Albert Bandura

ทฤษฎีการเร ียนร ู้ทางสงัคม

( Social learning theory)

ประว ัต ิของ Bandura

• เกิดเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม 2468 • ณ. หมู่บา้น Mundare ซึ่งอยู่ตอนเหนือของ

เมือง Alberta ในแคนาดา • หลังจากเรียนจบปริญญาโท และเอก ในปี

1951 และ 1952 ตามลำาดับ แบนดูราก็ได้เข้า เปน็อาจารย์ที่มหาวิทยาลัย Stanford

• ดร. บนัดูรา เปน็ศาสตราจารย์เมื่อปี 1964 ชว่งป ี1969-70 เปน็นักวิจัยประจำาศูนย์ศึกษา

พฤติกรรมศาสตร์ขั้นสงู ปี 1976-77

ขั้นของการเร ียนร ูโ้ดยการเล ียนแบบ

ขั้นท ี่ 1ขั้นการร ับ มาซึ่งการ เร ียน

ร ู้ ( Acquisition)

ขั้นท ี่ 2 ขั้นการกระทำา ( Performance )

ขั้นของการเร ียนร ู้โดยการเลยีนแบบ(ต่อ)

ขั้นท ี่ 1 ขั้นการร ับมาซึ่งการเร ียนร ู้ ประกอบดว้ย ส่วนประกอบทีส่ ำาค ัญเป ็นล ำาดบั 3 ลำาด ับ แสดงใน

ขั้นน ี้

ขั้นท ี่ 2 ขั้นการกระทำา ข ึ้นอย ูก่ ับผ ู้ เร ียน

บันดูรา ได้แบ่งตัวแบบออกเป็น 4 ประเภทหลัก คือ

1. ตวัแบบทางพฤติกรรม (Behavioral Modeling)

2. ตวัแบบทางวาจา (Verbal Modeling)

3. ตวัแบบสญัล ักษณ์ (Symbolic Modeling)

4. ตวัแบบสมัผสั (Kinesthetic Modeling)

กระบวนการที่ส ำาค ัญในการเร ียนร ู้โดยการส ังเกต

แรงจ ูงใจMotivation

กระบวนการความใส ่ใจ Attention

กระบวนการการจดจำา Retention

กระบวนการแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ

Reproduction

ปัจจ ัยท ี่ส ำาค ัญในการเร ียนร ู้โดยการส ังเกต

1.ผู้เรียนจะต้องมีความใส่ใจ2.ผู้เรียนจะต้องเขา้รหัส

3.ผู้เรียนจะต้องมีโอกาสแสดงพฤติกรรมเหมือนตัวแบบ

4.ผู้เรียนจะต้องรู้จักประเมินตัวเอง

การทดลองของบนัด ูรา เปน็การแสดง พฤติกรรมก้าวร ้าวโดยการสงัเกต บัน

ดูราและผู้ร ่วมงานได้แบ ่งเด ็กออกเปน็3 กลุ่ม

• กลุ่มหนึง่ให ้เห ็นต ัวอย ่างจากตัวแบบที่ม ี ชวี ิต แสดงพฤติกรรมก้าวร ้าว

• เด ็กกล ุ่มท ี่สองมตี ัวแบบที่ไมแ่สดงพฤติกรรมก้าวร ้าว

• เด ็กกล ุ่มท ี่สามไมม่ ีต ัวแบบแสดงพฤติกรรมให้ด ูเปน็ต ัวอย ่าง

- ความสำาค ัญของการควบคุมก ิจกรรมการเร ียนร ู้ของตนเอง(Self-Regulation )

- การร ับร ู้ความสามารถของ ตนเอง ( Self – Efficacy )

การพัฒนาการร ับร ู้ความ สามารถของตนเอง ม ี 4 วธิ ี

1.ประสบการณ์ทีป่ระสบการณ์ความสำาเร็จ

2.โดยการใชต้ัวแบบ3.การใช้คำาพูด

ชกัจูง 4.การกระตุ้

นอารมณ์

การนำาทฤษฎีมาประยุกต์ในการเรียนการสอน

1. บง่ชี้วัตถุประสงคท์ี่จะให้นกัเรียนแสดงพฤติกรรม

2. แสดงตัวอย่างของการกระทำาหลายๆตัวอย่าง3. ให้คำาอธิบายควบคูไ่ปกับการให้ตัวอย่างแต่ละ

อย่าง4. ชีแ้จงขั้นตอนของการเรียนรู้โดยการสังเกตแก่

นักเรียน5. จัดเวลาให้นักเรียนมีโอกาสที่แสดงพฤติกรรม

เหมือนตัวแบบ6. ให้แรงเสริมแก่นกัเรียนที่สามารถเลียนแบบได้

อย่างถูกต้อง

อ้างอิง

• เอกสารประกอบการสอน จิตวิทยาการเรียนการสอนและการแนะแนวสำาหรับครู

• http://webhost.wu.ac.th/stipawan/index/chapter/chapter3/index.html

สมาชิกในกลุ่ม

นางสาวสุเรียนี บนิมะรหัส 405404011

นางสาวอามีนา บนิมัดอุสเสนรหัส 405404021

นางสาวมารีน่า เจ๊ะยี รหัส405404052

สาขาวิชาคณิตศาสตร์ ( กลุ่ม พืน้ฐานที่ 1 )