P R O I E C T D E L E C Ţ I E

Propunător: prof. Orzetic ParmenaData: 7.05.2010Unitatea de învăţământ: Şc. „Al. I. Cuza”, oraş Podu Iloaiei, jud. IaşiClasa: cl. A VII-a DDisciplina: ReligieSubiectul lecţiei: Alături de Mântuitorul meuTipul lecţiei: consolidare şi sensibilizare afectiv moralăScopul lecţiei: completarea cunoştinţelor despre Patimile şi Învierea Domnului; înţelegerea importanţei acestor evenimente în istoria

mântuirii şi în viaţa noastrăCompetenţe:

C1- citirea corectă a scenelor biblice şi icoanelor ce reprezintă evenimentele din Săptămâna Patimilor şi ordonarea după succesiunea temporală a lor;C2- asocierea textelor scripturistice date cu evenimentele din viaţa Mântuitorului;C3- identificarea virtuţilor/păcatelor persoanelor ce au participat la Patimile, Moartea şi Învierea Mântuitorului;C4- prezentarea scopului pentru care S-a jertfit Mântuitorul şi a modului prin care noi putem beneficia de jertfa Lui;C5- explicarea importanţei Învierii Domnului pentru creştini;C6- identificarea modalităţilor prin care ar putea fi ucenici devotaţi Mântuitorului Hristos asemenea femeilor mironosiţe.

Strategia didactică1. Metode şi procedee: cântarea religioasă, jocul de rol, conversaţia, explicaţia, exerciţiul, observarea dirijată, problematizarea

lectura;2. Mijloace de învăţământ: scene biblice, fişe cu texte scripturistice, planşă „Crucea mântuirii noastre”, flipchart, cd player şi cd;3. Forme de organizare a activităţii elevilor: activitatea frontală, activitatea individuală şi activitatea pe grupe.

Resurse1. Oficiale: - Programa şcolară pentru disciplina Religie, clasa a VI-a;

- Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VI-a;- Proiectarea unităţii de învăţare.

2. Temporale şi spaţiale: - nr. de lecţii: 1;- durata: 50’;- locul desfăşurării: Biserica „Sf. Ier. Nicolae” – Podu Iloaiei

3. Bibliografice: 1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura institutului Biblic şi de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, Bucureşti, 19922. Şebu, Pr. Prof. Dr. Univ. Sebastian, Opriş Dorin, Opriş Monica, Metodica predării religiei, Editura „Reîntregirea”, Alba Iulia, 2000

3.Panoschi Mihaela, Muha Camelia, Mocanu Elena, Ene Ionela, Ghid de proiectare didactică, disciplina Religie, clasele V-VIII, Ed. „Sf. Mina”, Iaşi, 2002

Scenariul didactic

Nr.crt.

Etapelelecţiei

Ob.op.

Timp(min.)

Conţinut instructiv - educativ Metode şi procedee

Mijloace de învăţământ

Forme de organizare

Evaluare

1 2 3 4 5 6 7 8 9

1 Moment organizatoric

1 SalutulPrezentarea locului de desfăşurare a activităţii; precizări concrete ale modului de deplasare.

explicaţia frontală

2 Precizarea conţinutului obiectivelor şi planului

de recapitulare

6 P anunţă obiectivele: repetarea evenimentelor pascale în spaţiul sacru al bisericii, experimentarea trăirilor spirituale în spaţiul special consacrat.P anunţă planul de recapitulare:

Moment artistic (dramatizare „Învierea Domnului” şi două cântări religioase)

Momente din viaţa lui Iisus (recunoaşterea scenelor biblice din biserică şi asocierea lor cu textele scripturistice date)

Activitate pe grupe „Aşa da/aşa nu!” (identificarea virtuţilor/păcatelor)

Deplasarea elevilor însoţiţi de profesor la biserică.Cântarea: „Hristos a înviat!”

P iniţiază un scurt dialog despre spaţiul de desfăşurare al lecţiei adresând următoarele întrebări:Care este hramul acestei biserici?În ce loc al bisericii ne aflăm? (Naos) Pe unde am intrat? (Pridvor şi pronaos) Numiţi partea bisericii ce se află în faţa noastră? (Sf. Altar)

explicaţia

cântarea religioasă

conversaţia

frontală

frontală aprecieri verbale

3 Momentele recapitulării, consolidării

şi sensibilizării

C1

35 I. Elevii interpretează rolurile din sceneta „Învierea Domnului” (vezi anexa 1)Elevii intonează cântările „E ziua învierii” şi „Glas de clopot”

P cere elevilor participanţi la momentul artistic sa-şi exprime sentimentele trăite în momentul interpretării

jocul de rol

cântarea religioasă

cd playeranexa 1

în grup

aprecieri verbale

2

II. P solicită elevilor să privească cu atenţie peretele din partea stângă a bisericii si apoi doar cele din registrul

observarea dirijată frontala

1 2 3 4 5 6 7 8 9

C2

C1

C3

central pentru a identifica scenele biblice ce prezintă momente din viaţa Mântuitorului studiate la ore. Pentru a-i sprijini pe elevi P oferă indicii şi adresează întrebări ajutătoare. P atrage atenţia elevilor să-şi reamintească comportamentul personajelor biblice identificate în scene, fapt ce-i va ajuta în rezolvarea exerciţiului următor.Elevii răspund solicitărilor.III. P solicită elevilor să se îndrepte spre masa cu materialele didactice (cu faţa la peretele cu scene biblice).P va citi textele scripturistice pregătite (vezi anexa 2) şi scrise pe fişe, invitând elevi să extragă câte o fişă. După fiecare text citit solicită elevului să identifice:a. scena biblică şi locul acesteia de pe peretele „citit”;b. numele momentului biblic.Precizare:P notează pe o coală de flipchart numele momentelor biblice identificate de elevi în ordinea extrasă din plic. P cere unui elev să ordoneze titlurile în ordinea cronologică a momentelor scriind pe coală cu cifre arabe.IV. P explică modul de desfăşurare al ultimului exerciţiu: completarea planşei „Crucea mântuirii noastre” (anexa 3)Modul de lucru:- P prezintă obiectivul exerciţiului: realizarea planşei, spunându-le că semnul crucii desenat pe planşă trebuie împodobit/completat cu jetoane sugestive care se vor lipi după scrierea lor.- Se împarte clasa în 2 grupe- P distribuie primei grupe jetoanele „flori” pe care copiii vor scrie trăirile pozitive ale lui Hristos şi ale prietenilor lui.- Grupa a 2-a va scrie pe jetoanele „pietre” trăirile negative ale duşmanilor lui Hristos.- P solicită aplicarea jetoanelor în locul potrivit ales de copii.Elevii răspund solicitărilor completând planşa.

lectura

exerciţiul

explicaţia

exerciţiul

anexa 2

anexa 3

jetoane

frontală

în grup

aprecieri verbale

aprecieri verbale

4 Ortopraxia C4C5C6

3 Pe baza planşei realizate P va dirija elevii spre explicarea titlului „Alături de Mântuitorul meu” şi spre identificarea modalităţilor de a deveni ucenici ai lui Hristos asemeni femeilor mironosiţe, utilizând următoarele întrebări:

problemati-zarea

frontală

3

- De ce a aceeptat Iisus patimile şi moartea Sa?- Care este importanţa Învierii Domnului pentru creştini?

aprecieri verbale

1 2 3 4 5 6 7 8 95 Aprecierea

activităţii elevilor

3 P notează pe acei elevi care s-au remarcat in mod deosebit prin răspunsuri orale

P notează

în catalog

6 Precizarea temei pt.

acasă

1 P solicită elevilor să găsească alte modalităţi de asemănare cu femeile mironosiţe

frontală

7 Încheierea lecţiei

1 Cântarea „Hristos a înviat!”Salutul

cântarea religioasă

4

Anexa 2

1. Florii:Ioan 12, 13: Au luat ramuri de finic şi au ieşit întru întâmpinarea Lui şi strigau: Osana! Binecuvântat este Cel ce vine întru numele Domnului, Împăratul lui Israel!

2. Vinderea Mântuitorului:Luca 22, 47: Şi vorbind El, iată o mulţime şi cel ce se numea Iuda, unul dintre cei doisprezece, venea în fruntea lor. Şi s-a apropiat de Iisus, ca să-L sărute.

3. Cina cea de Taină:Matei 26, 26: Iar pe când mâncau ei, Iisus, luând pâine şi binecuvântând, a frânt şi, dând ucenicilor, a zis: Luaţi, mâncaţi, acesta este trupul Meu.

4. Răstignirea:Luca 23, 34: Iar Iisus zicea: Părinte, iartă-le lor, că nu ştiu ce fac.

5. Învierea:I Corinteni 15, 14: Şi dacă Hristos n-a înviat, zadarnică este atunci propovăduirea noastră, zadarnică este şi credinţa voastră.

6. Întâlnirea cu femeile mironosiţe:Marcu 16, 6: Iar el le-a zis: Nu vă înspăimântaţi! Căutaţi pe Iisus Nazarineanul, Cel răstignit? A înviat! Nu este aici. Iată locul unde L-au pus.

5

Anexa 3

6