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AVA L IA Ç Ã O E X T E R NA D O AG R UPA M ENTO - S E S S Ã O D E A P R E S E NTA Ç Ã O
09 de feverei ro de 2015
AGRUPAMENTO DE
ESCOLAS DE CORUCHE
“Uma escola pública , nossa e de qualidade”
Avaliação Externa do AE de Coruche- Sessão de
Apresentação- 09/02/2015
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
ESTRUTURA DA APRESENTAÇÃO
1 CARATERIZAÇÃO DO MEIO
2 CARATERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO
3 RESULTADOS
4 PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
5 LIDERANÇA E GESTÃO
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Apresentação- 09/02/2015
CARACTERIZAÇÃO DO MEIO
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Cerca de 1.120km2
Freguesias
União Freg.
Couço
Santana do Mato
Branca
Biscainho
Lamarosa
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Montado, rio, terras de cultivo…algumas indústrias
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AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
CARATERIZAÇÃO DO
AGRUPAMENTO
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Dimensão e condições f í s icas do A grupamento
O A grupamento, um TEIP, const i tuído em 2/8/2010 é composto por :
- Esco la Secundár ia com 3º CEB de Cor uche (esco la sede) , onde são lec ionados o 3 °c i c lo (8º e 9º anos) do ens ino bás ico e o ens ino secundár io;
- Escola Bás ica 2 , 3 Dr. Armando L i zardo, onde são lec ionados os 5 , ° 6º e o 7º anos de esco lar idade;
- EBIJ I do Couço, onde é min ist rada a educação pré -escolar, os 1º , 2º e 3º c i c los do ens ino bás ico ;
- Esco la Bás ica de Cor uche (Centro Esco lar ) , onde é min ist rada a educação pré -escolar e o 1º c i c lo do ens ino bás ico;
- Núcleo Esco lar de Lamarosa e Núc leo Esco lar de Fa jarda, onde é min ist rada a educação pré -escolar e o 1º c i c lo do ens ino bás ico ;
- Jard ins de Infância: de Er ra , de Santo Antonino, de Santana do Mato, de B isca inho, de Branca, onde é min ist rada a educação pré -escolar ;
- Esco las Bás icas do 1º C ic lo de Er ra (em reg ime espec ia l de func ionamento) , de Rebocho, de Santana do Mato, de Branca, de B isca inho e de Azer vadinha, onde é lec ionado o 1º c i c lo do ens ino bás ico .
- O Agrupamento de Esco las de Coruche é , a inda, um Agrupamento de referência, nos concelhos de Cor uche e Sa lvaterra de Magos , para a Inter venção Precoce na infância.
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CORUCHE
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Dimensão e condições f ís icas do A grupamento
Educa çã o Pré -Es co l a r :
No tota l , o Agrup a m e nto tem 15 sa l as para at i v i d ad es , estand o 13 ocupa da s . À exce çã o do J I de B i sca i n h o, E rra , B ranca e Santan a do Mato, todas as const ru ç õ es são j á do sécu l o XXI , tendo s i do const r u í d os de ra i z para essa funçã o, enco nt ra n d o - se bem equi pa d as , sa l i enta n d o, a necess i d a d e de dotar os j ard i ns mai s ant i gos de sa l a pol i va l ente e recre i o cobe r to. Mesmo estes estabel e c i me ntos j á fora m a l vo de reabi l i ta çã o . Cons i d era -s e bom o estado de conser va çã o . São d i spon i b i l i za d os o ser v i ço de refe i çõ es e as At i v i da d es de Apoi o à Famí l i a .
1º C i c l o do Ens i no B ás i co
A rede de estabel e c i m e nto s com ofer ta de 1º c i c l o é assegura d a por 10 estabe l e c i m e nto s , d i str i b u í d os pel as 6 f regu es i as , l oca l i za d os em 10 l oca l i d a des . Os ed i f í c i os têm per í od os de constr u ç ão d i st i ntos : há as ed i f i ca ç õ es do P l ano Centen á r i o Rura l ( ed i f í c i o s térre os com duas sa las) e há os rece ntes espaços const r u í d os como o Centro escol a de Coru c h e / EB1 , Núc le o escol a r de Fa j ard a e Núc l e o esco l a r de Lamaros a que i ntegra m a edu ca çã o pré -es co l a r e o 1º c i c l o . O estado de cons e r va çã o é bom, no entanto nos ed i f í c i os mai s ant i gos não há sa l as pol i va l entes nem b i b l i o te c as .
Todos os estabel e c i m entos d i spon i b i l i za m ser v i ço de refe i tó r i o ( o Centro esco l a r ut i l i za o refe i tó r i o da EB2,3 Dr. Arman d o L i zardo) e AECs ( Ing lês , At iv i da d e F í s i ca e Despo r t i va e Ex pressão Musi ca l )
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CORUCHE
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Dim en sã o e c o n d iç õ es f í s i c a s d o A g r u p a m en to
2 º e 3 º C i c l o s d o E n s i n o B á s i c o e E n s i n o S e c u n d á r i o
A E s c o l a S e c u n d á r i a d e C o r u c h e é co m p o sta p o r 5 e d i f í c i o s d e d o i s a n d a r e s e u m d e p i s o té r r e o,s e n d o o e s p a ç o e s c o l a r m a i s a nt i g o ( 1 9 8 4 ) e te m c a p a c i d a d e p a ra 4 2 t u r m a s . A n u a l m e nte , p ro c e d e -s e a o b ra s d e m a n u te n çã o , p i nt u ra d e b l o c o s , p o r fo r m a a q u e o s a l u n o s s e s i nta m o m e l h o rp o s s í v e l n e ste e s p a ç o . Te m 6 l a b o rat ó r i o s , 2 s a l a s d e I nfo r m át i c a , s a l a s d e Ed u ca çã o V i s u a l eTe c n o l ó g i ca , A u d i tó r i o , B i b l i o t e c a , u m p av i l h ã o d e s p o r t i vo , u m b u fete e u m r efe i t ó r i o . E m te r m o sg e n é r i c o s , o p i o r p r o b l e m a é a c l i m at i za çã o , s e n d o a s s a l a s v i ra d a s a n o r te ex t r e m a m e nte f r i a s eh ú m i d a s . A s r e d e s d e á g u a , e s g o t o s e e l et r i c i d a d e a p r e s e nt a m u m e st a d o d e c o n s e r va ç ã o d ef i c i e ntee r e q u e r e m u m a i nt e r v e n çã o . Ta m b é m o p i s o d o c a m p o d e j o g o s ex te r i o r n ã o é o m a i s a d e q u a d o .N o p r e s e nte a n o , s o f r e u a r e m o çã o d o s te l h e i r o s e c o l o ca çã o d e n o v o s , e m c o nf o r m i d a d e c o m a sr e g r a s d e s e g u ra n ça . To d a a e s c o l a te m o s i s te m a d e s u m á r i o s e l et r ó n i c o s , ca r t õ e s e l et r ó n i c o s p a r aa c e s s o à e s c o l a e a to d o s o s e s p a ç o s c o m o p a p e l a r i a , re p r o g r af i a , b u fet e , ca nt i n a . A s r efe i ç õ e s s ã oc o nfe c i o n a d a s n a p r ó p r i a ca nt i n a p o r f u n c i o n á r i o s d a e s c o l a . A l b e r ga a s t u r m a s d o 8 º a o 1 2 º a n od e e s c o l a r i d a d e , c o m a l u n o s o r i u n d o s d e t o d a s a s f r e g u e s i a s ( n o 3 c i c l o ) , exc e t o d a d o C o u ç o .
E B 2 , 3 D r. A r m a n d o L i z a r d o
A E s c o l a te m ca p a c i d a d e p a ra 2 4 t u r m a s e a c o n st r u çã o d ata d e 1 9 9 6 . Te m 1 5 s a l a s n o r m a i s , 4l a b o r ató r i o s , 1 s a l a d e I nfo r m át i c a , 1 d e m ú s i ca , 5 d e E d u ca çã o V i s u a l e Te c n o l ó g i ca . Te m B u fete ,C a nt i n a , Re p r o g r af i a , Pa p e l a r i a e B i b l i o te ca . Te m a i n d a Pav i l h ã o d e s p o r t i vo e ca m p o d e J o g o s . É u me d i f í c i o ú n i c o , d e 2 p i s o s . E sta e s c o l a a p r e s e nt a d ef i c i ê n c i a d i v e r s a s n a m a i o r i a d o s s e u s e s p a ç o s ,n o m e a d a m e nte a o n í v e l d a s s a l a s d e a u l a , d a s c o b e r t u ra s , e s p a ç o s d e r e c r e i o , q u e r e q u e r e m u m ai nte r ve n ç ã o m e s m o a o n í v e l d a s i nf ra e st r u r u ra s ( e st a n d o p r e v i s ta a r e c u p e ra çã o d a ca nt i n a j á p a rao p r e s e nte a n o ) . O s e r v i ç o d e r efe i ç õ e s e stá a d j u d i ca d o a u m a e m p r e s a p e l o M u n i c í p i o d e C o r u c h e .A c l i m at i za çã o é d ef i c i e nte .C o n c e nt ra a s t u r m a s 5 º , 6 º e 7 º a n o s d e e s c o l a r i d a d e d e t o d a s a sf r e g u e s i a s , exc e t o d a d o C o u ç o .
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CORUCHE
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Dim en sã o e c o n d iç õ es f í s i c a s d o A g r u p a m en to
E B I J I d o C o u ç o
E st a e s c o l a , a m a i s d i s t a nte d a s e d e d e A g r u p a m e nto, a p r e s e nta , n o ge r a l , u m b o m e sta d o d ec o n s e r va ç ã o n a m a i o r i a d o s e s p a ç o s d e a p o i o e i nf ra e st r u t u ra s . F o i c o n c e b i d a p a ra a s t u r m a s d op r é - e s c o l a r a o 9 º a n o e te m a s u a o c u p a çã o p l e n a . Te m 2 L a b o rat ó r i o s , s a l a s d e E d u c a ç ã o V i s u a l eTe c n o l ó g i ca , 1 s a l a d e M ú s i c a , B u fet e , B i b l i o t e c a , Re p r o g r af i a , Pa p e l a r i a e C a nt i n a . Te m a i n d aPav i l h ã o D e s p o r t i v o . O s e r v i ç o d e r efe i ç õ e s e st á a d j u d i c a d o a u m a e m p r e s a p e l o M u n i c í p i o d eC o r u c h e .
C o m u n id ad e E d u c a t i va
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Número total de Docentes e Não Docentes
Ano letivo Docentes Não Docentes
2010/11 245 135
2011/12 216 104
2012/13 195 98
2013/14 187 84
2014/15 187 83
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C o m u n id ad e E d u c a t i va ( c o n t … )
→ O s d o c e n t e s e s t ã o a g r u p a d o s e m 6 d e p a r t a m e n to s c u r r i c u l a r e s e , n a s u a m a i o r i a , e m fa s e m é d i a d e c a r r e i ra , p e r t e n c e n d o a o q u a d r o d e a g r u p a m e n t o /e s co l a 7 2 , 2 % , a o q u a d r o d e zo n a p e d a g ó g i c a 1 4 , 4 % e c o n t r ata d o s 1 3 , 4 % , h a v e n d o , p o r t a n to u m a e s t a b i l i d a d e d o c o r p o d o c e n t e .
→ N o q u e s e r efe r e a o p e s s o a l n ã o d o c e nte , n a s u a m a i o r i a e nt r e o s 4 0 e o s 6 0 a n o s d ei d a d e ( 8 8 % ) , te m o s p e s s o a l t u te l a d o p e l a A u t a rq u i a ( n o s j a r d i n s d e i n fâ n c i a , e s c o l a s d o 1 º c i c l o ee s c o l a s b á s i ca s c o m 2 º e 3 º c i c l o ) e p e s s o a l t u te l a d o p e l o M i n i s té r i o d a Ed u ca çã o e C i ê n c i a n ae s c o l a s e d e d e a g r u p a m e n t o . A s u a d i s t r i b u i çã o p e l o s d i fe r e nte s s e r v i ç o s é a s e g u i n t e :
1 t é c n i c o s u p e r i o r a d e s e m p e n h a r f u n ç õ e s n o S P O
3 t é c n i c o s s u p e r i o r e s , n o â m b i t o d o P r o j e t o T E I P, a d e s e m p e n h a r f u n ç õ e s n o G A A F
1 2 a s s i s te nte s t é c n i c o s
6 5 a s s i s te nte s o p e r a c i o n a i s
1 c h e fe d e S e r v i ç o s d e A d m i n i s t ra ç ã o E s c o l a r
1 e n c a r r e ga d o o p e r a c i o n a l
Te m o s a s s i s te nte s o p e r a c i o n a i s a fe t o s à s b i b l i o t e ca s e s c o l a r e s , a o s b u fe t e s , à c a n t i n a ( n a E s c o l a s e c u n d á r i a d e C o r u c h e ) , a o s l a b o r a tó r i o s , e t a m b é m , n a s u a g r a n d e m a i o r i a à v i g i l â n c i a , a p o i o à s s a l a s , s e r v i ç o s d e l i m p e z a d o s e s p a ç o s ex t e r i o r e s e i n t e r i o r e s .
N o s J a r d i n s e E s c o l a s d o 1 º C i c l o , p a ra a l é m d o a p o i o à s s a l a s e d a s l i m p e z a s e v i g i l â n c i a , o s a s s i s te n te s o p e r a c i o n a i s a p o i a m , a i n d a , n o s e r v i ç o d e r e fe i ç õ e s .
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
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C o m u n id ad e E d u c a t i va ( c o n t … )
De 2010 /11 a 2014 /2015 , a po p u laç ã o d iscente tem so f r ido , de u m m od o g era l , u m dec résc imo
( p erd a d e c erc a de 200 a lu n o s ) , sobr et u d o a o níve l d a ed uc aç ão p ré -esco la r, do 1 º e d o 2 º c ic lo s .
H á u m a ten dênc ia p a r a dec résc im o t a m b ém n o en s in o sec un d ár ia e p a ra a u men to n o 3 º c ic lo . A
ofe r ta fo r m a t i va d e en s in o no t u rn o ( E FA) te r mino u em 2011 /1 2 e o s c u r so s p ro f i ss ion a is t êm
v in d o a te r men or p ro c ur a t a mb ém . N u ma ten t at i va de d ar r esp o s ta a o ut ro t ipo d e a lu no s , c r iou -
s e a p r im e i r a t u r m a P I E F e m 2 01 3 /14 a ss im c o m o o en s in o vo c a c io n a l .
Ev o l u ç ã o d o n ú m e r o d e c r i a n ç a s / a l u n o s n o A E C p o r c i c l o d e e n s i n o
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Ano
letivo
Pré-Esc. 1ºCEB 2º CEB 3ºCEB Ensino Secundário TOTAL
Regular PIEF Voc. Regular CEF Voc. CCH EFA Prof.
2010/11 305 727 395 488 33 308 46 36 2338
2011/12 295 711 400 489 12 309 10 47 2273
2012/13 271 688 414 529 303 23 2228
2013/14 257 670 373 13 505 25 309 19 2171
2014/15 234 666 328 15 20 515 20 309 2107
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Ano
letivo
St.
Antonino
Coruche Fajarda Lamarosa Erra Couço Branca Biscainho Santana
do Mato
Foros
Coruche
V.
Mansos
Total
2010/11 35 45 36 21 11 44 30 21 21 19 22 305
2011/12 34 77 30 26 15 41 27 20 25 295
2012/13 45 70 22 23 21 35 19 18 18 271
2013/14 45 57 20 20 19 37 25 16 18 257
2014/15 44 45 18 14 14 42 24 16 17 234
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Evolução do número de crianças/ alunos no AEC por estabelecimento de ensino - Jardins de Infância
Também no que se refere à evolução da procura por estabelecimento de ensino detetam-se pequenos
padrões de evolução distintos:
- com o encerramento do JI de Foros de Coruche e de Vale Mansos, concentraram-se as crianças no
Centro Escolar de Coruche ( EB1) que, no entanto, tem vindo a apresentar um decréscimo significativo de
crianças;
- regista-se em todo o Agrupamento a tendência para o decréscimo, excetuando- se o JI de Sto
Antonino e as salas de JI do Couço.Avaliação Externa do AE de Coruche- Sessão de
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Evolução do número de crianças/ alunos no AEC por estabelecimento de 1º ciclo
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Ano
letivo
Azerva
dinha
Coruche Fajarda Lamarosa Erra Couço Branca Biscainho Santana
do
Mato
Rebocho V.
Mansos
Azer
veira
Total
2010/11 29 286 53 33 21 86 58 33 40 26 51 11 727
2011/12 28 328 48 29 26 94 56 31 34 23 14 711
2012/13 29 314 51 38 23 94 48 32 35 24 688
2013/14 26 315 49 38 25 86 50 28 28 25 670
2014/15 26 307 49 45 25 79 49 29 34 28 671
- nas escolas do 1º ciclo, também a tendência tem sido de decréscimo,
excetuando o ano letivo 2011/12;
- salienta-se o aumento de número de alunos na EB1 de Lamarosa e na EB1 de
Erra (escola aberta em regime de exceção);
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Ano letivo Escola Básica 2,3 Dr. Armando Lizardo EBIJI do Couço Total
Regular PIEF Voc.
2010/11 353 42 395
2011/12 356 44 400
2012/13 371 43 414
2013/14 328 13 45 386
2014/15 289 15 20 39 363
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Evolução do número de alunos no AEC por estabelecimento de ensino – 2ºciclo
- os números totais permitem constatar o decréscimo da população escolar neste nível
de ensino, depois do aumento em 2011/12 e 2012/13.
- considera-se importante o aumento da oferta, com a criação dos PIEF e dos Cursos
Vocacionais 2º ciclo
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Ano letivo Escola Básica 2,3 Dr.
Armando Lizardo
EBIJI do Couço Escola Secundária com 3º CEB de
Coruche
Total
Regular CEF Regul
ar
CEF 3ºCEB Ens. Sec Voc
2010/11 173 24 63 9 252 390 911
2011/12 166 12 58 265 366 867
2012/13 183 64 282 326 855
2013/14 162 60 283 328 25 858
2014/15 169 62 284 309 20 844
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Evolução do número de alunos no AEC por estabelecimento de ensino – 3ºciclo/ Ensino Secundário
Constata-se que na EBIJI do Couço tem havido estagnação no número de alunos de 3º ciclo; depois de uma
ligeiro aumento, em 2012/13, na EB2,3 Dr. Armando Lizardo (cujos alunos do 3º ciclo são apenas do 7º ano), tem
havido estagnação do número de alunos neste estabelecimento de ensino; na Escola Secundária com 3º CEB, ao
nível do 3º ciclo, o número de alunos tem-se mantido, considerando-se importante a oferta dos cursos
vocacionais desde 2013/14. No que respeita ao ensino secundário, apenas ministrado na Escola Secundária com
3ºCEB de Coruche, denota-se um decréscimo acentuado da população escolar.
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RESULTADOS ACADÉMICOS
Evolução dos resultados internos e externos 2010 /2014:
Taxa de Transição
Taxa de Abandono
Média de Prova/Exame - Escola/Nacional
Colocações no Ensino Superior
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
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Taxa de transição 2010/14
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Ano/Ciclo Taxa de transição/Conclusão
2010/11 2011/12 2012/13 2013/14
1ºciclo 97,1 97,9 97,9 98,1
2ºciclo 88,5 81,7 77,4 91,4
3ºciclo 83,1 80,9 78,4 91,5
Curso Vocacional 78,9
E.S.-C.C. Humanísticos 61,8 64,0 59,0 72,0
E.S.-C. Profissionais 100,0 97,9 100,0 100,0
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Taxa de desistência/ abandono 2010/2014
AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE
CORUCHE
Nível de Educação/Ensino
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014N.º alunos/
crianças%
N.º alunos/crianças
%N.º alunos/
crianças%
N.º alunos/crianças
%
EPE 305 0 295 0 271 0 257 0
1.º CEB 727 711 688 670
1º ANO 182 0,0% 171 0,0% 162 0,0% 144 0,0%
2.º ANO 182 0,0% 198 0,0% 194 0,0% 193 0,0%3.º ANO 186 0,0% 154 0,0% 183 0,0% 173 0,0%
4.º ANO 177 0,5% 188 0,5% 149 0,0% 160 0,0%2.º CEB 395 400 414 373
5.º ANO 211 1,8% 200 2,5% 218 1,3% 174 0,0%
6.º ANO 184 0,0% 200 0,5% 196 2,0% 199 0,0%
3.º CEB 488 489 529 530
7.º ANO 179 0,0% 191 4,2% 201 1,9% 180 2,2%8.º ANO 147 3,4% 164 5,5% 165 4,2% 175 0,0%
9.º ANO 162 8,0% 134 1,5% 163 0,6% 175 2,2%ES 344 356 326 328
10.º ANO 112 1,2% 131 9,2% 122 1,6% 119 0,8%
11.º ANO 126 1,5% 90 4,4% 106 0,0% 106 1,8%12.º ANO 106 2,8% 135 2,2% 98 3,0% 103 1,9%
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Média de Provas/Exames ( Agrupamento/Nacional)
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4º ano
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6º ano
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9º ano
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11ºano- F. Específica
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0
2
4
6
8
10
12
14
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
Cla
ssif
icaç
ão M
édia
Evolução das Classificações Médias no Exame Nacional da Disciplina de Geografia A - 11.º ano
UO Nac.
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11º ano- F. Específica ( cont…)
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11º ano- F. Específica( cont…)
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12º ano
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0
2
4
6
8
10
12
14
2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
Cla
ssif
icaç
ão M
édia
Evolução das Classificações Médias no Exame Nacional da Disciplina de História A - 12.º ano
UO Nac.
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12º ano ( cont…)
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Colocações no Ensino Superior 2011/2014
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2011 2012 2013 2014
1ª fase
57
2ªfase
17
1ª fase
59
2ªfase
26
1ª fase
59
2ªfase
18
1ª fase
52
2ªfase
16
1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op. 1ª op. 2ª op.
40 6 8 2 28 13 13 2 40 8 10 1 33 11 6 5
Total de colocados Total de colocados Total de colocados Total de colocados Total de colocados Total de colocados Total de colocados Total de colocados
54 12 56 20 55 13 48 14
Não colocados Não colocados Não colocados Não colocados Não colocados Não colocados Não colocados Não colocados
3 5 3 6 4 5 4 2
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In ic iat ivas para a qual idade do sucesso
Ações no âmbito do pro jeto TEIP :
- Grupo 5+ (Azer vad inha)/ Espaço 5+ ( EB de Coruche)
- Educação pré -esco lar em i t inerância ( Aquém e
Além salas de V idro) - Bai r ros de etnia c igana
-Turma Aber ta ( 1º ano) -EB Coruche
- Apoio a Por tuguês/Matemát ica em i t inerânc ia -1ºano ( Couço, Branca, Fajarda, Santana do Mato )
- Apoio Educat ivo a a lunos de 4º ano ( EBIJ I do Couço, EB1 Rebocho, EB1 Branca, Santana do Mato)
- Apoio ao Estudo no 2º c ic lo
-Gabinete de apoio às provas/exames em todas
as d isc ip l inas a lvo de aval iação externa ( do 2ºc ic lo e ens ino secundár io )
-Turmas Fator + Sucesso ( 7º/8ºano) –Por tuguês/ Matemát ica
- Assessor ias pedagóg icas Por tuguês/Matemát ica - 9ºano/10º
- Apoios Pedagóg icos Personal i zados - Por t ./Mat ./ Ing l ( 7º , 8º e 9ºanos)
- Apoios Pedagóg icos Personal i zados - Por t ./Mat ./ Ing l/Fran ( 10º , 11º , 12º ) - a lunos com NEE
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In ic iat ivas para a qual idade do sucesso (cont…)
Implementação dos novos programas/ metas curriculares
Elaboração de registos de avaliação intermédia aos Diretores de Turmas, após a realização de cada instrumento de avaliação
Aplicação de uma prova aferida interna por ano de escolaridade no final do 2º período, no 1º ciclo
Criação/ uniformização/melhoria dos instrumentos de avaliação e monitorização ( matrizes de controlo, ficha de levantamento do grau de execução das medidas/estratégias de superação com vista ao sucesso, ficha de levantamento de novas medidas/estratégias de superação)
Trabalho colaborativo ( 1hora semanal em comum nos horários de todos os docentes) para planificação, produção de materiais( matrizes, instrumentos de avaliação…), aferição de critério
Reuniões com coordenadores de departamento para reflexão sobre o processo de monitorização da qualidade do sucesso
Aferição da aplicação dos critérios de avaliação e regulação
Elaboração participada e reflexiva dos relatórios de departamento, no âmbito da monitorização interna do Agrupamento
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RESULTADOS SOCIAIS
No início de cada ano letivo, realização de reuniões entre docentes titulares(1º ciclo) e Diretores de Turma( restantes ciclos) com Encarregados de Educação para divulgação dos documentos orientadores do Agrupamento
Participação dos Representantes dos Encarregados de Educação nos Conselhos de Turma
Reuniões com os Encarregados de educação para entrega das avaliações
Atendimento semanal aos pais e Encarregados de educação para esclarecimento do percurso escolar
Sensibilização frequente para o cumprimento das regras constantes no Regulamento Interno
Para dar cumprimento às prioridades do projeto educativo, salientamos o desenvolvimento de atividade dinamizadas por vários clubes/projetos, nomeadamente:
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Programa Eco-Escolas- Galardão Bandeira Verde
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Projeto Intermunicipal “Ruas da Lezíria”
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Concurso Nacional de Leitura
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Aconteceu na BE…
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Parlamento Europeu dos Jovens
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Concurso Internacional “ONISEP - Avenirs Métiers” - 3º prémio
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E somos solidários…
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Reconhecimento da comunidade: Entrega de Diplomas
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Reconhecimento da comunidade: os mais velhos ensinam!!
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Reconhecimento da comunidade: …um pouco por todo o
concelho
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A Escola vai ao Bairro/ “Aquém e além salas de vidro”
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Cumprimento de regras e disciplina
Dinamização de tutorias
GAAF/ Mediação Escolar( Educadora Social/Técnica de Serviço Social/ Mediadora-Psicóloga)
Contactos imediatos por parte dos DTs e da Direção com os EE
Aplicação célere de medidas corretivas/ sancionatórias
Dinamização, pela Equipa de Mediação Escolar, de sessões sobre indisciplina, a pessoal docente e não docente
Promoção de ações de formação sobre diferenciação das modalidades de apoio e reflexão acerca de estratégias de combate à indisciplina ( Ações na área da gestão de conflitos)
Monitorização periódica em conselho pedagógico dos relatórios de comportamento e indisciplina
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PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
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Planeamento e articulação
Adequação da oferta formativa, articulando as preferências dos alunos ( inquéritos aplicados pelo SPO) com os recursos físicos e humanos e as necessidades locais, relativamente aos cursos vocacionais/profissionais
Elaboração das planificações anuais, periódicas pelos grupos de recrutamento e elaboração do Plano de turma de acordo com o perfil da mesma
Reuniões semanais entre os docentes do mesmo ano deescolaridade/nível de ensino para aferição de critérios, elaboraçãode matrizes…
Elaboração do Plano Anual de Atividades de forma a responder aos objetivos do PE, tendo em atenção a diagnose das turmas e a oferta educativa municipal
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Planeamento e articulação (…)
Construção colaborativa de materiais pedagógicos e instrumentos
de avaliação
Análise em conselho de turma/ conselho de ano( 1º ciclo) das
estratégias adotadas com vista à melhoria das aprendizagens
Análise e reflexão periódica de vários indicadores escolares em
Conselho pedagógico e definidas estratégias de melhoria pelos
Departamentos/ Grupos disciplinares
Atribuição de horas em comum para o trabalho colaborativo
Forte articulação entre o SPO e as restantes estruturas
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Planeamento e articulação
Realização, por parte do SPO, do programa de orientação vocacional
aos alunos de 9º ano
Acompanhamento de alunos e famílias mais problemáticas pela
equipa do GAAF/Mediação escolar
Acompanhamento de alunos de 12º ano, tendo em vista as saídas
para o ensino superior
Reuniões de esclarecimento sobre exames/acesso ao ensino superior
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Práticas de ensino (…)
Pedagogia diferenciada em sala de aula, Tutorias, Salas de estudo,
Apoio pedagógico dentro e fora da sala, Assessorias, Planos de
acompanhamento, Questões de aula, Plataforma Moodle (…)
Monitorização e avaliação da eficácia das medidas( elaboração dos
relatórios TEIP)
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Evolução do número de alunos com NEE de caráter
permanente (2010/2014)
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2010/11 2011/12 2012/13 2013/14
1ºciclo 85 63 69 73
2ºciclo 30 33 52 58
3ºciclo 46 51 46 66
Ens. Sec. 12 22 15 21
Total 173 169 182 218
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Evolução da taxa de transição do número de alunos com NEE
de carácter permanente (2010/2014)
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2010/11 2011/12 2012/13 2013/14
1ºciclo 65,9% 77,8% 71% 97,3%
2ºciclo 93,3% 69,7% 75% 96,6%
3ºciclo 76,1% 88,2% 80,4% 66,7%
Ens. Sec. 75% 90,9% 100% 90,5%
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LIDERANÇA E GESTÃO
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Liderança(…)
Visão estratégica da Agrupamento é norteada pelo seu Projeto
Educativo
Trabalho Colaborativo
Celebração de parcerias/ protocolos
Plano de formação para pessoal docente e não docente
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Projeto Educativo
Visão Estratégica
Rumo à excelência, este Agrupamento fará um esforço para aMODERNIZAÇÃO, entendida no seu sentido amplo, criando “ UMAESCOLA PÚBLICA, NOSSA E DE QUALIDADE” , capaz de formarcidadãos no século XXI, quer ao nível dos conhecimentos quer aonível dos princípios e valores. O Agrupamento adota, assim, aagenda do Mundo.
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Liderança ( cont…)
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Liderança (…)
Como? Celebração de Parcerias/ Protocolos
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Câmara Municipal de Coruche
Juntas de Freguesia
Instituto da Educação- Universidade de Lisboa
Escola Superior Educação de Santarém
CRIC
CRIAL
Cáritas Paroquial de Coruche
Centro de Saúde de Coruche
Centro de Formação Educatis
IAC
… Avaliação Externa do AE de Coruche- Sessão de
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Liderança ( cont…)
Formação de Pessoal Docente
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• A Educação Sexual em meio escolar
• Biblioteca, um espaço para uma cidadania ativa
• Preparação e Condução de reuniões
• Liderança e gestão de Equipas em Contexto Escolar
• Aprendizagem Cooperativa na Sala de aula
• Perturbações do espetro do autismo
• Quadros interativos multimédia
• Avaliação externa e autoavaliação ao serviço da melhoria da escola
• A Direção de Turma nas múltiplas vertentes
• Construir e implementar PEIs no Agrupamento
• Prevenção e gestão de indisciplina em contextos multiculturais
• Pensar a Escola. Políticas e Ação pública em educação
• (…)Avaliação Externa do AE de Coruche- Sessão de
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Liderança ( cont…)
Formação de Pessoal Não Docente
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•Gestão de Conflitos
•Organização e funcionamento da biblioteca escolar
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Liderança (cont…)
Aprovação em Conselho pedagógico dos critérios de constituição de
turmas/horários
Distribuição de serviço
Gestão de espaços e equipamentos
Eficácia dos meios de comunicação
(…)
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Meios de Comunicação/ divulgação
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Autoavaliação e Melhoria
Equipa de Autoavaliação ( OVA)
Documentos orientadores do processo de melhoria ( monitorização
dos resultados, da indisciplina, relatórios periódicos TEIP/ planos de
melhoria)
Autoavaliação do AE ( periódica)
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Cronograma do Projeto de Autoavaliação 2013/15
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Ações Set.Out
.Nov
.Dez. Jan. Fev.
Mar.
Abr.Mai
.Jun. Jul.
Ago.
Set.Out
.Nov
.Dez. Jan. Fev.
Mar.
1. Constituição da equipa de autoavaliação
2. Análise e reflexão da metodologia a adotar
3. Elaboração dos indicadores e construção dos respetivosquestionários 4. Análise/Contributos dos Departamentos Curriculares/Enc. Educação/Funcionários aos questionários5. Sessões de Sensibilização à Comunidade Educativa e aplicação dos questionários
6. Primeira monitorização interna
7. Recolha dos questionários
8. Preenchimento da Grelha de Autoavaliação
9. Tratamento estatístico
10. Segunda monitorização interna
11. Elaboração do Relatório de Diagnóstico Organizacional
12. Terceira monitorização interna
13. Apresentação dos resultados
14. Discussão dos resultados
15. Identificação das ações de melhoria
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“ Uma Escola pública, nossa e de qualidade”
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