aktualizace k 1. září 2018, doplňky...

Aktualizace k 1. září 2018, doplňky k 1. září 2019

VZDĚLÁNÍ DO ŽIVOTA

2 GYMNÁZIUM ROŽNOV POD RADHOŠTĚM - ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

5.1. Jazyk a jazyková komunikace ...................................................................................................................................................................... 3 Anglický jazyk .................................................................................................................................................................................................. 9 Chemie ......................................................................................................................................................................................................... 18



5.1. JAZYK A JAZYKOVÁ KOMUNIKACE

5.1.1. ČESKÝ JAZYK A LITERATURA

I. ROČNÍK

JAZYKOVÁ VÝCHOVA

Očekávané školní výstupy Učivo Tematické okruhy průřezových témat, přesahy

a vazby

Žák:

- v textu rozlišuje spisovný jazyk, nářečí a obecnou

češtinu

- seznamuje se s jazykovou normou

- samostatně pracuje s Pravidly českého pravopisu, se Slovníkem spisovné češtiny a s dalšími příručkami

- spisovně vyslovuje česká a běžně užívaná cizí slova

- v písemném projevu zvládá pravopis lexikální, slovotvorný a morfologický

- správně třídí slovní druhy, tvoří spisovné tvary

slov

- rozlišuje základní významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí

- v písemném projevu částečně zvládá pravopis

lexikální, slovotvorný a morfologický

Obecné výklady o jazyce

- jazyk a jeho útvary

- jazykověda a její složky

- jazykové příručky

Zvuková stránka jazyka

- hláskosloví

- spisovná výslovnost

- slovní přízvuk

- zvuková stránka věty

Tvoření slov

- stavba slova

- pravopis související se stavbou slova

Tvarosloví

druhy slov

- podstatná jména

- přídavná jména

- zájmena

- číslovky

- slovesa

Přesahy a vazby

CJ:

- srovnání zvukové podoby různých světových jazyků

OV:

- komunikace a tolerance v lidské společnosti

IVT:

- vyhledávání jazykových jevů, jejich zpracování a aplikace do praxe

Hv:

- hlasová hygiena a její pravidla

Vv:

- výtvarný záznam zvukové stránky jazyka

Průřezová témata

Mediální výchova

- rozhlas, televize, internet

- tisk, vyjádření vlastních postojů

- prezentace názorů a odpovědnost za jejich způsob

formulování

Multikulturní výchova

- tradice, zvyky a kultura jiných národů

Osobnostní a sociální výchova




a vazby

- aplikuje základní zásady výstavby věty

- rozlišuje základní významové vztahy gramatických jednotek ve větě a v souvětí

- je schopen rozebrat jednoduché věty po stránce syntaktické

Základní a rozvíjející větné členy

- shoda přísudku s podmětu

- shoda přísudku s několikanásobným podmětem

- předmět, příslovečné určení, přívlastek

- věta jednoduchá a souvětí

- přímá řeč

- vzájemná mezilidská komunikace a její druhy

- kooperace s partnerem

Výchova demokratického občana

- rozvíjení kritického myšlení, samostatnost, tolerance

Výchova k myšlení v evropských a globálních

souvislostech

- Evropa a svět nás zajímá

Náměty činnosti, projekty

projekt:

Jazyk na Valašsku

Domluvíme se spolu?



KOMUNIKAČNÍ A SLOHOVÁ VÝCHOVA


a vazby

Žák:

- dorozumívá se kultivovaně a výstižně

- odlišuje spisovný a nespisovný projev a vhodně užívá spisovné jazykové prostředky

- užívá zásad komunikace a pravidel dialogu

- vhodně užívá verbálních i nonverbálních

prostředků řeči

- uplatňuje své názory a osobní postoj

- vypravuje kultivovaně a výstižně, využívá prostředků vhodných pro vypravování

- odlišuje spisovný a nespisovný projev

- uspořádá informace v textu s ohledem na jeho

účel

- učí se správnému písemnému projevu a tvořivé práci s textem

- reprodukuje věcný text

- využívá svých dosavadních poznatků o jazyce

a stylu ke gramaticky i stylisticky správnému písemnému projevu

- dodržuje pravidla mezivětného navazování

- učí se tvořivé práci s textem

- vhodně užívá spisovné jazykové prostředky

vzhledem ke komunikačnímu záměru mluvčího

- odlišuje ve čteném nebo slyšeném textu fakta od názorů a hodnocení

- vyhledává klíčová slova v textu, pokouší se formulovat hlavní myšlenky textu

Projevy mluvené

- zásady dorozumívání

- projevy mluvené

- mluvní cvičení improvizované

Vypravování

- vypravování v běžné komunikaci (ve stylu prostě sdělovacím)

- vypravování v umělecké oblasti

- vypravování vlastních prožitků a pocitů

- 1. písemná slohová práce

Popis

- popis statický


- popis dynamický ( popis děje a pracovního

postupu)


Administrativní a publicistické útvary

- zpráva

- oznámení

- inzerát

- objednávka

Přesahy a vazby

Komunikační a slohová výchova průběžně tematicky prolíná do všech vzdělávacích oborů

OV:

- vnější a vnitřní svět člověka

- naše rodina, škola, město, vlast

- mezilidské vztahy

- komunikace a tolerance v lidské společnosti

F, Ch, Bi:

- popis pokusu, postup práce

IVT:

- metody a nástroje vyhledávání informací

- zpracování textových informací

- prezentace a formulování názorů

Hv:

- hlasová hygiena

- hudební prožitek nebo počin

Vv:

- umělecké dílo

Tv:

- sportovní událost


Mediální výchova


- tisk, vyjádření vlastních postojů

- stavba mediálních sdělení

- prezentace názorů a odpovědnost za jejich způsob formulování

- kritické čtení a vnímání mediálních sdělení




a vazby

- využívá poznatků o jazyce a stylu ke správnému písemnému projevu

- zachycuje nejdůležitější a nejzajímavější myšlenky daného textu

- výstižně a přehledně zpracovává text

- vyhledává klíčová slova

- formuluje hlavní myšlenky

- vytvoří osnovu, výpisky nebo výtah přečteného textu

Dopis

- osobní,

- úřední

- SMS, email

4. písemná slohová práce

Práce s textem

- osnova

- výpisky

- výtah


- naše tradice a zvyky

- kultura jiných národů




- sebepoznání a sebepojetí, obecná kreativita


- rozvíjení kritického myšlení, samostatnost, tolerance názorů

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech




LITERÁRNÍ VÝCHOVA


a vazby

Žák:

- rozlišuje literaturu hodnotnou a konzumní, svůj názor doloží argumenty

- rozlišuje základní literární druhy a žánry

- porovná je i jejich funkci, uvede jejich výrazné představitele

- dokáže vytvořit vlastní literární text podle svých schopností a na základě osvojených znalostí literární teorie

- porovnává různá ztvárnění téhož námětu

v literárním, dramatickém a filmovém zpracování

- uceleně reprodukuje text

- jednoduše popisuje strukturu a jazyk literárního díla a vlastními slovy interpretuje smysl díla

- osvojuje si jazyk a jeho prostředky k vyjádření svých prožitků

- učí se individuálnímu prožívání slovesného

uměleckého díla a sdílení čtenářských zážitků

Můj domov

- a to je ta krásná země

- otec vlasti, UK

- učitel národů

- národ sobě, generace ND

- bejvávalo, historie Valašského muzea

Za dobrodružstvím

- v nebezpečí

- v zahradě

- v lese

- na horách

Nevšední příběhy

- ve škole

- doma

- mezi kamarády

- ve škole

- fantazie

Přesahy a vazby

Literární výchova se především snaží o probuzení a uchování přirozené potřeby číst a interpretovat literární dílo a následně se jím vnitřně obohacovat

D:

- staré pověsti české

- řecké báje a mýty

OV:

- vnější a vnitřní svět člověka

- vztahy mezi lidmi, mravní výchova

- zásady a pravidla slušného chování

- generační problémy, šikana

Bi:

- ochrana životního prostředí, ekologie

- sexuální výchova

IVT:

- metody a nástroje vyhledávání informací

- zpracování textových informací

- prezentace a formulování názorů

Hv:

- lidová a populární píseň

Vv:

- ilustrace, filmové zpracování literárních děl

- fantazie a relaxace ve výtvarném umění


Mediální výchova





a vazby

- tisk, stavba a vyjádření vlastních postojů

- prezentace názorů a odpovědnost za jejich způsob formulování


- naše tradice a zvyky

- kultura jiných národů




- sebepoznání a sebepojetí, obecná kreativita


- rozvíjení kritického myšlení, samostatnost, tolerance názorů


souvislostech

- My a Evropa, Evropa a svět

Námět činnosti

projekt: Významná osobnost, která ovlivnila historii

Recitační soutěž



ANGLICKÝ JAZYK

I. ROČNÍK


a vazby

Poslech s porozuměním

Žák

- rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele,

které jsou sdělovány pomalu a s pečlivou výslovností

- rozumí informacím v jednoduchých poslechových testech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně

- rozumí obsahu jednoduché a zřetelně vyslovované promluvy či konverzace, která se týká osvojovaných témat

Mluvení

Žák

- se zapojí do jednoduchých rozhovorů, použije základní zdvořilostní obraty (např. oslovení, pozdrav, rozloučení)

- poskytne informace o sobě, své rodině,

kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech

- zeptá se na základní informace a adekvátně reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

- mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném

čase a dalších osvojovaných tématech

Čtení s porozuměním

Jazykové prostředky a funkce

Zvuková a grafická podoba jazyka

Rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a

schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Mluvnice:

Rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány

elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a

porozumění)

Členy, vazba there is/ are, časování slovesa být v přítomném čase, otázka, zápor, dlouhé a stažené tvary, krátká odpověď. Množné číslo podstatných jmen; číslovky; modální sloveso can; rozkazovací způsob; zájmena osobní, přivlastňovací a ukazovací;

počitatelná a nepočitatelná podstatná jména; přivlastňovací pád; frekvenční příslovce; abeceda, spelling; přítomný čas průběhový a prostý – otázka a zápor, sloveso have got .

Slovní zásoba

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem

Komunikační situace

Souhlas, nesouhlas, omluva, pozdrav, vzkaz, popis

ČJL:

- srovnání zvukové podoby obou jazyků

D:

- poznáváme Velkou Británii

Z:

- Světadíly, země světa, moře, řeky, oceány, místní názvy (v Británii)

M:

- základní početní úkony

Hv:

- anglické dětské písně; hudební nástroje

Tv:

- Pojmenování některých základních, sportovně rekreačních aktivit

Bi:

- Divoká a domácí zvířata

TV:

- Sporty a jejich pravidla

Průřezová témata:


- rodina, přátelé, vztahy





a vazby

Žák

- vyhledá požadované informace v jednoduchých každodenních autentických materiálech

- rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

Psaní

Žák

- vyplní základní údaje o sobě ve formuláři

- napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších

osvojovaných témat

- sestaví s použitím slov, jednoduchých slovních spojení a vět krátký pozdrav, dotaz či vzkaz, ve kterém sdělí konkrétní informace nebo se na ně zeptá za použití základních zdvořilostních obratů (např.oslovení, pozdrav, rozloučení, poděkování)

- reaguje na jednoduché písemné sdělení

rodiny, domova a školy, zájmy a koníčky, pracovní

týden, oblečení, čas, narozeniny.

Tematické okruhy

- domov, rodina, příbuzní a přátelé, bydlení

- země a národnosti

- zvířata

- škola

- volný čas

- kultura

- pocity a nálady

- stravovací návyky

- příroda a město

- společnost a její problémy

- reálie zemí příslušných jazykových oblastí

- cestování

souvislostech

- národnosti, světadíly, typické suvenýry a turistické atrakce některých zemí


- anglická a americká píseň

Mediální výchova

- práce s časopisem

Námět činnosti

Projekty:

žák představí

- sebe, svoji rodinu, příbuzné, kamaráda/

kamarádku

- školu, učitele, spolužáky

- své město / obec

- sport

Použité zkratky:

ČJ, ČJL – Český jazyk a literatura

CJ – Cizí jazyk

DCJ – Další cizí jazyk

OV – Občanská výchova

D, Dě – Dějepis

Z – Zeměpis

M- Matematika

F – Fyzika

Ch - Chemie Bi – Biologie

IVT – Informatika a výpočetní technika

SV – Svět práce

Hv – Hudební výchova

Vv – Výtvarná výchova

Esv – Estetická výchova

Tv – Tělesná výchova

AJ – Anglický jazyk

NJ – Německý jazyk

Fr, Fj – Francouzský jazyk

Šj – Španělský jazyk Rj – Ruský jazyk

La - Latina

OSV - Osobnostní a sociální výchova

VDO - Výchova demokratického občana

EGS - Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech

MV - Multikulturní výchova

EV - Environmentální výchova

MdV - Mediální výchova



ANGLICKÝ JAZYK

II. ROČNÍK


a vazby


Žák

- rozumí informacím v jednoduchých poslechových

testech, jsou-li pronášeny pomalu a zřetelně


Mluvení

Žák


- mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech

- zapojí se pomocí slovních spojení a vět do

krátkých, jasně strukturovaných rozhovorů, ve kterých formuluje pozvání a na pozvání reaguje

- vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života

- zapojí se do krátkých, jasně strukturovaných rozhovorů, ve kterých se domluví na tom, co bude

dělat, kam půjde, sdělí, co se mu líbí/nelíbí a na podobné výpovědi reaguje



Rozvíjení dostatečně srozumitelné výslovnosti a schopnosti rozlišovat sluchem prvky fonologického

systému jazyka, slovní a větný přízvuk, intonace, ovládání pravopisu slov osvojené slovní zásoby

Mluvnice:

Rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení

a porozumění)

přítomný čas prostý – příslovce frekvence

Tvoření vět v přítomném čase průběhovém

Předmětná zájmena

určitý a neurčitý člen

Minulý čas slovesa být, tvoření minulého času

pravidelných sloves, nepravidelná slovesa,

použití spojovacích výrazů

Vazba „going to“ a vyjádření záměru

Řadové číslovky

Použití přítomného průběhového času k vyjádření budoucnosti,

Předložky s časovými výrazy

Přídavná jména srovnávací,

Práce se slovníkem

Otázka v minulém čase

Výrazy „much“, „many“ a „lot of

Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména

ČJL:

- Divadlo

- Mýty a legendy

Bi:

- Zvířata a lidé, klasifikace obratlovců

Z:

- Významní cestovatelé

- klima

Hv:

- rap k nácviku rytmu, anglická píseň

Průřezová témata :

Mediální výchova

- obsah filmu


- záměry do budoucna


- reálie anglicky mluvících zemí




a vazby


Žák


- rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá

v nich požadované informace

- odhadne významy jednoduchých slov z kontextu

Psaní

Žák


- napíše jednoduché texty týkající se jeho

samotného, rodiny, školy, volného času a dalších



Nácvik správné výslovnosti anglických

souhlásek a krátkých i dlouhých souhlásek

Slovní přízvuk – práce se slovníkem, využití

rapu k nácviku rytmu

Slovní zásoba

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné

komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem


- Pozvání, jeho přijetí a odmítnutí

- Popis minulého víkendu

- Návrh, jeho přijetí a odmítnutí

- Prezentace vlastních názorů

- Vyprávění příběhu, obsahu

- Nabídka, odmítnutí, přijetí

- Žádost o povolení

- psaní pohledu

- Eseje

Tematické okruhy

- domov, rodina, příbuzní a přátelé, bydlení

- sport

- škola

- volný čas

- počasí

- pocity a nálady

- nákupy a móda


Námět činnosti:

V průběhu školního roku žák může vypracovat projekty na následující témata:

- rok v mém životě

- zvířata

- svátky a prázdniny

- jídlo

- moje země

- oblíbené formy zábavy




a vazby

- volba povolání

- moderní technologie a média




ANGLICKÝ JAZYK

III. ROČNÍK


a vazby


Žák



Mluvení

Žák

- zeptá se na základní informace a adekvátně

reaguje v běžných formálních i neformálních situacích

- mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném čase a dalších osvojovaných tématech

- vypráví jednoduchý příběh či událost; popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života


Žák


- rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá v nich požadované informace

- odhadne významy jednoduchých slov z kontextu

Psaní





Mluvnice:

Rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a

porozumění)

Minulý čas prostý a průběhový – oznamovací věta, otázka, zápor, krátká odpověď, budoucí čas se slovesem will, člen určitý a neurčitý, budoucí čas s vazbou going to, modální sloveso can a could, stupňování přídavných jmen, první podmínková věta

Slovní zásoba

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné komunikaci vztahující se k probíraným tematickým okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem


Představování lidí, popis osob a věcí a míst, popis cesty, trasy, vyprávění příběhu, nabídka, slib, vyjádření názoru, telefonní rozhovor, možnosti, budoucí plány, vyjádření záměru a předpovědi, popis obrázku, vyjádření dohody, vyjádření zájmu, pomoc někomu při problémech.

ČJL:

- srovnání zvukové podoby obou jazyků

- tradiční příběhy a pohádky

Z:

- reálie anglicky mluvících zemí

- mořská eroze

- globální oteplování

D:

- Seznámení s historií anglicky mluvících zemí

M:

- vyjadřování pravděpodobnosti

F:

- Hmotnost a gravitace

Hv:

- anglické písně

Bi:

- ekologie a environmentální problémy








a vazby

Žák


- napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších


- napíše jednoduchý osobní dopis


Tematické okruhy

- péče o zdraví

- sport

- životní milníky

- zeměpisné jevy

- dovednosti

- kultura

- pocity a nálady

- stravovací návyky

- volba povolání



- cestování




Mediální výchova

- rozhlas, televize

Námět činnosti

Beseda ke Dni evropských jazyků , četba textů s tématikou USA, UK, Austrálie, používání autentických materiálů, časopisů a novin, používání internetu, vytvoření mapy anglicky mluvící země, projekt- třídní časopis

V průběhu školního roku žák může vypracovat

projekty na následující témata:

- Rodina

- Budoucnost

- Země

- Důležité město



ANGLICKÝ JAZYK

IV. ROČNÍK


a vazby


Žák



Mluvení

Žák

- mluví o své rodině, kamarádech, škole, volném

čase a dalších osvojovaných tématech


- zapojí se pomocí slovních spojení a vět do krátkých, jasně strukturovaných rozhovorů, ve kterých formuluje pozvání a na pozvání reaguje

- zapojí se do krátkých, jasně strukturovaných rozhovorů, ve kterých se domluví na tom, co bude

dělat, kam půjde, sdělí, co se mu líbí/nelíbí a na podobné výpovědi reaguje

- vypráví jednoduchý příběh, popíše sled jednotlivých událostí za použití vět řazených za

sebou nebo propojených např. spojkami a, ale, nebo, protože a příslovci nejdříve, potom, nakonec popíše osoby, místa a věci ze svého každodenního života





Mluvnice:

Rozvíjení používání gramatických jevů k realizaci komunikačního záměru žáka (jsou tolerovány elementární chyby, které nenarušují smysl sdělení a

porozumění)

Členy, gramatické časy – přítomný prostý a průběhový, minulý prostý a průběhový, formy vyjádření budoucnosti, předpřítomný čas, modální slovesa must, should, have to, trpný rod, otázky a zápory, krátké odpovědi, frekvenční příslovce, frázová slovesa, vztažná zájmena, too/too much/too

many/enough/not enough, předpřítomný čas + still, just, yet, already, for, since

Slovní zásoba

Rozvíjení dostačující slovní zásoby k ústní i písemné

komunikaci vztahující se k probíraným tematickým

okruhům a komunikačním situacím; práce se slovníkem


Souhlas, nesouhlas, formální a neformální dopis, e-mail, denní rutiny, společenské výrazy a fráze, popis vzhledu a charakteru, svých zájmů, pracovního

týdne, životní styly, interview, vyjádření návrhu a

ČJL:

- srovnání zvukové podoby obou jazyků, rozdíly ve

stavbě věty v češtině a angličtině

- noviny v 21. Století

- román - popis

Z:

- problémy životního prostředí

D:

- vybrané kapitoly z dějin anglicky mluvících zemí

Hv:

- anglická píseň





- život v jiné zemi; způsoby komunikace


- život v jiné zemi

Mediální výchova

- způsoby komunikace





a vazby


Žák


- rozumí krátkým a jednoduchým textům, vyhledá

v nich požadované informace

- porozumí běžným označením a nápisům na

veřejných místech, které se týkají např. orientace, upozornění, varování, zákazu, časových údajů

- odvodí z kontextu význam neznámých slov, která se vyskytují v jednoduchém textu

Psaní

Žák


- sestaví/napíše krátký jednoduchý popis sebe samého, dalších osob, školy, prostředí, v němž žije, každodenních činností a potřeb, způsobu života a minulých událostí za použití vět propojených např. spojkami a, ale, nebo, protože a příslovci nejdříve, potom, nakonec

- napíše jednoduchý text (např. dopis, e-mail,

vzkaz) vyjadřující např. poděkování, pozvání, prosbu nebo omluvu za použití jednoduchých vět a reaguje na jednoduché písemné sdělení

- napíše jednoduchý příběh jako sled jednotlivých událostí za použití vět řazených za sebou nebo propojených např. spojkami a, ale, nebo, protože

a příslovci nejdříve, poto9m,

- popíše své plány za použití vět řazených za sebou nebo propojených např. spojkami a, ale, nebo, protože a příslovci nejdříve, potom, nakonec

rady, vyjádření zkušenosti, vyjádření výhod a

nevýhod, popis lidí, vyjádření omluvy a podání vysvětlení, vyjádření nabídky a žádosti o pomoc.

Tematické okruhy

- televize a film

- domácnost

- životní prostředí

- Internet

- charaktery

- pocity a nálady

- příroda a město

- nákupy a móda




- cestování

- rodina jako základ formování společenské role

jedince

Environmentální výchova

- základní podmínky života

Námět činnosti

Den Evropy, život Evropanů a styl jejich

života, vzdělání mladých Evropanů

(projekt Den Evropy)

V průběhu školního roku žák může vypracovat projekty na následující témata:

- slavní lidé

- moje země

- životopis

- zdraví teenagerů



CHEMIE

II. ROČNÍK


a vazby

Žák:

- určí společné a rozdílné vlastnosti látek

- rozliší fyzikální a chemické děje

- rozpozná přeměny skupenství látek

- pracuje bezpečně s vybranými, běžně používanými látkami

- zná zásady bezpečné práce

- dovede poskytnout první pomoc, zná důležitá telefonní čísla

Látky, bezpečnost práce, pozorování, pokus

- Látky a jejich vlastnosti

- Nebezpečné látky, obrázkové symboly na

přípravcích v domácnosti

- Zásady bezpečné práce

- Chemické sklo a pomůcky

- Mimořádné události, únik nebezpečných látek


- zodpovědnost za své zdraví, pomoc zraněným lidem, praktická dovednost a spolupráce


- lidské aktivity a problémy životního prostředí

F:

- látka, těleso

- rozlišuje směsi a chemické látky

- zná principy metod oddělování složek směsí – usazování, filtrace, destilace, krystalizace, sublimace

- umí zvolit vhodný postup k oddělování složek směsí

- zná vliv teploty a povrchu na rychlost rozpouštění

-

-

Směsi

- Směs stejnorodá, různorodá

- Roztoky, nasycenost

- Metody dělení složek směsí

-


- likvidace úniku ropných a jiných škodlivých látek, význam vody a vzduchu jako základní podmínky života

Mediální výchova

- práce s informacemi z médií k problematice čistoty vody a ovzduší


souvislostech

- čistota vody a vzduchu jako globální problém lidstva


- osobní zodpovědnost za stav čistoty vody

a vzduchu

Z, F, Bi:




a vazby

- voda, vzduch

- používá pojmy atom, prvek, molekula, sloučenina ve správných souvislostech

- zná složení atomu, protonové a nukleonové číslo

- umí odvodit a vysvětlit vznik iontů z atomu

- zná princip uspořádání prvků v PSP

- umí zařadit prvek do skupiny a periody

- zná znění a význam periodického zákona

- umí vyhledat prvek podle čísla skupiny a periody

- zná názvy a značky významných prvků, rozpozná vybrané kovy a nekovy

- zná pojem elektronegativita prvku, umí ji vyhledat

v PSP

- určí charakter vazby podle elektronegativity

- vysvětlí a zapíše vznik chemické vazby v jednoduchých sloučeninách

-

Částicové složení látek a chemické prvky

- Atom, prvek, molekula, sloučenina, kation, anion

- Prvky – názvy, značky, kovy, polokovy, nekovy

- Atomové jádro – proton, neutron

- Elektronový obal – elektron, valenční elektrony

- Protonové číslo, nukleonové číslo, izotop, nuklid

- Periodická soustava prvků – periody, skupiny, periodický zákon

- Chemická vazba

Mediální výchova

- sledování a vyhledávání informací o nových objevech v mikrosvětě (částice, prvky)


- zodpovědnost jednotlivce za práci s látkami

ohrožujícími zdraví a životní prostředí


- nebezpečný odpad (těžké kovy, baterie)


- znečištění životního prostředí jako globální problém lidstva

F:

- stavba atomu

- rozliší výchozí látky a produkty

- zapíše a upraví jednoduché chemické rovnice na základě znalosti zákona zachování hmotnosti

- vysvětlí vliv faktorů ovlivňujících rychlost chemické reakce

- Umí pracovat s chemickými značkami a názvy vybraných prvků

-

-

Chemické reakce

- Chemické reakce a rovnice, zákon zachování hmotnosti

- Typy reakcí - slučování, rozklad, nahrazování, exotermní a endotermní reakce

- Faktory ovlivňující rychlost reakce


- chemická výroba a životní prostředí




a vazby

- zná složení vzduchu, umí vysvětlit jeho význam, uvede a zhodnotí příklady znečišťování vzduchu

- vysvětlí vznik kyselých dešťů, skleníkového efektu a uvede jejich vliv na životní prostředí

- umí používat chemické značky vybraných prvků, rozumí základním vlastnostem a možnostem

využití těchto prvků

Anorganická chemie – prvky

- Názvy a značky prvků

- Vzduch a v něm obsažené prvky (kyslík, vodík, dusík, vzácné plyny)

- Nekovy (halogeny, síra, fosfor, uhlík)

- Polokovy (křemík)

- Kovy (železo a další průmyslově významné kovy)


- vliv lidské činnosti na životní prostředí Osobnostní a sociální výchova

- zodpovědnost jedince za své zdraví (revize plynových spotřebičů v domácnosti, význam hromadné dopravy a snížení produkce výfukových

plynů)

Z:

- podnebí, klima



CHEMIE

III. ROČNÍK


a vazby

Žák:

- dodržuje pravidla bezpečné práce v laboratoři

- vysvětlí, jak poskytnout první pomoc při úrazu

v laboratoři, provádí experimenty podle daného návodu

- zpracuje protokol o průběhu, pozorování a výsledcích své experimentální práce

Práce s laboratorní technikou

- Základy první pomoci při úrazu v laboratoři

- Základní laboratorní postupy a metody

- Protokol o experimentu

- Základní laboratorní zařízení a pomůcky


- osobní zodpovědnost při práci s žíravinami, poskytnutí první pomoci při poleptání,

zabezpečení lékařské pomoci zraněnému

- vytvoří vzorce oxidů a halogenidů

- popíše vlastnosti a použití vybraných oxidů

a halogenidů

- vysvětlí vznik kyselých dešťů, skleníkového efektu a uvede jejich vliv na životní prostředí

Anorganické sloučeniny – oxidy, halogenidy

- Oxidy – oxidační číslo, názvosloví, vlastnosti a použití CO, CO2, SOx, NxOy, CaO, SiO2

- Halogenidy – oxidační číslo, názvosloví, význam NaCl


- vliv lidské činnosti na životní prostředí (produkce škodlivých oxidů, solení silnic)


- zodpovědnost jedince za své zdraví (revize plynových spotřebičů v domácnosti, význam hromadné dopravy a snížení produkce výfukových plynů)

Z:

- podnebí, klima

- vytvoří vzorce kyslíkatých a bezkyslíkatých kyselin, hydroxidů z názvu a naopak

- dokáže poskytnout první pomoc při poleptání

žíravinami

- zná reaktanty a produkty neutralizace, zapíše rovnici neutralizace, zná příklady užití neutralizace v praxi

Anorganické sloučeniny – kyseliny, hydroxidy, soli

- Kyseliny, hydroxidy – názvosloví, vlastnosti a

použití HCl, H2SO4, HNO3, NaOH, KOH, Ca(OH)2 , kyselinotvorné a zásadotvorné oxidy

- Kyselost a zásaditost vodných roztoků, pH, indikátory


- nebezpečí havárií při výrobě, přepravě a skladování kyselin a hydroxidů, nebezpečí při

nadměrném hnojení umělými hnojivy (stav plodin, ohrožení zdrojů pitné vody, půdy apod.)




a vazby

- orientuje se na stupnici pH, rozhodne o kyselosti

a zásaditosti roztoku pomocí indikátorů

- ovládá názvosloví solí

- zapíše rovnicemi vznik vybraných solí

- zná příklady použití solí – hnojiva, stavební pojiva

- vysvětlí princip výroby páleného a hašeného vápna

- zná princip tvrdnutí malty a sádry

- Neutralizace

- Soli – názvosloví, příprava

- využívá chemickou terminologii při popisu a vysvětlování chemických dějů

- provádí jednoduché chemické výpočty z rovnic

- používá periodickou soustavu prvků

- vypočítá složení roztoků (hmotnostní zlomek, %)

a dovede připravit roztok daného složení

-

Chemické výpočty

- Látkové množství

- Molární hmotnost, molární objem, Avogadrova k.

- Jednoduché výpočty z chemických rovnic

- Roztoky a jejich složení

M:

- využití přímé úměrnosti, výpočtů ze vzorců

- dokáže poznat a vysvětlit redoxní reakce na základě změny oxidačního čísla a výměny elektronů

- vysvětlí princip výroby železa a oceli, zná princip

koroze a způsob ochrany kovů před korozí

- vysvětlí rozdíl mezi elektrolýzou a galvanickým článkem, zná jejich využití

Redoxní reakce

- Oxidace, redukce

- Beketova řada kovů

- Výroba železa a oceli, koroze

- Elektrolýza

- Galvanické články, akumulátor


- význam sběru kovového odpadu jako průmyslové suroviny, hospodářské ztráty způsobené korozí železa

Z:

- naleziště rud železa a jiných kovů, ocelářský průmysl

F:

- chemická energie jako zdroj elektrické energie

-

- rozliší uhlovodíky podle typu vazeb mezi atomy uhlíku, typu řetězce

- zná homologickou řadu uhlovodíků C1–C10

- umí napsat strukturní, racionální a molekulové

Organické sloučeniny

- Uhlovodíky – alkany, alkeny, alkyny, areny

- Zdroje uhlovodíků – uhlí, ropa, zemní plyn


- osobní zodpovědnost při práci s uhlovodíky (zemní plyn, acetylen)




a vazby

vzorce uhlovodíků

- uvede zdroje, vlastnosti, použití uhlovodíků

- zná význam ropy, uhlí, zemního plynu a hlavní produkty jejich zpracování

- umí vysvětlit rozdíl mezi exotermickou a

endotermickou reakcí

- umí třídit paliva podle skupenství, původu, výhřevnosti

- dokáže objasnit potřebu obnovitelných zdrojů energie

Paliva, získávání energie

- Teplo a chemická reakce

- Paliva, výhřevnost paliv

- Zdroje energie


- vlastní zodpovědnost za bezpečnou práci s palivy


- CO2, CH4 jako skleníkové plyny, SO2 jako vedlejší produkt spalování uhlí – kyselé deště, význam obnovitelných zdrojů energie, nebezpečí havárie při přepravě a zpracování ropy

Mediální výchova

- informace o haváriích tankerů přepravujících ropu


- závislost světového hospodářství na těžbě ropy, ochrana těžebních, dopravních a zpracovatelských provozů ropy a plynu před teroristickými útoky

Z:

- těžba ropy, uhlí, zemního plynu



CHEMIE

IV. ROČNÍK


a vazby

Žák:

- zná pojmy uhlovodíkový zbytek

- umí zařadit derivát podle charakteristické skupiny

- zná vlastnosti a význam vybraných organických sloučenin

- vysvětlí škodlivost některých organických sloučenin, zdravotní rizika a škodlivost životnímu prostředí – toluen, benzen, freony, alkoholy

-

Organické sloučeniny - deriváty uhlovodíků

- halogenderiváty

- alkoholy

- karbonylové sloučeniny

- karboxylové kyseliny, neutralizace, esterifikace


- osobní zodpovědnost při práci s deriváty uhlovodíků (rozpouštědla, ředidla, přípravky proti

škůdcům, plevelům)

- poškození zdraví užíváním alkoholických nápojů


- znečištění odpadních vod organickými látkami, narušení ozonové vrstvy halogenderiváty


- poškození ozonové vrstvy jako globální problém lidstva

- zná pojmy monomer, polymer, makromolekula, polymerace

- posoudí využívání makromolekulárních látek

vzhledem k životnímu prostředí

- zná význam recyklace plastů

- zná běžně používané zkratky plastů (PE, PP, PS, PVC, PAD, PES

-

Plasty a syntetická vlákna

- Makromolekulární látky, polymerace

- Syntetická vlákna


- význam třídění odpadu a recyklace


- osobní zodpovědnost při nakládání s použitými

plasty

- zná zdroje, vlastnosti a význam sacharidů, bílkovin, tuků, vitamínů

- umí zhodnotit potraviny z hlediska zdravé výživy

Přírodní látky

- Sacharidy

- Bílkoviny

- Tuky



- stav deštných pralesů




a vazby

- ovládá rovnici a podmínky fotosyntézy - Vitamíny, enzymy, hormony

-

-


- osobní zodpovědnost za svoji výživu, nadměrný příjem cukrů, tuků, cholesterol

Mediální výchova

- čtení a vnímání mediálních sdělení o výživě

a civilizačních nemocech

- zná významné chemické závody v ČR a rizika chemické výroby v souvislosti s životním prostředím

- dokáže vysvětlit jednoduché chemické výroby včetně rovnic

- posoudí využívání různých látek v praxi vzhledem

k životnímu prostředí a zdraví člověka

- zná způsoby hašení požáru

- umí poskytnout první pomoc při popáleninách

- dokáže se orientovat v oblasti zneužívání dopingových a návykových látek

Chemie v životě člověka

- Chemický průmysl ČR

- Průmyslová hnojiva

- Stavební pojiva, cement, vápno, sádra

- Detergenty a pesticidy

- Hořlaviny

- Léčiva a návykové látky

Z:

- průmysl ČR

Bi:

- zdravý životní styl


- osobní zodpovědnost při práci s chemickými látkami v domácnosti

aktualizace k 1. září 2018, doplňky...

Documents