algoritmica - plan lector: 01 cuento

ALGORITMICA ISOFTWARE EDUCATIVO: Plan Lector - Cuento

GRUPONº3 Tema: Plan Lector: 01 Cuento Arpa Velásquez, Luz Paola Berrocal Mendoza, Alberto Castillo Caballero, Luis Alberto Cuba Yalle, Jessica Tomasa Quispe Mendoza, Magaly Fabiola Sitush Pérez, José Alberto

ESPECIALIDAD DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA

IV CICLO

http://www.unfv.edu.pe/site/

INTRODUCCIÓNEste trabajo esta realizado por un grupo de alumnos de computación e informática de la facultad de educación, los cuales desean aportar una herramienta muy útil para los docentes, este trabajo consiste en facilitar la comprensión lectora en los alumnos del nivel primaria.

ANTECEDENTESTodos los esfuerzos que se viene realizando para superar el problema de la Comprensión lectora en el país, vienen de Lima, y el centralismo parece no comprender que la diversa y compleja realidad multicultural del país requiere de otro tipo de tratamientos y soluciones del proceso lector y sus resultados.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

El problema identificado ha sido la falta de interés en incentivar la comprensión lectora en los estudiantes se sabe pues que la gran mayoría de peruanos no entiende lo que lee, esto se debe a que la comprensión lectora en las escuelas no está dando buenos resultados.

DESCRIPCIÓN DEL SOFTWARE

Con la finalidad de crear una herramienta de apoyo para los maestros que les permita desarrollar en sus alumnos una mejor comprensión de lectura. Hemos creado este software que hace más grata e interactiva la lectura, facilitando su comprensión, aumentando la captación de conceptos fundamentales del texto a leer.

MOSTRAR MENÚ PRINCIPAL

INICIO

Mostrar Menú Principal

Según sea Cuento HacerCuento A: Mostrar Texto ACuento B: Mostrar Texto BCuento C: Mostrar Texto C

SinoSalir

Fin Según

FIN


PSEUDOCÓDIGO 1 DIAGRAMA DE FLUJO 1

INICIO

FIN

Menú Principal

Cuento

A

B

C

Salir

Mostrar Texto A

Mostrar Texto C

Mostrar Texto B

MOSTRAR TEXTO

INICIO Mostrar Título del Cuento AMostrar Texto A (Primera Parte) Según sea Opción Hacer Siguiente : Mostrar Texto A (Segunda Parte) Elegir Cuento: Mostrar Menú Principal Sino Salir Fin Según FIN

MOSTRAR TEXTO

DIAGRAMA DE FLUJO 2 PSEUDOCÓDIGO 2

INICIO

FIN

Título del Cuento ATexto A (Primera Parte)

Elegir Cuento Mostrar Menú Principal

Mostrar Texto (Segunda Parte)

Salir

Siguiente

OPCIÓN

MOSTRAR TEXTO A

MOSTRAR TEXTO A (Segunda Parte)

INICIO Mostrar Texto A (Segunda Parte) Según sea Opción Hacer Ir a las Preguntas: Mostrar Texto A (Segunda Parte) Elegir Cuento : Mostrar Menú Principal Sino Salir Fin Según FIN


DIAGRAMA DE FLUJO 3 PSEUDOCÓDIGO 3

INICIO

FIN

Texto A (Segunda Parte)

Elegir Cuento Mostrar Menú Principal

Mostrar Preguntas

Salir

Ir a las Preguntas

OPCIÓN

A

A

MOSTRAR PREGUNTAS

NO

NO

SI

Pregunta 1Opciones P1

Si clic en Siguiente

INICIO

SI




NO

SI

NO

NO

FIN

Evaluación

Si clic en Evaluación

Salir

SI


SI




DIAGRAMA DE FLUJO 4

MOSTRAR PREGUNTAS

PSEUDOCÓDIGO 4

MOSTRAR PREGUNTAS

NO

SI

INICIO

FIN

Respuesta = E

Mensaje de Malo

E

E = E+1

5

4

3

2

1

0

Mensaje de Regular

Mensaje de Bueno

Mensaje de excelente

Respuesta

E← ERROR EVALUACIÓN

DIAGRAMA DE FLUJO 5

EVALUACIÓN

PSEUDOCÓDIGO 5

EVALUACIÓN

RECOMENDACIONES

Para el uso adecuado del software es necesario que el docente tenga conocimientos en computación, también el buen manejo de este y así le sea más fácil adecuarse al proyecto educativo.

Es necesario que la Institución Educativa cuente con un laboratorio de informática para que así los alumnos tengan la posibilidad de manejar individualmente el software.

CONCLUSIONES

El software educativo aplicado en las escuelas va a permitir que el alumno se adapte a los cambios tecnológicos que se suscitan actualmente y debemos estar a la vanguardia , porque mientras pasen los años todo va ser manejado por programas y es necesario que desde niños estén conociendo la utilización de esto.

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