โดย…. ผศ.ยพด ธรรมชาต

ดร.กาญจนกมล สวทยารตน

อ. ไหมไทย ไชยพนธ

การศกษาแยกแยะผเรยน

ไดตามความแตกตางของผเรยน

การวเคราะหผเรยน

1. เพอทผสอนจะไดทราบวาผเรยนมความพรอม

ในการเรยนมากนอยเพยงใด

2. เพอชวยใหผสอนสามารถตดสนระดบของ

บทเรยน

3. เพอเลอกตวอยางของเนอหาใหเหมาะสมกบ

ผเรยน

4. เลอกสอใหมความสมพนธกบลกษณะผเรยน

ทาไมตองวเคราะหผเรยน

ขอมลทควรรเกยวกบผเรยน

เพอ…ทจะทราบพนฐานความรเดม

ของผเรยนวามความรเพยงใด เพอทจะ

นาไปสการจดกระบวนการเรยน

การสอนใหเหมาะสมแกผเรยน

เพอ....ทจะทราบวาผเรยนมความ

เหมาะสมกบวธการเรยนรแบบใด และ

ผสอนจะไดจดวธการ

เรยนรทเหมาะสมแกผเรยน

2. วธการเรยนร

เพอ...ทจะทราบวาผเรยน

มความสนใจเรองใดและถนดอะไร เพอท

ผสอนจะไดนาไปจดการเรยนการสอนท

สงเสรมความถนด และความสนใจของ

ผเรยน

3. ความสนใจความถนด

ของผเรยน

เพอ....ทจะทราบบคลกภาพและ

ลกษณะนสยของผเรยน เพอทผสอนจะได

นาไปจดการเรยนการสอนทจะพฒนา

บคลกภาพ และลกษณะนสย

ของผเรยน

4. บคลกภาพ ลกษณะนสย

เพอ...ทจะทราบภมหลงของครอบครวของ

ผเรยนวา ทางบานมปญหาครอบครว หรอ

ฐานะทางบานเปนอยางไร ผสอนจะไดจด

กระบวนการเรยนการสอนทเหมาะสม

ทสดแกผเรยน

5. ภมหลงของครอบครว

เพอทจะทราบความพรอมของผ เรยนวา

พรอมทจะรบ การเรยนรอยางไรและผเรยน

มทกษะในการเรยนรเรองใหม แบบใดเพอท

ผสอนจะไดนาไปสการจดกระบวนการเรยนร

ทเหมาะสมแกผเรยน

6. ความพรอมและทกษะในการ

เรยนรเรองใหม

เพอทจะรเกยวกบสขภาพของผเรยนวาม

ปญหาหรอไม ถามผสอนควรจดการเรยน

การสอนแบบใดทผเรยนสามารถ เรยนรไดด

ทสด

7. สขภาพ

การใชประโยชนจาก

ขอมลผเรยน

1.ออกแบบการจดกจกรรมการเรยนรทเหมาะสม

2.เตรยมผ เรยนใหมความพรอมและพนฐานพอเพยงท

จะเรยนเรองใหม

3.วางแผนพฒนาพฤตกรรมของผ เรยนทมปญหา

(แผนการเรยนร)

กลมผเรยน

1.กลมเกง นกเรยนทมผลการเรยนด เรยนรไดเรว เขาใจ

บทเรยน ทครไดทกเรอง

2.กลมปานกลาง นกเรยนทมผลการเรยนตากวากลมเกงขา

ใจเรองทครสอนพอสมควร แตตองใชเวลาเรยน หรอทา

แบบฝกหดเพมมากขน

3.กลมออน นกเรยนทมผลการเรยนตาสด แมครจะตงใจ

สอนกไมเขาใจเนอหา สอบทไรกไดคะแนนตาทกครง

ภาษา อารมณ

การใชเหตผล

การคานวณ การรบร

ความรสก

ดนตร

ความคดสรางสรรค

ซกซาย ซกขวา

การใชตวเลขการจนตนา

การใชตรรกะ

การคดวเคราะห

คณเกงอะไร

การแยกแยะผเรยนตามความแตกตาง

เดกคนหนงฉลาด หรอมความสามารถมากนอยเพยงใด ถาเรา

นาระดบสตปญญาหรอ IQ มาเปนมาตรวด กอาจไดผลเพยงเสยว

เดยว เพราะวาวดไดเพยงเรองของ

ภาษา ตรรกศาสตร

คณตศาสตร มตสมพนธ เพยงบางสวนเทานน

ยงมความสามารถอกหลายดานทแบบทดสอบในปจจบนไม

สามารถวดไดครอบคลมถง เชน

ดนตร กฬา ศลปะ

• ศาสตราจารยโฮวารด การดเนอร (Howard Gardner)

สตปญญาความสามารถของมนษยมหลายดานทม

ความสาคญเทาเทยมกน ขนอยกบวาใครจะโดดเดนใน

ดานไหนบาง แลวแตละดานผสมผสานกน แสดง

ออกมาเปนความสามารถในเรองใด เปนลกษณะเฉพาะ

ตวของแตละคนไป

การแยกแยะผเรยนตามความแตกตาง

ปญญา คอ ความสามารถ

ในการเรยนร แกปญหา

และสรางผลผลตทมคณคา

ใหสงคม

2. ความสามารถทางปญญาในแตละดานของแตละคนมมาก

นอยแตกตางกนไป บางคนสงทกดาน บางคนสงเพยงดาน

เดยวหรอสองดาน สวนดานอนๆ ปานกลาง

1. มนษยมความสามารถทางปญญาแบงไดอยางนอย 9 ดาน

3. ทกคนสามารถพฒนาปญญาแตละดานใหสงขนถงระดบ

ใชการไดถามการฝกฝนทด มการใหกาลงใจทเหมาะสม

ในสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร

การแยกแยะผเรยนตามความแตกตาง

6.ปญญาแตละดานจะมความสามารถหลากหลายรปแบบ

ยกตวอยางเชนคนทอานหนงสอไมออกกไมไดหมายความวาไมม

ปญญาทางภาษา แตเขาอาจจะเปนคนเลาเรองทเกงหรอพดไดนาฟง

5.ปญญาดานตาง ๆ สามารถทางานรวมกนได เชน เราอาจตองใช

ปญญาในดานภาษาในการพด อาน เขยน ปญญาดานคดคานวณ ใน

การคดเงนทอง ปญญาดานมนษยสมพนธในการพบปะเขาสงคม

เปนตน

การแยกแยะผเรยนตามความแตกตาง

การแยกแยะผเรยนตามความแตกตาง

1. ปญญาดานภาษา (Linguistic Intelligence)

2. ปญญาดานตรรกะและคณตศาสตร (Logical – Mathmatical

Intelligence)

3. ปญญาดานมตสมพนธ (Visual – Spatial Intelligence)

4. ปญญาดานรางกายและการเคลอนไหว (Bodily– Kinesthetic Intelligence)

5. ปญญาดานดนตร (Musical Intelligence)

6. ปญญาดานมนษยสมพนธ (Interpersonal Intelligence)

7. ปญญาดานความเขาใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence)

8. ปญญาดานธรรมชาตวทยา (Naturalist Intelligence)

9. ปญญาดานการเขาใจชวต (Existential Intelligence)

ทฤษฎพหปญญา

คอ ความสามารถในการใชภาษารปแบบตางๆ ทงภาษา

พนเมอง และภาษาอนๆ โดยมความเขาใจภาษาและสอสาร

ใหผอนเขาใจดวยภาษาทเขาใจงาย ไพเราะ และลนไหลด

1.ปญญาดานภาษา (Linguistic Intelligence)

ผมปญญาดานภาษาโดดเดน เหมาะกบอาชพ

กว นกเขยน นกพด นกหนงสอพมพ คร

ทนายความ นกการเมอง ฯลฯ

ชอบเขยน เลานทาน เลนปรศนาคาทาย เจาบทเจากลอน

เลนผวนคา สานวนตางๆ เกงในการจาชอ สถานท วนท

และรายละเอยดเลกๆ นอยๆ

***ชอบวชาภาษาไทย ภาษาองกฤษ ประวตศาสตร

มากกวา คณตศาสตร และวทยาศาสตร

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการคดแบบมเหตและผล การคาดการณ การคด

คานวณ ความไวในการเหนความสมพนธตามหลกตรรกวทยา

ผมปญญาดานนโดดเดน เหมาะจะเปน นกบญช

นกสถต นกคณตศาสตร นกวทยาศาสตร

นกวจย นกเขยนโปรแกรม หรอวศวกร

2. ปญญาดานตรรกศาสตรและคณตศาสตร

(Logical – Mathematical Intelligence)

ชอบการทดลองแกปญหา สนกกบตวเลข ซกถามปญหาใหคดเชง

เหตผล ชอบทาอะไรทเปนระบบระเบยบตามลาดบขนตอนท

ชดเจน สนใจขาวคราวความเคลอนไหวเกยวกบวทยาศาสตรและ

วทยาการตาง ๆ ชอบคนหาเหตผลมาหกลางหรอวพากษวจารณ

การกระทาของผอน

*** ชอบเรยนวชาคณตศาสตร วทยาศาสตร***

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการรบรทางสายตาไดด สามารถมองเหนพนท

รปทรง ระยะทาง และตาแหนง อยางสมพนธเชอมโยงกน แลวถายทอดหรอ

แสดงออกอยางกลมกลน ไวตอการรบรในเรองทศทาง ส เสน

รปราง เนอท และความสมพนธระหวางสงเหลาน

3.ปญญาดานมตสมพนธ (Visual-Spatial Intelligence)

ผมปญญาดานนโดดเดน เหมาะจะเปน นกประดษฐ

วศวกร จตรกร เขยนการตน นกปน

นกออกแบบ ชางภาพ

ชอบดภาพ ดสไลด ชมภาพยนตร เลนเครองจกรกล การตอจกซอร

เกงในการสรางจนตนาการ สมผสรถงความเปลยนแปลง ภาพปรศนา

การอานแผนท แผนภมเรยนรไดดดวยการมองภาพ การฝน การการ

สรางภาพในใจ ชอบดหนงสอทมภาพประกอบมากกวาทมแต

ตวหนงสอ

***ชอบเรยนวชาศลปะ เรขาคณต พชคณต

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการควบคมและแสดงออกซงความคด

ความรสก โดยใชอวยวะสวนตางๆ ของรางกาย รวมถงความสามารถ

ในการใชมอประดษฐ ความคลองแคลว ความแขงแรง ความรวดเรว

ความยดหยน ความประณต และความไวทางประสาทสมผส

4.ปญญาดานรางกายและการเคลอนไหว(Bodily Kinesthetic )

- ผทมปญญาดานนโดดเดน มกจะเปนนกกฬา

หรอไมกศลปนในแขนง นกแสดง นกฟอน

นกเตน นกบลเลย หรอนกแสดงกายกรรม

ชอบการเคลอนไหวไปมา สมผสจบตอง พดคย สนทนา

ใชภาษาทาทาง เกงกจกรรมทางกายภาพ เชน กฬา

เตนรา การแสดง งานหตถกรรม เรยนรไดดดวยการ

สมผส เคลอนไหว ปฏสมพนธกบเนอท จดกระบวนการ

เรยนรผานการใชประสาทสมผสทางกาย

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการซมซบ และเขาถงสนทรยะทางดนตร ทง

การไดยน การรบร การจดจา และการแตงเพลง สามารถจดจาจงหวะ

ทานอง และโครงสรางทางดนตรไดด และถายทอดออกมาโดยการฮม

เพลง เคาะจงหวะ เลนดนตร และรองเพลง

5.ปญญาดานดนตร (Musical Intelligence)

- ผทมปญญาดานนโดดเดน มกจะเปนนกดนตร

นกประพนธเพลง หรอนกรอง

ชอบรอง/ฮมเพลง ฟงดนตร เลนดนตร มการตอบสนองตอ

ดนตร เกงรบรเรองเสยง การจาทานองดนตร ความสามารถ

รบรในระดบเสยงและจงหวะของดนตร การรกษาเวลา

เรยนรไดดดวยการอาศยจงหวะและทวงทานองของดนตร

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการเขาใจผอน ทงดานความรสกนกคด อารมณ

และเจตนาทซอนเรนอยภายใน มความไวในการสงเกต สหนา ทาทาง

น าเสยง สามารถตอบสนองไดอยางเหมาะสม สรางมตรภาพไดงาย เจรจา

ตอรอง ลดความขดแยง สามารถจงใจผอนไดด

6.ปญญาดานมนษยสมพนธ (Interpersonal Intelligence)

-ผทมปญญาดานนโดดเดน มกจะเปนครบาอาจารย

ผใหคาปรกษา นกการทต เซลแมน พนกงานขายตรง

ประชาสมพนธ นกการเมอง หรอนกธรกจ

ชอบคบเพอนฝงมากมาย สนทนากบคนอนๆ เกงใน

การเขาใจคน เปนผนา ชอบจดการ สอสารไดด รจก

แบงปน สรางความเชอมโยงการทางานรวมกน

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการรจก ตระหนกรในตนเอง สามารถเทาทนตนเอง

ควบคมการแสดงออกอยางเหมาะสมตามกาลเทศะ มองภาพตนเองตามความเปน

จรง รถงจดออน หรอขอบกพรองของตนเอง ในขณะเดยวกนกรวาตนม

ความสามารถในเรองใด เปนปญญาดานทจาเปนตองมอยในทกคนเชนกน เพอให

สามารถดารงชวตอยางมคณคา และมความสข

7.ปญญาดานการเขาใจตนเอง (Intrapersonal Intelligence)

- ผทมความสามารถทางดานนมความเหมาะสมทจะ

ประกอบอาชพอสระ เปนเจาของกจการ

เปนนายจางของตวเอง นกคด นกเขยน

นกบวช นกปรชญา นกจตวทยา

มความเขาใจในตนเอง มงมนสเปาหมายภายในตามความสนใจ

และความปรารถนาของตนเอง ชอบทางานหรอโครงการตาม

ลาพง วางกรอบความกาวหนาของตนเอง และมพนทจาเพาะของ

ตนเอง

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการรจก และเขาใจธรรมชาตอยางลกซง เขาใจ

กฎเกณฑ ปรากฏการณ และการรงสรรคตางๆ ของธรรมชาต มความไวใน

การสงเกต เพอคาดการณความเปนไปของธรรมชาต มความสามารถในการ

จดจาแนก แยกแยะประเภทของสงมชวต ทงพชและสตว

8.ปญญาดานธรรมชาตวทยา (Naturalist Intelligence)

-ผทมปญญาดานนโดดเดน มกจะเปนนกธรณวทยา

นกวทยาศาสตร นกวจย

หรอนกสารวจธรรมชาต

ชอบสงเกต จดจา และแยกแยะ สงตางๆรอบตวได เกงในการ

ระบชอสงทพบเหน ความสมพนธระหวางสงของ

สรางสรรคกระบวนการจดกลม และเรยงลาดบสงเรยนรไดด

ดวยการ สารวจตรวจสอบ สงเกต เชอมโยง วเคราะหและ

ทดลอง

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

คอ ความสามารถในการรจก และเขาใจสาระของปรชญาใน

การดาเนนชวตทกรปแบบยางลกซง เปนผนาการดาเนนชวตใน

ปรชญาทตนนบถอ

9.ปญญาดานการเขาใจชวต (Existential Intelligence)

-ผทมปญญาดานนโดดเดน มกจะเปน

ผนาการดาเนนชวตตามแนวทางทตนยดถอ

ชอบคด สงสยใครร หรอตงคาถามในเรอง

ความเปนไปของชวต ชวตหลงความตาย/เรอง

เหนอจรง มตลกลบ

ลกษณะความสนใจทโดดเดน

การบรหารจดการหองเรยน

CLASSROOM MANAGEMENT

•การสรางและรกษาสงแวดลอมหองเรยนเพอเออตอการเรยนรของ

นกเรยน หรอการจดกจกรรมเพอชวยใหการสอนมประสทธภาพและ

นกเรยนมผลสมฤทธในการเรยนรตามวตถประสงคทตงไว

การบรหารจดการหองเรยน คอ

ตารางการเปรยบเทยบการเรยนการสอนทเนนครเปนศนยกลาง

และการเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

รายการ การเรยนการสอนทเนนครเปนศนยกลาง

(teacher-centered)

การเรยนการสอนทเนนผเรยนเปนศนยกลาง

(child-centered)

ผเรยน ไมตนตวเปนผฟง ตนตวเปนผสรางความร

ผสอน ผสอน (teacher) ผอานวยความสะดวก (facilitator)

เนอเรอง เนนเรองหาความร เนนความรคกบกระบวนการเรยนร

การวดและการประเมน

วดความร ความจาสวนมากใชแบบทดสอบ

วดกระบวนการ วดพฤตกรรมหรอการปฏบตและวดผลงานซง

เปนการใชการประเมนตามสภาพจรง

หลกในการจดชนเรยนคอ การจดบรรยากาศทางดานกายภาพ

และการจดบรรยากาศทาง ดานจตวทยาในช น เ รยนให

เอออานวยตอการเรยนรและเพอการพฒนาผเรยนทงดานรางกาย

อารมณ สงคม และสตปญญา ควรคานงถงหลกในการจดชน

เรยน ดงน

การเตรยมตวเพอการบรหารจดการชนเรยน

อยางมประสทธภาพ

การจดสภาพแวดลอมหองเรยน เพอสนบสนนใหเดกเกดการ

เรยนรอยางมความสข ตองคานงถงสงตอไปน

• 1. ความสะอาด ความปลอดภย

• 2. ความมอสระอยางมขอบเขตในการเลน

• 3. ความสะดวกในการทากจกรรม

• 4. ความพรอมของอาคารสถานท เชน หองเรยน หองน าหองสวม สนามเดกเลน

• 5. ความเพยงพอเหมาะสมในเรองขนาด น าหนก จานวน

สของสอและเครองเลน

• 6. บรรยากาศในการเรยนร การจดทเลนและมมประสบการณ

1. ครสรางขอกาหนดทชดเจนและมขนตอนการปฏบตทจะนาไปส

พฤตกรรมทชดเจน และจดกจกรรมในหองเรยนใหประสานสอดคลอง

2. ครทสามารถบรหารจดการไดอยางมประสทธภาพจะพฒนาระบบในการ

ยดเหนยวนกเรยนใหรบผดชอบการเรยนและพฤตกรรมในหองเรยน

3. ครกยงคงตองเผชญกบความยงยากลาบากหรอนกเรยนทไมตงใจเรยนท

มกจะกอกวนมากกวาจะรวมมอในกจกรรมการเรยนร

การเตรยมตวเพอการบรหารจดการชน

เรยนอยางมประสทธภาพ

4. คร จะตองมทกษะในการเขาไปสอดแทรกแกปญหาโดยทนทวงทกบ

นกเรยนทสรางปญหาและตองดาเนนการดวยความยตธรรมดวย

5. คร ยอมรบในความสาคญของอทธพลระหวาง บคคล คนแตละคน

สามารถจะมอทธพลเหนอผอนได ดงน

ความสามารถในการควบคมและใหรางวลทมคา

ความสามารถในการทจะระงบการใหรางวล

ความเปนผเชยวชาญหรอมความรเฉพาะทาง

ความเปนผมเสนห หรอเปนสมาชกของกลมทมอทธพล

การเตรยมตวเพอการบรหารจดการชน

เรยนอยางมประสทธภาพ

• 6. ครสามารถจะกระตนใหเกดพฤตกรรมทคาดหวงไดดวยการยกยอง

ชมเชย การใหรางวลและการลงโทษ

• 7. วธการบรหารจดการชนเรยน เปนตนวา การยนยนความถกตอง

เกยวกบความประพฤต ความคาดหวง เมอครวางแผนกาหนดเวลาใน

การจดกจกรรมการเรยนร เพอใหเกดพฤตกรรมทพงประสงค เชน การ

ชวยใหชนเรยนพฒนาการทางานเปนกลม สรางแรงจงใจใฝสมฤทธ

และทาใหเกดความซอสตย จรงใจ เปดเผย

สงเหลานเปนองคประกอบสาคญในการบรหารจดการชนเรยน

การเตรยมตวเพอการบรหารจดการชน

เรยนอยางมประสทธภาพ

• 1. ชวยสงเสรมใหการเรยนการสอนดาเนนไปอยางราบรน เชน

หองเรยนทไมคบแคบจนเกนไป ทาใหนกเรยนมความคลองตวในการ

ทากจกรรม

• 2. ชวยสรางเสรมลกษณะนสยทดงามและความมระเบยบวนยใหแก

ผเรยน เชน หองเรยนทสะอาด ทจดโตะเกาอไวอยางเปนระเบยบ มความ

เออเฟอเผอแผตอกน นกเรยนจะซมซบสงเหลานไวโดยไมรตว

ความสาคญของการบรหารจดการชนเรยน การสราง

บรรยากาศในชนเรยนจงมความสาคญดงน

• 3. ชวยสงเสรมสขภาพทดใหแกผเรยน เชน มแสงสวางทเหมาะสม มท

นงไม ใกลกระดานดามากเกนไป มขนาดโตะและเกาอทเหมาะสมกบวย

รปรางของนกเรยนนกศกษา ฯลฯ

• 4. ชวย สงเสรมการเรยนร และสรางความสนใจในบทเรยนมากยงขน

เชน การจดมมวชาการ การจดปายนเทศ การตกแตงหองเรยนดวย

ผลงานของนกเรยน

ความสาคญของการบรหารจดการชนเรยน การสราง

บรรยากาศในชนเรยนจงมความสาคญดงน

• 5. ชวยสงเสรมการเปนสมาชกทดของสงคม เชน การฝกใหมมนษย

สมพนธทดตอกน การฝกใหมอธยาศยไมตรในการอยรวมกน

• 6.ชวยสรางเจตคตทดตอการเรยนและการมาโรงเรยน เพราะในชนเรยน

มครทเขา ใจนกเรยน ใหความเมตตาเอออารตอนกเรยน และนกเรยนม

ความสมพนธอนดตอกน

ความสาคญของการบรหารจดการชนเรยน การสราง

บรรยากาศในชนเรยนจงมความสาคญดงน

ใบงาน อภปรายกลมและยกตวอยางอนๆเพมเตมในประเดน

ตอไปน

๑. การจดบรรยากาศในหองเรยน

๒.การใชสอและนวตกรรมในการแกปญหานกเรยน

๓. พฤตกรรมเชงบวกและเชงลบของนกเรยน

๓.๑ วธแกไขพฤตกรรมเชงลบของนกเรยน

๓.๒ วธสงเสรมพฤตกรรมเชงบวกของนกเรยน

• ตวแทนกลมไปนาเสนอผลสรปใหกลมอนฟงอยางนอย ๒ กลม

• สมาชกกลมรวมกนเขยนสรปขอมลเพมเตมและตดไวทผนงหอง

บรรยากาศในหองเรยน

• สรางความเปนกนเอง

• ใหผเรยนมสวนรวม

• ใหความสนใจผเรยนทกคน

• ยมแยมแจมใส

• ควบคมอารมณไดด

• แกปญหาโดยเนนประโยชนท

เกดกบผเรยนเปนสาคญ

สอและนวตกรรมทใชแกปญหา

• สอของจรงทใชในชวตประจาวน

• ภาพ

• สอเทคโนโลย

• สถานการณจรงหรอจาลอง

• ใชสอทเหมาะสมกบวยและเนอหา

• กาหนดเวลาการทางานใหนอย

สรปผลการเรยนร

การแกไขพฤตกรรมเชงลบ

• ไมใชการลงโทษดวยการเฆยนต ดวา

• ใชกฎเกณฑกตกา

• ใหความเอาใจใส และกระตนให

มสวนรวมในการเรยนร

• ปรบเปลยนพฤตกรรมทางลบโดยให

ทาความดตามความสามารถทมเพอ

สรางความภาคภมใจในตนเอง

การสงเสรมพฤตกรรมเชงบวก

• ใชคาชมเชย ยกยอง

• ใหรางวลเมอทกคนใหความ

รวมมอในการเรยนร

• ใหรางวลพเศษเฉพาะผทมการ

พฒนาดเยยม /ใหความคดเหนท

สรางสรรคแปลกใหม

สรปผลการเรยนร