agresin present[1]

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Región Estado de México y Morelos Dirección Regional Académica PRESENTAN: Bertha A. Ambrosio María Eugenia Trejo

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PRESENTAN:

Bertha A. Ambrosio

María Eugenia Trejo

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“Una propuesta para cambiar las

conductas agresivas que se presentan

en los niños de tercer año de

preescolar, en el Jardín de niños Juan

Jacobo Rousseau, ubicado en

Santiago Cuautlalpan”

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PRESENTACIÓN

• Un hijo o un esclavo son propiedad, y nada

de lo que se hace con la propiedad es

injusto.(Aristóteles 400 a. C)

• Continua vigente la idea de que los castigos

físicos, son necesarios para poner una

buena disciplina.

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• La conducta agresiva, esta relacionada

con la conservación de la especie, la

supervivencia del individuo y la

preservación de la vida. (Freud 1954)

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• La relación del odio con

los objetos, es más

antigua que la del amor,

procede del repudio

primordial narcisista por

parte del ego del mundo

externo con su efusión

de estímulos (Freud

1954)

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• Los instintos sexuales

y del ego pueden

fácilmente formar una

síntesis en la que se

repite la relación de

amor y odio.(ídem)

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• La agresividad que muestran los niños; es

uno de los principales problemas que se

presentan en la etapa escolar.

• Son las principales quejas de los

profesores y padres al no poder controlar

este difícil problema.

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• Los estudios

transculturales y

etnográficos indican

consistentemente que

ciertas sociedades y

subculturas son mas

violentas que otras.

• (OMS 2002)

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• También hay variaciones transculturales

en la agresión que muestran los hombres

y las mujeres. ( Mead 1935)

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Estudios llevados en Inglaterra, Canadá y

Estados unidos apuntan a diferencias sub

culturales o de clase social en la agresión.

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• México particularmente,

esta en un momento

donde la violencia y la

agresión son el tema

principal.

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• La agresión como

fenómeno social ha

despertado el interés

según la

interpretación de los

etnólogos, ésta es

inevitable entre los

organismos vivos

especialmente el

hombre.(Dodge 1994)

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• En el factor biológico,

las actitudes violentas

y la agresividad tienen

un origen neuronal.

• Déficit muy concretos

en la estructura del

cerebro parecen

subyacer bajo las

tendencias violentas y

demasiado impulsivas

del ser humano.

(Castro, P. 2007)

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• Es muy fácil agrupar gran número de

acciones humanas bajo la rúbrica de

agresión, pero lo cierto para estudiar y

comprender este tipo de conducta

humana lo que hace falta es justo lo

opuesto: Intentar separar los diferentes

hilos que constituyen esa conducta que

denominamos agresiva.

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• Presentamos una intervención para poder

controlar las actitudes agresivas que

muestran los niños de primaria.

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HIPÓTESIS• La agresión es un factor

determinante

desfavorablemente en el

desarrollo psicológico,

social y cognitivo en los

niños de tercer año de

Preescolar del Jardín de

niños Juan Jacobo

Rousseau, ubicada en

Santiago Cuautlalpan

Texcoco.

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VARIABLE INDEPENDIENTE• La agresión como una reacción impulsiva e

innata, relegada a nivel inconsciente y no

asociada a ningún placer.

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• Las teorías psicoanalíticas hablan de

agresión activa (deseo de herir o de

dominar) y de pasividad (deseo de ser

dominado, herido o destruido). No

pueden explicar los fines específicos

del impulso agresivo, pero sí

distinguen distintos grados de

descarga o tensión agresiva (Lacan

1949).

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Variable dependiente• La agresión afecta el desarrollo psicológico,

social y cognitivo de niños de tercer año de

preescolar del

Jardín de niños Juan

Jacobo Rousseau.

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UNIVERSO

• Santiago Cuautlalpan se

encuentra al sur de

Texcoco colinda con el sur

de San Vicente

Chicoloapan, al norte de

Coatlinchán, al oriente del

municipio de Ixtapaluca y

poniente de

Chimalhuacán.

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• Algunos alumnos provienen

de las comunidades aledañas

como San Vicente y El Tejocote.

• El personal docente, está conformado

por un directivo con estudios de

licenciatura y tres educadoras; dos

estudiantes de la licenciatura en

educación y una estudiante de

maestría.

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OBJETIVO• Explicar de qué manera la agresión es un

factor determinante que obstaculiza el

desarrollo psicológico, social y cognitivo

de los niños de tercer grado de preescolar

del Jardín de niños Juan Jacobo

Rousseau ubicada en Santiago

Cuautlalpan municipio de Texcoco

Estado de México

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OBJETIVOS ESPECIFICOS

• Investigar el origen de la agresión de

acuerdo al psicoanálisis mediante la

terapia del juego y aplicación de pruebas

proyectivas.

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• Dotar a los niños de un repertorio más

amplio de habilidades instrumentales,

cognitivas y de control emocional, que

puedan utilizar para mejorar la calidad de

sus relaciones sociales mediante la

economía de fichas, lecturas y utilizar las

vivencias para discutir y llegar a posibles

soluciones.

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• Aprovechar los temas del programa para

aplicar estrategias didácticas que influyan

en el control de los impulsos agresivos.

• Promover la participación activa de los

padres de familia en la formación positiva

e integral de sus hijos, tanto en la escuela,

como en el hogar

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PROPUESTA

• ALUMNOS

• PADRES DE FAMILIA

• DOCENTES

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ALUMNOS• Tomando en cuenta el problema de la agresividad

en los niños de tercer año de preescolar,

decidimos proponer como

alternativa, actividades que

nos apoyen al manejo de

emociones dentro del aula,

evitando que los niños

perciban que las actividades

tengan un propósito dirigido

a la modificación de sus

conductas.

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PADRES• Una escuela de padres, con un sentido opuesto al

que se ha venido proponiendo.

• Utilizamos el nombre, para denominar las reuniones

donde se compartan experiencias y se planteen

propuestas para llevar a cabo un mejor papel como

padres.

•Siendo los mismos

padres quienes lleven a

cabo las sesiones y

expongan conclusiones de

los temas tratados.

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EL PAPEL DEL DOCENTE

• Un docente asertivo que tenga

presente en todo momento que

es un modelo de conducta para

el estudiante, por lo que pondrá

especial cuidado con lo que

expresa a través de las dos

formas de comunicación

(Verbal y no verbal).

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• Estimular el pensamiento lógico, crítico,

reflexivo y creador en los alumnos

• Demostrar cordialidad y alegría en el trato

con los alumnos.

• Demostrar habilidad y creatividad para

favorecer la interacción de los educandos

en las diferentes actividades del

aprendizaje.

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• Dar a conocer al alumno sus logros

personales lo cual permitirá el refuerzo de

su autoestima.

• Promover el auto evaluación en el

estudiante como forma de valoración de

su propio proceso de

aprendizaje.

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CONCLUSIONES

• Las conductas descritas se pueden

observar en las relaciones interpersonales

de manera favorable o no, como se ha

descrito con antelación, tender a repetir

dichos patrones con los hijos.

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• El involucrar a la familia es importante, ya

que es el entorno inmediato del niño en el

cual se podrá identificar lo que puede

estar alterando su comportamiento,

debido a que son las personas con

quienes mantiene una convivencia diaria.

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• Detectar a tiempo situaciones de

agresividad en un niño, es de gran ayuda

para su crecimiento psicosocial.

• Las personas con las que convive

diariamente serán un ejemplo para su

desarrollo, mostrándole que es un

individuo importante en el núcleo familiar,

social y escolar, siendo esto imperante, ya

que le brindará seguridad, fortaleciendo su

personalidad.