pan, dio gracias, lo partió y lo dio a sus discípulos, diciendo: «Esto es mi

Cuerpo, que se entrega por ustedes. Hagan esto en memoria mía».

20 Después de la cena hizo lo mismo con la copa, diciendo: «Esta copa es la Nueva Alianza

sellada con mi Sangre, que se derrama por ustedes.

21 La mano del traidor está sobre la mesa, junto a mí. 22 Porque el Hijo del hombre va por el

camino que le ha sido señalado, pero ¡ay de aquel que lo va a entregar!». 23 Entonces

comenzaron a preguntarse unos a otros quién de ellos sería el que iba a hacer eso.

Jesús ante el Sanedrín. Lc 22,66-71

66 Cuando amaneció, se reunió el Consejo de los ancianos del pueblo, junto con los sumos sacerdotes y los escribas. Llevaron a Jesús ante el tribunal 67 y le dijeron: «Dinos si eres el

Mesías». Él les dijo: «Si yo les respondo, ustedes no me creerán, 68 y si los interrogo, no me

responderán. 69 Pero en adelante, el Hijo del hombre se sentará a la derecha de

Dios todopoderoso». 70 Todos preguntaron: «¿Entonces eres el Hijo de Dios?». Jesús respondió:

«Tienen razón, yo lo soy». 71 Ellos dijeron: «¿Acaso necesitamos otro testimonio? Nosotros

mismos lo hemos oído de su propia boca».

Jesús ante Pilato. Jn 18,28-19,16

28Llevaron a Jesús de casa de Caifás al pretorio. Era muy de mañana y ellos no entraron en el

palacio para no incurrir en impureza y poder así comer la cena de Pascua.

Salió entonces Pilato a donde estaban ellos y les dijo: "¿De qué acusan a este hombre?". Le

contestaron: «Si éste no fuera un malhechor, no te lo hubiéramos traído». Pilato les dijo: "Pues

llévenselo y júzguenlo según su ley". Los judíos le respondieron: "No estamos autorizados a dar

muerte a nadie". Así se cumplió lo que había dicho Jesús, indicando de qué muerte iba a

morir.

Entró otra vez Pilato en el pretorio, llamó a Jesús y le dijo: "¿Eres Tú el rey de los judíos?".

Jesús le contestó: "¿Eso lo preguntas por tu cuenta o te lo han dicho otros?". Pilato le

respondió: "¿Acaso soy yo judío? Tu pueblo y los sumos sacerdotes te han entregado a mí.

¿Qué es lo que has hecho?". Jesús le contestó: "Mi Reino no es de este mundo. Si mi Reino

fuera de este mundo, mis servidores habrían luchado para que no cayera yo en manos de los

judíos. Pero mi Reino no es de aquí". Pilato le dijo: "¿Con que tú eres rey?". Jesús le contestó:

"Tú lo has dicho. Soy rey. Yo nací y vine al mundo para ser testigo de la verdad. Todo el que es

de la verdad, escucha mi voz". Pilato le dijo: "¿Y qué es la verdad?".

Dicho esto, salió otra vez a donde estaban los judíos y les dijo: "No encuentro en él ninguna

culpa. Entre ustedes es costumbre que por Pascua ponga en libertad a un preso. ¿Quieren que

les suelte al rey de los judíos?". Pero todos ellos gritaron: "¡No, a ése no! ¡A Barrabás!" (El tal

Barrabás era un bandido).

Entonces Pilato tomó a Jesús y lo mandó azotar. Los soldados trenzaron una corona de

espinas, se la pusieron en la cabeza, le echaron encima un manto color púrpura, y

acercándose a Él, le decían: "¡Viva el rey de los judíos!», y le daban de bofetadas.

Pilato salió otra vez y les dijo: «Aquí lo traigo para que sepan que no encuentro en Él ninguna

culpa". Salió, pues, Jesús, llevando la corona de espinas y el manto color púrpura. Pilato les

dijo: "Aquí está el hombre". Cuando lo vieron los sumos sacerdotes y sus servidores gritaron:

"¡Crucifícalo, crucifícalo!". Pilato les dijo: "Llévenselo ustedes y crucifíquenlo, porque yo no

encuentro culpa en él". Los judíos le contestaron: "Nosotros tenemos una ley y según esa ley

tiene que morir, porque se ha declarado Hijo de Dios".

Cuando Pilato oyó estas palabras, se asustó aún más, y entrando otra vez en el pretorio, dijo a

Jesús: "¿De dónde eres Tú?". Pero Jesús no le respondió. Pilato le dijo entonces: "¿A mí no me

hablas? ¿No sabes que tengo autoridad para soltarte y autoridad para crucificarte?". Jesús le

contestó: "No tendrías ninguna autoridad sobre mí, si no te la hubieran dado de lo alto. Por

eso, el que me ha entregado a ti tiene un pecado mayor".

Desde ese momento Pilato trataba de soltarlo, pero los judíos gritaban: "¡Si sueltas a ése, no

eres amigo del César!; porque todo el que pretende ser rey, es enemigo del César". Al oír estas

palabras, Pilato sacó a Jesús y lo sentó en el tribunal, en el sitio que llaman "el Enlosado" (en

hebreo Gábbata). Era el día de la preparación de la Pascua, hacia el mediodía. Y dijo Pilato a

los judíos: "Aquí tienen a su rey". Ellos gritaron: "¡Fuera, fuera! ¡Crucifícalo!" Pilato les dijo: "¿A

su rey voy a crucificar?". Contestaron los sumos sacerdotes: "No tenemos más rey que el

César". Entonces se los entregó para que lo crucificaran.

IES.Joaquín Artiles.Departamento de Filosofía.Materia Valores éticos.

VALORES ÉTICOS. 2ºESO

Hola soy jose, aquí estamos nuevamente con algunas tareas para entretenernos. Esta actividad esta pensada para desarrollarla en dos horas más o menos. L a actividad. Si es posible deberá realizarse en un archivo de texto, en tu ordenador, si no fuera posible realizarlo en el ordenador, realízalo a mano. Siempre mejor a ordenador, ya que si pudieramos vernos, podrían mandarlo por correo electrónico, pero no adelantemos acontecimientosLa fecha para la entrga de la actividad sería sobre el 17 de abril.

Un abrazo a todas y todos.

Actividades:

1. Busca información sobre Epicuro, la escuela epicúrea.2. Crees que sus enseñanzas siguen siendo válidas.3. Relaciona el placer o la ausencia de dolor y tu manera de ser.4. Reflexiona sobre la manera en que Epicuro entiende la moral, sobre como

debemos vivir.5. Piensa sobre que escuela se aproxima más a tu forma de ser, la estoica o la

epicúrea.