AITO – Aidosti

osaamisperusteisuuteen

-hankkeen esittely Kuvat: Verkoston työkokous 16.6.2014

Yhteistyöverkosto

Metropolialueen koulutuksen järjestäjät

▪ Keuda

▪ Luksia

▪ Varia

▪ Stadin ammattiopisto

▪ Helsingin Diakoniaopisto

▪ Validia Ammattiopisto

▪ Omnia, koordinointi

Lisäksi yhteistyötä Salpauksen ja Sammon kanssa

Tavoite 1

Koulutuksen järjestäjien ja työelämäkumppanien yhteistyössä löytää,

luoda ja jakaa toimivia tapoja varmistaa opiskelijoiden ammattitaidon

kehittyminen aidosti osaamisperusteisesti.

Tuotokset

Metropolialueen koulutuksen järjestäjät muodostavat

yhdensuuntaisia linjauksia koskien osaamisperusteisen

ammattikoulutuksen toteuttamista mm.

▪ opetushenkilöstön toimenkuvia,

▪ opetuksen resursointiperiaatteita,

▪ oppimisen ohjauksen organisointia ja suunnittelua,

▪ osaamisen tunnistamista ja tunnustamista,

▪ HOPSkäytäntöjä,

▪ yhteisten tutkinnon osien integrointia ja

▪ jaksojärjestelmän yhtenäistämistä (valmisteleva pohjatyö

luopumiseen).

Linjauksia hyödynnetään opetussuunnitelmatyössä.

Tavoite 2

Luodaan mahdollisuuksia valita tutkinnon osia toiselta koulutuksen

järjestäjältä pilotointialoilla (sote, hius, rakennus, auto, tieto- ja

tietoliikennetekniikka, liiketalous, marata, kiiteistöpalvelut).

Tuotokset

▪ Toimintamallit ja prosessikaaviot tutkinnon osien

suorittamismahdollisuudesta koulutuksen järjestäjien välillä toisella

alalla, toisessa tutkinnossa.

▪ Suunnitelma Metropolialueen kesäamiksesta.

Tulos (1 ja 2 tavoite)

Opiskelijoiden yksilölliset ja joustavat opintopolut mahdollistuvat

Metopolialueella. Voidaan järjestää ja tarjota tutkinnon osia joustavasti

yhdessä.

Uudistaa opetusjärjestelyjä, opetuksen sekä ohjauksen tarjontaa ja

saavutettavuutta työprosessilähtöisesti valituilla koulutusaloilla

▪ Oppimisympäristöjä kehitetään monipuolisemmiksi esim.

hyödynnetään

– työssäoppimista,

– työpajoja,

– oppilaitoksen omia palvelupisteitä,

– projekteja,

– verkko-oppimista sekä

– sosiaalisen median työkaluja ja mobiilioppimista

Tavoite 3

Tuotokset

Hyviä käytänteitä ja case-esimerkkejä jaettavaksi

koulutuksen järjestäjien kesken.

Toimiviksi todettuja opetusjärjestelyjä ja –menetelmiä hyödynnetään

koulutuksen järjestämisessä ja tällä tavoin opiskelu on opiskelijoille

miekkäämpää.

Tavoite 4

▪ Kehitetään aiemmin tutkinnon suorittaneiden, aiemmin ammatillisia

tai lukio-opintoja suorittaneiden sekä alaa tai tutkintoa vaihtavien

osaamisen tunnistamista ja tunnustamista.

Tuotokset

▪ Prosessikuvaus sekä menetelmiä, joilla saadaan näkyväksi

sellainen osaaminen, josta ei ole dokumentteja.

Tulos

Opiskelijoiden opiskelumotivaatio on parempi kun tarpeeton kertaus

jää pois.

Tutkinnon

perusteiden ammattitaito

vaatimusten, arvioinnin

kohteiden ja kriteerien

avulla

Tavoite WIN-WIN-WIN kaikki voittaa eli työelämään osaajia,

opettajalle mielekäs työ , opiskelijoille mielekäs opinnoissa eteneminen

Keskeiset

työprosessit

osaamiset ja

ammatti-taito-

vaatimuksetYhteisten

tutkinnon

osien

integrointi

ammatillisiin

Osaamisperusteisuus käytännössä

Tutkinnon

osa

kerrallaan Jaettu opettajuus

Ja ohjaajuus

Opiskelija

keskiössä

Opinto-ohjaus ja

opettajat

Malli esimerkkejä

opintopoluista

ELÄVÄ HOPS ja

yksilöllinen

opintopolku

Työpaikalla

tapahtuvan

oppimisen määrä

yksilöllisesti

Aiemmin hankitun

osaamisen

tunnistaminen ja

tunnustaminen

Projektit

Monialainen pedagoginen

osuuskuntatoiminta

Opettajan

työnkuva/OVTES

Opiskelijoiden

vertaistuki ja -

vertaisohjaus

Oppiminen ei ole

sidoksissa aikaan,

vaan se tapahtuu

yksilöllisesti

Opettajan työ

ei tarkoita

samaa kuin

opiskelijan

työmäärä

Joustavuus

Oppimisen

ohjaus

Osaaminen

näytetään

Taivassalo 2014

Työelämä-

kumppanuuksien

kehittäminen

KV-yhteistyö

PLE

PLN

MOOC

Tiedostetaan, että

oppiminen ei ole

sidoksissa tiettyyn

paikkaan, vaan sitä

tapahtuu eri

ympäristöissä

Yhteis-

suunnittelu

OPS & rakenteet

Yhtei-

söllisyys

Yhteydenpito

Lisätietoja hankkeesta http://innoomnia.wikispaces.com/AITO

Projektipäällikkö, asiantuntija Minna Taivassalo

Espoon seudun koulutuskuntayhtymä Omnia

s-posti: minna.taivassalo@omnia.fi

Puh. nro 040-1267 211

Skype: minnat_s

Twitter: @MinnaT_S

Vs. rehtori Maija Aaltola, maija.aaltola@omnia.fi, 050-3849354

OPETUSSUUNNITELMATYÖSTÄ VASTAAVIEN

JA OPS-OPETTAJIEN TAPAAMINEN

▪ Tavoitteena on, että vertaillaan ja keskustellaan eri

tutkinnon osien keskeisistä oppimistavoitteista,

työtehtävistä ja -prosesseista sekä sisältöjen

integroinnista.

OPPIMISEN OHJAUS

Määritellään opetus- ja ohjausmenetelmät sekä

ympäristöt, jotka tarjotaan Omniassa

OPPIMISTAVOITTEET

Määritellään mitä opiskelijan pitää oppia tekemään

ammattiosaamisen näytössä => opintokortin runko

OSAAMISEN ARVIOINTI

Määritellään osaamisen arviointimenetelmät ja –

ympäristöt:

Keskeistä osaamisen tunnistaminen ja

ammattiosaamisen näytöt

TUTKINNON PERUSTEET

Lähtökohtana ammattiosaamisen näytössä

tehtävät työtehtävät sekä ammattitaitovaatimukset,

arvioinnin kohteet ja arviointikriteerit

Ammatillinen

tutkinnon osa x osp

Opetuksen toteuttamissuunnitelma

Arvioinnin

toteuttamissuunnitelma

4

1

2

3

Case OMNIA

Omniassa opintojakson tilalle tulee uudet

käsitteet

OpintojaksoKäsite jää pois

Omnian käytöstä 1.8.2015 alkaen

Oppimistavoitteet

Määritellään mitä opiskelijan pitää oppia

ennen osaamisen arviointia

Oppimisen ohjaus

Määritellään oppimistavoitteiden

pohjalta mitä ohjausta, opetusta ja ympäristöjä

Omniassa tarjotaan

Oppimistavoitteet - Opintokortin runko (korvaa opintojaksot)

- Keskeiset työelämän työprosessit, jotka ennen

ammattiosaamisen näyttöä tulee oppia tekemään

(kriteeritaulukon alla oleva teksti ohjaa parhaiten)

- Täsmentyy ammattitaitovaatimuksista,

arvioinninkohteista ja kriteereistä

- Arvioidaan S, S- ja S+ = oppimistavoite saavutettu

(riippumatta missä)

Oppimisen ohjaus- Suunnitellaan opettajien työ

- Oppimisympäristöt ja opetussisällöt

- Opetuksessa yhteisesti käytettävä/hyödynnettävä

kirjallisuus/ohjelmistot/sähköiset oppimateriaalit

- Vuosisuunnittelun lähtökohdat

- Tämä on puoli taulukosta on vielä

kehittämisasteella – ideoita otetaan vastaan

Hahmottelua esim.

Hiusten ja hiuspohjan hoitaminen

Hiusten leikkaaminen

Partakäsittelyt

Hiusten kuivaaminen ja viimeistely

Vastaavasti esim.

Asiakaslähtöinen puutuotteen

valmistaminen

Asiakaslähtöinen metallituotteen

valmistaminen

Tähän mm. kuvaus niistä vaihtoehtoisista

tavoista ja ympäristöistä, joiden kautta

opiskelija voi oppia ja saavuttaa osaamisen

MALLI TUTKINNON OSASTA: Hiusten leikkaaminen ja parran

käsittely 35 osp (

▪ Opetushallitus on päättänyt ammatillisten perustutkintojen

perusteista.

▪ Ammatillista perus- ja aikuiskoulutusta koskevien säädösmuutosten

(TUTKE 2) johdosta uudistetut ammatillisten perustutkintojen

perusteet tulevat voimaan 1.8.2015.

▪ Ensimmäiset 28 tutkinnon perustetta annettiin 28.10.2014.

▪ Loput 24 tutkinnon perustetta annetaan marraskuun 2014 aikana

ruotsinkielisten tutkinnon perusteiden valmistuttua.

▪ Perusteet lisätään tälle sivulle sitä mukaa, kun Opetushallitus on

niistä päättänyt.

http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkint

ojen_perusteet/ammatilliset_perustutkinnot/tutkinnon_perusteet_voima

an_010815

Tutkinnon perusteet – voimaan 1.8.2015