aktif Öğrenim sanat ve bilimleri akademisi flipped ...screencasting İle ders vİdeolari...

Aktif Öğrenim Sanat ve Bilimleri Akademisi

Flipped Learning Global Initiative

TG. 1 ©Copyright 2019 Flipped Learning Global Initiative. FLGlobal.org All Rights Reserved

ROTL, okulların zorunlu olarak kapandığı zamanlarda uzaktan öğrenime hızlı geçiş için bir acil durum yol haritasıdır. Bu kısa programda, bir kriz esnasında öğrenim ve öğretime devam edebilmeniz için gereken adımları size izah edeceğiz.

RTOL programı, 50’den fazla ülkede kullanılan, kendini ispat etmiş bir uzaktan öğretim modeli olan Flipped Learning çerçevesi üzerine kuruludur. RTOL 49 ülkeden 100 eğitimci ve delegenin inceleyip tanımladığı en iyi pratikler kullanılarak, Aktif Öğrenim Sanat ve Bilimleri Akademisinin kılavuzluğu altında geliştirilmiştir.

Bu yoğun kurs karma (blended) öğrenimde derin tecrübeleri olan 24 usta öğretmenin yardımıyla hazırlanmıştır. Online öğrenime acil geçiş söz konusu olduğunda değerlendirilmesi gereken 12 temel unsuru kapsamaktadır:

• Uzaktan eğitime yönelik bir pedagoji• İletişim• Planlama• Bireysel ödevler• Online grup oturumları• Değerlendirmeyi uyarlamak• K-12 ile ilgili zorluklar• Online öğrenim alanları• IT altyapısı• Öğrenci geri bildirimi• Kanıt temelli stratejiler• Tam vaktinde profesyonel gelişim

Her bölüm Etkili Flipped Learning Küresel Elementleri kullanılarak referans için etiketlenmiştir.

RTOL, uzaktan eğitime hemen geçmek için kanıtlanmış bir kılavuza ve destek sistemine ihtiyaç duyan bölgeler, okullar ve eğitimciler için 12 adımlık küresel bir yol haritasıdır.

Giriş


İçindekiler GİRİŞ ....................................................................................................................... 1ÜNİTE 1: ROTL: Online Eğitime Hızlı Geçiş ................................................................................. 3

GİRİŞ ...................................................................................................................................... 312 ADIMLIK YOL HARİTANIZ ................................................................................................. 4SINIF ZAMANINA YAKLAŞIMINIZI AYARLAMAK.... .............................................................. 9 BLOOM'S TAKSONOMİSİNİ KULAVUZUNUZ OLARAK KULLANMAK ................................ 10 UZAKTAN EĞİTİMİN BASİT ABC LERİ ................................................................................. 11

ÜNİTE 2: PLANLAMA ................................................................................................................... 12 UZAKTAN EĞİTİM İÇİN PLANLAMA ..................................................................................... 12

FLIPPED DERS PLANI ŞABLONU ........................................................................................ 14ÜNİTE 3: BİREYSEL ALANDA EN İYİ PRATİKLER ..................................................................... 15

ÖN ÇALIŞMAYI BİTİRMEZLERSE NE OLACAK? ................................................................ 16 ETKİLİ DERS ANLATIMI VİDEOLARI İÇİN 12 TAVSİYE ...................................................... 17 DERS ÖNCESİ ÇALIŞMALARI KİM OLUŞTURMALI? ......................................................... 18

ÜNİTE 4: TEKNOLOJİ ................................................................................................................... 19 UZAKTAN EĞİTİM İÇİN KULLANACAĞINIZ TEKNOLOJİ ARAÇLARI .................................. 19 TEKNOLOJİ İŞ AKIŞLARI....................................................................................................... 20 AKILLI TELEFONUNUNZLA DERS VİDEOLARI HAZIRLAMAK ............................................ 21 SCREENCASTING İLE DERS VİDEOLARI HAZIRLAMAK .................................................... 21

FLIPPED VİDEO RUBRİKİ ..................................................................................................... 22 ÜNİTE 5: GRUP ALANINDA EN İYİ PRATİKLER ......................................................................... 24

UZAKTAN SINIF AKTİVİTELERİNE OLANAK SAĞLAMAK ................................................... 24 12. ADIM ................................................................................................................................ 25

YÖNETİCİLER İÇİN KONTROL LİSTESİ...................................................................................... 26 IT YÖNETİCİLERİ İÇİN KONTROL LİSTESİ ................................................................................. 27


Ünite 1: ROTL

GirişDerslerinizi hızlıca online ortama kaydırmak için en büyük ihtiyacınız nedir?

Bu 4 araçtan hangisini kendiniz için en kullanışlı olarak görüyorsunuz?

• Yöneticiler için hızlı dönüşüm kontrol listesi• IT Yöneticileri için hızlı dönüşüm kontrol listesi• Tam dönüşüm planı ve öğretmenler için video alıştırmalar• Bir hızlı destek ekibine erişim

Aşağıdaki çerçeve üzerine düşünün

12 Etkili Flipped Learning Unsuru

v Flipped Learning’i anlamakv İletişim ve kültürv Flipped Learning için planlamav Bireysel alanda ustalaşmakv Grup alanında ustalaşmakv Değerlendirmev K12 odaklamasıv Öğrenim alanlarıv IT altyapısıv Öğrenci geribildirimiv Kanıt ve araştırmav Profesyonel gelişim

Kaynak: Aktif Öğrenim Sanat ve Bilimleri Akademisi


12 Adımlık Yol HaritanızHızlı Başlangıç Geçiş Planı

Yol haritası madde madde aşağıda listelenmiştir. Özel dikkat etmeniz gereken yerleri işaretleyip yorum yaparak ilerleyin.

1. Evde ve okulda siz ve öğrencilerinizin hangi teknolojilereerişimi olduğunu doğrulayın

● IT yöneticinizle konuşarak siz ve öğrencileriniz için uzaktan mevcut olan kaynaklar

ve destekler nedir öğrenin.

● Öğrencilerinizle konuşarak evde ne seviyede teknolojileri olduğunu öğrenin.

● Bu programın kaynak listesini kontrol ederek cloud üzerinde hangi teknolojik

kaynakların mevcut olduğunu öğrenin.

● Yerel öğretmenlerle görüşerek ek seçeneklerinizi gözden geçirin.

● Siz ve öğrencileriniz için en uygun olan araçları seçin.

● İnternet erişimi olmayanlar için seçenekler hazırlayın- öğrencilere postayla veya

evlere paketle yollanabilecek dersler gibi.

● Bazı okul bölgeleri düşük gelirli öğrencilere dizüstü bilgisayarlar, tabletler ve akıllı

telefonlar ve internet bağlantısı sağladı. Okul yönetiminizle görüşerek nelerin

mümkün olduğunu öğrenin.

2. Online merkezinizi tanımlayın ve test edin

● Uzaktan online öğrenim için kullanacağınız platformu tanımlayın.

● Bütün öğrencilerinizden siteye gitmesini ve erişebildiklerini doğrulamasını isteyin.

● Sizin ve öğrencilerinizin platformu kullanmak için gereken temel bilgileri edinmesiiçin bir zaman belirleyin.

● Basitlik ve sürat için bir dizi Google hyperdocs kullanmayı düşünün.


3. Öğrencilere Oline ortamda nasıl davranacaklarını anlatın

● Kısa ve basit bir brifing hazırlayarak uzaktan sınıfınız için bir merkez tanımlayın.● Öğrenim materyalinize, videolarınıza ve slaytlarınıza uzaktan nasıl ulaşacakları

konusunda öğrencileri bilgilendirin.● Notlar almak ve sanal grup oturumları için sorular hazırlamak dahil olmak üzere

ders öncesi medyayla nasıl etkileşimde bulunacaklarını anlatan yönergelerkoyun.

● Grafik düzenleyiciler kullanın.

4. Uzaktan öğrenim sürecinde öğrencilerden beklentilerin neolduğunu açıkça izah edin

● Öğrencilere ne beklemeleri gerektiğini ve sizin onlardan ne beklediğinizi anlatın.● Uzaktan yapılacak ödevler için uygun son teslim tarihleri ve zaman çizelgeleri

belirleyin.● Öğrencilerin uzaktan talep edilen tüm ödevlerden sorumlu olduklarını hatırlatın

ve onları sorumlu tutun.● Ön çalışmayı yapmış, ancak konseptleri hala kavrayamamış öğrenciler için bir

planınız olsun.

5. Öğrencilerle temel ilişkinizi muhafaza edin

• Bildiğiniz gibi etkili öğretimin temeli ilişkilerdir ve bu durum, uzaktan öğrenimdede böyledir.

• Öğrencilerinizle iyi ilişkileri uzaktan devam ettirmek ilave efor, kabiliyet vebeceriklilik gerektirecek. Ancak mümkün.

• Daha sık iletişim kurun ve birden fazla kanal kullanın. SMS, e-posta, forumlar,videolar ve Zoom, Google hangouts ile sohbetler. Ve her zaman eski modatelefon görüşmesine başvurabilirsiniz.

• Yanlış anlamaları asgariye indirmek için iletişimi net ve basit tutun.• Grup çalışmaları ve kişisel destek için ofis saatlerinizin zamanını bildirin.• Sınıfın tamamı beraber online değilken öğrencilerin size yorum ve mesaj

bırakabilmeleri için online bir forum benzeri bir alan yaratın. Flipgrid, Padlet,Slack, Twist, Google tools gibi online grup iletişimini destekleyen araçlar içinkaynak listesini gözden geçirin.

• Öğrencilerin sizinle ve sınıf arkadaşlarıyla iletişim içinde ve angaje kalmasınıteşvik edin.

• Uzaktan öğrenim süreci boyunca öğrencilere sizinle iletişime geçmek için bolcaimkan sunun.

• Öğrencilerin sizinle ve sınıf arkadaşlarıyla iletişim içinde ve angaje kalmasınıteşvik edin.

• Öğrencilerin hala “sınıfınızda” olduklarını hissetmeleri ve sizin hala öğrenimsürecine kılavuzluk ettiğinizi hissetmeleri için online ve aktif olun.


• Uzaktan öğrenim süreci boyunca öğrencilere sizinle iletişime geçmek içinbolca imkan sunun.

6. Öğrencilerin yalnız yaptığı ödevlerin Bloom’untaksonomisinin alt seviyelerinde olduğundan emin olun.

● Öğrencilerin onlara verdiğiniz ödevleri kendi başlarına basitçe anlayabilmeleriönemlidir. Flipped Learning, sınıfta ders anlatımından videoya, slayda, metneveya evde okumaya kaydırdığınız materyalin Bloom’un taksonomisinin altseviyelerinde olması gerektiği fikri üstüne kuruludur.

● Bir başka deyişle, öğrencinin yalnız başına gözden geçirmesi için temelkonseptleri sunun. Destek sağlamak için müsait olduğunuzda online grupzamanınızı öğrencilerle kavramları uygulama üzerine harcayın. Bu etkili FlippedLearning'in en temel pratiklerden biridir.

● Bir başka temel en iyi pratik te medyayı parçalamak denen şey. Bütün ders içianlatımınızı videoya, podcaste veya bir dizi slayda koymaktansa 5-15erdakikalık ufak ödevler haline getirmeyi hedefleyin.

● Bütün kaynakları ders öncesi, ders içi ve ders sonrası olarak etiketleyin. Bununuzaktan öğrenimi yönetmenize nasıl yardımcı olduğunu göreceksiniz.

7. Değerlendirme sürecinizi uyarlayın

● Flipped ders veren öğretmenlerle yapılan anketler geleneksel öğretimdenburaya geçişin, değerlendirme sürecinizi uyarlamanızı gerektirdiğini ortayaçıkardı. Uzaktan eğitim öğrenmeyi ölçmek için farklı yöntemler kullanmayı ve buöğrenmeyi kurumsal gereksinimlerle ilişkilendirmeyi gerektiriyor.

● Biçimlendirici değerlendirme öğrencilerin materyali anlayıp anlamadığını tespiteden birçok online araçla gerçekleştirilebilir. (Seçeneklerin bir listesi içinkaynaklar kısmını kontrol edin.)

● Facetime veya Zoom üzerinden kısa, spontane bir sohbet de anladıklarınıkontrol etmenin bir başka yoludur.

● Final sınavına gelince, bu büyük test proje-bazlı ödevlerle değiştirilebilir.● Online Zoom sayesinde öğrencilere bir video sunum yapma, infografik

hazırlama, sözlü sunum yapma seçeneği tanınabilir. Bu, Flipped Learning'degeniş kabul görmüş bir en iyi pratiktir. (Başka yaratıcı fikir ve çözümler içinkaynak merkezini gözden geçirin.)


8. Bu fırsatı kişiselleştirilmiş eğitimi desteklemek içinkullanın

● Uzaktan eğitimi mümkün kılan prensip ve pratikler aynı zamanda dahakişiselleştirilmiş eğitimi de destekler.

● Öğrencileriniz farklı şekillerde ve süratte öğrenmek için daha çok özgürlüğesahip olacak.

● Bu fırsatı öğrencilerinize materyali nasıl öğrenecekleri konusunda daha çokseçenek sunmak için kullanın.

● Kısa videolar oluşturabilir, ses, podcastler, Powerpoint slaytları, metin ve başkaaçık-kaynak materyal kullanabilirsiniz.

● Burada anahtar öğrencilerinize online alanı kullanmak konusunda daha fazlaseçenek ve esneklik sunmak.

● Daha fazla yaratıcı seçenek ve fikir için kaynaklar merkezini gözden geçirin.

9. Öğrenci geribildirimi alın

Uzaktan öğretim planınızın işe yaradığını doğrulamanın en iyi yollarından biri öğrencilerinize sormaktır. Bu, Flipped Learning'de kabul görmüş bir diğer en iyi pratiktir.

● Ders öncesi medya üzerine öğrencilerinizin görüşlerini alın.● Grup alanı aktiviteleri üzerine öğrencilerinizden geri bildirim alın.● Öğrencilerden geri bildirim almak için düzenli zaman aralıkları belirleyin.● Ödevlerin çoğuna anket ekleyin.● Anonim anketler için isimsiz bir geri bildirim formu oluşturun.

10. Ebeveynleri bilgilendirin

● Bilgili ebeveynler en büyük müttefikinizdir.● Ebeveynler öğrencinin eğitiminin gereken tempoda devam ettiğini ve

geride kalmadığını bilmek isteyecektir.● Ev ödevlerinin yapıldığından emin olmanıza yardımcı olurlar.● Ebeveynler öğrencinin okul kapalı olduğu dönemde öğrenmeye devam

etmek için ihtiyaç duyacağı yapıyı sağlamak için size yardımcı olabilir.● Bütün ebeveynlerle kolay iletişim kurmanızı sağlayacak, genel kişisel

güncellemeler, yönergeler sağlayıp, gerektiğinde öğrencileri takipetmenizi sağlayacak pek çok yeni araç var.

● Ek fikirler ve seçenekler için kaynak merkezini kontrol edin.


11. Bağlan, İşbirliği yap, paylaş ve destek al

● İyi haber, yalnız olmadığınız gerçeği. Yanınızdaki sınıfta, öbür mahalledekiokulda, sınırın öbür yanındaki ülkede, dünyanın öbür ucundaki bir okulda sizinyaşadıklarınızı yaşayan öğretmenler var.

● Hızlı Cevap Takımı: Bu programın en değerli kısmı Hızlı Cevap Takımıdır. Sizeyol haritasının her öğesinde yardım edebilecek, Flipped Learning'i tecrübe etmiş,49 ülkeden uluslararası bir eğitimciler ağına ulaştık. Ekipte İngilizce, Almanca,Türkçe, Çince, İspanyolca, İtalyanca, Portekizce, Farsça, Korece, Arapça vedaha bir çok dili konuşanlar var.

● Online öğrenime hızlı bir geçiş yapmak için yardım ve devamlı destek talep edin.● Yaşadığınız sıkıntıları ve bulduğunuz çözümleri, araçları diğer eğitimcilerle

paylaşın.● Küresel destek ve kaynaklara erişmek için FLglobal.org sitesine gidip, community

sekmesine tıklayın.

12. Bu limonu limonataya çevirin

● Son olarak, dünyada önümüzdeki günlerde, haftalarda, aylarda, uzaktanöğretimle ilgili yaratıcı çözümler geliştirecek eğitimciler, yöneticiler, IT uzmanlarıvar.

● Süreçten çıkarılacak çok değerli dersler var.● Tek yapmanız gereken göz ve kulaklarınızı açık tutmak.● İlk adımı zaten attınız.● Hadi başlayalım!

pg. 9 ©Copyright 2019 Flipped Learning Global Initiative. FLGlobal.org All Rights Reserved

Sınıf zamanına yaklaşımınızı ayarlamak

Şu soruyu nasıl cevaplarsınız: KENDİ yüz yüze sınıf zamanınızı en iyi nasıl kullanabilirsiniz?

Flipped Learning'in tanımı üzerine yorum

“Flipped Learning eğitimcilerin her öğrenciye ulaşmasını sağlayan bir çatıdır. Flipped Yaklaşım ders kavramlarını öğrenciye dersten önce tanıtıp, öğretmenlerin sınıftaki ders zamanını öğrencilere ders kavramlarını aktif, pratik, yaratıcı olarak uygulatmak için kullanmalarını sağlar.” Aktif Öğrenim Sanat ve Bilimleri Akademisi, 2018

Şu kavramları nasıl anladığınızı yazın:

Bireysel Alan:

Grup Alanı:


Bloom’un Taksonomisini Kılavuzunuz Olarak Kullanmak

Bloom’un taksonomisini bir elmas olarak nasıl uygulayacaksınız?

Sınıf zamanınızı ne ölçüde yüksek kademe ödevler ve düşünce için harcıyorsunuz?

Sınıfınızda neler olduğunu çerçevelemek için Bloom’un Taksonomisi nosyonu üzerine düşünün.


Uzaktan Öğretimin basit ABC leri:

Online senkronize ve tamamen asenkronize bir online sınıf arasındaki fark nedir?

Senkron online bir sınıftaki, sanal grup alanınızı nasıl değerlendirmelisiniz?

Tamamen asenkronize olan bir online sınıfı Flipped yapmak için birkaç tavsiye verebilir misiniz?


Ünite 2: PlanlamaUzaktan Eğitim İçin Planlama Yapmak:

Ters tasarımla ilgili ne kadar tecrübeniz var?

Dersinizi flipped yapmayı planlarken en çok nerede zorlanıyorsunuz?


Bir Flipped Ders Tasarlamak: Önce, Ders esnası ve SonrasıAşağıdaki tabloyu bir ders için doldurun.

Önce Ders esnası Sonrası

Ders-öncesi çalışma Aktif Öğrenim Stratejisi


Flipped Ders Planlama Şablonu“Ünite”deki Temel Fikir

Dersin Amacı/ Hedefi

Kılavuz sorular

Bireysel Alan (Ders Öncesi)

Video veya Metin Formunda Ön Çalışma

Grafik Düzenleyici

Grup Alanı (Ders Esnası)

Başlangıç/ Köprüleme Aktivitesi

İkinci Aktivite

Üçüncü Aktivite

Projeler ve diğer uzun-süreli ödevler (Sonrası)


Ünite 3: Bireysel Alanda En İyi Pratikler Öğrenci Ödevleri Oluşturmak

Sizce en çok hangi elementleri öğrenmeniz gerekecek?

Bireysel alanın esas anahtarı nedir?

Bireysel Alan Ustalığı


Ön Çalışmayı bitirmezlerse ne olacak?

Öğrencilerinizin ön çalışmayı yapmasını nasıl sağlayacaksınız?

Öğrencilerin çoğunun ön-çalışmayı bitirmesini sağlayacak stratejilerden bazılarını sıralayın.

Sıraladığınız stratejilerden hangilerini uygulayacaksınız? Onları nasıl yürürlüğe koyacaksınız? Şemasını çizin.


Etkili Ders Anlatım Videoları için On Tavsiye

Etkili ders anlatımı için 10 tavsiyeyi listeleyin ve yorumlayın.

Tavsiye Yorum


Ders öncesi ön çalışmayı kim oluşturmalı?

Ne tür öğretim materyaline ihtiyaç duyacaksınız; video, metin veya slayt?

Ders öncesi ön çalışmayı kendiniz oluşturacak zamanınız olacak mı?

Ön çalışmayı eğer başka bir kaynaktan alacaksanız, birkaç iyi kaynak tespit ettiniz mi? Eğer etmediyseniz şimdi internette tarama yaparak birkaç tane bulun.


Ünite 4: TeknolojiUzaktan öğretmek için kullanacağınız teknoloji araçları

Yukarıdaki teknoloji araçlarının hangilerinde yardıma ihtiyacınız olacak?

Yardım almak için nereye gidebilirsiniz?

IT Altyapısı


Teknoloji İş akışları

Envanterinizde mevcut olan tüm teknoloji araçlarının listesini aşağıya yazın.

Video Oluşturma Araçları

Video Paylaşma Araçları

Öğrenim Yönetim Sistemi

Etkileşim Araçları

Donanım (bilgisayar, tablet, mikrofon, lightboard)


Akıllı Telefonunuzla Ders Anlatım Videoları Oluşturmak

Eğer video oluşturmada bu yöntemi kullanmak istiyorsanız, takip edeceğiniz adımları belirleyin. Bir tripod veya akıllı telefon tutucu almanız gerekiyor mu? Videoyu internete nasıl yükleyeceksiniz? Hangi siteye?

Screencasting ile Ders Anlatım Videoları Oluşturmak

Eğer video oluşturmada bu yöntemi kullanmak istiyorsanız, takip edeceğiniz adımları belirleyin. Hangi screencasting programını kullanacaksınız? Webcaminizi kullanacak mısınız? Bir test videosu hazırlayın. Videoyu internete nasıl yükleyeceksiniz? Hangi siteye? Deneyebileceğiniz programların kısmi bir listesi burada:

● Screencast O Matic● Screencastify● Screenr● Camtasia● Jing● Screenflow● Quicktime● Etkileşimli Akıllı Tahta Yazılımı


Flipped Video Rubrik Teknik Kalite (44 Puan)

Mükemmel İyi Geçer Gelişmesi lazım

Ses

10 Ses kalitesi video boyunca mükemmel.

Ses kalitesi videonun çoğunda iyi.

Videonun çoğunda ses kalitesi idare eder.

Videonun çoğunda ses kalitesi kötü.

Görüntüler

10 Görüntü kalitesi video boyunca mükemmel.

Görüntü kalitesi videonun çoğunda iyi.

Videonun çoğunda görüntü kalitesi idare eder.

Videonun çoğunda görüntü kalitesi kötü.

Amimasyonlar

4 Animasyon ve video kalitesi video boyunca mükemmel.

Animasyon ve video kalitesi videonun çoğunda iyi.

Animasyon ve video kalitesi videonun çoğunda idare eder.

Animasyon ve video kalitesi videonun çoğunda kötü.

Ses temiziliği ve varyason

8

Ses temiz. Öğrencilerin odaklanmasına yardımcı olmak için ses çeşitliliği kullanılmış.

Ses temiz. Biraz ses çeşitliliği kullanılmış.

Ses temiz. Ses çeşitliliği kullanılmamış.

Ses temiz değil ve ses çeşitliliği kullanılmamış.

Açılış ve kapanış sekansları

4

Konuyu bağlamına oturtmaya ve odaklamaya yarayan çekici açılış ve kapanış sekansları var.

Konuyu bağlamına oturtmaya ve odaklamaya yarayan açılış ve kapanış sekansları var.

Konuyu odaklayan ya açılış ya da kapanış sekansı var.

Konuyu odaklayan ya açılış ya da kapanış sekansı yok.

Video klip türleri

4 Genel video kalitesini artırmak için birçok video türü kullanılmış.

Genel video kalitesini artırmak için iki video türü kullanılmış.

İki video türü kullanılmış ama genel video kalitesini artırmıyorlar.

Sadece bir tür video klip kullanılmış.

Kaynaklar ve yazarlara referanslar

4

Görsel ve işitsel materyallerin kaynak ve yazarlarına net referans var ve doğru atıf yöntemleri kullanılmış.

Görsel ve işitsel materyallerin kaynak ve yazarlarına net referans var ama doğru atıf yöntemleri kullanılmamış.

Görsel ve işitsel materyallerin kaynak ve yazarlarına net referans var ama atıf yok.

Kaynak ve yazarlara referans veya atıf yok.

Pedagojik Kalite (56 puan) Mükemmel İyi Geçer Gelişmesi lazım

Öğrenim amaçları

8 Öğrenim amaçları videoda net ve doğru şekilde belirtilmiş.

Öğrenim amaçları videoda belirtilmiş.

Öğrenim amaçları videoda muğlak şekilde belirtilmiş.

Videoda öğrenim amacı belirtilmemiş.

Grup Alanıyla bağlantı Video içeriği ve Video içeriği ve Video içeriği ve Video içeriği ve grup


6 grup alanı için planlanan aktiviteler arasındaki bağlantı net ve isabetli şekilde anlatılmış.

grup alanı için planlanan aktiviteler arasındaki bağlantı anlatılmış.

grup alanı için planlanan aktiviteler arasındaki bağlantı muğlak şekilde anlatılmış.

alanı için planlanan aktiviteler arasındaki bağlantı anlatılmamış.

Sekans, kombinasyon, objelerin belirip kaybolması

12

Öğrenim içeriğinin özümsenmesinde sekans, kombinasyon, (resim, ses) objelerin belirip yok olması çok faydalı.

Öğrenim içeriğinin özümsenmesinde sekans, kombinasyon, (resim, ses) objelerin belirip yok olması bir ölçüde faydalı.

Öğrenim içeriğinin özümsenmesine yardım etmek için net bir sekans, kombinasyon, objelerin belirip yok olması yok.

Öğrenim içeriğinin özümsenmesine yardım etmek için herhangi bir sekans, kombinasyon, objelerin belirip yok olması yok.

Metin Kullanımı

6 Videoda metnin (başlıklar, altyazılar, dipnotlar, seslenme)öğrencinin anlayışını geliştiren şekilde mükemmel bir kullanımı var.

Videoda metnin (başlıklar, altyazılar, dipnotlar, seslenme)öğrencinin anlayışını geliştiren şekilde iyi bir kullanımı var.

Videoda metnin (başlıklar, altyazılar, dipnotlar, seslenme)öğrencinin anlayışını geliştiren şekilde makul bir kullanımı var.

Videoda metnin (başlıklar, altyazılar, dipnotlar, seslenme)öğrencinin anlayışını geliştiren şekilde bir kullanımı yok.

İçerik ve biçimlendirici geri bildirimle bağlantı

12

Video öğrenim içeriğiyle bağlantılı mükemmel bir dizi element içeriyor (sorular veya linkler). Ayrıca grup alanı için otomatik ve biçimlendirici geri bildirim de içeriyor.

Video öğrenim içeriğiyle bağlantılı bazı elementler içeriyor. Ayrıca grup alanı için biçimlendirici geri bildirim de içeriyor.

Video öğrenim içeriğiyle bağlantılı az element içeriyor. Grup alanı için biçimlendirici geri bildirim içermiyor.

Video öğrenim içeriği ile bağlantılı herhangi bir element içermiyor.

Video Uzunluğu

6 Video uzunluğu öğrencilerin yaşı için mükemmel.

Video uzunluğu öğrencilerin yaşı için uygun.

Video uzunluğu öğrencilerin yaşı için uygun sayılabilir.

Video uzunluğu öğrencilerin yaşı için uygun değil.

Video Yapısı 6

Video giriş, gelişme ve sonuç içeren net bir yapıya sahip.

Video içeriği geliştirmeye yardımcı oluyor ancak giriş yok.

Video sadece içeriğe odaklanıyor. Giriş veya sonuç yok.

Videonun belirgin bir yapısı yok.


Ünite 5: Grup Alanında en iyi pratikler

Uzaktan Sınıf Aktivitelerini Gerçekleştirmek

Öğrencilerinizle yapabileceğiniz online grup-alanı aktivitelerinin listesini değerlendirin

Strateji Yorum Grup TartışmalarıGrup Projeleri

Deneyler

Akran Geri Bildirimi

Zihin Haritaları/İnfografiklerSosyal Olarak OkumakÖğrencilerin Oluşturduğu VideolarBirinci Şahıs AnlatısıRol Yapma

Webquestler

Öğrenci SunumlarıRöportaj

Grup Raporları

Pratik


On İkinci Adım

Sınıfınızın bir süre uzaktan görüşmesiyle ilgili gördüğünüz pozitif yönler nedir? Limonları nasıl limonataya çevireceksiniz?

Bir sonraki adımlarınız neler? Detaylı olun. Uzaktan eğitim verirken etkili olmak için yönetim/teknoloji ekibinizden neler talep etmeniz gerekecek?


Yöneticiler için Kontrol ListesiYönetici desteği elbette elzem. Okul yöneticileri için öncelikli 12 madde bunlar.

o Planı sunun ve beklentileri tanımlayın.

o Ekibinize acil durum eğitimi ve kaynakları sunun.

o Teknoloji destek birimiyle koordinasyon içinde olun.

o Online öğrenim için varsayılan platformu tanımlayın ve alternatifler sunun

(kaynak listesine bakın).

o Planı, tahmin edilen süresini, ve okulun kapalı olduğu süreçte iki yönlü iletişim

kurmak için kullanacağınız sistemi duyurun.

o Planınızı öğrenci ve ebeveynlere olabildiğince çabuk duyurun.

o Öğretmenleri planı farklı yaş, ders grupları ve yerel şartlara göre adapte

etmeye teşvik edin.

o Ek öğretim kaynakları ve destek servislerine işaret edin.

o Planı gerçek zamanlı olarak adapte etmeye hazır, esnek olun.

o Birçok kanaldan (metin, forum, Twitter vs) sık sık iletişim kurun, ulaşılabilir

olun.

o Diğer yöneticilerle bağlantı kurun ve kaynak paylaşın.

o Sürprizlere hazırlıklı olun. Soğukkanlılığınızı koruyun, yola devam edin.


IT YÖNETİCİLERİ İÇİN KONTROL LİSTESİ Bütün öğretim uzaktan yapıldığında sizin rolünüz her zamankinden daha önemlidir. Sinir bozukluğu ve stres olasılığı artar. IT Yöneticileri için en önemli üç öncelik ve maddeler bunlar:

o Plan ve öncelikleri doğrulamak için okul yöneticinizle bağlantıya geçin.

o RT takımınızı tanımlayıp bilgilendirin.

o Hangi okul hizmetlerinin uzaktan erişilebilir olduğunu doğrulayın ve seçenekleri

tüm personele bildirin.

o Bazı boşlukları doldurmak için cloud sistemlerini kontrol edin (tavsiyeler).

o Teknoloji destek taleplerinin artmasına hazır olun.

o Talepleri halletmek için bir öncelik sistemi kurun- sistemi personele aktarın.

o Bir self-servis seçeneği sunun- basit bir Wiki sayfası, forum veya hashtag.

o Adapte olmaya hazır olun—hangi IT politikaları değiştirilemez, hangisi esnek

karar verin.

o Sakin, destekleyici, esnek olun. Bir istikrar sesi ve kaynağı olun, şimdi size

ihtiyacı olan sayısı artmış insan topluluğuna hizmet etmek için elinizden geleni

yapın.

o Ek kaynaklar bulun.

Daha fazla bilgi, destek, veya Küresel Hızlı Müdahale Ekibine katılmak isterseniz, [email protected] adresinden Errol St. Clair Smith’e ulaşın.

aktif Öğrenim sanat ve bilimleri akademisi flipped ...screencasting İle ders vİdeolari...

Documents