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AIUTIAMO PETER PAN
UNA SETTIMANA DI CODING
UNPLUGGED
(27-31 marzo 2017)
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PRONTI.. PARTENZA.. VIA!!! ASCOLTIAMO LA STORIA DI PETER PAN
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DISCUTIAMO INSIEME..
QUAL È LA META DI PETER PAN?
A COSA DEVE FARE ATTENZIONE DURANTE IL SUO VIAGGIO?
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PREPARIAMO IL MATERIALE.. PUNTO DI PARTENZA E
CARTE DEI COMANDI TRAGUARDO
OSTACOLI E PROTAGONISTA ALCUNI CERCHI O UNA
SCACCHIERA
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OGNI GIOCO HA LE SUE REGOLE..
Servono due bambini con i seguenti ruoli essenziali:
• UN PROGRAMMATORE CHE SISTEMA
OSTACOLI, PUNTO DI PARTENZA E META SULLA SCACCHIERA E CHE DIA I COMANDI ALLA PEDINA
• UNA PEDINA CHE ESEGUE I COMANDI DEL
PROGRAMMATORE A questi ruoli se ne sono aggiunti altri due: •UN SEGRETARIO CHE REGISTRA IL PERCORSO FUORI/DENTRO LA SCACCHIERA •UN SEGRETARIO CHE RIPORTA OSTACOLI E PERCORSO SUL FOGLIO CON LA SCACCHIERA
PROGRAMMATORE PEDINA
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Il programmatore ha a disposizione tre possibili comandi:
VAI AVANTI DI UNA CASELLA
GIRATI A DESTRA
GIRATI A SINISTRA
IL PROGRAMMATORE ATTRAVERSO QUESTI TRE COMANDI DEVE
CREARE UNA SEQUENZA DI ISTRUZIONI AFFINCHE’ LA PEDINA
RAGGIUNGA LA META SENZA INCAPPARE IN NESSUN OSTACOLO.
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ORA CHE È TUTTO CHIARO PETER PAN PUÒ RAGGIUNGERE L’ISOLA CHE NON C’È..
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ALL’INIZIO IL GIOCO È STATO UN PO’ PIÙ FACILE: POCHI OSTACOLI E POCHI CERCHI..
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LA PEDINA E IL PROGRAMMATORE HANNO AVUTO A DISPOSPOSIZIONE DEI FACILITATORI PER DARE ED ESEGUIRE I COMANDI: BRACCIALETTI GIALLI, ROSSI, VERDI..
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TALVOLTA SIAMO INCAPPATI IN SITUAZIONI “PERICOLOSE”: NEMICI DAPPERTUTTO..
..MA RAGIONANDO NE SIAMO USCITI VITTORIOSI
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ABBIAMO USATO PICCOLE ASTUZIE..
… PER RENDERE IL PERCORSO SEMPLICE
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IN OGNI AVVENTURA PETER PAN È GIUNTO SANO E SALVO SULL’ISOLA CHE NON C’È!!!
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CONCLUSIONI I bambini si sono dimostrati entusiasti di questa nuova esperienza; hanno dimostrato elevate capacità e competenze, stimolati da un contesto ludico, che ha permesso loro di “programmare divertendosi”. Le insegnanti hanno potuto rilevare l’apprendimento dei bambini attraverso l’osservazione sistematica delle attività.