aleman basico para filosofos

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Alemán básico para filósofos Bernd Marizzi y César Ruiz Sanjuán CUADERNOS DE FILOSOFIA.

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  • Alemn bsico para filsofosBernd Marizzi y Csar Ruiz Sanjun

    CUADERNOS DE FILOSOFIA.

  • Cuadernos de filosofa

    Bemd Marizzi - Csar Ruiz Sanjun

    Alemn Bsico para Filsofos

    escolar y mayo

  • Prefacio

    El presente manual est concebido para estudiantes de filosofa de los primeros cursos.

    No requiere, por tanto, un conocimiento profundo de la especialidad. Tampoco se presupone

    ningn conocimiento previo del alemn, por lo que el manual comienza con las cuestiones

    gramaticales ms bsicas, avanzando progresivamente en el conocimiento de la morfologa y

    la sintaxis de la lengua alemana a partir de la lectura de textos filosficos. El objetivo

    fundamental que se persigue es que el alumno adquiera un conocimiento suficiente de la

    lengua para poder leer, con ayuda de un diccionario, a los filsofos alemanes en su propia

    lengua.

    El material es eminentemente prctico. Los textos y los ejercicios que contribuyen a

    profundizar en su comprensin conforman el ncleo de los diferentes captulos. Sin pretender

    ser una gramtica, a travs de los textos se van presentando gradualmente las nociones

    gramaticales bsicas de la lengua alemana necesarias para la comprensin de los mismos. El

    manual contiene en Apndice un resumen general de los elementos fundamentales de la

    gramtica alemana que se estudian en los diferentes captulos. Asimismo, con el fin de

    facilitarle al alumno el estudio del lxico especfico y familiarizarlo con las reglas de

    composicin y derivacin, cada texto va acompaado de un glosario, quedando recogido el

    conjunto de los trminos que aparecen en los distintos captulos en un glosario final.

    El manual incide especialmente en las estructuras gramaticales y lingsticas ms

    frecuentes en textos filosficos, tales como la formacin de palabras, las estructuras de

    subordinacin o los determinantes complejos del sintagma nominal. Se pretende con ello que

    el estudiante adquiera un dominio suficiente de los conceptos fundamentales del alemn

    filosfico y los conocimientos morfosintcticos necesarios para abordar los problemas

    especficos que se presentan en los textos filosficos en lengua alemana.

    La concepcin didctica que subyace al presente manual hace que est estructurado en

    funcin de una progresin gramatical y lingstica que se obtiene a travs de la lectura de

    textos de dificultad creciente. No es un mtodo de autoaprendizaje, por lo que el apoyo del

    profesor resulta imprescindible.

    Madrid, septiembre de 2012

  • Und nun, ohne weitere Vorreden, begre ich den Autor von .Der Geist als Widersacher der M aterie"

    Y ahora, sin ms prembulos, Ic doy la bienvenida al autor de El espritu como antagonista de la materia

  • NDICE

    Fontica alemana. Relacin entre los sistemas grfico y fontico.......................................11

    Captulo 1 ................................................................................................................15Philosophie der Aufklrung und der brgerlichen Klassik im 18. und 19. JahrhundertJrgen Habermas: Theorie und Praxis. Sozialphilosophische Studien (Tcma: Familiarizarle con textos en alemn. reconocer palabras internacionales'.

    Nociones bsicas del sistema nominal y verbal.Declinacin del artculo determinado e indeterminado)

    Captulo 2 ...............................................................................................................25Curt Friedlein: Geschichte der Philosophie(Tema: Sistema verbal: Presente de indicativo de verbos regulares e irregulares. Sistema nominal: Casos

    nominativo, acusativo, dativo y genitivo. Formacin de palabras: Prefijo un-)

    Captulo 3 ................................................................................................................31Wissenschaft(Tema: Verbos reflexivos. Participios de presente. Formacin de palabras: Adjetivos y sustantivos

    compuestos. Sintagmas complejos)

    Captulo 4 ............................................................................................................... 37Ekkehard Martens: Amerikanischer Pragmatismus (Tenia: Oraciones de relativo. Declinacin del adjetivo calificativo y del adjetivo

    posesivo)

    Captulo 5 ................................................................................................................43Immanuel Kant: Der kategorische Imperativ Nicolai Hartmann: Die Aufgabe der Ethik(Tema: Verbos modales. Imperativo. Pronombres personales y reflexivos. Gradacin del adjetivo)

    Captulo 6 ............................................................................................... 53Ulrich Johannes Schneider: Die Vergangenheit des Geistes(Tema: Verbos con prefijo separable c inseparable)

    Captulo 7 ................................................................................................................59Helmut Seidel: Antike griechische und rmische Philosophie(Tema: Pronombres y adverbios interrogativos. Oraciones interrogativas directas e indirectas)

    9 Alemn Bsico para Filsofos

  • Captulo 8 ................................................................................................................. 63Sokrates: Das elenktische Verfahren(Tema: Oraciones de infinitivo con zu", "um - zu, ohne - zu / anstatt - zu . Pasado simple)

    Captulo 9 ................................................................................................................ 67Herbert Marcuse: Repressive Toleranz (Tema: Voz pasiva. Participio de pasado)

    Captulo 1 0 .............................................................................................................. 73Hermann Wein: Zwischen Philosophie und Erfahrungswissenschaft (Tema: Pretrito perfecto)

    Captulo 11............................................................................................................... 79Immanuel Kant: Beantwortung der Frage: Was ist Aufklrung?

    Captulo 12............................................................................................................... 83Ejemplo de prueba final

    A pndices..................................................................................................................87Resmenes gramaticales Textos adicionales

    G losa rio ................................................................................................................ 104

    10 Alemn Bsico para Filsofos

  • FONTICA ALEMANA

    Relacin entre los sistemas grfico y fontico

    11 Alemn Bsico para Filsofos

  • Fontica alem ana. Relacin entre los sistem as grfico y fontico

    Dado que en este curso se trabaja exclusivamente con textos escritos, el punto de partida ha de ser el sistema grfico. As pues, se empezar por aprender cmo se deben pronunciar aquellas letras o grupos de letras que no se emplean en espaol, as como aquellas otras que se emplean igualmente en espaol, pero representando a un sonido distinto. No se mencionan los casos en que hay cierta igualdad entre los sistemas espaol y alemn.

    Es importante sealar que en alemn - como sucede en ingls - la cantidad de las vocales (largas y breves) constituye un rasgo fonolgico.

    Grafa | Sonido | Ejemplos 1 significa en espaol...Vocales (ae) le:| whlen, Individualitt, fhig elegir, individualidad, capaz (oe) [0:]; l

  • ssP

    ls] wissen, lassen, Masse, Lessing Gewiheit, gro, Mae

    saber, dejar, masa certeza, grande, medidas

    ch- IkJ Charisma, Christentum, Melancholie carisma, cristianismo, melancola-chs Iks] sechs, wachsen seis, crecerX fks] Examen, Text, M arx examen, textoqu [kvj Quelle, Qual fuente, torturage-/gi- IM gehen, Gedanke, gibt, Heidegger ir, pensamiento, dah- IhJ haben, Inhalt, heute, Hegel tener/haber, contenido, hoyvo+h [:] Jahr, Gefhl, nehmen ao, sentimiento, tomar cogerj- li ja, jeder, jenseits, Benjamin s, cada, ms all

    Pf Ipfj Pflicht, Kampf, Opfer obligacin, lucha, vctitnaps Ipsj Psychologie, Pseudonym psicologa, pseudnimoph- IH Philosoph, Phantasie, Phnomen filsofo, fantasa, fenmenong lo] jung, lang, Angst, bringen, Engels joven, largo, miedo, traer-llevar

    s+vocal z] Sache, sein, sehr Weise, Vorlesung

    cosa!asunto, ser fe star, muy modo/manera, leccin universitaria

    sch Lfl Vorschlgen, falsch, Schopenhauer proponer, falsosp- (Jpi sprechen, spt hablar, tardest- Lft] Stadt, stehen, W ittgenstein ciudad, estar (de pie)th W Theorie. Ethik teora, ticaV - [f] Volk, verstehen, Verbindung pueblo, comprender, relacin-V aktiv, effektiv activo, efectivow- [V] bewerten, Weisheit, wirklich, W eber valorar, sabidura, realV- Perspektive, Objektivitt, Variation perspectiva, objetividad, variacinz [ts] Zeit, ganz, zwanzig, Leibniz tiempo, todo, veinte-ti- Intuition, partiell intuicin, parcial

    13 Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 1

    Philosophie der Aufklrung und der brgerlichen Klassik im 18. und 19. Jahrhundert

    Jrgen Habermas: Theorie und Praxis. Sozialphilosophischc Studien

    (Tenia: Familiarizarse con textos en alemn, reconocer palabras internacionales".Nociones bsicas del sistema nominal y verbal. Declinacin del artculo determinado e indeterminado)

    15 1 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 1(Tema: Familiarizarse con textos en alemn, reconocer palabras internacionales. Nociones bsicas del

    sistema nominal y verbal. Declinacin del artculo determinado e indeterminado)

    Texto 1Philosophie der A ufklrung und der brgerlichen Klassikim 18. und 19. Ja h rh u n d ert ................................................................................................. ....5InhaltsverzeichnisMontesquieu

    5 Vom Geist der Gesetze oder ber den Bezug, den die Gesetze zum Aufbau jeder Regierung,zu den Sitten, dem Klima, der Religion, dem Handel etc. haben mssen............................................... ....9

    VoltaireDas ABC oder Dialoge zwischen A, B und C ............................................................................................ ..20

    ..2710 Julien Offray de la Mettrie

    Juan-Jacques RousseauAbhandlung ber die folgende von der Akademie zu Dijon gestellte Frage: Was ist der Ursprung derUngleichheit unter den Menschen und ist sie durch das Naturgesetz gerechtfertigt?........................... .40

    15 Denis DiderotPhilosophische Grundstze ber Materie und Bewegung......................................................................... ..74

    Claudc-Adrien HclvctiusVom Menschen, von seinen geistigen Fhigkeiten, und von seiner Erziehung..................................... .. 90

    Paul Thiry d'IIolbach20 System der Natur oder Von den Gesetzen der physischen und der moralischen Welt..........................

    Gotthold Ephraim Lessing110

    Die Erziehung des Menschengeschlechts.................................................................................................... 157Johann Gottfried Herder

    Ideen zur Philosophie der Geschichte der Menschheit.............................................................................. 17425

    Johann Wolfgang Goethe199

    .210Der Versuch als Vermittler von Objekt und Subjekt................................................................................. 213Das reine Phnomen...................................................................................................................................... 221

    30 Maxime und Reflexionen.............................................................................................................................. 223Winkeltnann und sein Jahrhundert.............................................................................................................. 226

    Friedrich SchillerWas heit und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte? Eine philosophische Antrittsrede.. 227

    Immanuel Kant35 Allgemeine Naturgeschichte und Theorie des Himmels oder Versuch von der Verfassung und dem

    mechanischen Ursprnge des ganzen Weltgebudes, nach Ncwtonischen Grundstzen abgehandelt.. 242Kritik der reinen Vernunft............................................................................................................................ .255Prolegomena zu einer knftigen Metaphysik, die als Wissenschaft auftreten kann............................. .258Grundlegung zur Metaphysik der Sitten..................................................................................................... .262

    40 Idee zu einer allgemeinen Geschichte in weltbrcerlichcr Absicht....................................................... .267Kritik der Urteilskraft............................................................................. ........................................... .273Zum ewigen Frieden. Ein philosophischer Entwurf................................................................................. .280

    Johann Gottlicb FichteDie Bestimmung des Menschen................................................ .................................................... .289

    45 Versuch einer neuen Darstellung der Wisscnschafiskhrc............. ......... ................................................ .304

    Alemn Bsico para Filsofos -1

  • 50

    55

    6 0

    65

    70

    75

    Friedrich Wilhelm Joseph SchcllingIdeen zu einer Philosophie der N a tu r.......................................................................................................... 313

    Georg FrsterOber die Beziehung der Staatskunst auf das GlQck des Mcnschen...........................................................345

    Georg Wilhelm Friedrich HegelPhnomenologie des Geistes......................................................................................................................... 357Enzyklopdie der philosophischen Wissenschaften im Grundrisse (1830)..............................................365Wissenschaft der Logik..................................................................................................................................378Einleitung in die Vorlesungen ber die Geschichte der Philosophie....................................................... 386Vorlesungen ber die Philosophie der Weltgeschichte..............................................................................400

    Heinrich HeineZur Geschichte der Religion und Philosophie in Deutschland..................................................................428Verschiedenartige Geschichtsauffassung.....................................................................................................431Briefe ber Deutschland.................................................................................................................................433

    David Friedrich StraussDie christliche Glaubenslehre in ihrer geschichtlichen Entwicklungund im Kampfe mit der modernen Wissenschaft. Erster Band................................................................. 436Das Leben Jesu, kritisch bearbeitet...............................................................................................................439

    Bruno BauerDie Posaunen des jngsten Gerichts ber Hegel, den Atheisten und Antichristen. Ein Ultimatum.... 442Das entdeckte Christentum. Eine Erinnerung an das achtzehnte Jahrhundert und ein Beitrag zurKrisis des neunzehnten Jahrhunderts........................................................................................................... 446Kritik der evangelischen Geschichte der Synoptiker und des Johannes. Dritter und letzter Band 449

    Arnold RgePolitik und Philosophie..................................................................................................................................453Die Hegelsche Rechtsphilosophie und die Politik unserer Zeit. Erster Artikel.......................................455Vorwort. Eine Selbstkritik des Liberalismus................................................................................................456

    Ludwig FeuerbachDas Wesen des Christentums........................................................................................................................ 458Grundstze der Philosophie der Zukunft......................................................................................................473

    (Philosophenlesehuch. Band 2. Dictz Verlag. Berlin 1988)_______________________________________________________________

    Tarca 1: Encontrar 5 palabras internacionales en el texto y deducir el significado de otras 5. Indicar en espaol el ttulo de 8 obras del texto.

    Preguntas:1) De que filsofo son las ideas sobre una Filosofa de la Naturaleza?2) Cmo es en alemn el ttulo del Diccionario Filosfico de Voltairc?3) Qu obra de Hegel trata de la lgica?4) Qu textos de Heinrich Heme tratan de Alemania?

    Glosario: (Escriba el significado de las palabras que puwk deducir por el contexto, las preguntas y el cjcrcicio 1)

    t , Auffassung, -en .....___concepcin, idea e, Wissenschaft, -en.,xienciae. Aufklrung. -en _____Ilustracin e , Zukunft.------------------futuroe, Einleitung, -en.------ - introduccinf , Frage, -n ___ ........___ pregunta, cuestin r . B a n d ,^ --------- volumene. Goehiehte, -n---------- historia r, Brief, -e------------------- sartat . I,cfarr, -n ___________doctrina, teora, enseanza r , Entwurf, -------------- xbozo, proyectoe . Shic. - .............. costumbre, moral r , Friede, -n --------------------------------------e. Verfassung, -en_____ constitucin r , G ehl, -er----------- ------espritue. \ tm u n ft. o ............ razn r . G r u n d , ------------ Jondo, razn, base, sueloe. Verlesung, -en____ _ clase magistral, leccin r *rundsatz. '

  • r. H im m el.-__________cielo letzt ----------ltimo

    r , Mensch. -en .................hombre, ser humano selbst________mismo, auto-verschieden.......distinto

    r , U rsprung,'-^_____ origenr . Vermittler, - .........mediador

    ablhanddn------tratar, disertaraulbauen..... construir

    bearbeiten___ _ trabajar, elaborar

    s, Gesetz, -c.... ......... - leys, (ilck,...________ ___suerte.felicidad, dicha

    bestimmen____ determinar, definirbetragen______aportar, contribuirbewegen........... moverbeziehen---------relacionar

    zum (zu+dem).................acerca de, sobreber ...............................encima de. acerca de. sobre

    entdecken...___ descubrirentwickeln....... desarrollarerinnern _.......recordare r z i e h e n educar gerechtfertigen .justificar

    brgerlich........ _ .burgus heissen____ .significar, llamarse

    ganz ______ ___ entero, completo

    ihr ...............................su (de ella)

    Ejercido 1: Escriba los siguientes ttulos y frases en espaol o alemn, segn convenga.

    2. Politik und Philosophie

    - D asnsae PhfeooKr.

    c | El ensayo como mediador entre

    objeto y sujeto

    dt Von den Gesetzen der physischen und

    der moralischen Welt

    e) (Sobre) La paz perpetua. Un esbozo filosfico

    f) Einleitung in die Vorlesungen ber

    die Geschichte der Philosophie

    g) Lecciones sobre la filosofa

    de la historia universal

    h) Der Mensch ist eine Maschine.

    Was heit und zu welchem Ende studiert man Universalgeschichte?

    ?

    Alemn Bsico para Filsofos - 1 18

  • Texto 2Jrgen H aberm as: Theorie und Praxis. Sozialphilosophische StudienDie klassische Lehre von der Politik in ihrem Verhltnis zur SozialphilosophieNaturrccht und RevolutionHegels Kritik der franzsischen RevolutionZu Hegels politischen SchriftcnDialektischer Idealismus im bergang zum Materialismus Zwischen Philosophie und Wissenschaft: Marxismus als Kritik Kritische und konservative Aufgaben der Soziologie(Jrgen Habermas: Theorie und Praxis. So:iatphoxophischc Studien. Luchterhand. Neuwied 1963)_______________

    Ejercicio 2: Establezca la relacin entre los sintagmas alemanes y espaoles.

    A La doctrina clsica de la poltica en su relacin con la filosofa social

    B Tareas crticas y conservadoras de la sociologa

    C Acerca de los escritos polticos de HegelI) Entre filosofa y ciencia: marxismo como

    crticaE Derecho natural y revolucinF La crtica de Hegel a la revolucin

    francesaG Teora > praxis: estudios de filosofa

    socialH El idealismo dialctico en el trnsito al

    materialismo

    1 Theorie und Praxis. Sozialphilosophische Studien

    2 Die klassische Lehre von der Politik in ihrem Verhltnis zur Sozialphilosophie

    3 Naturrecht und Revolution4 Hegels Kritik der franzsischen

    Revolution5 Zu Hegels politischen Schriften6 Dialektischer Idealismus im bergang

    zum Materialismus7 Zwischen Philosophie und

    Wissenschaft: Marxismus als Kritik8 Kritische und konservative Aufgaben

    der Soziologie

    1 2 3 4 5 6 7 8G

    Ejercicio 3: Deduzca el significado de las siguientes palabras a partir de su etimologa griegao latina y seale cmo distingue entre s los sustantivos, adjetivos y verbos.

    e. Hypothese, -n existierens. Element, -e realisierenr. Artikel, - absolutabstrahieren technischdiskutieren strukturell

    Pero la similitud aparente a veces puede ser engaosa. Por ejemplo:e, Art: modo, lipo {arte: c, Kunst) diskutieren: discutir (no significa pelearse) studieren: estudiar una carrera universitaria (estudiar en general: lernen)

    19 1 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 4: Deduzca el significado de las siguientes palabras por su relacin con el ingls.

    Falsos amigos pueden ser: also: as, por tanto - wo: dnde - wer: quin

    GNERO: Hay 3 gneros en singular (masculino, neutro y femenino) que se reconocen por el articulo: d er (m.), das (n.), die (f.) y una nica forma del plural die (pl.)(No existe ningn tipo de regla general segn la cual la terminacin del sustantivo

    i indique, como en espaol, su gnero gramatical)

    Ejercicio 5: Compare los gneros en espaol y alemn de las siguientes palabras.die Sonne - el sol; der Mond - la luna; das Kind - el nio

    Ejercicio 6 : Escriba los correspondientes ttulos en espaol y fjese en el uso de los artculos.

    Das Leben des Aristoteles

    Die Lehre des Begriffs

    Die Ewigkeit der Bewegung

    Der Gegenstand der Erkenntnis

    Die Philosophie des Abendlandes e, Bewegung, -cji--------------------- r , Gegenstand,- e ------------------ objetoc, Erkeimtois -se-------------------- ------------------------- s, Abendland, 0 ------------- -

    r , Abend, -c - ................................. lardcr , Begriff, ------------------------------ concepto erkennen -------------------- ____ conocer, reconocer

    Alemn Bsico para Filsofos - 1 20

  • Ca so : La lengua alemana tiene cuatros casos: nominativo, acusativo, dativo y genitivo, que se reconocen por los artculos.

    A r t c u l o d e t e r m i n a d o __________ A r t c u l o i n d e t e r m i n a d o

    m. n. f. plural m. n. f. plural

    nominativo der das die die ein ein eine 0 *

    acusativo den das die die einen ein eine 0 *

    dativo dem dem der den einem einem einer 0 *

    genitivo des des der der eines eines einer 0 ** ein no tiene plural, su negacin kcin s lo tiene. (Para la declinacin de kein, cf. Apndice gramatical, p. 91).

    T area 2: Ponga los artculos en nominativo y genitivo en los sintagmas nominales.

    Caso: Caso:Die Theorie der Relativitt

    Leben Menschen

    Begriff Gesellschaft

    Mglichkeiten (pl.) Friedens

    Wesen Gegenstands

    Aktualitt Philosophie

    Werk Philosophen (pl.)

    Lehre Denkens

    Aufgaben (pl.) Denkers

    Espaol

    hombre

    Las posibilidades de la paz

    obra

    pensar

    Las tareas del

    C aso : Sin embargo, en algunas ocasiones aparecen morfemas de flexin en el sustantivo. Normalmente estos morfemas se dan en los casos genitivo masculino y neutro singular (s) y dativo plural (n).

    t emplos de genitivo: der Begriff - des Begriffs; das Wcrk - des Wcrks

    m . n. f. pluralaoeninativo 0 0 0 0acusativo 0 0 0 0advo 0 (-e ) 0 ( -e ) -n.O M o -(c)s -(c)s 0 0

    21 1 - Alemn Bsico para Filsofos

  • 1 a rca 3: Separe las palabras y marque con mayscula los sustantivos y el inicio delos 4 sintagmas nominales siguientes.

    1 diedialektikdesmarxismusdieaktualitatdcsbcftriftsdieinhaltedcrwcrkedasproblemderlehre~l

    Traduzca los sintagmas:

    1

    2

    3

    4~

    Ejercicio 7: Busque aquellos sustantivos de los textos 1 y 2 que lleven algn morfema de genitivo c indique su forma del nominativo.

    F o r m a c i n d e p a l a b r a s : S u f i j o s

    -une =(Transforma verbos en sustantivos que indican procesos y resultados de una accin; artculo die, plural -en)

    bewegen mover die Bewegung

    einleiten

    verndern

    -heit, -keit, (-iskeit) -(Transforman adjetivos en sustantivos que indican cualidades o el carcter de algo; artculo die, plural -en)

    wahr verdadero die Wahrheit

    rein limpio, puro

    cinfach simple

    angemessen adecuado

    absolut

    ewig die Ewigkeit

    wiridich real

    mangelhaft deficiente . . . J g .

    Alemn Bsico para Filsofos -1 22

  • PERO: Tambin se forman sustantivos sin sufijos.lehren (ensear) : e, Lehre (___________); leben (________ ) : s, Leben (________ )

    -e r,-e rin -(Transforman verbos o sustantivos en sustantivos que indican la persona que realiza una accin; artculo der i die, plural - / -nen)

    denken pensar der Denker die Denkerin

    lehren

    die Kritik

    Este sufijo aadido al nombre de una ciudad o pas se utiliza tambin para indicar la

    procedencia. Por ejemplo: Berlin: Berliner (berlins) England: Englnder (ingls)

    -e =(Transforma adjetivos en sustantivos que indican la cualidad designada por el adjetivo; artculo die, plural -n. Generalmente aade Umlaut cuando la vocal es susceptible de llevarlo)

    gro(3 grande die Gre

    tief profundo

    stark fuerte

    schwach dbil

    T area 4: Separe las palabras y marque con mayscula los sustantivos y el inicio de los 8 sintagmas nominales siguientes, y traduzca los sintagmas.

    daswcscndervcrnderungcinlcitungdicformunddiemcthodederaristotelischenwerkcdaslebende

    saristotclcsinhaltdcrgcgenstanddercrkcnntnisdiclchrcdesbegriffsdiccwigkeitderbewegung

    1 5

    2 6

    3 7

    48

    23 1 - Alemn Bsico para Filsofos

  • T area 5: Separe las palabras y marque con maysculas los sustantivos y el inicio de los siguientes sintagmas: uno nominal y dos verbales.

    Diechristlicheglaubcnslehreinihrergeschichtlichenentwicklungundimkampfcmitdermodemenwis

    scnschaftdermcnschisteinemaschincwasheitundzuwelchemendcstudiertmanuniversalgeschichte

    Traduzca los sintagmas:

    2

    y

    T arca 6: Traduzca los ttulos de las siguientes obras fundamentales de la historia de la filosofa.

    Kritik der praktischen V e r n u n f t _____________________________________

    Phnomenologie des Geistes _____________________________________

    Wissenschaft der L o g i k _____________________________________

    Zur Kritik der politischen konomie_____________________________________

    Das Wesen des C h r i s t e n t u m s _____________________________________

    Die Geburt der Tragdie __________________________________ _

    Zur Genealogie der Moral ________________ _____________________

    Ejercicio 8: Anote las desinencias de las formas verbales del texto 1.

    Ejercicio 9: Busque contracciones de preposicin y artculo.

    Alemn Bsico para Filsofos -1 24

  • CAPTULO 2

    Curt Friedlein: Geschichte der Philosophie

    Franz M. Wuketits: Gene, Kultur und Moral. Sozialbiologie - Pro und Contra

    (Tema: Sistema verbal: Presente de indicativo de verbos regulares e irregulares. Sistema nominal: Casos nominativo, acusativo, dativo y genitivo. Formacin de palabras: Prefijo un-)

    25 2 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPITULO 2(Tema: Sistema verbal: Presente de indicativo de verbos regulares c irregulares. Sistema nominal: Casos

    nominativo, acusativo, dativo y genitivo. Formacin de palabras: Prefijo un-)

    Texto 1C urt Friedlein: Geschichte der Philosophie

    Curt Fricdleins Arbeitsbuch ist ein Klassiker des Philosophicuntcrrichts. Es umfat die

    abcndlndischc Philosophie von den Vorsokratikem bis zu Wittgenstein, der Frankfurter

    Schule und Poppers kritischem Rationalismus.

    Das Standardwerk ist klar gegliedert und leicht verstndlich. Es beschreibt die einzelnen

    Perioden der Philosophiegeschichtc und resmiert den Hauptgedanken der reprsentativen

    Vertreter. Jede Epochendarstellung beinhaltet einen ausfhrlichen Arbcitsteil.

    Curt Fricdleins Geschichte der Philosophie ist ein unentbehrliches Nachschlagewerk fr

    Schler, Studenten und philosophisch interessierte Leser.

    e. Arbeit, -en ----------------------- trabajoDarstellung. -______________ _______________

    r. Gedanke, -n ...... .........................idea.pensamientor , Klassiker. - ------- ------------- _______________r, Teil,-..... --- -------------------parler, Unterricht, - f ------------------ ensenanza.instruccin

    Vertreter, - __ __ __________________________r, V'orsokratikcr, ........________ ________________s, Werk, -c----------------------------------------------------

    Haupt- ------------------------- (...)principal

    beinhalten......................................contenerbeschreiben...................................Jescrihlrlesen (liest).............. ......................Jeernach|schlntfcn-------------------------conutUar

    Preguntas:

    vertreten (vertritt)... verstehen.... .

    .extenso, amplioeinzeln ......... .... ......... ...........salo, nico, particular, a

    distintogegliedert......................................estructurado

    unentbehrlich... verstndlich__

    ...Jci!, ligero

    .... imprescindible

    Jeder, -e, -es----- --------------------- cada

    v o n - b is zai--- ------------------------ desde - hasta

    1) A qu tipo de libro corresponde la obra de Curt Fricdlcin?2) Trata solamente la filosofa de los presocrticos?3) Qu dice el texto acerca de su estructura y dificultad de comprensin?4) Cmo est estructurado?5) A quin va dirigido?

    Alemn Bsico para Filsofos - 2 26

  • Ejercicio 1: Escriba la frase correspondiente en alemn.

    La obra abarca la filosofa occidental.

    El libro est estructurado de manera clara.

    El libro resume la idea principal.

    Ejercicio 2: Marque con un crculo los verbos del texto anterior y escrbalos abajo junto a su infinitivo.

    beinhalten

    beschreiben

    sein

    umfassen

    resmieren

    Eicrcicio 3: Complete las siguientes frases, teniendo en cuenta que el orden sintctico cambia:

    Von den Vorsokratikem bis zu Wittgenstein, der Frankfurter Schule und Poppers kritischem Rationalismus u m fa t____________________________________________________________ .

    Fr Schler, Studenten und philosophisch interessierte Leser i s t________________________

    Tarea 7: Separe las palabras, ponga las maysculas necesarias y traduzca las siguientes frases.

    Derphilosophschrcibteinbuch

    Dasbuchistinteressant.

    hshatdreiteile.

    Ejercicio 4: Marque todas las contracciones de preposicin y artculo que aparecen en los textos de tos captulos anteriores.

    27 2 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Tarea 8: Marque con mayscula los sustantivos y subraye las 9 formas verbales siguientes, escrbalas en el cuadro, ponga el pronombre personal alemn (pr.) y tradzcalas.

    bcgrifTfbeschreibtdicsindwerkhastwcikapitelistbuchsiehtwisseneinleitungerkcnntgcdankewird

    pr. verbo traduccin pr. verbo traduccin pr. verbo traduccin

    Ejercicio 5: Qu es lo que no encaja y por qu?

    [mein, kein, dein, sei| - Idem, des, ein, dej - |dcr, die, des, d a j - |der, dem, den, die|

    S intaxis

    Ejercicio 6: Ordene las palabras de la frase afirmativa siguiente segn las posibilidades que se indican, i Fjese en que la posicin del verbo personal no cambia!

    1 Als Unwissender [stellt] Sokrates dem Mitbrger in Athen oft einfache Fragen._____________

    | Sokrates [stellt] _____________________________________________

    | In Athen_______________________________________________________________________

    1 Einfache Fragen___________________________________________________________________

    1 Dem Mitbrger___________________________________________________________________

    [O ft

    F o r m a c i n d e p a l a b r a s

    Ejercicio 7: Indique de dnde provienen estas palabras y aada los artculos si procede.

    abendlndisch

    Schler

    Klassiker

    Phi losophiegeschichtc

    Arbeitsbuch

    interessierte

    Alemn Bsico para Filsofos - 2 28

  • T a rea 9 : Forme adjetivos y sustantivos negativos con el prefijo un-.

    Forma positiva Forma negativaprescindible unentbehrlich imprescindible

    unwirklich

    gegliedert

    klar

    rein

    verstndlich

    das Glck suerte

    die Ungeduld impaciencia

    ___Endlichkeit

    das Unbehagen malestar

    Tarea 10: Forme el plural de las siguientes palabras (vase Apndice gramatical, p. 89).

    Singular Plural Traduccine, Frau, -enr, Philosoph, -ene, Philosophin, -nen

    | s, Land, - ere,Idee,-ne, Gesellschafte, Bewegungr. Anfangs, Werkr. Kritikerc. Welt

    Bilde , Geschichte

    Darstellungc. Wirklichkeitr. Gegenstand

    29 2 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Texto 2Franz M. W'uketits: Cene, K ultur und Moral. Sozialbiologie - Pro und Contra

    In den letzten Jahren steht die Sozialbiologic im Zentrum heftiger Kritik. Oft aber sind

    Emotionen der Motor dieser Kritik. Das vorliegende Buch analysiert die Grundlagen und

    Theorien der Sozialbiologie und untersucht ihre anthropologischen Konsequenzen. Es

    rekonstruiert - vor dem Hintergrund lterer Kontroversen - die Entwicklung der Sozialbiologie

    und zielt auf eine Vermittlung zwischen den kontrren Standpunkten. Letztlich fuhrt es auch zur

    Vcrsachlichung der Debatte um ein wichtiges und faszinierendes Thema.

    r, Hintergrund. -e trasfondo fhren z u ________Uevara letztlichr, Standpunkt -t punto de vista vermitteln------------mediar heftig.___c. Sache,-n.---------- cosa, objeto versachlichen____. . . .____________ oft______

    zielen auf----- ........... apuntar, a vorliegend

    Preguntas:

    a) De qu campo del saber habla el texto?b) Que le ha pasado a este campo del saber en los ltimos aos?c) De que modo intervienen las emociones?d) Qu analiza e investiga el presente libro?e) Qu lleva a cabo desde el trasfondo de controversias ms antiguas?

    Ejercicio 8: Analice morfosintcticamente las palabras subrayadas del texto,

    stcht

    im Zentrum

    die Grundlagen und Theorien

    Es

    lterer Kontroversen

    zielt auf eine Vermittlung

    Versachlichung

    Debatte um

    ------------- por tiltimo......... .....fuerte ...... a menudo........ ............................ presente

    Alemn Bsico para Filsofos - 2 30

  • CAPTULO 3

    Wissenschaft

    (Tema: Verbos reflexivos. Participios de presente. Formacin de palabras: Adjetivos y sustantivos compuestos. Sintagmas complejos)

    31 3 - Alemn Bsico para Filsofos

  • (Tema: Verbos reflexivos. Participios de presente. Formacin de palabras: Adjet'OS y sustantivos compuestos. Sintagmas complejos)

    CAPTULO 3

    5

    10

    15

    WissenschaftWissenschaft ist die Bezeichnung sowohl fr das Resultat des systematischen und auf

    Begrndungen ausgehenden menschlichen Forschens als auch fr diese Ttigkeit selbst. Man

    unterscheidet zwischen der Wissenschaft im Allgemeinen und den wissenschaftlichen

    Disziplinen. Allen Wissenschaften gemeinsam sind folgende Merkmale: die Ausrichtung auf

    Begrndungen - also auf Wissen im Gegensatz zum bloen Meinen - und die daraus resultierende

    Intersubjektivitt. Begrndung nennt sich eine Argumentation, der jeder Sachkundige und

    Gutwillige zustimmen mu. Die Wissenschaft prsentiert sich mit dem Anspruch, die Dinge so

    zu zeigen, wie sie sind. Diese Vorgabe diskutiert die Wissenschaftstheorie kritisch. Das

    Verstndnis von Wissenschaft verndert sich in der Geschichte betrchtlich: diese Vernderungen

    untersucht die Wissenschaftsgeschichte und die Wissenschaftstheorie. Aristoteles begrndet die

    Trennung in theoretische und praktische Wissenschaften. Die Scholastik stellte neben die artes

    liberales" die artes mechanicae. Im Mittelalter bekommt die Rhetorik eine beherrschende

    Stellung. Die Neuzeit beginnt mit der Entstehung der mathematischen Physik (Kopemikus,

    Kepler, Galilei), die in Newtons ,JPhilosophiae naturalis principia mathematica von 1687 einen

    ersten Hhepunkt erreichtWeyers kleines Lexikon: Philosophie. MannlKim. Zrich: Bibliographisches Institut. 1987. S. 467 f.)____________________________

    e, N eu/d t, . Modernidad beherrschen.---- -------dominar betrchtlich............considerable, Ttigkeit, -cn..... actividad erreichen------ ......alcanzar bl oll.............................utero, sloc. Vorgabe, -n.____aspiracin folgen.....------------ seguir gutwillig........Me buena voluntadr , Anspruch,'- e......pretensin gemeinsam sein + dal------ser comn sachkundig........expertor, Hhepunkt, -e punto culminante as , Merkmal,-e____ caracterstica meinen-------------- apiar also---------- ------jes decir, por tantoIm Gegensatz, zu___en oposicin a nennen-................Jlamar auch..................tambin

    unterwerfen (unterwirft) someter daraus..................d e estoauslgehen__ ______ salir sich verndern.......Modificarse so - wie.................a s . comosich MuslrichteH auf...arientarse a zulstimmcn + d a t . asentir a, sowohl-alsaudi...... tanto-uo

    adherirse a '/.wischen________ent

    Preguntas: 1) A qu dos significados se refiere el trmino Wissenschaft?2) Qu caractersticas son comunes a todas las ciencias?3) En qu trabajan la Wissenschaftsgeschichte y la Wissenschaftstheorie?4) Qu importancia da el texto a Newton?

    Alemn Bsico para Filsofos - 3 32

  • Ejercicio 1: Subraye los pronombres reflexivos (cf. lista completa en el Apndice gramatical, p. 91).

    Begrndung nennt sich eine Argumentation, der jeder Sachkundige und Gutwillige zustimmen mu.

    Die Wissenschaft prsentiert sich mit dem Anspruch, die Dinge so zu zeigen, wie sic sind.

    Das Verstndnis von Wissenschaft verndert sich in der Geschichte betrchtlich.

    Ejercicio 2: Verbos con preposicin. Ponga la expresin correspondiente en espaol.

    resultieren resultar resultieren aus

    (sich) ausrichten orientar (se) (sich) ausrichten auf

    die Ausrichtung auf

    ausgehen salir

    ausgehen auf ir en biisca de

    Ejercicio 3: Participios de presente (infinitivo + d) - p. faszinieren + d (fascinante = que fascina)

    resultierend aus: _________________________ = q u e______________________

    folgend: _________________________ - q u e ______________________

    ausgehend auf: _ _________________________ = q u e______________________

    Ejercicio 4 : Sintagmas nominales simples v complejos. Marque los artculos (y contracciones de preposicin ms artculo) que corresponden a los distintos sustantivos y tradzcalos.

    A: Simples

    Man unterscheidet zwischen der Wissenschaft im Allgemeinen und den wissenschaftlichen Disziplinen.

    B Complejos

    Dk> Ausrichtung auf Begrndungen und (auf) die daraus resultierende Intersubjektivitt.

  • Die neueren Fortschritte der Natur- und Geschichtswissenschaften machen eine ber den anderen Wissenschaften stehende Philosophie berflssig. = |A hace superfluo a |

    A: die neueren Fortschritte der Natur- und Geschichtswissenschaften

    art. determinantes a la izquierda ncleo determinantes a la derecha1) die ..........................2)

    B: eine ber den anderen Wissenschaften stehende Philosophie

    r. F ortschritt,-e__ -prgftso berflssig..... uperfluo. innecesario anderer, -c, -es.........Mro, diferente, dems

    Traduzca: A hace superfluo a B|

    Traduic Dc des ^.^erratischen und auf Begrndungen ausgehenden menschlichenForechens.

    El resultado de la investigacin_____________________________________________

    F o r m a c i n DB p a l a b r a s : das Grundproblem die UrteilskraftSU ST A N TIV O S C O M PU ESTO S (base, fondo) - (problema) (juicio) - (facultad)

    > < Xproblema de fondo ____________d e ___

    d UrteilskraftSozialbiologie

    problema fundamentalLebenswerkNaturwissenschaften

    ciencias sociolgicas

    d Gesellschaftskritikhistoria de la filosofateora de la sociedad

    Industriegescllschaftvisin del mundocrtica cle positivismo

    Alemn Bsico para Filsofos - 3 34

  • Form acin de pala bras : Adjetivos (com plete el cuadro).

    SUFIJO A djetivo significado espaol S u s ta n t iv o significado espaol

    -lich sinnlich sensual, sensitivo der Sinn

    der Begriff

    natrlich die

    der Gegenstand

    die Jugend

    ____ Geschichte

    ____ Gesellschaft

    -isch kritisch ____ Kritik

    schulisch

    abendlndisch

    dogmatisch das

    -g vernnftig die

    ____ Geist

    mchtig die

    A d je tiv o significado espaol V e rb o significado espaol

    beweglich mvil

    wirken

    anfnglich

    abhngig dependiente

    35 3 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 5: Forme palabras en alemn o ponga el significado en espaol, segn convenga, y compare la formacin de palabras en los dos idiomas. Aada los articulas de los sustantivos alemanes.

    ____ Beweglichkeit naturalidad

    ____ Vernderlichkeit Schriftlichkeit

    historicidad lebendig

    T area 11: Separe palabras, ponga maysculas y traduzca los 6 sintagmas nominales siguientes.

    deraufbauunddicgrundproblemederkritikdcrreinenvemunftdiekritikderurteilskraftdasproblem

    dermetaphysischenmethodedieerforschungdersinnlichenundintelligiblenweltdieentdeckungde

    skritischengrundproblemsdiekritikderdogmatischenmetaphysik

    1

    y

    y

    4

    y

    6

    Relacione artculos y sustantivos, luego traduzca los 2 sintagmas nominales siguientes.

    Das von dem Professor herausgegebene Buch.

    Die aus dem Untergang der feudalen Gesellschaft hervorgegangene brgerliche Gesellschaft

    r . Untergang, - c------- hundimiento, decadencia hcrvorlgehen aus._____ nacer, resultar,proceder de

    Alemn Bsico para Filsofos - 3 36

  • CAPTULO 4

    Ekkehard Martens: Amerikanischer Pragmatismus

    (Tema: Oraciones de relativo. Declinacin del adjetivo calificativo y del adjetivo posesivo)

    37 4 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 4(Tema: Oraciones de relativo. Declinacin del adjetivo calificativo y del adjetivo posesivo)

    5

    10

    Ekkehard M artens: A m erikanischer Pragm atism us

    Im Mittelpunkt der Philosophie des Pragmatismus steht die Analyse der wissenschaftlichen

    Forschung, ihrer Methoden, ihrer erkenntnistheoretischen und normativen Voraussetzungen

    sowie ihrer praktischen Auswirkungen auf unsere Lebenswelt. Der Inhalt - die

    wissenschaftliche Forschung - prgt zugleich die Methode des Pragmatismus. Das

    pragmatische Denken versteht sich selbst als wissenschaftliches Denken im Unterschied zu

    unklaren und unklrbaren Spekulationen, die von ersten geistigen oder sinnlichen

    Gegebenheiten ausgehen. Inhalt und Methode bestimmen auch das leitende Interesse oder

    praktische Ziel des Pragmatismus. Er entwickelt seine Fragestellungen und Problemlsungen

    in der Spannung und Vermittlung von Theorie und Praxis. Fr den Pragmatismus bedeutet

    Praxis die Lebens weit, die durch die modernen Wissenschaften entsteht. Theorie ist die

    denkcrische Bewltigung der Probleme, die in dieser Lebenswelt existieren.(Ottfricd HlTe: Klassiker der t'hilosophie. Bd. 2. Bock. Mnchcn 1985. S. 225)__________________________________________________

    c, Gegebenheit, -cn...._________ hecho dado spannen----------- ----- ---- -tensar, estirare, Voraussetzung, -en...._______ condicin previa stehen ---- ------- . - .... estar (de pie)r , Mittelpunkt, -v........................ centro stellen-------------------------...poner (de pie)s, Ziel, -c.......................................meta, objetivo sich verstehen als________ ..entenderte, comprenderse comoIm Unterschied z u ---- ------- ..---- -----diferencia_____

    denkerisch ------.......________________austgehen von__________ _____partir de erkenntnistheoretbch-------- -------------------------sich au.vlwirken a u f .............. .repercutir en , tener geistig-------------- ---------- -------------------------

    consecuencias en leitend----- ................------.dominantebedeuten................... .................. significar unklrltar................................________________bcsll minen........................................................................bewltigen.............................. ..solucionar, superar auch ____________entstehen...........................nacer, surgir, originarse dieser, -es, - e .........................este, estaforschen.................... .................... investigar d u rc h ----------------- ---------- m travs de, porlsen .................................. resolver ihr ...J (--------- >prgen ________________ __ ___ marcar sein -------- ----------------- - su (---------->

    sowie____________________ as comou n ser--- ----- ------------------- ------------------------ -zugleich ..............................m mismo tiempo

    T area 12: Conteste por escrito las siguientes preguntas:

    0 Qu anlisis ocupa el punto central de la filosofa del pragmatismo?2) Cmo se interpreta el pensamiento pragmtico a s mismo frente a las

    especulaciones de las que se habla en el texto?3) A qu equivale la praxis en el pragmatismo?4) Qu papel desempea la teora?

    Alemn Bsico para Filsofos - 4 38

  • S intaxis

    Ejercicio 1: Complete las siguientes frases, teniendo en cuenta que el la posicin cambia para todos los elementos, salvo para el verbo personal.

    Die Analyse der wissenschaftlichen Forschung, ihrer Methoden, ihrer erkenntnistheoretischen und normativen Voraussetzungen sowie ihre praktischen Auswirkungen auf unsere Lebenswelt steh t___________________________________________________________________ .

    In der Spannung und Vermittlung von Theorie und Praxis entwickelt___________________

    Ejercicio 2 : Marque los verbos del texto de esta unidad con un crculo y fjese en la posicin de los mismos.

    Ejercicio 3: Identifique los pronombres de relativo que aparecen en ese texto.

    Ejercicio 4 : Combine estas oraciones transformando la segunda en una oracin de relativo.

    a) Theorie ist die denkerische Bewltigung der Probleme. Die Probleme existieren in dieser Lebens weit.

    b) Curt Friedlein ist Autor eines Arbeitsbuches. Das Arbeitsbuch umfat die abendlndische Philosophie.

    c) Das Werk ist in Kapitel gegliedert. Die Kapitel sind sehr klar.

    d Besonders interessant ist der letzte Teil. Der Teil resmiert die Philosophie der Frankfurter Schule.

    39 4 - Alemn Bsico para Filsofos

  • E l a d je t iv o

    Ejercicio 5a: Busque y marque todos los adjetivos de los textos de las unidades 4 y 5.

    Ejercicio 5b: Compare las terminaciones de los adjetivos de esos textos y establezca una regla:a) para la forma del adjetivo predicativo,b) para la declinacin del adjetivo calificativo,c) para la posicin del adjetivo calificativo respecto a los otros componentes del grupo nominal.

    Das Buch ist intercssant - Das interessante Buch

    Ejercicio 6 : Identifique en las siguientes oraciones de los textos de las unidades 4 y 5 aquellos sintagmas nominales en los que el adjetivo calificativo aparece declinado segn los puntos 1 ,2 y 3 del Apndice gramatical, p. 92.

    Curt Friedleins Arbeitsbuch ist ein Klassiker des Philosophieunterrichts. Es umfat die abendlndische Philosophie von den Vorsokratikem bis zu Wittgenstein, der Frankfurter Schule und Poppers kritischem Rationalismus. (...) Curt Friedleins Geschichte der Philosophie ist ein unentbehrliches Nachschlagewerk fr Schler, Studenten und philosophisch interessierte Leser.______________________________________________________

    Das pragmatische Denken versteht sich selbst als wissenschaftliches Denken im Unterschied zu unklaren und unklrbaren Spekulationen, die von ersten geistigen oder sinnlichen Gegebenheiten ausgehen._____________________________________________________________

    T area 13: Traduzca por escrito el texto del captulo 4.

    P o s e s i v o s

    Ejercicio 7: Haga una lista de los posesivos del texto del captulo 4.

    Ejercicio 8: Fjese en los siguientes sintagmas nominales.

    Die Gesellschaft und ihre Probleme.Der Mensch und seine Geschichte.Der Mcnsch und die Darstellung seiner Geschichte.

    Alemn Bsico para Filsofos - 4 40

  • sing. Pronombrepersonal

    Posesivo plural Pronombrepersonal

    Posesivo

    1 ich mein 1 wir unser2 Sie Ihr 2 Sie Ihr

    du dein ihr euer/eur-3 er sein 3 sie ihr

    es seinsie ihr

    P r o n o m b r e pe r s o n a l y a d je t iv o po se siv o

    En alemn hay en la tercera persona del singular del adjetivo posesivo distintas formas para el masculino y neutro (sein - su de l/ello) y el femenino (ihr - su de ella).

    Los adjetivos posesivos se declinan segn el cuadro del artculo indeterminado negado kcin . Vase Apndice gramatical, p. 91).

    Ejemplo:

    m. n. f. plural

    nominativo ihr ihr ihre ihre

    acusativo ihren ihr ihre ihre

    dativo ihrem ihrem ihrer ihren

    genitivo ihres ihres ihrer ihrer

    *La declinacin de euer, euer, eure vara ligeramente.

    Ejercicio 9: Marque el poseedor correspondiente.

    Das BuchDie Abhandlung und ihr Autor |Der Band

    Ejercicio 10: Complete los siguientes posesivos.

    NOMINATIVO + NOMINATIVO)Die Welt u n d _______ GeschichteDas Buch u n d _______ Inhalt (!)k h sage: Das is t_______ Idee.

    (NOMINATIVO + GENITIVO)Die M ethode________ Forschungen (su de ella)Die Methode________ Forschungen (su de l)

    4 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Form acin de palabras

    Ejercicio 11: Escriba la correspondencia en alemn o espaol, segn convenga, de las siguientes palabras.

    VERBOS alemn espaol

    ADJETIVOS alemn espaol

    SUSTANTIVOS alemn espaol

    klar aclaracin

    claridad

    dar gegeben hecho dado

    denkerisch el pensar

    el pensador

    la pensadora

    geistig

    wissen cientfico ciencia

    cientfico

    wirklich realidad

    erkenntlich

    erkenntnistheoretisch Erkenntnistheorie

    Ejercicio 12: Identifique los sintagmas nominales complejos y traduzca las frases,

    a) Theorie ist die denkerische Bewltigung der in dieser Lebenswelt existierenden Probleme.

    b) Curt Friedlein ist Autor eines die abendlndische Philosophie umfassenden Arbeitsbuches

    c) Besonders interessant ist der letzte, die Philosophie der Frankfurter Schule resmierende Teil.

    Alemn Bsico para Filsofos - 4 42

  • Immanuel Kant: Der kategorische Imperativ

    Nicolai Hartmann: Die Aufgabe der Ethik

    (Tema: Verbos modales. Imperativo. Pronombres personales y reflexivos. Gradacin del adjetivo)

    CAPTULO 5

    43 5 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 5(Tema: Verbos modales. Imperativo. Pronombres personales y reflexivos. Gradacin del adjetivo)

    Immanuel Kant: Oer kategorische Imperativ

    In einem wichtigen Abschnitt der Kritik der reinen Vernunft (1781) widerlegt Kant alle

    traditionellen Gottcsbcwcisc und zeigt, da man weder die Existenz noch die Nichtexistcnz

    Gottes beweisen kann. So kann diese Frage auch nicht Gegenstand von Wissen sein. Kant war

    5 kein Atheist. Aber seine Begrndung fr einen Glauben an Gott, die sich in der Kritik der

    praktischen Vernunft (1788) befindet, ist pragmatischer Art. (...)

    Dieselbe Unabhngigkeit von der Theologie erreicht Kant auch in der Ethik. Kants Morallchrc ist

    im allgemeinen Bewutsein bekannter als seine Metaphysik. Ihr Kern befindet sich in einem

    berhmten Satz in der Metaphysik der Sitten (1797), im sogenannten kategorischen Imperativ:

    10 Handle so, da die Maxime deines Willens jederzeit als Prinzip einer allgemeinen Gesetzgebung

    gelten kann. Es ist der alte ethische Grundsatz, da man so handeln soll, wie man selbst

    behandelt werden will. Neu bei Kant ist das Kategorische. Nicht die Angst vor dem Richter

    oder vor der Hlle soll den Menschen zu moralisch richtigem Handeln bewegen, sondern einzig

    und allein seine eigene Einsicht und sein eigener Wille.15 (Christoph Parry: Menschen. Werke. Epwhm . Editorial Idiomas. Barcelona 1994. S. 72-73)

    Ejercicio 1: Subraye los verbos de este texto.

    Preguntas:1) Qu dice Kant respecto a la existencia de Dios?2) Qu teora kantiana es ms conocida popularmente: la metafsica o su doctrina

    moral?3) Qu exige el imperativo categrico de Kant?4) Con que principio tico se relaciona segn el autor del texto?5) Quin o qu debe mover a los hombres a actuar de manera moralmente correcta?

    Ejercicio 2 : Complete las siguientes frases, teniendo en cuenta que el orden sintctico cambia,

    a) Man kann w eder___________________________________________________________

    b) Diese Frage kann______________________ ____ _______________

    c) Einzig und allein seine eigene Einsicht und sein eigener Wille soll

    Alemn Bsico para Filsofos - 5 44

  • e, Angst, - c (vor)---- .miedo (a)c, Art, -, antiguoauch nicht__________ tampocobekannt__________ conocidoberhmt........................clebre .famosoder-, das-, dieselbe...... el mismo, lo mismo, la mismaeigen..............................propioeinzig und allein......... nica y exclusivamentejederzeit......................en todo tiempo, siempre

    moralisch... nicht__ .....

    sogenannt... sondern-----

    w eder - noch..w ich I ig...................... importantewie________________ conto

    .moral, moralmente no

    ._adv.: as, de tal manera, tan as - como

    ...llamado ...sino ....fu e , era ...ni - ni

    5

    Nicolai H artm ann: Die Aufgabe der E thik

    Die Tradition des neuzeitlichen Denkens stellt die Philosophie an der Schwelle ihrer Arbeit

    vor drei aktuelle Fragen: was knnen wir wissen, was sollen wir tun, was drfen wir hoffen?

    Die zweite von ihnen gilt als ethische Grundfrage. Sic ist diejenige Form menschlichen

    Fragens berhaupt, die der Ethik den Charakter der praktischen Philosophie gibt; eine Form

    des Fragens, die mehr als blo erkennendes Erfassen des Wirklichen will.(Nicolai Hartmann: Ethik, de Gmyter. Berlin 1949. S. 4)

    Preguntas:

    1) Ante qu tres preguntas se sita la filosofa?2) Cul de ellas da a la filosofa un carcter prctico?

    neuzeitlich ____ ____________berhaupt..................en general

    der-, das,- diejenige.... aquel, aquella queihnen-- ------------------- pron. pers. (dat. pl.)was________________qu

    Eercicio 3: Subraye los verbos de este texto.

    c. Aafgabc, -n....tarea e. Schwelle, -n ... umbral . Zeit, -en_____tiempo

    m darf) .....tener que, dar permiso t a c a ..... .. captar

    sibt ) ......dar

    cs g ibt.............hayhoffen............. esperartun (tot)..__hacer

    b lo................mero, soloerkennend... que______mehr als . mds que

    45 5 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 4: Traduzca las siguientes oraciones y establezca la relacin entre los verbos modales alemanes y su significado en espaol (tener que, querer, poder, poder, saber, deber, pretender, no tener permiso para, querer).

    Die Studenten wollen Philosophie studieren. wollen

    1 Was drfen wir hoffen?__________________________________ drfen________| i___________________________________ __________i

    In der Bibliothek darf man nicht sprechen._________________j nicht drfen

    1 Die Studentin muss eine Arbeit ber Aristoteles schreiben. mssen

    Der Mensch soll moralisch richtig handeln. sollen

    Das Werk soll eine Einleitung in Kants Philosophie sein. i sollen

    Der Student mchte Wittgensteins Tractatus verstehen._____ mchten

    Gott kann nicht Gegenstand von Wissen sein. knnen l

    i 1

    I Viele Philosophen knnen Deutsch. ! knnen

    j Muchos j

    Ejercicio 5: Fjese en las oraciones del ejercicio anterior y marque la posicin del verbo modal y del infinitivo en alemn y en espaol. Compare la posicin de la perfrasis modal en las dos lenguas.

    Alemn Bsico para Filsofos - 5 46

  • Ejercicio 6: Escriba las formas del plural y del singular, tomando como ejemplo las oraciones de esta unidad.

    Infinitivo__________ plural______________ singularwollen

    drfen

    mssen

    sollen

    knnen

    mchten

    Pronom bres personales y reflexivos

    N o m inativo A cusativo D ativo

    P. personal P. personal P. reflexivo P. personal P. reflexivoIa p. sing. ich mich mich mir mir2a p. sing. du dich dich dir dir3a p. sing. m. er ihn sich ihm sich3a p. sing. f. sie sic sich ihr sich3a p. sing. n. es cs sich ihm sichIa p. plural. wir uns uns uns uns2a p. plural. ihr euch euch euch euch3a p. plural. sie sic sich ihnen sich

    F. de cortesa Sie Sic sich Ihnen sich

    Tarea 14: Identifique los pronombres personales y reflexivos, as como los adjetivos posesivos, sealando tambin sus antecedentes. Traduzca las oraciones.

    Ein groer Abschnitt dieser Arbeit handelt von Kants Morallchre. Der Student konsultiert ihn. Kant und seine Morallehre interessieren ihn. Er interessiert sich fr sie.

    Kapitel dieses Buches handelt von Aristoteles. Der Autor sieht ihn als Vertreter der 'ischcn Philosophie und gibt ihm in ihr eine groe Bedeutung.

    47 5 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 7: Reconoce este texto? Hay una forma de imperativo. Tradzcalo.

    Handle stets so. da die Maxime deines Handelns zur Maxime einer allgemeinen Gesetzgebung gemacht werden kann.____________________________ __________

    Fo r m a s d e l im p e r a t iv o

    T Persona singulr T Persona pluralFragst du? > Frag(e)! Fragen Sie? - Fragen Sie!

    Fragt ihr? > Fragt!Fragen Sie? - Fragen Sie!

    Liest du? - Lies!Lesen Sie? - Lesen Sie!

    Lest Ihr? -> Lest!Lesen Sic? -> Lesen Sie!

    Gibst du? > Gib!Geben Sie?> Geben Sie!

    Gebt ihr? > Gebt!Geben Sie? > Geben Sie!

    Bist du? - Sei!Sind Sie? - Seien Sie!

    Seid ihr? - Seid!Sind Sie? -> Seien Sie!

    Ejercicio 8: Traduzca las siguientes exhortaciones.

    Erkenne dich selbst!

    Sapere aude\ Habe M u t dich deines eigenen Verstandes zu bedienen!

    Alemn Bsico para Filsofos - 5

  • Tarea 15: Busque las 20 palabras alemanas que hay en el cuadro en sentido horizontal y vertical.

    D E Y H 0 I A J N I 0 X D BG I V E R H A L T N I s A ET L 0 R S R B I E H P I V WK Z G A T Y J R P A N B Uz G R U N D G B R L A N D 13B U X S E 0 R Z W T L L M TE L A G I K Z H I G T 1 B sD T L E H R E Y R W E C X EE I B G N U A Z K. J R H R IU G H E W I G K E I T D W NT D U B B K H X N K U P E JE R K E N N E N F D M K S HN E F N S F D K E J B R E V0 D L O G E G E N S T A N DC 6 A M N H T 0 W R Z X W AA 0 B E G R I F F X N I Y SZ X I D 0 W Y B C H E R M

    Ejercicio 9: Reconozca las siguientes palabras. (Hay errores de impresin).

    i ^ re ri^v.r/1 Be^Tux deiJ'en

    duich den*.:' Vverk O a

    ^!*cn Uc. K ^ jiC >oilen twi

    w k * :;g s ellen na',h \rb c it

    ?*-f hpvtv. Tlwil r.i

  • G radacin del adjetivo

    Ejercicio 10: Traduzca la siguiente oracin.

    Kants Morallehre ist im allgemeinen Bewutsein bekannter als seine Metaphysik.

    En la conciencia general es ms ___________________________________________

    Eicrcicio 11: Complete las formas de gradacin de los siguientes adjetivos.

    positivo comparativo (-er-) superlativo (-st-)

    allgemein allgemeiner am allgemeinsten

    wichtig wichtig am wichtig

    bekannt bekannt am bekanntesten

    leicht

    Ejercicio 12: Ponga las siguientes formas en el lugar que corresponda.

    am grten, neuer, grer, besser, am besten, hher, am neuesten, am meisten, am hchsten, mehr

    positivo comparativo superlativo

    neu

    hoch

    gro

    gut

    viel

    Alemn Bsico para Filsofos - 5 50

  • Ejercicio 13: Ponga las correspondientes formas espaolas.

    Die Kritik der reinen Vernunft ist so bekannt wie Die Kritik der praktischen Vernunft.

    ? bekannt wie

    Die Kritik der praktischen Vernunft ist pragmatischer als D ie Kritik der reinen Vernunft.

    ttischcr als

    Der kategorische Imperativ ist am bekanntesten.

    i bekanntesten

    Die Kritik der praktischen Vernunft ist das pragmatischere Werk von den beiden.

    das pragmatischere Werk

    Der kategorische Imperativ ist der bekannteste Gedanke Kants.

    der bekannteste Gedanke

    Ejercicio 14: Seale en qu grado estn los adjetivos en las siguientes frases.

    Kritik der praktischen Vernunft ist wichtiger als Zum ewigen Frieden.

    i>t ein sehr wichtiger Philosoph.

    Ische Imperativ ist ein berhmter Satz.

    ' che Imperativ ist berhmter als die Antinomie der reinen Vernunft.

    51 5 - Alemn Bsico para Filsofos

  • T a re a 16: Seale en el siguiente texto los pronombres personales y reflexivos, as como los adjetivos posesivos, indicando en cada caso cul es su antecedente.

    Kant widerlegt alle traditionellen Gottesbewcisc. Seine Widerlegung befindet sich in der

    Kritik der reinen Vernunft. Er zeigt, da man die Existenz Gottes nicht beweisen kann. Man

    darf ihn aber nicht als Atheist betrachten. In der Kritik der praktischen Vernunft gibt er eine

    Begrndung fr einen Glauben an Gott. Aber sie ist pragmatischer Art. Der Kern seiner

    Morallchrc ist der kategorische Imperativ. Kant formuliert ihn in der Metaphysik der Sitten.

    Er interessiert sich fr die kategorische Dimension der Maxime. Nur die Einsicht und der

    Wille des Menschen sollen ihn zu moralisch richtigem Handeln bewegen.

    T a re a 17: Qu es lo que no encaja v por que?

    er, wir, mir. sic

    es, sich, ihn. ihm

    mix, ihm. ich. ihnen

    er. sic. ihn, ihm

    meine, mich, euch, ihr

    mchte, wollen, muss, kann

    mssen, knnen, sollen, lesen

    darf, kann, man, wollen

    Alemn Bsico para Filsofos - 5 52

  • Ulrich Johannes Schneider: Die Vergangenheit des Geistes

    (Tenia: Verbos con prefijo separable e inseparable)

    CAPTULO 6

    53 6 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 6(Tema: Verbos con prefijo separable e inseparable)

    5

    10

    Ulrich Johannes Schneider: Die Vergangenheit des Geistes

    Die Geschichte der Disziplin Philosophie setzt seit dem 19. Jahrhundert eine Disziplinierung der

    Geschichte voraus.

    Im spten 18. Jahrhundert taucht das historische Interesse an der Vergangenheit zuerst auf; eine neue

    schlagartig produktive Gelehrsamkeit setzt, neben der Literatur-, der Kunst- und der

    Religionsgeschichte, auch die Philosophiegeschichte ins Werk. Den Historikern dieser Zeit mu man

    verdanken, was bis heute die Evidenz der akademischen Lehrbcher bestimmt: die erzhlbare

    Vorstellung von der Vergangenheit des Geistes.

    Im ersten Kapitel (Einsatz der Gelehrsamkeit) fhrt der Autor in Grundzgen die Revolution des

    Umgangs mit der berlieferung vor, die im spten 18. Jahrhundert den vlligen Bruch mit den

    Mustern der traditionellen, reprsentativen und nur methodisch versierten Gelehrsamkeit herbeifhrt.

    Das zweite Kapitel (Vorstellung der Vergangenheit) analysiert die pragmatische Konzeption der

    Philosophicgeschichte, das dritte (Aaslegung der Geschichte) stellt die Bedeutung des kultur

    historischen Wissens fr die Arbeit der Geisteshistoriker heraus.

    Preguntas:1) Que es lo que ocurre a finales del s. XVllI?2) Qu es lo que determina la evidencia de los libros de texto universitarios?3) Qu presenta el autor en el primer captulo?4) Qu ocurre en el tercero?

    iits W'crk sclzcn---------- ...--------- .poner en marcha, reali&rc, DMpUnicrunft. en -------------- ---------------------------------- verdanken------------------------------agradecer

    voniusJsetzcn ___ __presuponervorifuhrcn

    c berlieferung, -en .....-Jradicinbis------ --- ------ .......... hasta (que)J| - w vkiiI Mi idea cr/h lhar.........prfr........... .......... .................parti

    r K i r a t / " e inicio comienzo gelchrsam....... ................ erudito

    r.rundzug,- e ------------------ jasgo heute------ ____.../lOVr , Umgang, 0-- .....----s. lx-hrbuch,"cr.................... .........trato nur__________ __ ____...solamenteS, Muster, ----- .____ modelo, muestra hi

    ................ versado

    1 vllig-- ---- .... ........ -.completo, totalherauslstellcn... hertieitfUhren.............. .

    ____destacar.. producir

    von______ ___....... ........ primero, en primer lugar

    Alemn Bsico para Filsofos - 6 54

  • Tarea 18: Complete las siguientes frases, tejiendo en cuenta que el orden sintctico cambia.

    L 3-4: Seit dem 19. Jahrhundert se tz t_____ __________________________________________

    L 5: Das historische Interesse an der Vergangenheit taucht______________________________

    ___________________________________________; eine ...

    L 10-11: Der Autor fhrt _ _ ______________________________________________________

    _________________________________________________________ , d ie ...

    Ejercicio 1: Descomponga los siguientes verbos con prefijo en sus prefijos y en las formas de verbo simple que correspondan.

    erforschen

    herbeifhren

    auswirken

    zerlegen

    abbilden

    entfhren

    beistellen

    verstehen

    anfangen

    mitrauen

    be denken bedenken

    entstehen

    vorfhren

    erzhlen

    mitdenken

    aufstehen

    gefallen

    ausgehen

    entwickeln

    aufgeben

  • Ejercicio 3: Ponga el acento en los verbos del ejercicio 2 teniendo en cuenta que los prefijos separables se caracterizan por ser siempre tnicos y que existe el siguiente grupo de 7 prefijos que siempre son tonos y por lo tanto inseparables.

    be-, ent-, er-, ge-, m i-, ver-, zer-

    Eicrcicio 4: a) Elija primero el significado espaol adecuado de los infinitivos y verbos funcionales que correspondan a las siguientes oraciones.

    b) Ponga a continuacin el correspondiente infinitivo alemn.c) Traduzca finalmente las oraciones alemanas.

    b a

    Oskar Negl gibt ein Buch ber die Philosophie Hegels heraus. dar

    herausgeben X editar

    Habermas denkt ber Theorie und Praxis nach. reflexionar

    pensar

    Gustav Kafka stellt die Geschichte der Philosophie dar. exponer

    poner

    Emst Cassircr trgt zur Erforschung von Kants Werk bei. llevar

    contribuir

    Zur Information schlgt der Student im Lehrbuch nach. consultar

    golpear

    Der Inhalt legt die Form des Buchs fest. poner

    fija r

    Die neue Gelehrsamkeit setzt die Philosophiegeschichte ins Werk. sentar

    poner en marcha

    Die Fragestellung stellt die Autoritt der l^ehrmeinung in Frage??. poner

    poner en duda

    Alemn Bsico para Filsofos - 6 56

  • a) Establezca el ncleo del siguiente sintagma nominal.b) Fjese en las desinencias de los determinantes del sintagma.c) Indique a qu clase de palabra pertenecen.d) Escriba la desinencia.e) Traduzca los determinantes.f) Traduzca el sintagma completo.

    leine neue schlagartig produktive Gelehrsamkeit |

    desinencia clase de palabra traduccineine -e artculo una

    neue

    schlagartig

    produktive

    Gelehrsamkeit

    Ejercicio 6: Fjese en las desinencias de los determinantes del siguiente sintagma nominal y tradzcalo.

    ____________________________________________________mit den Mustern der traditionellen, reprsentativen und nur methodisch versierten GelchrsamkeiT]

    19: Combine las siguientes oraciones, transformando en cada caso la segunda en una oracin de relativo y traduzca las oraciones resultantes.

    fePhilosophiegeschichte setzt eine neue Gelehrsamkeit voraus. Die neue Gelehrsamkeit mmM. im spten 18. Jahrhundert zuerst auf.

    57 6 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Das Buch ist in drei Kapitel gegliedert. Die Kapitel stellen die wichtigsten Aspekte der Disziplinierung der Geschichte dar.

    Der Student liest das dritte Kapitel. Das Kapitel stellt die Bedeutung des historischen Wissens fr den Geisteshistoriker heraus.

    T area 20: Transforme las siguientes frases en oraciones con verbo modal, utilizando para ello el verbo que se da entre parntesis y traduzca las oraciones resultantes.

    Die Konferenz fangt um zehn Uhr an. (mssen)

    Der Autor trgt zur Entwicklung der Theorie bei. (wollen)

    Der Leser legt das Kapitel des Buchs aus. (knnen)

    Der Student schlgt die Frage im Wrterbuch nach, (mssen)

    Der Philosoph stellt seine Ideen in einer neuen Abhandlung dar. (mchten)

    Der gute Mensch gibt seine Prinzipien nie (nunca) auf. (sollen)

    T arca 21: Traduzca por escrito el texto del captulo 6.

    Alemn Bsico para Filsofos - 6 58

  • Helmut Seidel: Antike griechische und rmische Philosophie

    T?na: Pronombres y adverbios interrogativos. Oraciones interrogativas directas e indirectas)

    CAPTULO 7

    59 7 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 7(Tema: Pronombres y adverbios interrogativos. Oraciones interrogativas directas e indirectas)

    Helmut Seidel: Antike griechische und rmische Philosophie

    Zwischen Thaies von Milet und Boethius tritt eine Reihe von Denkern auf, die eine Flle

    philosophischer Fragestellungen formulieren, die zum guten Teil noch heute philosophisches

    Denken bewegen: Was ist der Urgrund alles Seienden (Milesier)*? Ist das Sein in stndiger

    Vernderung und Bewegung (Heraklit), oder ist Bewegung und Vernderung nur in der

    Erscheinung, das Wesen des Seins dagegen ein unbewegtes und unvernderliches

    (Parmenidesp. Ist das Entstehen und Vergehen aller Dinge aus der Vereinigung und der

    Auflsung dieser Vereinigung von Elementen oder unteilbaren Teilchen erklrbar

    (Empedokles, Demokrit)? Ist es die Vernunft, die die Welt regiert (Anaxagoras)'? Sind die

    Dinge so, wie wir sic wahmchmen; ist nicht der Mensch das Ma aller Dinge (Protagorasp.

    Wie soll sich der Mensch zu seinesgleichen und zur Natur verhalten; widerspricht nicht das

    Recht, das der Mensch von Natur aus hat, den Gesetzen, die der Staat erlt (Sophistik)? Was

    ist berhaupt wahre Tugend, und woher wei man, was Tugend ist (Sokratesft(FhilosophenUsehuch. Band I . Dictz Verlag, Berlin 1988. S. 109 f.)

    c, Erscheinung, -en.e, Flle,-n............................abundancia, pltorae, Reihe, - n ________ .seriec. lugend,-en --------- virtudr, Urgrund, - c ________________ _s. Ding, -e.______________caav Ma. -e ....... .....................medidas, Seiende, -o .........- .......-H .lt qu e________ , entes, Teilchen,------------------- -------------------------

    au f| lsen..............................deshacer, disolveruufltreten ( t r i t t ... auf)...... presentarte,surgirerklren....... . ......----- ...________________erlassen (erll)................. decretarerscheinen_____________ aparecer, manifestarteregieren---------------- ------ -------------------------vereinigen------- -------------unir, unificar

    vergehen.......... ..............................pasar, expirar, flg.: morirskh verhalten zu (verhll).....comportarsefrentea wahr nehmen (nim m t... wahr)....percibir widersprechen (widerspricht) contradecir wissen (wei)--------- ------------- --------------------------

    dagegen___ __....en contraerk l rba r----------- ------------------ -------------------------seinesgleichen------------------------ sus semejantes, su igualstlndig____ _________...........__continuo, contin uamenteunteilbar---------------- --- ------------- ---------------------unvernderlich .................... ________________

    w oher--------------------------------- de dnde

    Alemn Bsico para Filsofos - 7 60

  • 22: Indique a qu filsofos o corrientes filosficas corresponden las siguientes preguntas formuladas en el texto y complete las palabras que faltan.

    O estn el movimiento y la transformacin solamente en la ___

    cooErario la esencia del ser es algo inamovible e _____________?

    y por el Parmnides

    fe l lo que rige al mundo?

    Qu es la

    ; Se puede

    virtud?

    el y el_ __de todas las cosas a partir de

    h unin y la disolucin de esta unin de elementos o de partculas____________?

    mo se sabe qu es virtud?

    l es la causa originaria ente?

    ______ comportarse el

    ootradicc el derecho que e l____

    cereta el Estado?

    __con sus semejantes y la naturaleza; no

    posee por naturaleza a las leyes que

    .Las cosas

    -js cosas?

    ; no es el hombre la medida de todas

    . a .ser est en continua

    cicio 1: Ponga los signos de puntuacin de las: 3 oraciones afirmativas, 5 preguntas con pronombre o adverbio interrogativo y 2 preguntas totales. Traduzca el texto.

    i t Fricdleins Arbeitsbuch ist ein Klassiker des Philosophieunterrichts umfat es die

    ndische Philosophie wann schreibt er sein Buch wie ist das Werk gegliedert kann man

    cht verstehen was beschreibt das Arbeitsbuch cs resmiert die Hauptgedanken der

    ntativen Vertreter wer ist der Autor des Buchs Geschichte der Philosophie die

    arstellung beinhaltet einen ausfhrlichen Arbeitsteil fr wen ist Curt Fricdleins

    hte der Philosophie ein unentbehrliches Nachschlagewerk

    ; interrogativos alemanes:

    c Was? . - Personas: W er?_____ ; Wen?

    vannY____ _; W o?___ ; W ie?_____ ; Warum' _____

    ; Mit wem?_______________; Gegen wen?

    ; Wessen?

    ; Woher? Wohin?

    7 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 2: Formule preguntas indirectas.

    Was ist der Urgrund alles Seienden?

    Die Milesier fragen sich, was

    Ist das Sein in stndiger Vernderung und Bewegung?

    Heraklit mchte wissen, ob

    Ist Bewegung und Vernderung nur in der Erscheinung?

    Parmenides stellt die F rage,____________________________________________________

    Ist das Entstehen und Vergehen aller Dinge aus der Vereinigung und der Auflsung der

    Vereinigung von Elementen oder unteilbaren Teilchen erklrbar?

    Empedokles und Demokrit fragen sich ,__________________________________________

    Wie soll sich der Mensch zu seinesgleichen und zur Natur verhalten?

    Die Sophistik studiert die Frage,_________________________________________

    Was ist berhaupt wahre Tugend?

    Sokrates mchte w issen ,___________ ____________________________________

    Woher wei man, was Tugend ist?

    Sokrates fragt seine M itbrger,__________________________________________

    SINTAXIS: POSICIN DEL VERBO.

    Observe la posicin del verbo en las siguientes oraciones y comprelas entre s:

    Alle Philosophen denken immer. Aristoteles denkt auch.

    Ist das korrekt?

    Antworten Sic!

    Ist das korrekt, dann ist Aristoteles ein Philosoph.(Wenn das korrekt ist, ist Aristoteles ein Philosoph.)

    Alemn Bsico para Filsofos - 7 62

  • Sokrates: Das elenktische Verfahren

    (Tema: Oraciones de infinitivo con zu, um - zu, ohne - zu yanslatl - zu. Pasado simple)

    CAPTULO 8

    63 8 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 8(Tema: Oraciones de infinitivo con zu*\ um - zu, ohnc - zu yanstatt - zu. Pasado simple)

    Sokrates: Das elcnktische V erfahren

    Im Zentrum der Philosophie des Sokrates stand die Frage nach dem Guten und der Tugend.

    Als Antrieb dazu bezeichnete er in der Apologie die Inschrift am Orakel zu Delphi:

    Erkenne dich selbst . Diese legte er als Aufforderung aus, das menschliche Wissen zu prfen

    und das Gute zu bestimmen, das dem Menschen zukommt. Er machte aber im Umgang mit

    seinen Mitbrgern die Erfahrung, da zwar alle glaubten, ber das Gute und die Tugenden

    Bescheid zu wissen, in Wirklichkeit aber in einem Scheinwissen befangen waren, das der

    strengen Prfung durch den Logos (Vernunft) im Gesprch nicht standhielt. Er entwickelte

    eine Methode, um zu sicherer Erkenntnis zu gelangen: das elenktische Verfahren. Sokrates

    erschtterte durch prfendes Fragen das Scheinwissen des anderen, bis dieser an den Punkt

    gelangte, da er einsah, nicht zu wissen.(Otv-Alias der Philosophie. DTV, Mnchen 1991, S. 37)

    c, Erfahrung, -en.........................................e, Inschrift, -cn ...............inscripcinc, Wirklichkeit, -en.........realidadr , M itbrger, - .........................ciudadanor , Umgang, 0 ---- ............._______________s. Gute, 0 ------------------------------------s, Orakel, - ......................................... ...........S, Schcin wissen, 0 ... s, Verfahren, . . . . .Delphi_________

    ...procedimiento, mtodo

    ...impulsar haciaanltrcihen zu ...auflfortlcrn ....____ ........pedir, exigir, retarin etwas befangen seln ...ser prisionero de algobeze ichnen . ............determinar, definir, designarembeben (sicht _. ein)comprendererfabren (c rlah rt)__....tener noticia, experimentarerschtlern---- -----------.sacudir, hacer tambalear

    fragen nach___ __ _ preguntar porgelangen zu . . . . . . . . ------------llegar amachen.......................... ...............Jiacer, elaborar, etc., aqu:

    prfen...scheinen ..aparentar, parecerstandlhallcn + dat. (hlt _ stand)---- resistir azulkoinmcn + dat....... ---------- xorresponder aber etwas Bescheid wissen......_Jener conocimiento de algo

    a b e r ..anders...dazu . . . . . . . .clenktisch..prfend......s ic h e r ... . . .

    zwar - a b e r............

    ...pero, sin embargo

    ... . a d v de otra manera, distinto___aqu: hacia eso. . . Aportico

    i bien sin embargo

    Preguntas:

    1) En qu se centr la filosofa de Scrates?2) Qu consecuencia tena la interpretacin socrtica del orculo?3) Cmo era el saber de sus conciudadanos?4) Para qu sirve el mtodo mayetico?5) A qu conclusin respecto al saber se ha de llegar siguiendo el mtodo socrtico?

    Alemn Bsico para Filsofos - 8 64

  • Te conoces a ti mismo?| Erkenne dich selbst! A ti mismo te conoces.

    Concete a ti mismo!

    ci 2; Elija la construccin espaola que corresponde a la alemana.

    Sokrates interpretierte das Orakel als Aufforderung, das menschliche Wissen zu prfen.

    que examina el saber humano.Ktrates interpret el orculo como un reto que debe examinar al ser humano.

    de examinar el saber humano.

    W) Alle Menschen glauben, ber das Gute und die Tugend Bescheid zu wissen.

    que el bien y la virtud son un saber.Todos los hombres creen tener conocimiento del bien y de la virtud.

    en el bien y la virtud.

    C ) Sokrates versuchte, das Schein wissen seiner Mitbrger darzustellen.

    exponer el saber aparente de sus conciudadanos.Scrates intent que sus conciudadanos no sepan nada.

    que sus conciudadanos expongan su saber aparente.

    DY Sokrates entwickelte ein Verfahren, um zu sicherer Erkenntnis zu gelangen.

    que llega a un conocimiento seguro.|Sibcrates desarroll un mtodo llegando a la seguridad.

    pitra llegar a un conocimiento seguro.

    Viele Menschen leben, ohne ihr Unwissen zu erkennen.

    hombres vivenpara reconocer su ignorancia.sin reconocer su ignorancia.sabiendo su conocimiento.

    Die Menschen erkennen ihr Nichtwissen, anstatt im Schein wissen befangen zu sein.

    para ser prisioneros del saber aparente.reconocen su ignorancia y aparentan ser prisioneros del saber.

    en lugar de ser prisioneros del saber aparente.

    Busque en el texto de esta unidad y en el ejercicio 2 la palabra zu y clasifqucla se^n su uso como preposicin o como partcula que acompaa a un infinitivo.

    Fjese en los ejemplos del ejercicio 2 y establezca las reglas para la formacin del uitivo con zu y para su posicin sintctica.

  • P a s a d o s i m p l e - P r t e r it u m

    VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARESRaz + te* Term. Forma Raiz del Term. Forma

    pers. personal Prteritum * pers. personalglaub- te 0 er, sie, es glaubte stand (stehen) 0 er stand

    leg- te 0 ich legte sah (sehen) 0 ich sah

    cntwickel- te 0 man entwickelte fing (fangen) 0 man Fing

    bezeichne- te n wir, sie bezeichneten war (sein) en sie waren

    Morfema de 'Prteritum de verbos debiles * Verbos fuertes

    T e r m in a c io n e s d e l a 3* p e r s o n a s in g u l a r y p l u r a l d e l p a s a d o s i m p l e :

    R eg u la r : -te (3a sing.) y -ten (3a plur.)

    er/sie/es sagte - sie sagten

    I r r e g u l a r : Consonante de raz del Prteritum + g (3a sing.) y + en (3a plur.)

    sein - war - gewesen: er/sie/es war - sie waren*

    stehen - stand - gestanden: er/sie/es stand - sie standen

    kommen - kam - gekommen: er/sie/es kam- sie kamen

    M ix to : Consonante de raz del Prteritum + te (3a sing.) y + ten (3a plur.)

    haben- hatte - gehabt:

    denken - dachte - gedacht:

    bringen - brachte - gebracht:

    werden - wurde - geworden (worden):

    V e r b o s m o d a l e s :

    knnen (kann) - konnte - gekonnt;

    mssen (muss) - musste - gemusst;

    sollen (soll) - sollte - gesollt;

    er/sie/es hatte - sie hatten*

    er/sie/es dachte - sie dachten

    er/sie/es brachte - sie brachten

    er/sie/es wurde - sic wurden (!)

    wollen (will)- wollte - gewollt;

    drfen (darf)- durfte - gedurft;

    mgen (mchte) - mochte - gemocht.

    * er/sie/es war - sie waren y er/sie/es hatte - sie hatten se utilizan para el pluscuamperfecto.

    T area 23: Traduzca el texto del captulo 8.

    Alemn Bsico para Filsofos - 8 66

  • P a s a d o s i m p l e - P r t e r it u m

    VERBOS REGULARES VERBOS IRREGULARESRaz + te* Term. Forma Raiz del Term. Forma

    pers. personal Prteritum * pers. personalglaub- te 0 er, sie, es glaubte stand (stehen) 0 er stand

    leg- te 0 ich legte sah (sehen) 0 ich sah

    entwickel- te 0 man entwickelte fing (fangen) 0 man fing

    bezeichne- te n wir, sie bezeichneten war (sein) en sie waren

    Morfema de Prteritum" de verbos "dbiles" * Verbos fuertes"

    T e r m in a c io n e s d e l a 3 p e r s o n a s in g u l a r y p l u r a l d e l p a s a d o s i m p l e :

    R eg u la r : -te (3a sing.) y -ten (3 plur.)

    er/sic/cs sagte - sie sagten

    IRREGULAR: Consonante de raz del Prteritum + 0 (3a sing.) y + en (3a plur.)

    sein - war - gewesen: er/sie/es war - sie waren*

    stehen - stand - gestanden: er/sie/es stand - sie standen

    kommen - kam - gekommen: er/sie/es kam- sie kamen

    MlXTO: Consonante de raz del Prteritum + te (3a sing.) y + ten (3a plur.)

    haben- hatte - gehabt:

    denken - dachte - gedacht:

    bringen - brachte - gebracht:

    werden - wurde - geworden (worden):

    Verbos m o dales :

    knnen (kann) - konnte - gekonnt;

    mssen (muss) - musste - gemusst;

    sollen (soll) - sollte - gesollt;

    er/sie/es hatte - sie hatten*

    er/sie/es dachte - sie dachten

    er/sie/es brachte - sie brachten

    er/sie/es wurde - sie wurden (!)

    wollen (will)- wollte - gewollt;

    drfen (darf)- durfte - gedurft;

    mgen (mchte) - mochte - gemocht.

    * er/sie/es war - sie waren y er/sie/es hatte - sie hatten se utilizan para el pluscuamperfecto.

    T area 23: Traduzca el texto del captulo 8.

    Alemn Bsico para Filsofos - 8 66

  • beert Marc use: Repressive Toleranz

    K Voz pasiva. Participio de pasado)

    : T TU LO 9

    9 - Alemn Bsico para Filsofos

  • CAPTULO 9(Tema: Voz pasiva. Participio de pasado)

    5

    10

    15

    H erbert M arcuse: Repressive Toleranz

    Toleranz ist ein Selbstzweck. Da die Gewalt beseitigt und die Unterdrckung so weit

    verringert wird, als erforderlich ist, um Mensch und Tier vor Grausamkeit und Agrcssion zu

    schtzen, sind die Vorbedingungen einer humanen Gesellschaft. Eine solche Gesellschaft

    existiert noch nicht; mehr denn je wird heute der Fortschritt zu ihr aufgehalten durch Gewalt

    und Unterdrckung. Als Abschreckungsmittel gegen einen nuklearen Krieg, als Polizeiaktion

    gegen Umsturz, als technische Hilfe im Kampf gegen Imperialismus und Kommunismus, als

    Methoden zur Befriedung in neokolonialistischen Massakern werden Gewalt und

    Unterdrckung von demokratischen und autoritren Regierungen verkndet, praktiziert und

    verteidigt, und den Menschen, die diesen Regierungen unterworfen sind, wird beigcbracht,

    solche Praktiken als notwendig fr die Erhaltung des Status quo zu ertragen. Toleranz wird

    auf politische Manahmen, Bedingungen und Verhaltensweisen ausgedehnt, die nicht

    toleriert werden sollten, weil sie die Chancen, ein Dasein ohne Furcht und Elend

    herbcizufiihren, behindern oder zerstren.(U.M.: Repressive Toleranz. in: R.P. Woff. B. Morre, H. Marcuse: Kritik der reinen Toleranz. Suhrkamp. Frankfurt/Main 1966. S. 93 f.)

    Ejercicio 1: Subraye los sujetos y predicados del texto.

    Ejercicio 2: Marque en el texto los pasajes en los que se dan las repuestas a las preguntas 1 a 8 y responda en espaol.

    1) Cules son las condiciones previas de una sociedad humana?2) Nunca podr existir una sociedad humana. Verdadero o falso?3) Qu papel desempean la violencia y la represin en el progreso hacia ella?4) Qu finalidad tienen la represin y la violencia?5) May una diferencia entre gobiernos democrticos y autoritarios respecto a la

    proclamacin, prctica y defensa de la represin y la violencia?6) Por qu los ciudadanos no protestan contra el uso de la violencia y la represin?7) Qu ocurre con ciertas medidas, condiciones y conductas?8) Qu debera ocurrir con stas y por qu?

    Alemn Bsico para Filsofos - 9 68

  • . . . . . . . . condicinI ............. posibilidad, oportunidad--------------- miedo -------- violencia, fuerza, poder:it -en. . . . . _________________

    K, -n...------ medidaBueiw, -o.. ._________________

    . . . ____________________ _. . . . . . . manera, modo

    k. -en ............. hombre, ser humanoKfc,0---- --------------- e....____..._________________...... ..............fin,finalidadamgsmittel,-______________________

    . . . . . existencia, ser ah------- medio. . . . . . . animal

    :ken. . . . . . . . . . . disuadir, intimidar* (hall auf) detenertm auf----------- - extender al ... .....................pacificar _ --------- estorbar, impedir

    bei|bringen------------- --- ensearbeseitigen-------------------eliminarerhallen (erhlt)...... .......mantener, recibirertragen (ertrgt)---------soportarhcrbei|fflhren.....................................................schtzen v o r...................proteger desollten...............................aqu: deberanum |str/cn..........-------- dar la vuelta, revolucionarunterdrcken-------------- reprimirunterwerfen (unterwirft)________ _________sich verhalten (verhalt) ..comportarseverk nden........................proclamarverringern.---------- . . . . . . reducirverteidigen.......................defenderzerstren-------------------destruir

    erforderlich. . . . . . . . . . . . . necesariograusam . . . . . . . . . . . . . __ cruelmehr denn j e .... ..............ms que nuncanoch n ich t..............__A n nonotwendig........................necesarioso w eit.............................hasta tal puntosolcher, -c.-es . tal, tales weil porque

    Ejercicio 3: Indique las afirmaciones espaolas que correspondan a la alemana.

    ..DteTolc>faCG2hl

    Toleranz wird auf politische men ausgedehnt

    La tolerancia extiende medidas polticas La tolerancia se extiende a medidas polticas.Se toleran medidas polticas.La tolerancia se convierte en medidas polticas extensas.

    4: Marque todas las oraciones en voz pasiva, subraye los sujetos gramaticales y los complementos agentes de estas oraciones.

    : Clasifique los participios de pasado que se encuentren en el texto segn su terminacin.

    IRREGULARES (-en )

    69 9 - Alemn Bsico para Filsofos

  • Ejercicio 6: Ponga las formas del participio de pasado con las correspondientes formas delinfinitivo (observe para ello los participios del texto), y fjese en las