Akukone yhdistää työelämän opintojen ja opetuksen suunnitteluun

9.5.2007

Jukka T. Lehtonen

Bio- ja ympäristötieteiden laitos, HY

Esittelijänä Päivi Jyry, ura- ja

rekrytointipalvelut, HY

Hankkeen suunnittelu

Biotieteellinen tiedekunta: Ulla Lehtonen, Jukka T. Lehtonen, Laura Hiisivuori

Kasvatustieteen laitos: Jaakko-Pekka Kauko

Aluminitoiminta: Mikael Vänttinen, Elina Moisio

Ura- ja rekrytointipalvelut: Merja Enkovaara-Pälvi, Päivi Jyry, Janne Ruohisto

Tietojenkäsittelytieteen laitos Ohjelmistotuotantoprojektin kurssilaiset

” Tutkimustyö hirvittää ajatuksena tällä hetkellä, mutta eihän sitä koskaan tiedä. Minulla ei ole kovin selkeää kuvaa siitä, mihin voisin työllistyä.”

- Biotieteellisen tiedekunnan toisen vuoden opiskelijan

HOPS, lokakuulta 2005

- U&R:n OTP-raportit: opiskelijat kaipaavat tietoa

työelämästä ja ohjausta

AMMATTIKUVAKURSSI, 3 op (= työelämään orientointi)

TAVOITE: esitellä erilaisia ammattikuvia ja niissä tarvittavia taitoja sekä vahvistaa omia urasuunnitelmia

Pakollinen lähes kaikille biotieteellisen tdk:n 2. vuoden opiskelijoille (n. 150 opiskelijaa vuosittain)

http://www.helsinki.fi/bio/opiskelu/ammattikuvakurssi.htm

Akukone = ammattikuvakone

Vaalikonetta muistuttava ura- ja opintosuunnittelun apuväline

Tietokanta biotieteellisen tiedekunnan alumneista sekä heidän työelämässä tarvitsemistaan tiedoista ja taidoista

Alumni vastaa oman kokemuksensa ja työnsä kautta, opiskelija etsii toiveidensa mukaan

Akukone = ammattikuvakone

Täydentyy opiskelijoiden pakollisen haastattelutehtävän kautta n. 150:lla alumnilla vuosittain

http://www-hotel1.it.helsinki.fi/akukone/autentikointi.faces

Tutustuminen

työelämään

Reflektointi

HO

PS

Lähtökohtana opiskelijan ajatukset

Am

mattiku

va-

Ko

neen

käyttö

AMMATTI-

KUVAKONE

Työelämään astumisen tukeminen

Kuvat:

Mikko Heikkinen, Jukka T. Lehtonen, Veikko Somerpuro, Heikki Tuurala

Kuinka tärkeitä seuraavat taidot ovat työssäsi? 1= ei lainkaan tärkeä, 6 = erittäin tärkeä:

YHT (N=56) 1 Opetus (N=9)

2 Tutkimus (N=14)

3 Hallinto-, suun-

nittelu- ja kehitysteh-tävät (N=16)

4 Johto- ja esimiesteh-tävät (N=4)

5 Konsultoint

i (N=3)

8 Viestintä- ja mediatyö

(N=4)

12 Käytännön maastotyö

(N=4)

Md s Md s Md s Md s Md s Md s Md s Md s

Ryhmätyötaidot ym. sosiaaliset taidot 6,0 1,0 6,0 0,7 6,0 0,8 5,0 0,8 6,0 1,0 6,0 2,9 5,5 0,6 5,5 1,0

Johtamistaidot 4,0 1,5 5,0 1,3 4,0 1,3 3,5 1,4 6,0 0,0 4,0 2,5 5,0 1,5 5,0 1,7

Esiintymiskyky 5,0 0,9 6,0 0,7 5,0 0,9 4,0 1,0 5,0 0,8 5,0 1,0 4,5 1,0 5,0 0,8

Tvt:n käyttötaidot 5,0 1,1 5,0 1,3 5,0 0,9 5,0 1,0 3,5 1,3 6,0 0,0 5,0 0,8 4,5 1,0

Neuvottelutaidot 5,0 1,2 4,0 1,2 4,0 1,0 5,0 1,1 5,5 0,6 5,0 2,6 5,0 1,3 5,5 1,0

Erilaisten kulttuurien tuntemus 3,0 1,4 5,0 1,6 2,0 0,8 3,0 1,4 3,5 2,1 2,0 1,5 3,0 0,8 3,5 0,6

Luova ajattelu 5,0 0,9 6,0 0,7 5,5 0,8 5,0 0,8 4,5 1,7 5,0 0,6 4,5 1,0 5,5 1,0

Tiedonhankintataidot 5,0 0,8 5,0 0,7 6,0 0,5 5,0 0,7 4,5 0,6 6,0 1,7 5,0 1,2 4,5 0,6

Laboratoriomenetelmien tuntemus 3,0 1,8 5,0 1,5 5,0 1,2 1,5 1,0 2,5 1,9 5,0 1,2 1,5 1,0 2,0 0,8

Lajintuntemus 3,0 1,6 4,0 1,7 2,0 1,2 3,0 1,4 2,5 1,3 4,0 1,0 3,5 2,1 4,5 2,2

DNA-menetelmien osaaminen 1,0 1,6 4,0 1,5 4,0 1,9 1,0 0,5 1,5 1,9 1,0 0,0 1,0 0,5 2,0 0,5

Tilastomenetelmien hallinta 3,0 1,4 2,0 1,1 5,0 1,4 2,5 1,2 3,5 1,0 2,0 0,6 1,5 1,0 3,0 1,3

Paikkatietojärjestelmien osaaminen 2,0 1,7 5,0 1,9 1,0 0,8 3,0 1,9 1,0 1,0 2,0 2,1 1,0 0,5 2,5 1,0

Yhteiskunnallinen osaaminen 3,0 1,3 3,0 1,2 2,0 0,9 4,0 1,0 5,0 1,7 2,0 2,1 3,0 1,3 4,5 1,0

Oppimiskyky 5,0 0,8 6,0 0,5 6,0 0,8 5,0 0,7 4,5 1,0 5,0 0,6 5,5 1,0 6,0 0,0

Tieteellinen ajattelu 4,0 1,1 4,0 1,3 6,0 0,9 4,0 0,7 4,5 1,3 5,0 1,2 3,5 1,4 4,0 0,0

Itsenäinen ajattelu 5,0 0,8 6,0 0,9 5,5 0,7 5,0 0,9 5,5 0,6 6,0 0,6 5,5 1,0 6,0 0,5

Liiketaloudellinen osaaminen 3,0 1,3 2,0 1,1 2,0 1,2 2,5 1,2 3,5 1,3 4,0 1,5 3,0 0,8 4,0 0,8

Juridinen osaaminen 3,0 1,4 2,0 1,1 1,5 0,6 4,0 1,2 4,0 1,3 5,0 2,3 3,5 1,0 3,5 0,6

Asiakaspalvelu 4,0 1,7 4,0 1,3 1,5 1,3 4,0 1,1 4,5 2,4 5,0 1,5 5,0 0,5 5,5 1,9

Käden taidot 3,0 1,6 4,0 1,4 4,0 1,2 1,5 1,4 2,5 1,0 4,0 2,1 3,0 1,7 2,5 2,4

Akukone on myös laatukoneEväitä laadukkaaseen

opetussuunnitelutyöhön ja yhteiskunnalliseen vuorovaikutukseen

Biotieteellisen tdk:n opetuksen ja opintojen palautejärjestelmä

Työelämäpalautetta niin yliopiston henkilökunnalle kuin suoraan opiskelijan HOPS-työhön Opiskelijoiden ohjauksessa esim. sivuainevalinnat ja

ammattien kirjo OPS: ”Mitä meiltä valmistuvan maisterin tulee osata?”

Tiedekunnalle tietokanta alumneista (YVV) Säännöllisyys Ammattikuvakurssin lisäksi kone ei tuota juuri

lisätyötä Sovellettavuus lähes mihin tahansa

oppilaitokseen

Akukoneen vahvuudet

Akukoneen uhka

Joissakin tilanteissa voi jäädä vain opiskelijan kertakäyttöiseksi leikkikaluksi> voidaan estää kytkemällä koneen käyttö tiiviisti kurssityöskentelyyn

Akukone kokee muodonmuutoksen elokuussa-07

http://www.mtv3.fi/vaalikone/

http://www.mtv3.fi/vaalikone/

Opiskelijoiden palautteita ammattikuvakurssilta

Urasuunnitelmat selkiytyivät paljon. Öö… Ehkä realistisemmiksi, muttei positiivisempaan

suuntaan. Mutta tarpeellista sekin. Opintojen osalta, että

pitäis revetä miljoonaan osaan ja opiskella kaikkea, mutta

nopeasti. ”Epätoivo” valmistumisen suhteen kariutui sekä

valinnanvaikeus pääaineiden välillä selkeytyi. Kuvani alani ammateista tarkentuivat huomattavasti ja

sain uusia ideoita opiskelun suhteen. Ainoa vaihtoehto ei

olekaan väitellä. Käsitykseni biologin työllistymismahdollisuuksista

laajenivat paljon.