RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. Identitas

Nama Sekolah : SMA

Kelas / Semester : X / 2

Mata Pelajaran : Fisika

Alokasi Waktu : 8 x 45 Menit (4 x Pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Menerapkan prinsip kerja alat-alat optik

Kompetensi Dasar : 3. 1. Menganalisis alat-alat optik secara kualitatif dan kuantitatif

3. 2. Menerapkan alat-alat optik dalam kehidupan sehari-hari

Indikator :

1. Pertemuan Pertama:

3.1.1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian mata dan kaca mata

3.1.2. Menganalisis prinsip kerja mata manusia

3.1.3. Menganalisa prinsip kerja kaca mata

3.2.1. Menentukan kekuatan lensa kacamata pada penderita miopi dan hipermetropi.

2. Pertemuan Kedua:

3.1.4. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera

3.1.5. Menjelaskan prinsip kerja kamera dan lup.

3.1.6. Menentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan

berakomodasi maksimum.

3.2.2. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari

3. Pertemuan Ketiga:

3.1.7 Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik mikroskop

3.1.8 Menganalisis pembentukan bayangan pada mikroskop

3.2.3 Menghitung perbesaran mikroskop

4. Pertemuan Keempat:

3.1.10. Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong

3.1.11. Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong

3.1.12. Menghitung perbesaran teropong

3.2.4. Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari

3.2.5. Merancang dan membuat teropong sederhana

B. Tujuan Pembelajaran

1. Pertemuan Pertama

Peserta didik dapat :

1. Menjelaskan pengertian alat optik

2. Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata.

3. Menjelaskan pengertian daya akomodasi.

4. Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi maksimum.

5. Membedakan mata normal, rabun jauh (miopi), rabun dekat (hipermetropi), dan mata tua

(presbiopi).

6. Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.

2. Pertemuan Kedua

Peserta didik dapat:

1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera

2. Menjelaskan prinsip kerja kamera

3. Menjelaskan prinsip kerja lup

4. Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata tidak berakomodasi dan

berakomodasi maksimum

5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-hari

3. Pertemuan Ketiga

Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan fungsi dan bagianalat optik mikroskop

2. Menjelaskan pembentukan bayangan pada mikroskop

3. Menghitung perbesaran mikroskop

4. Pertemuan Keempat

Peserta didik dapat:

1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian teropong

2. Menganalisis pembentukan bayangan pada teropong

3. Menghitung perbesaran teropong

4. Mengidentifikasi aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari

5. Merancang dan membuat teropong sederhana

C. Materi Pembelajaran

1. Mata dan Kaca Mata

Bagian-bagian mata

Mata manusia sebagai alat indra penglihatan dapat dipandang sebagai alat optik yang sangat

penting bagi manusia.Bagian-bagian mata menurut kegunaan fisis sebagai alat optik :

- Kornea

- Aqueous humor (cairan)

- Lensa terbuat

- Pupil

- Retina (selaput jala)

- Otot siliar (otot lensa mata)

Cacat Mata:

1. Rabun jauh (miopi)

2. Rabun dekat (hipermetropi)

Astigmatisma (mata silindris)

Daya Akomodasi Mata.

Manusia memiliki dua batas daya akomodasi (jangkauan penglihatan) yaitu :

1. Titik dekat mata (punctum proximum)

2. Titik jauh mata (punctum remotum)

2. Kamera

Bagian-bagian kamera mekanik (bukan otomatis) menurut kegunaan fisis :

• lensa cembung berfungsi untuk membentuk bayangan dari benda yang difoto

• diafragma berfungsi untuk membuat sebuah celah/lubang yang dapat diatur luasnya

• aperture yaitu lubang yang dibentuk diafragma untuk mengatur banyak cahaya

• shutter pembuka/penutup “dengan cepat” jalan cahaya yang menuju ke pelat film

• pelat film berfungsi sebagai layar penangkap/perekam bayangan.

Lup (kaca pembesar)

Melihat dengan mata tak berakomodasi

Perbesaran anguler yang didapatkan adalah :

M = PP/f

Keterangan :

M = perbesaran lup

PP= titik dekat mata

f = jarak titik fokus lensa

Melihat dengan mata berakomodasi

Perbesaran anguler yang didapatkan adalah :

M = PP/f + 1

Keterangan :

M = perbesaran lup

PP= titik dekat mata

f = jarak titik fokus lensa

3. Mokroskop

Dengan memakai mikroskop kita dapat mengamati benda atau hewan renik, seperti bakteri dan

virus yang tidak dapat dilihat mata secara langsung ataupun dengan memakai lup.Jenis

mikroskop mutakhir yang sudah dibuat manusia adalah mikroskup elektron.

Dasar kerja mikroskop

Obyek atau benda yang diamati harus diletakkan di antara Fob dan 2Fob, sehingga lensa obyektif

membentuk bayangan nyata, terbalik dan diperbesar.Bayangan yang dibentuk lensa obyektif

merupakan benda bagi lensa okuler. Lensa okuler berperan seperti lup yang dapat diatur/digeser-

geser sehingga mata dapat mengamati dengan cara berakomodasi atau tidak

berakomodasi.Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan perbesaran oleh lensa obyektif dan

lensa okuler yaitu:

M = Moby x Mok

M = (Si/So) x (PP/f okuler + 1)

Pengamatan dengan mata tidak berakomodasi

Untuk pengamatan dengan mata tidak berakomodasi, maka bayangan yang dibentuk oleh lensa

okuler harus berada pada titik jauh mata. Perbesaran yang diperoleh adalah merupakan

perbesaran oleh lensa obyektif dan lensa okuler yaitu:

M = Moby x Mok

M = (Si/So) x (PP/f okuler)

Panjang Mikroskop

Panjang mikroskop adalah jarak lensa obyektif terhadap lensa okuler dirumuskan :

Untuk mata berakomodasi

d = Si (ob) + So (ok)

Keterangan :

d = panjang mikroskop

Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif

So (ok) = jarak benda lensa okuler

Untuk mata tidak berakomodasi

d = Si (ob) + f (ok)

Keterangan :

d = panjang mikroskop

Si (ob) = jarak bayangan lensa obyektif

f (ok) = jarak fokus lensa okuler

4. Teropong

1. Macam-macam teropong

- Teropong Bias (Teropong Bintang, Teropong Bumi dan Teropong Panggung)

- Teropong Pantul

2. Fungsi Teropong

Untuk melihat benda yang jauh agar tampak lebih jelas

3. Bagian-bagian teropong

- Findescope optik - Gunung

- Focuser - Eyepieces

- Teleskop tube - Primer Mirror Cell

- Lensa - Lensa mata

- Pencari - Lensa Barlow

4. Perbesaran teropong

5. Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari

6. Merancang dan membuat teropong sederhana

D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode : Diskusi dan tanya jawab

E. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

NO URAIAN KEGIATANALOKASI

WAKTU

1 Kegiatan Awal

- Mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan

dengan pengalaman peserta didik dengan tema

sebelumnya.

- Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya

tentang sifat-sifat pencerminan oleh cermin dan sifat-sifat

pembiasan oleh lensa.

- Guru menampilkan animasi tentang alat optik mataC:\

Users\Henlenti\Downloads\alat optik mata (1).mp4

- Guru bertanya dengan peserta didik misalnya :

- Gambar apa yang barusan anda lihat ?

- Mengapa kita bisa melihat suatu benda disekitar kita?

- Sebutkan apa fungsi mata?

- Pernahkah Anda melihat teman Anda menggunakan

kacamata?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran :

- Menjelaskan pengertian alat optik

- Menjelaskan fungsi bagian-bagian mata

- Menganalisis pembentukan bayangan pada mata

- Menjelaskan pengertian daya akomodasi.

- Membedakan pengamatan tanpa akomodasi dan akomodasi

maksimum.

- Menentukan jangkauan daya akomodasi mata.

- Menganalisis pembentukan bayangan pada mata

20 menit

- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung

(1,2,...)

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Peserta didik membentukan kelompok dibimbing oleh guru.

- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai

sumber belajar

- Peserta didik menganalisis hasil temuannya

- Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan

teman kelompoknya

- Antar peserta disik terlibat aktif atau terjadinya interaksi yang

difasilitasi dan memotivasi oleh guru

Elaborasi

- Peserta didik menyimak uraian tentang daya akomodasi mata

- Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis ca-

cat mata miopi/rabun jauh.

- Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata miopi.

- Peserta didikmengamati pembentukan bayangan pada jenis ca-

cat mata hipermetropi/rabun dekat.

- Peserta didikmenuliskan kekuatan lensa pada cacat mata hiper-

metropi.

- Peserta didikmengamati lensa pada jenis cacat mata presbiopi

dan cara mengatasinya.

- Peserta didikmenyimak uraian tentang penderita astigmatisma

(silindris) dan cara mengatasinya.

- Peserta didik mendiskusikandan menyimpulkantentang daya

akomodasi mata, jenis-jenis cacat mata, dan pembentukan

bayangannya

- Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan

hasil diskusinya

- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

memberikan informasi yang sebenarnya

- Peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan

prestasi belajar

- Peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok

60 menit

Konfirmasi

- Peserta didik diberi umpan balik positif dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik tersebut

- Guru memfasilitasi peserta didik untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan

- Peserta didik mengecek hasil eksplorasi

3 Penutup

- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat

kesimpulan

- Guru melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses

pembelajaran

- Guru memberikan tugas individu kepada peserta didk

- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya

berikutnya

10 menit

2.Pertemuan ke-2

NO URAIAN KEGIATANALOKASI

WAKTU

1 Kegiatan Awal

- Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran pada

pertemuan sebelumnya, yaitu alat optik mata.

- Memperlihatkan sebuah lup

- Memberikan pertanyaan kepada peserta didik:

1. Benda apakah yang anda lihat ?

2. Mengapa benda yang kecil terlihat lebih besar setelah

menggunakan lup?

3. Apa bedanya Lup dengan kacamata ?

- Menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :

1. Mendeskripsikan fungsi dan bagian alat optik kamera

2. Menjelaskan prinsip kerja kamera

3. Menjelaskan prinsip kerja lup

4. Menenentukan perbesaran bayangan lup untuk mata

tidak berakomodasi dan berakomodasi maksimum

5. Mengidentifikasi aplikasi lupdalam kehidupan sehari-

hari

15 menit

- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara menghitung

(1,2,...)

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Tugas kelompok telah diberikan 1 minggu sebelumnya:

- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan

pembentukan bayangan pada kamera.

- 2 kelompok diberi tugas untuk menjelaskan

pembentukan bayangan pada kaca pembesar (lup).

- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai

sumber belajar

- Peserta didik menganalisis hasil temuannya

Elaborasi

- Peserta didik mendiskusikan hasil analisis dengan teman

kelompoknya

- Siswa terlibat aktif dan terjadinya interaksi antar peserta

didik yang difasilitasi dan dimotivasi oleh guru.

- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusinya

- Peserta didik berkesempatan untuk berfikir, menganalisis,

menyelesaikan masalah dan bertindak tanpa rasa takut

- Memberi tanggapan hasil diskusi kelompok peserta didik

dan memberikan informasi yang sebenarnya.

- Peserta didik membuat laporan diskusi yang dilakukan baik

lisan maupun tertulis, secara individu maupun kelompok

- Guru memberikan persoalan untuk menentukan perbesaran

bayangan pada lup dan dikerjakan oleh siswa.

Konfirmasi

- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik

- Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan

60 menit

3 Penutup

- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat

kesimpulan

- Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses

15 menit

pembelajaran

- Memberikan tugas individu kepada peserta didk

- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya yaitu Mikroskop.

3.Pertemuan Ketiga

NO URAIAN KEGIATANALOKASI

WAKTU

1 Kegiatan Awal

- Siswa diingatkan kembali tentang materi pembelajaran

pada pertemuan sebelumnya, yaitu kamera dan lup.

- Memperlihatkan sebuah mikroskop

- Memberikan pertanyaan kepada peserta didik:

1. Benda apakah yang anda lihat ?

2. Apakah keuntungan menggunakan mikroskop

dengan mata tak berakomodasi?

3. Bagaimana prinsip kerja mikroskop?

- Mengidentifikasi aplikasi mikroskop dalam kehidupan

sehari-hari

- Guru membagi kelompok diskusi dengan cara

menghitung (1,2,...)

15 menit

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- peserta didik membentuk kelompok yang dibimbing oleh

guru

Elaborasi

- Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan aplikasi

berbagai alat optik dalam kehidupan sehari-hari.

- Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan

kegunaan alat optik mikroskop dalam kehidupan sehari-hari.

- Setiap kelompok diminta untuk mempresentasikan hasil

diskusinya di depan kelompok yang lain.

- Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan

memberikan informasi yang sebenarnya.

- Peserta didik dalam setiap kelompok melakukan eksperimen

sesuai dengan langkah kerja yang telah dijelaskan oleh guru.

- Guru memeriksa eksperimen yang dilakukan peserta didik

60 menit

apakah sudah dilakukan dengan benar atau belum. Jika

masih ada peserta didik atau kelompok yang belum dapat

melakukannya dengan benar, guru dapat langsung

memberikan bimbingan.

Konfirmasi

- Memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam

bentuk lisan, tulisan, isyarat, maupun hadiah terhadap

keberhasilan peserta didik

- Memfasilitasi kepada peserta didik untuk memperoleh

pengalaman belajar yang telah dilakukan

3 Penutup

- Dengan dibimbing oleh guru, peserta didik membuat

kesimpulan

- Melakukan penilaian atau refleksi terhadap proses

pembelajaran

- Memberikan tugas individu kepada peserta didik

- Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan

berikutnya yaitu Teropong.

15 menit

4. Pertemuan keempat

NO URAIAN KEGIATANALOKASI

WAKTU

1 Kegiatan Awal

- Guru menampilkan Slide Gambar

Slide Gambar.ppt

- Guru bertanya dengan peserta didik misalnya :

1. Gambar apa yang barusan anda lihat ?

2. Apa kegunaan dari alat tersebut?

3. Apa sma kegunaan teropong dengan mikroskop dan lup ?

- Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu :

1. Peserta didik dapat mendeskripsikan fungsi dan bagian

teropong

2. Peserta didik dapat menganalisis pembentukan bayangan

pada teropong

3. Peserta didik dapat menghitung perbesaran teropong

4. Peserta didik dapat mengidentifikasi aplikasi teleskop

15 menit

dalam kehidupan sehari-hari

5. Peserta didik dapat merancang dan membuat teropong

sederhana

- Peserta didik membentuk kelompok diskusi dengan dibimbing

oleh guru. Menghitung (1,2,...)

2 Kegiatan Inti

Eksplorasi

- Peserta didik mencari atau menggali informasi dari berbagai

sumber belajar tentang :

1. Fungsi dan bagian-bagian teropong

2. Pembentukan bayangan pada teropong

3. Perbesaran teropong

4. Aplikasi teropong dalam kehidupan sehari-hari

- Peserta didik mengumpulkan data dan menganalisis hasil

temuannya

- Kemudian peserta didik mendiskusikan hasil temuan dan

analisis dengan teman kelompoknya

- Peserta didik diminta untuk terlibat aktif atau terjadinya

interaksi antar peserta didik

- Saat peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok, guru

melakukan penilaian dan mengecek hasil pembuatan teropong

yang telah dikerjakan secara berkelompok di rumah

Elaborasi

- Salah satu dari kelompok diminta untuk mempresentasikan

hasil diskusinya (dengan cara diundi)

- Peserta didik juga menjelaskan cara merancang dan membuat

teropong

- Kelompok yang tampil, diberi waktu 5-10 menit untuk

mempresentasikannya, kemudian dilanjutkan dengan tanya

jawab

- Peserta didik diminta berkompetisi secara sehat untuk

meningkatkan prestasi belajar

- Saat peserta didik melakukan presentasi dan tanya jawab, guru

melakukan penilaian diskusi

- Peserta didik membuat laporan diskusi baik secara individu

maupun kelompok

Konfirmasi

65 menit

20 Menit

25 Menit

20 Menit

- Peserta didik memberikan penguatan baik secara lisan maupun

tertulis dengan dibimbing oleh guru, juga disertai penayangan

flash animasi

..\Video\Teaching\Animasi\teropong.swf

- Guru memberitahu peserta didik terbaik selama proses

pembelajaran dan memberikan applause

- Peserta didik mengecek dan memperbaiki hasil diskusinya

3 Penutup

- Peserta didik membuat kesimpulan, dengan dibimbing oleh

guru

- Peserta didik mengumpulkan tugas pembuatan teropong

- Peserta didik menconteng lembaran penilaian diri yang telah

diberikan oleh guru

- Peserta didik mengerjakan tugas individu di rumah

- Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuannya

berikutnya

10 menit

F. Sumber Belajar

1. Buku Fisika SMA/MA

2. LKS Fisika

3. Slide Gambar

4. Flash Animasi

G.Penilaian

A. Pertemuan Pertama

1. Teknik Penilaian:

observasi

Tes tertulis

2. Bentuk Instrumen:

1. Lembar pengamatan sikap

2. Tes uraian

1. OBSERVASI SIKAP

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Nama peserta didik :

Kelas : X

Tanggal Pengamatan :

Materi pokok : MATA dan KACA MATA

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Siswa masuk kelas tepat waktu2 Siswa memperhatikan konsep materi

yang diberikan guru3 Siswa aktif selama proses

pembelajaran4 Siswa dapat bekerja sama dalam

diskusi kelompok5 Siswa bertanggung jawab melaporkan

hasil bahan diskusi kelompok6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi

tepat waktu

Jumlah SkorKriteria :

4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan

3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

2. Tes Uraian

Soal No. 1

Ayah Joko lupa membawa kacamata yang biasa digunakan untuk membaca koran sehingga saat

itu beliau membaca koran dengan diletakkan sedikit lebih jauh dari jarak normal yaitu 50 cm.

Perkirakan:

a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko

b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko

c) jenis lensa kacamata ayah Joko

d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko

Nilai =Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor maksimalx 100

Pembahasan Jawaban

a) jenis kelainan mata yang terjadi pada ayah Joko

Jarak titik dekat ayah joko bergeser menjauh dari titik dekat normal yang berada pada kisaran 25

cm atau 30 cm hingga disimpulkan bahwa beliau tidak bisa melihat jelas pada jarak dekat alias

rabun dekat atau hipermetrop

b) ukuran kacamata yang biasa dipakai ayah Joko

Ukuran kacamata ditentukan dengan rumus berikut:

P = 100 / PPN - 100 / PP

dimana 

PPN = titik dekat normal dalam satuan cm, PP = titik dekat penderita miopi dalam satuan cm

sehingga 

P = 100/25 - 100/50 

P = 4 - 2 = 2 dioptri = + 2 D

Catatan:

Jika PPN dan PP dinyatakan dalam satuan meter maka gunakan rumus berikut

P = 1/ PPN - 1/ PP

Hasil akhir haruslah sama dengan rumus sebelumnya!

c) jenis lensa kacamata ayah Joko

Jenis lensa kacamata yang dipakai adalah lensa positif atau lensa cembung.

d) panjang fokus lensa kacamata ayah Joko

Hubungan panjang fokus lensa (f) dengan kuat lensa (P) 

f = 1/P 

f = 1/2 meter. Jika diubah ke cm P = 100/2 cm = 50 cm 

Soal No. 2

Joko memiliki penglihatan jauh yang lemah dengan titik jauhnya kurang lebih 5 meter.

Perkirakan ukuran kacamata yang harus dipakai Joko, jenis lensa kacamatanya dan panjang fokus

dari lensa kacamata tersebut!

Pembahasan

Si Joko termasuk penderita rabun jauh atau miopi, dimana titik jauh mata bergeser mendekat,

ukuran kacamata yang digunakan ditentukan dengan rumus:

P = − 100/PR 

dimana PR adalah titik jauh mata penderita dengan PR dinyatakan dalam centimeter atau 

P = − 1/PR 

dengan PR dinyatakan dalam satuan meter. Sehingga: 

P = − 1/PR = − 1/5 = − 0,2 dioptri = − 0,2 D

Jenis kacamatanya adalah lensa cekung atau lensa negatif dengan jarak fokus 

f = 1/P = 1/0,2 = 5 meter

Soal No. 3

Budi memakai kacamata berukuran − 2,5 dioptri perkirakan jarak titik jauh mata Budi!

Pembahasan

Rabun jauh

P = − 1/PR

− 2,5 = 1/PR

PR = 1/2,5 meter = 40 cm

B. Penilaian Pertemuan ke-2

Aspek Kognitif

- Tes tertulis (Tes uraian)

Contoh instrument:

1. Jelaskan prinsip kerja kamera.

Jawab:

Secara konsep sederhana kamera terdiri dari kotak kedap cahaya berupa lensa positif

dibagian depan, diafragma, dan film peka cahaya pada bagian belakang untuk membentuk

bayangan dari suatu benda. Prinsip kerja dari kamera hampir sama dengan mata dimana

benda yang hendak difoto harus berada didepan lensa kamera ketika diafragma dibuka,

cahaya yang melewati benda masuk melalui celah diafragma (Aperture) menuju lensa

mata kemudian intensitas cahaya yang masuk kedalam kamera akan menjatuhkan

bayangan pada film dengan mengatur letak lensa pada posisi dekat dan jauh sehingga

menghasilkan gambar terbaik.

2. Sebuah lup memiliki fokus 2,5 cm. berapakah perbesaran sudut lup untuk mata tak

berakomodasi?

Jawab :

Dik : f =25 cm

Sn=25cm

Maka : Mα=Sn

f= 25 cm

2,5 cm=10kali.

3. Berapakah perbesaran anguler lup yang memiliki fokus 8 cm dengan mata berakomodasi maksimum?Penyelesaian:Diketahui: f = 8 cmPP = 25 cmDitanya : M = ... ?Jawab:

Mα=Sn

f+1=25 cm

8 cm+1=4,12 kali

2. Aspek Afektif

OBSERVASI SIKAP

Nama peserta didik :

Kelas : X

Tanggal Pengamatan :

Materi pokok : KAMERA dan LUP

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Siswa masuk kelas tepat waktu2 Siswa memperhatikan konsep materi

yang diberikan guru3 Siswa aktif selama proses

pembelajaran4 Siswa dapat bekerja sama dalam

diskusi kelompok5 Siswa bertanggung jawab melaporkan

hasil bahan diskusi kelompok6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi

tepat waktu

Jumlah Skor

Kriteria :

4 = Selalu, apabila selalu melakukan pernyataan

3 = Sering, Apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan

2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan

1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan.

Nilai= Jumlah skor yang diperolehJumlah skor maksimal

x 100

C. Penilaian Pertemuan ke-3

a. Teknik Penilaian:

Tes unjuk kerja

Penugasan

b. Bentuk Instrumen:

Observasi sikap saat praktikum

Tes Uraian

OBSERVASI SIKAP SAAT PRAKTIKUM

Nama peserta didik :

Kelas : X

Tanggal Pengamatan :

Materi pokok : Mikroskop

No Aspek PengamatanSkor

1 2 3 4

1 Siswa masuk kelas tepat waktu

2 Siswa dapat menggunakan alat – alat praktikum

3 Siswa teliti dalam menggunakan alat

4 Siswa dapat bekerja sama selama praktikum

5 Siswa mengembalikan alat praktikum pada tempatnya

6 Siswa mengumpulkan laporan diskusi tepat waktu

Jumlah Skor

Ket:

1. Jika tidak pernah berprilaku dalam kegiatan

2. Jika kadang-kadang berprilaku dalam kegiatan

3. Jika sering berprilaku dalam kegiatan

4. Jika selalu berprilaku dalam kegiatan

Nilai= Jumlah skor yang diperolehJumlah skor maksimal

x 100

REKAP OBSERVASI SISWA SAAT PRAKTIKUM

NO NAMA Kerja sama

Disiplin Tanggung jawab

12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940

D. Penilaian pertemuan keempat

1. Teknik Penilaian- Penilaian diri- Penilaian diskusi- Penilaian proyek- Penilaian Kognitif

2. Bentuk Instrumen - Tes Tertulis - Tes Uraian

3. Contoh Insrumen

PENILAIAN DIRI

Nama siswa :Mata Pelajaran : FisikaKelas/Semester : X / 2 Materi : Teropong

NO SIKAP INDIKATOR SIKAPHASIL

PENGAMATANYA TIDAK

1Tanggung Jawab

a. Saya melakukan diskusi dengan baikb. Saya melakukan diskusi dengan tahapan

yang disepakatic. Saya menyelesaikan tugas menulis hasil

diskusi sampai selesai

2 Jujur

a. Saya mendapatkan data tanpa menyontek data teman

b. Saya menyusun laporan sesuai data tanpa mengurangi dan melebihi

c. Saya membuat laporan dengan pilihan kata dan kalimat yang saya susun sendiri

3 Santun

a. Sebelum menanggapi laporan teman, terlebih dahulu saya mengacungkan tangan untuk meminta kesempatan menanggapi

b. Saya menanggapi laporan teman dengan intonasi datar dan ekpresi wajah ramah

c. Saya menanggapi laporan teman dengan kata-kata yang tidak menyinggung perasaan teman

Skor Maksimum 9

Untuk setiap indikator sikap, beri skor 1 jika teramati “Ya”, dan beri skor 0 jika teramati “Tidak”.

Nilai=Skor perolehanSkor maksimal

x 4

PENILAIAN DISKUSI

Mata Pelajaran : FisikaMateri/Sub Materi : Alat-Alat Optik/TeropongKelas/Semester : X/2

NO NAMA SISWAMENYAM

PAIKN PNDPAT

MENANGGAPI

MEMPERTAHANKAN

ARGUMNTSI

JMLSKR NILA

12345

Rubrik :Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar3. Sesuai dengan masalah dan benar

Menanggapi pendapat1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar 4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

Mempertahankan pendapat1. Tidak dapat mempertahankan pendapat2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

Nilai= Skor perolehanSkor maksimal

x 100

PENILAIAN PROYEK

Nama Siswa : Kelas : XNama Proyek : Pembuatan Teropong

NO ASPEK SKOR (1-5)1 Perencanaan

Rancangan Alat Alat dan Bahan Gambar

Uraian cara menggunakan alat2 Pelaksanaan

Keakuratan sumber data/informasi Kualitas sumber data Analisis data Penarikan kesimpulan

3 Laporan Proyek Sistematika laporan Performans PresentasiTotal Skor 45

Nilai = Skor yangdiperoleh

Skor totalx

PENILAIAN KOGNITIF

1. Sebuah teropong yang jarak fokus lensa objektifnya 50 cm diarahkan ke pusat bulan. Jika mata tidak berakomodasi diperoleh perbesaran 10 kali. Tentukan :a.   Jarak fokus lensa okulernya?b.   Panjang tubus teropong?

Diketahui :

Ditanya :          a)

b) d = ....?Dijawab :

a) ................................................................................................... 2

.................................................................................................. 1

................................................................................................. 1

b) ...................................................................................... 4

2. Dari teropong soal no 1, akan dipakai untuk membentuk bayangan bulan yang tajam pada sebuah layar yang berjarak 30 cm dari okuler.a. berapa cm dan ke mana arah lensa okuler digeserb. berapa kali perbesaran sudut teropong

Diketahui : s’ = 30 cmf = 5 cm

Ditanya : a) s dan arahnya = .....?

b)

Dijawab :

a. ............................................................................................. 2

.............................................................................................. 1

.............................................................................................. 1

Jadi arahnya = 56 - 55 = 1cm ............................................................ 1

b.      Pembesaran teropong

.............................................................................................. 2

........................................................................... 2

Nilai = Skor yang diperoleh

Skor totalx 100

Mengetahui Jambi, 12 Maret 2015Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

KEPALA SEKOLAH NAMA GURUNIP. NIP.