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Evaluar la información
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http://www.ofcom.org.uk/advice/media_literacy/medlitpub/medlitpubrss/uk_adults_ml/adult_ml.pdf
7/10 usuarios (UK) afirmar realizar algún tipo de comprobación en las páginas web
“Los chicos tratan al Google como si fuera un compañero, le hacen preguntas como si se tratara de una persona. No saben cómo funciona, le tienen confianza excesiva y esperan que les responda exactamente lo que buscan”, alertó la investigadora de la Universidad de Buenos Aires (UBA) Flora Perelman
El problema no es que los chicos confíen en los buscadores, sino que los profesores no les den orientación y les sugieran buscar en Internet, sin más precisiones.
Los más chicos piensan –narra la especialista– que la información que sacan de Internet “la puso la directora, la maestra o los padres”, no entienden qué significa una red global.
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Modelo Gavilán• http://planalba.pbworks.com/f/CMIListaCriteriosEvaluarFuentes.pdf
Para niveles de enseñanza primaria, media y secundaria• http://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009
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web Apunte al objetivo ¿Por qué debemos verificar
la exactitud de la información en una página web?
No confíe en las primeras impresiones. ¡Haga preguntas!
http://planalba.pbworks.com/3-Saber-evaluar-la-informacion#Porqu%C3%A9debemosevaluarlainformaci%C3%B3ndeunap%C3%A1ginaweb
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web Compruebe: ¿Cómo se puede comprobar la
exactitud de la información en una página web?
Triangulación de los datos
http://planalba.pbworks.com/3-Saber-evaluar-la-informacion#Porqu%C3%A9debemosevaluarlainformaci%C3%B3ndeunap%C3%A1ginaweb
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Actitud crítica, reflexiva ante la información obtenida. Obtener una información veraz, organizada y de calidad. Pautas generales para la evaluación de diferentes tipos documentales, criterios de
evaluación: - Calidad de la información- Procedencia, autoría- Actualización de la información- Contenido- Objetividad- Presentación, Relevancia, Método - Comprobar la fiabilidad de la fuente:
- Urls (Tiny url), - el nombre de la persona o institución responsable- la fecha de última revisión pues aún procediendo de una fuente fiable puede
estar obsoleta.
Evaluar críticamente la información
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web Evaluar críticamente la información
¿Quién es el autor?
¿Es especialista en la materia?
¿Pertenece a algún organismo o asociación?
¿De qué trata la información?
¿Es completa y precisa?
¿Hay alguna indicación sobre las fuentes?
¿Cuándo se generó la información?
¿Hay fecha de actualización?
¿Dónde se localiza la información?
¿Las fuentes están contrastadas?
¿Es información copiada u original?
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web Evaluar críticamente la información
Finalidad para la que se creó: convencer, crear opinión, proporcionar datosConocer si se trata de una fuente de información primaria o no.Si la información contiene errores, si está bien escrita (corrección gramatical, ortográfica y de
sintaxis) y al nivel adecuadoSi resulta útil, si realiza aportaciones nuevasObjetividad, lo más difícil de identificarSi se habla de hechos o datos Si la información aparece sesgada y en qué sentido Si es posible
apreciar la influencia del patrocinador Si el tema está tratado con humor, en tono de parodia o de sátira Si hay publicidad en la página
Preguntas:La información que se incluye son ¿hechos, opiniones, propaganda?El punto de vista del autor, ¿es objetivo e imparcial?Cobertura: Cantidad de la información presentada Temática que trata (teniendo en cuenta ámbitos
cronológicos, espaciales, de lengua, etc.) Se analiza la profundidad, qué aporta como nuevo u original, si se corresponde con el objetivo que busca, si se adecua a la audiencia
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Pautas para la evaluación de libros
Criterios basados en la estructura
• TOC (tabla de contenidos) • Resumen • Introducción/conclusión de los capítulos • Índice y bibliografía • Punto de vista del autor y recursos usados
Criterios basados en los objetivos:
• ¿Cuales son los objetivos del libro? • ¿Es el libro único? • ¿Añade alguna nueva información? • ¿Es útil esa información para la literatura de ese área? (compara con publicaciones similares o ediciones anteriores)
Otros criterios: • Fortalezas y debilidades del libro • ¿Están bien desarrollados los temas y argumentos? • ¿Está bien identificada la audiencia? • ¿Son evidentes los argumentos? • ¿Deja algo fuera?
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¿Quién? La autoridad ¿Quién es el autor o autores?¿Se indica alguna credencial o categoría?¿Es o son especialistas en la materia?¿Pertenece/n a algún tipo de asociación o institución? Responsable intelectual Se puede encontrar en secciones como About, quiénes somos en la cabecera o en el pie Cuando no contiene información explícita sobre el autor es conveniente mirar la URL y el dominio¿Cúal es el nombre del autor?¿Cúal es la afiliación profesional o institucional del autor?¿Cúal es el título o rango académico?¿Cúal es la dirección postal o e-mail?
¿Qué? ¿De qué trata la página?¿Cómo de completa y precisa es la información?¿Hay alguna indicación sobre las fuentes u origen de los datos? Rigor (Precisión, exactitud y relevancia)Audiencia a la que se dirige: si estamos hablando de diversión lo científico está fuera de lugar y viceversa; si se dirige a un público adolescente la profundidad difiere que si lo hace a un universitario
¿Cuándo? Actualidad¿Cuándo se generó la información? Momento en que se ha elaborado la información¿Hay información sobre si realmente se actualiza y la frecuencia? Grado de actualidad de los contenidos¿Hay alguna indicación de cuándo fue creado el sitio?¿Hay alguna indicación de cuándo fue realizada la última actualización?
¿Dónde? ¿Dónde se localiza la información ?¿Está en un servidor personal, institucional, etc.? ¿Ha sido copiada o es información original?
¿Por qué? ¿Por qué se generó la información?¿Se dirige a alguna audiencia concreta?¿Trata de vender algo?
Pensar críticamente
Los Estándares Intelectuales Universales
http://www.eduteka.org/Profesor8.php
Pensar críticamente
Los Estándares Intelectuales Universales
http://www.eduteka.org/Profesor8.php
Actividad IEvaluar de forma crítica una página webRecursos: EVALUACIÓN CRÍTICA DE UNA PAGINA WEB Para niveles de enseñanza primaria, media y secundaria. Razones de Peso para Evaluarhttp://www.eduteka.org/profeinvitad.php3?ProfInvID=0009
Actividad IIAlfabetización crítica. Una forma práctica de introducir en la alfabetización crítica es realizando la siguiente actividad: Tras la elección de un tema de trabajo o investigación, buscar en la Wikipedia el tema en cuestión y acceder a la pestaña de Debate (Discusión). De esta forma se podrán ver las distintas opiniones, posturas y líneas de debate de un tema.Ejemplos: http://es.wikipedia.org/wiki/Pandemia_de_gripe_A_%28H1N1%29_de_2009