DHUNA DHE

PROBLEMET NË

SHKOLLË

• “Fëmijët nuk i humbasin të drejtat e tyre njerëzore me kapërcimin e pragut të shkollës. Arsimimi duhet ofruar në atë mënyrë që të respektojë dinjitetin e qenësishëm të fëmijës, që i jep fëmijës mundësinë të shprehë këndvështrimet e tij lirisht dhe të marrë pjesë në jetën e shkollës. Arsimimi duhet të ofrohet edhe në një mënyrë të tillë që të respektojë kufizimet në disiplinën shkollore dhe të promovojë mendësinë e antidhunës në shkollë...“

• Dhuna në shkollë është gjithcka që mund të pengojnë atmosferën shkollore dhe misionin e saj arsimor …..

FËMIJËT RAPORTOJNË

• Probleme me shkollën, është një tjetër tematikë e hasur shpesh pranë ALO 116. Këto probleme fokusohen në marrëdhëniet mësues – nxënës, nxënës-nxënës, ankthin mbi performancën, presionet që i bëjnë prindërit herë pas here fëmijëve për të pasur rezultate të larta në mësime, probleme në të nxënë etj.

• Problemet e drejtpërdrejta me mësuesit zënë hapësirën më të madhe të kategorisë “Probleme me shkollën” me 42% të rasteve të trajtuara;

• “Problemet akademike dhe vështirësitë në të nxënë”, përfaqësojnë 21% të rasteve të ardhura në Linjë;

• Nënkategoria “Ankth mbi performancën”, zë 14 % të rasteve;

• 11% të rasteve i përkasin nënkategorisë “Probleme të tjera që lidhen me të rriturit”;

• 9% i përket nënkategorisë e paspecifikuar (kryesisht ankesa mbi kushtet e shkollave);

• 3% e rasteve i referohen braktisjes së shkollës;

Numri i rasteve sipas viteve për secilën nga nënkategoritë e kategorisë kryesore “Probleme me

shkollën”

10

30

50

70

90

110

130

150

5

15

25

35

45

55

65

Probleme të tjera që lidhen me të rriturit

Probleme akademike

10

30

50

70

90

110

130

5

15

25

35

45

55

65

Ankthi i performancës

1

3

5

7

9

11

13

15

Braktisje e shkollës

E paspecifikuar (Ankesa lidhur me kushtet e shkollës, fëmijë

duke pirë duhan në shkollë etj)

2.5

7.5

12.5

17.5

22.5

27.5

32.5

37.5

42.5

47.5

Fëmijët flasin….

• Mësuesit nuk na trajtojnë njëlloj ndikohen nga aparenca dhe niveli ekonomik;

• Nuk i intereson nëse e ke kuptuar apo jo mësimin që ajo shpjegoi. Shpjegimi është pjesor asnjëherë i plotë;

• Nuk ndjehemi të sigurtë në shkollë prej personave të panjohur që ndodhen rreth shkollës;

• Në shkollë ka raste ku nxënës që nuk e meritojnë notën vlerësohen ashtu siç nuk e meritojnë. Këtu jam ndjerë e veçuar sepse ai që nuk e meriton vlerësohet dhe ai që e meriton nuk vlerësohet;

• Profesori me tha “bukuroshja ime”;

• Mësuesi më goditi me shkumës;

• Profesori më tha toç;

• Mami do që unë të marr vetëm dhjeta;

• Kam marrë një notë të keqe nuk di si tia them prindërve;

• Nuk kemi mjetet e duhura në ambientet e shkollës dhe kabinetin e internetit nuk na lejojnë ta përdorim, atë e përdorin vetëm mësuesit.

• Mesuesja më goditi se kisha shkuar pa pregatitur në orën e mësimit.

• Format e dhunës që fëmijët raportojnë pranë ALO 116, janë dhunë fizike, verbale apo edhe ngacmime seksuale nga mësuesit;

• Ata raportojnë se dhunohen nga mësuesit sipas tyre edhe pa shkak. Ata shprehen shpesh se mësuesit në shkollë reflektojnë dhe problemet që mund të kenë me jetën e tyre personale. Ata shpesh ofendohen, goditen madje disa fëmijë kanë raportuar se janë goditur dhe mjete të tjera ku më e përdorura ka qenë goditja me shkumës dhe vizore;

• Mësuesit i privojnë fëmijët nga orët e mësimit duke i nxjerrë jashtë nga mësimi, tallen dhe i ofendojne fëmijët kur ata nuk japin përgjigjen e duhur;

• Fëmijët kanë denoncuar edhe raste kur mësuesit i kanë kërkuar lekë.

Faleminderit!