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Agenda Municipal de Niñez y Adolescencia 2013

Comisión Especial de Niñez y Adolescencia (CENA) 1

Agenda Municipal de la Niñez y Adolescencia.

Jinotega.



Elaborada por:

Niñas, Niños y Adolescentes

de la zona Urbana y Rural de Jinotega.

Impulsada por:

Niños, niñas y Adolescentes de la

Comisión Especial de la Niñez y la Adolescencia (CENA)

Apoyado por:

Asociación Infantil Tutkan Sirpi (Conocida como Club Infantil)

Y

Asociación de Educación y Comunicación –CUCULMECA

Jinotega, Septiembre del 2013



Agenda Municipal de Niñez y Adolescencia.

Jinotega.



Agenda Municipal de Niñez y Adolescencia.

Jinotega.

INTRODUCCIÓN

En Jinotega como en el resto del país, la

problemática de la niñez y la adolescencia

se vino agudizando debido a la ausencia de

programas sociales dirigidos al desarrollo

de los niños, niñas y adolescentes. Los

problemas de la niñez y la adolescencia no

eran tema de prioridad en las agendas

políticas de los Gobiernos de turno.

Es así que a partir de los años 90 aumentó

de niños, niñas y adolescentes que

trabajaban en las calles; el consumo de

drogas y alcohol, la mendicidad, el abuso

sexual, la repitencia y el abandono escolar,

entre otros.

A partir del año 2007 este panorama ha

venido transformándose poco a poco

debido al interés del Gobierno por

implementar Programas y Proyectos

dirigidos a mejorar la situación de la niñez

en diferentes esferas de su vida. No

obstante, aún hay necesidades que atender

las cuales están directamente vinculadas al

cumplimiento de los derechos de la niñez y

la adolescencia.

En este contexto, con el apoyo de la

Asociación Infantil “Tuktan Sirpi”

(conocida como Club Infantil) más de

3,800 niños, niñas y adolescentes de

diferentes sectores iniciamos en el 20081,

un proceso de Construcción de nuestra

Agenda Municipal; en otras palabras

ejerciendo nuestro derecho a la

participación, consignado en la

Convención de los Derechos del Niño, la

Constitución Política y el Código de la

Niñez y la Adolescencia. Este derecho se

1 En el año 2000 ya había habido un intento por realizar un

proceso de construcción protagónica desde los niños, niñas y

adolescentes, el cual no tuvo éxito debido a las actitudes

adultistas de muchos funcionarios que consideraron que al hacer

demandas se les estaba faltando al respeto o

traduce en formular propuestas a

nuestras autoridades locales y

nacionales alrededor del cumplimiento

de nuestros derechos.

Desde el año 2008 “no hemos parado de

andar”. Hemos presentado nuestras

propuestas ante el Gobierno Municipal,

ante las autoridades Departamentales y

Nacionales; le hemos dado seguimiento

a los compromisos adquiridos y

monitoreamos la implementación de los

proyectos que nos benefician.

Cada año, nos reunimos con otros

chavalos y chavalas de diferentes

sectores y actualizamos nuestra Agenda

Municipal; cada año participamos en los

Cabildos donde nos informan sobre la

ejecución del presupuesto municipal,

los nuevos proyectos y hacemos nuevas

propuestas.

En este sentido, reconocemos la

apertura y la voluntad política de

nuestro Alcalde Leonidas Centeno, la

Vice Alcaldesa y los Concejales, para

cedernos espacios, escuchar nuestras

propuestas y tomarlas en cuenta para la

implementación de programas y

proyectos que nos benefician como

niños, niñas y adolescentes.



Retomando estas experiencias, decidimos

en el año 2013 juntarnos con niños, niñas

y adolescentes de la zona rural que son

apoyados por la Asociación de Educación

y Comunicación “La Cuculmeca” y

elaboramos de manera conjunta una

propuesta de Agenda Municipal para el

año 2014.

.

METOLOGÍA

Tomando en cuenta que los niños, niñas y

adolescentes somos sujetos sociales y de

derecho y que por lo tanto, debemos ser

los protagonistas en la actualización de la

agenda de la niñez y la adolescencia

construida en el año 2008, desarrollamos

una metodología participativa, incluyente,

lúdica y atractiva (juegos, dinámicas), que

facilitara la reflexión con niños, niñas y

adolescentes del sector del Mercado

Municipal.

De igual manera implementamos una

metodología de trabajo con los niños,

niñas y adolescentes de las escuelas de la

ciudad, con el objetivo de recopilar la

información de cada uno de los chavalos y

chavalas desde sus centros de estudio.

PROCESO DE LA CONSULTA

La etapa de consulta se realizó en 5

momentos claves:

1. Divulgación

2. Consulta

3. Elaboración del documento.

4. Coordinaciones con otras

instituciones y organizaciones.

5. Conformación de la Comisión

Especial de Niñez y Adolescencia.

6. Presentación.

7. Seguimiento.

Divulgación:

Campaña radial y audiovisual a

través de la elaboración de viñetas y

volantes sobre la Agenda Municipal

de Niñez y Adolescencia dirigida

hacia los niños, niñas y adolescentes

en el Mercado Municipal, centros de

estudio y a la población adulta.

Consulta:

Realización de Grupos focales en el

Mercado Municipal con la

participación de 87 niños, niñas y

adolescentes.

Asambleas con representantes

estudiantiles, donde participaron 15

centros de estudios.

Aplicación de la Consulta en los

centros de estudio.

Durante este proceso, los niños,

niñas y adolescentes participamos

con entusiasmo para dar a conocer

las situaciones que nos afectan

directa e indirectamente en el

ambiente social en el que nos

desarrollamos.

Elaboración del documento:

Procesamiento preliminar de la

información.

Elaboración del documento para su

revisión y aprobación.

Coordinaciones:

Coordinación con las

organizaciones que trabajan con

niñez y adolescencia en las zonas

rurales.

Conformación de la CENA:

Conformación de una Comisión

Especial de Niños, Niñas y



Adolescentes, la cual es encargada de

elaborar y dar a conocer la Agenda

Municipal de Niñez y Adolescencia

ante las autoridades municipales.

Presentación:

La Agenda Municipal de la Niñez y la

Adolescencia se ha venido presentando a

las diferentes autoridades del municipio,

departamentales y nacionales y este

documento que contiene la actualización

se presentará de igual manera en

diferentes espacios públicos con nuestras

autoridades.

Seguimiento:

Una vez presentadas las propuestas se les

continuará dando seguimiento a su

cumplimiento; a los acuerdos y

compromisos adquiridos por nuestras

autoridades.

Las temáticas que abordamos en

nuestra agenda de niñez y

adolescencia son las siguientes:

Familia.

Escuela

Comunidad

Trabajo.

Salud.

Participación

Recreación.



Acápite Especial

de Niñez yAdolescencia Trabajadora

del Municipio de Jinotega.

En la década de los 90 en Nicaragua se incrementó la cantidad de

niños, niñas y adolescentes que trabajábamos en condiciones de

explotación laboral, provocando en muchos casos deserciones,

bajo rendimiento o abandono escolar.

En la Ciudad de Jinotega, el principal foco donde se concentra la

mayoría de la niñez y adolescencia trabajadora, es el Mercado

Municipal “Rigoberto López Pérez”. Según el “Diagnóstico

Situacional de Niños, Niñas y Adolescentes del Mercado

Municipal, (realizado por la Asociación Infantil “Tuktan Sirpi” en

los años 2003 y 2007), se destacan como trabajadores: los

vendedores ambulantes, ayudantes de tramos de cocina,

trabajadores por ajustes, hacen mandados, venden tortillas, lustradores, cargadores de

canastos, haladores de agua, bota basura; de los cuales apenas el 22% tienen trabajos

propios y un 40% no reciben remuneración por su trabajo. Un 35% de los niños, niñas y

adolescentes que trabajaban en ese sector no sabía leer y escribir; un 45% había repetido

varias veces el año escolar y lo que es peor aún, habían niños, niñas y adolescentes que

trabajaban largas jornadas, lo cual les impedía asistir a la escuela.

A partir de este diagnóstico, la Asociación Infantil “Tuktan Sirpi” conocida como Club

Infantil en Jinotega, inició en el 2003 un trabajo directo –en el propio mercado- con los

niños, niñas y adolescentes trabajadores en ese sector, brindándoles alternativas

educativas, recreativas y de formación laboral y además, desarrollando procesos psico

sociales con el objetivo de fortalecer su auto estima, identidad y conocimiento de sus

derechos como sujetos sociales el cual fue apoyado durante muchos años, por la Alcaldía

Municipal quien facilitó el espacio físico (un tramo en los primeros años y luego el

segundo piso en la Terminal del Mercado) donde podíamos llegar los niños, niñas y

adolescentes trabajadores a realizar diversas actividades que nos permitían desarrollarnos

integralmente.

En ese período también se desarrollaron procesos de intervención con grupos de niños,

niñas y adolescentes en situación de riesgo o en adicción que permanecían en el mercado y

que eran utilizados para actividades ilícitas. Lo cual dio muy buenos resultados, puesto que

en la actualidad hay muchos de ellos que tienen una vida normal, están trabajando,

aprendieron a leer y escribir, están en la escuela o tienen una familia por la cual luchar.

Se trabajó además, para sensibilizar a la población de ese sector, fundamentalmente a las

madres, padres, referentes familiares o empleadores alrededor de los derechos que tenemos

los niños, niñas y adolescentes, en especial de sus derechos laborales y de la

responsabilidad que tienen los adultos en el cumplimiento de esos derechos.

En la actualidad el Gobierno ha realizado grandes esfuerzos por mejorar esta situación,

desarrollando planes y proyectos encaminados a erradicar la explotación laboral de

nosotros los niños, niñas y adolescentes, lo cual está dando muy buenos resultados,

reduciendo considerablemente la problemática existente en el año 2003, al punto de que

casi todos los niños, niñas y adolescentes asisten a la escuela y no trabajan jornadas

mayores a las 6 horas establecidas por el Código de la Niñez en el caso de adolescentes; no



obstante aún persisten problemas o situaciones que nosotros los niños, niñas y

adolescentes que trabajamos en ese sector, queremos que se mejoren, tomando en cuenta

que habemos muchos niños, niñas y adolescentes que aún trabajamos en ese sector porque

de esa manera ayudamos a nuestra familia y garantizamos los recursos necesarios para la

comida y el estudio fundamentalmente.

Además, a pesar que se han mejorado muchas cosas, la actitud de las personas adultas

hacia nosotros los niños niñas y adolescentes que trabajamos aún no ha cambiado, lo cual

facilita la existencia, aún, de factores de riesgo principalmente en los mercados, como por

ejemplo explotación laboral, la explotación sexual comercial, el abuso sexual, el consumo

de drogas y/o la utilización de los niños, niñas y adolescentes para ejercer actividades

delictivas.



Principales demandas y propuestas de nosotros los niños, niñas y adolescentes

de la Zona Urbana y Rural de Jinotega .

RESPETO, IGUALDAD Y NO DISCRIMINACION

Necidades y Demandas

Basadas en Derecho

Alternativas COMPETENCIAS ZONA

Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gob

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)

Escuelas Familia Urbana Rural

Respeto como

personas ,que

nos escuchen y

no nos

discriminen

por ser niñas,

niños y

adolescentes

Compartir

espacios para

reflexionar

sobre las

actitudes de

algunas y

algunos

adultos.

x x x x x x x

Que no

consulten, que

respeten

nuestras

opiniones.

Hablar con las

diferentes

instituciones

para que nos

tomen en cuenta

en las

actividades

x x x x x x

Que los

maestros nos

pongan interés

cuando

planteamos

alguna

situación y no

se hagan los

desentendidos.

Que escuchen

con respeto y

tomen en cuenta

nuestra opinión.

Mined x x x

Que los

adultos no nos

miren como

cualquier cosa,

que nosotros

también somos

personas.

Que tomen en

cuentan nuestra

opiniones.

Comunicación

entre los padres.

Más atención

por parte de los

padres.

x x x x x x x

Que los

adultos cuando

miren que

estamos en

peligro nos

protejan y nos

ayuden.

Que los adultos

nos protejan.

x x x x x

Necesitamos

respeto de

nuestros

padres.

Mejorar la

comunicación

con nuestros

padres, que

tengamos

espacios para

conversar.

X

X

x x x



Respeto entre

compañeros en

la escuela y

barrio. Que no

le peguen a los

pequeños.

Que no nos

pongan apodo.

Que no nos

digan malas

palabras.

Promover

espacios en las

escuelas donde

se promueva el

compañerismo y

respeto.

Mined x x x

Que los NNA

no sean

discriminados

por color,

religión y

discapacidad.

Todos tenemos

derechos a

nuestros

derechos.

x x x x x

Que los NNA

seamos tratado

por iguales

seamos

trabajadores o

no, de escasos

recursos o con

dinero.

Que la

población nos

mire como

niños y niñas no

por lo que

tenemos o no.

x x x x x x X

Que se acabe

el maltrato en

la familia.

Que las

instituciones

hagan visita y

tomen medidas

cuando tengan

información que

hay maltrato.

Mi

familia

X x X

Que respeten

nuestra

identidad los

docentes y

nuestros

compañeros.

Que nos llamen

por nuestros

nombres y no

que nos pongan

sobre nombre

MINE

D

X

Que los

adultos y

adultas dejen

de andar

diciendo frases

discriminantes.

Que nos miren

como personas

que pensamos,

sentimos y

merecemos

respeto.

x x x x x x x

TRABAJO

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gob

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)




Más proyectos

laborales para

nuestros

padres.

Mejorar las

condiciones de

trabajo de

nuestras

familias

x x x x

Explotación

laboral de

parte de

adultos (padres

o empleadores)

Que las

instituciones

visiten los

lugares donde

trabajan los

NNA.

Mejorar las

condiciones de

trabajo de los

NNA. Que haya

más

supervisión.

x x x x x

Dar

seguimiento a

los Niños,

niñas que por

trabajo no

asisten a la

escuelas.

Hacer charlas

con los adultos

para que hagan

conciencia de lo

que los NN se

pierden al

momento de no

ir a la escuela.

x x x x X

A los niños los

mandan a

trabajar para

alimentarse y

para pagar las

cuentas.

Que las y los

adultos no nos

utilizan , se

aprovechen de

nosotros y nos

manden a

trabajar

Mi

familia

s

x

Un problema

difícil de

enfrentar para

mí como

trabajador de

la agricultura

con el alto

valor de la

canasta básica

y los insumos

como la Urea

todo está más

caro y se hace

difícil cosechar

nuestras

verduras.

Que nuestras

familias tengan

acceso a

créditos o a

programas

X X

Gobier

no ,

Magfor

Las NNA

necesitamos

que se nos

respete como

trabajadores

Que Las

personas no nos

discriminan s

porque tal vez

trabajamos de

empleadas

domésticas,

barrenderos,

chinas o por

vender en la

calle.

MITR

AB.

MIFA

MILIA

X X

Demandamos

que nos

Que los adultos

nos protejan no

Mi

familia,

x x



respeten

nuestros

derechos como

NNA

trabajadores

nos exploten y

que nos paguen

lo9s justo

Mitrab

Trabajos muy

agotados y

pesados.

No consideran

nuestro

esfuerzo.

Que reconozcan

nuestro aporte y

nos valoren

como persona.

x

Que los NNA

trabajadores

tengamos

mejores

condiciones en

los lugares que

trabajamos

Que las

instituciones

encargadas de

nuestros

derechos visiten

los lugares

donde

trabajamos

Mi

familia,

La

comisar

ia

X X

Que los

adultos estén

consiente de

nuestros

derechos y que

merecemos

respeto y valor

al trabajo que

hacemos.

Que las

instituciones

hagan

encuentros con

nuestros

patrones o

comerciantes

para que

conozcan las

leyes

RECREACION.

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gob

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Reparación de

la cancha de la

villa la Cruz

Que se le de

mantenimiento a

la cancha y se

hable con los

pobladores para

el cuido

x X

gabinetes

de familia

x x

Renovación

del parque del

Villa la Cruz

Que se le dé

seguimiento a la

obra por qué no

se finalizó.

x x

Construcción

de un

parquecito

para el

Pomares,

reparto san

Luis, San

Antonio y

reparto

Amanda López

Que escuchen

las demandas e

intereses de los

NNA que

estamos

organizados ya

que necesitamos

un espacio que

este cerca de

nuestros

hogares.

x x



Construcción

de una cancha

para la Escuela

proyecto

Lourdes (Siles,

Sales, toma

yunca, paso

reala 1 y 2)

Solicitud directa

a la Alcaldía.

x X x x

Compra de

útiles

deportivos

para los NNA

en toma yunca,

paso real 1 y 2,

carril y sales.

Solicitar a las

instituciones del

gobierno.

x x X para

que

gestion

en

x

Construcción

de un

parquecito

Infantil toma

yunca, carril y

paso real 2 y el

mojón.

Solicitar apoyo

al gobierno y a

la comunidad

x x x X

Construcción y

reparación de

juegos

Infantiles de la

Escuela del

Carril y el

Mojón.

Solicitar apoyo

a la comunidad,

familia y

gobierno

municipal.

x x x X X

Espacio de

Baile y

manualidades

en la escuela

Villa la Cruz.

Para tener

mejores

oportunidades,

desarrollar

nuestro

aprendizajes.

x x x

Los Niños y

Niñas no

pueden ir a los

parques porque

están muy

largos.

Tener un parque

en cada barrio

x X x

La sociedad

necesita

recrearse y

distraerse, uno

de los medios

es el deporte

como

atletismo. La

gente necesita

un centro que

la cancha sea

un espacio

abierto

Que den

permiso para

entrar a la

cancha

Que den balones

de futbol,

básquet, bolibol

y béisbol en la

esc. Villa la

Cruz, San

Antonio, Toma

yunca, Elías

Blandón en

Paso Real 1,

Divino Niño

Jesús en el

Carril.

x X X X

No nos

respetan el

derecho a la

Que el Mined

reúna a los

maestros para

Policía

Mined

X



recreación los

maestros en las

escuelas.

un espacio que

les expliquen lo

importante que

es el juego para

nosotros

Necesitamos

ser tomados en

cuenta cuando

se trata de

espacios para

nosotros

Que se nos

consulte cundo

se vaya a

elaborar parques

porque no hay

espacios para

adolescentes y

los juegos del

parque son solo

para chiquitos

x x

Que los CPF

de la Alcaldía

nos ´protejan

en los lugares

donde nos

recreamos en

el parque,

canchas o toros

lugares donde

estamos.

Que los CPF

que la Alcaldía

paga nos

resguarden

cuando estamos

en riesgo por

que ellos tienen

la

responsabilidad

de protegernos

si otros adultos

nos quieren

hacer daño.

x

DERECHOS ECOLOGICOS.

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gob

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Que la gente

no corte y

queme los

árboles que

nos dan

oxígeno.

Garantizar que

los quema

arboles planten

arboles

Evitar el despale

indiscriminado

y plantar más

árboles.

todos X x

Que se

promuevan

campañas de

sensibilización

de cuido al

medio

ambiente.

Hacer campañas

con apoyo de

los medios de

comunicación,

reforestar en las

comunidades

del Carril y

Mojón.

Resembrar.

x x todos x x x x

Que se

capaciten a

estudiantes

sobre el

manejo

Capacitaciones

en Siles, Mojón

y Carril y zona

urbana

todos x x x



adecuado de la

basura en la

comunidad de

Siles.

Que existan

depósitos de

basura en

lugares

estratégicos de

la ciudad y las

comunidades.

Que se

coloquen

depósitos de

basura en las

calles,

carreteras,

escuelas y

comunidades.

x x todos x x

Que existan

más camiones

recolectores de

basura que

pasen una o

dos veces a la

semana en los

barrios de las

orillas de la

ciudad.

Que se compren

más camiones

recolectores,

gestionar apoyo.

Y asi evita

acumulación de

basura.

x x

Que los NNA

aprendamos a

clasificar la

basura y que

de esa manera

podamos hacer

uso de algunos

materiales

desechables

del medio.

Capacitaciones

en escuelas,

barrios y

comunidad

Que haya una

escuela de

manualidades.

x

todos

x x x

Que a los

NNA en

conjunto con

las y los

adultos

podamos gozar

de nuestros

derechos

ecológicos.

Que se las y los

adultos

conozcan cuales

son nuestro

derechos

ecológicos.

x x x x X x x

Tomar

medidas con

las personas

que hacen

demasiado

ruido con

motos o

equipos de

audio.

Que se hagan

acuerdos y se

sancionen a las

personas que

violentan la ley.

x Policía

naciona

l

x

Se promuevan

campañas de

limpieza en los

causes,

comunidades

en conjunto

con la

población.

Asegurar la

limpieza de los

causes para

evitar

contaminación y

en las

comunidades

donde se

concentra más

gente.

Minsa Comunida

d

x x



Limpieza en

los patios de

las escuelas.

Mantener

permanentement

e limpio los

patios de las

escuelas, cortar

el monte, echar

material selecto

en donde se

llena de agua.

todos x x x

Que se

fumigue más

seguido los

barrios de la

orillas de la

ciudad y

comunidades.

Hacer

coordinaciones

con el Minsa y

un plan de

fumigación.

x x x x

Que se tome

medidas con

los animales

que andan en

la calle.

Aplicar los

reglamentos que

existen en el

municipio.

Que haya un

lugar específico

y estratégico

para los

animales que

andan

ambulantes en

las calles.

x x x x x x

Que se multan

a quien

desperdicia el

agua, porque

hay lugares

donde hay más

que en otros.

Promover

campañas de

ahorro del agua

donde nos

involucremos

todas y todos.

Tomemos

conciencia.

x x x x x x X

Que se

promuevan

reuniones con

las

comunidades y

medios de

supervisión

para que no se

contamine y se

vote basura.

Coordinación

con los GPC y

consejos de

familia, en

barrios y

comunidades.

x x x x

Que en las

escuelas haya

acceso a agua

potable para

los NNA (

tomar, lavarse

las manos

,limpiar)

Llevar una carta

al gobierno

explicando las

necesidades de

las escuelas

x x x x X

Sensibilizar a

la población de

Jinotega para

que no deje la

basura en la

entrada del

vertedero.

Multar a la

gente que no

cumple con las

medidas de

limpieza.

x todo x



Que haya

mejor aseo en

los baños.

Instalación de

agua en los

servicios

higiénicos en

escuelas y baños

públicos de la

ciudad.

Mejorar la

higiene de

nuestro entorno

y evitar

enfermedades

MINS

A

x x

Las calles se

llenan de agua

y hay muchos

zancudos, no

hay desagües

Evitar votar

basura en las

calles y hacer

cmapañs en los

barrios para

evitar las

charcas y no

enfermarnos de

dengue.

x x

Construir

desagües

subterráneos

para que el mal

olor de las

aguas negras

no perjudique

el ambiente.

Dar

mantenimiento

y mejorar la

calidad del

proceso de las

aguas negras

para evitar que

los manjoles o

causes se

taqueen de

basura y que el

agua pase

libremente sin

ningún

problema.

x x

Que contraten

más celadores

para que

cuiden los

cerros y no

haya más

despales de

árboles.

Denunciar las

quemas y

despales

indiscriminado

x todos x x x

No derramar

líquidos

tóxicos en las

fuentes de

agua.

No quemar

basura.

Proteger la

flora y la

fauna.

Evitar

incendios.

Tomar medidas

y precaución de

los desechos

tóxicos

x todos x x

Evitar fumigar

los alimentos

que

consumimos

con

agroquímicos.

Depende de los

agricultores,

hacer campañas

y visitas de

supervisión.

x x x



Muchos

basureros

clandestinos

Supervisar y

controlar los

basureros. Hacer

conciencia en

nuestra familia y

en nosotros los

NNA:

x todos x x

Deben

supervisar más

la higiene de

las escuelas.

Dar charlas a los

estudiantes

Un rol de

supervisión para

vigilar la

higiene en la

escuela. Sobre

todo en los

baños.

todos x x X

Los NNA

merecemos

crecer en

lugares limpio

Involucrarnos

todas y todos en

la limpieza de

nuestros hogares

y lugares de

trabajos. En

conjunto con los

adultos

x x x x x x x

Las NNA

necesitamos

vivir en

hogares libres

de violencia

Aplicar las leyes

a nuestras

familias y

supervisar a los

adultos.

Mi

familia

s, la

Policía

x x x

Necesitamos

consumir

alimentos

sanos y

limpios

Que las

vendedoras

laven bien los

alimentos que

nos vende. Que

la alcaldía no

de permiso a

cualquiera de

vender sino

cumple las

reglas.

x x

Que las

meriendas de

nuestra escuela

sea limpia y

con higiene

Evitar que los

NNa comamos

comida mal

hecha y

contaminada

para no

enfermarnos.

MINE

D

x x

Que los NNA

podamos hacer

uso de los

servicios

higiénicos

públicos de

manera

gratuita por

que no

podemos

entrar a los

baños. Solo

dejan entrar a

los adultos (

Que la Alcaldía

diga a los que

cuidan los baños

que nos den

entrada que

también

nosotros

tenemos

derechos.

x x



los dos

parques )

Necesidades de niñas, niños y adolescentes del sector del Mercado

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gob

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Que la Policía

este más

pendiente de los

NNA que

trabajamos en

el Mercado

Muchos

delincuentes.

Que los CPF y

La policía que

pasa en el

Mercado nos

protejan

Policía

y Mi

Familia

x

Que los NNA

trabajadores del

Mercado

podamos seguir

teniendo acceso

gratuito a los

servicios

higiénico.

Que se nos de

una ticket o

carnet para

identificarnos y

que nos dejen

entrar a los

baños sin pagar.

Que los

vigilantes de la

Alcaldía en el

Mercado nos

apoyen cuando

miren que

estamos en

peligro, robo,

maltrato.

Hacer encuentro

con los

vigilantes y

donde estemos

nosotros los

NNA para

hablar de los

que

necesitamos.

x X

Comercian

tes

x

Mala

organización de

los tramos

no se vende

igual y los

NNA tenemos

que andar

caminando para

vender nuestras

ventas.

Que ordenen los

tramos ponga el

orden y así

todos estaremos

contentos.

x x

Inconformidad

en la asignación

de los tramos,

demasiado

pleito entre los

adultos y afecta

a los niños y

niñas

Que la Alcaldía

ponga el orden y

así los NNA no

suframos las

consecuencias.

Que el

Ministerio dela

familia visite el

Mercado para

que mire a los

padres que

maltrata a los

niños.

x x x



Desalojo de los

tramos que

están en los

andenes porque

tenemos que

caminar por la

calle, que casi

nos atropellan.

Que la alcaldía

ordene los

tramos desde la

Jose Dolores

hasta la clínica

de los

Altamirano

porque no hay

pasada y si

botamos algo

nos tratan y en

la calle los

carros casi nos

atropellan.

x x

Nos despachan

tarde del trabajo

y a veces

perdemos clase.

Que los

responsables de

nuestros

derechos visiten

el Mercado.

Como Mi

familia,

Mitraba.

x

Los NNA que

trabajamos en

el mercado

necesitamos un

lugar donde

reunirnos y

recibir

reforzamiento

Escolar ( que

nos nos quiten

la oficinita)

Que la Alcaldía

nos de un lugar

a los NNA

donde reunirnos

y hablar de

nuestros

derechos, hacer

actividades y

recibir

reforzamiento

escolar.

x x

Que los

comerciantes

nos continúen

respetando y lo

que no lo han

hecho que

cambien.

Que el Club y

las instituciones

continúen

haciendo

encuentros para

que se den

cuenta de

nuestros

derechos.

x x

Que los adul.tos

estén

co0nciente que

los NNA

tenemos

derechos de

vivir en un

lugar limpio

Limpiar nuestro

Mercado en

conjunto con la

Alcaldía y los

comerciantes

que existan

recipientes de

basura.

x x

Necesitamos

poner en

práctica nuestro

derecho a la

recreación.

Por eso sería

bueno que nos

hagan un

parquecito en el

Mercado, para

los NNA que

trabajamos allí.

x x



SEGURIDAD/ PROTECCION.

Que las y los

adultos del

mercado nos

cuiden y nos

protejan de los

riesgos que

corremos

cuando estamos

trabajando.

Que Mi familia

y la Policía haga

encuentro con

los adultos del

Mercado para

que les digan las

obligaciones

que tienen con

nosotros.

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gobynizacio

nesorg

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Que nos

protejan y nos

den seguridad

Dentro de los

centros de

estudio y fuera

de los mismos

Coordinación

con la Policía y

los directores

para que no

suframos

accidentes o

violencia.

X

Policía

X X X

En el barrio,

escuela y

comunidades

rurales que

haya más

seguridad para

que vivamos

en paz.

Construir una

caseta para

utilizarla como

un puesto

policial que

genere

seguridad ( en 8

comunidades de

Jinotega: Sasle,

Sisle 1, El

Mojón, El

Carril, San

Antonio de

Sisle, Paso Real

1 y 2,

Tomayunca; en

los barrios:

Carlos Rizo,

Linda Vista Sur,

Centro América,

Alejandro

Ramos, Ramón

Corea, Llano de

la Cruz, German

Pomares, Villa

Norte, Villa

Valencia,

Mauricio

Altamirano,

Omar García,

Roger

Hamguien,

X X X X



Vertedero

Municipal; en

las escuelas:

Rubén Darío,

José Dolores

Rivera,

Francisco Luis

Espinoza y Villa

La Cruz y

Polideportivo)

Regular la venta

y el consumo de

drogas en los

barrios

afectados por

esta situación

Presencia de

autoridades en

lugares de

trabajo donde

adolescentes y

jóvenes

trabajan en

situaciones de

riesgo

(Vertedero

Municipal)

Monitoreo

constante por

parte las

autoridades para

coordinar

acciones con los

adolescentes y

jóvenes.

X X

Mitrab

X

Falta de que la

Policía hagan

recorridos por

todas las calles

de la ciudad.

Que la policía

haga recorridos

(nocturnos)

constantes por

las calles de la

ciudad. En el

caso de los

NNA que se

mantienen de

noche.

X X

Existencia de

expendios de

licor en lugares

cercanos a la

escuela (Sisle)

y Carlos Rizo

y Pomares.

Prohibir, cerrar

o capacitar al

dueño del

expendio de

licor. Para que

no le vendan

licor a los NNA

o adul.tos por

que nos ponen

en riesgo.

X X X X

Construcción

de reductor de

velocidad

frente a la

escuela (El

Mojón)

Coordinar con

la policía de

tránsito la

construcción de

un reductor de

velocidad frente

a la escuela.

Ubicar señales

de tránsito en

Villa la Cruz.

X X



Incumplimient

o del deber de

padres y

madres.

Que nuestros

padres cumplan

con la pensión

alimenticia.

X X X

Separación

familiar por

trabajos

mejores fuera

del país.

Más

oportunidades

de trabajo para

evitar la

separación de la

familia por la

migración para

trabajar.

X X X X

Falta de amor,

comprensión y

entendimiento

en la familia.

Que padres y

madres

dediquen más

tiempo a la

familia.

Que padres y

madres no se

desquiten y no

involucren a los

niños y niñas en

sus

problemáticas

Que los padres

se interesen más

por los intereses

de sus hijos, que

nos ayuden en la

escuela con

amor, respeto y

responsabilidad,

además que no

nos castiguen y

sean más

amables.

Que haya más

comunicación,

paz, que nos

traten diferente.

X X

Inseguridad en

las calles por

falta de

alumbrado

publico

Mejorar el

alumbrado

público de las

calles del Barrio

San Cristóbal

frente a la

escuela

Francisco Luis

Espinoza.

X X X

Niños y niñas

que piden en la

calle.

Que padres y

madres asuman

su

responsabilidad

de cuido de sus

hijos e hijas.

X X



EDUCACION.

Inseguridad

por la

presencia de

enfermos

mentales en las

vías.

Que construyan

un manicomio

para enfermos

mentales

X X X

Dormimos

muchos en un

solo cuarto en

el hogar

Que en los

hogares se nos

construyan

cuartos

separados para

las niñas y para

los niños.

X X

Vivo en un

centro de

huérfanos y

creo que nadie

vive bien si su

madre.

Buscarle una

familia adoptiva

Ministe

rio de

la

Familia

X

Muchos

problemas de

violencia

sexuales.

Que se acabe la

violencia sexual

X X X

Falta de un

botiquín en las

escuelas.

Ubicar un

botiquín en las

escuelas para

atender los

accidentes.

X X X X

Que los

adultos nos

den seguridad.

En donde

estemos o

andemos.

Que los adultos

conozcan que es

su

responsabilidad

protegernos.

X x x x x x x

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho


Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gobynizacio

nesorg

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Falta de

mobiliario

escolar en la

escuela rural

Paso Real 2,

Mojón y

Carril, además

en el casco

urbano: Villa

La Cruz y José

Dolores,

Rubén Darío

Compra de

escritorios,

Pupitres y

material de aseo

para la escuela.

Útiles escolares

y computadoras.

Que haya más

libros en la

escuela Rubén

Darío de

ciencias sociales

de 6to grado.

Mined X X



No hay luz

eléctrica en la

escuela de

Sasle, Carril y

en las escuelas

Francisco

Luis, INACS,

Benjamín

Zeledón y José

Dolores es

necesario la

reparación de

este.

Reparación y/o

instalación de

alumbrado

eléctrico en la

escuela.

X Unión

Fenosa

X X

Falta de malla

en la escuela

que genera

inseguridad a

docentes y

estudiantes en

las escuelas

INACS, Villa

La Cruz, Sasle,

Tomayunca y

Paso Real 1,

Sisle, el Mojón

y Rubén Darío

Enmallado de

las escuela.

Reparación de

malla de la

escuela.

X Mined X X

Algunos niños

y niñas tiene la

preferencia de

los profesores

Que haya menos

violencia en la

escuela porque

es de todos y no

solo unos tienen

derechos

Mined X X

Falta de aulas

para niños y

niñas de

preescolar y

demás grados

en las

comunidades

de Sasle,

Mojón, Carril,

Paso Real 2 y

1, Tomayunca

y San Antonio

de Sisle.

Construcción de

aulas.

Mined

X X

Infraestructura

de la escuela

en mal estado:

Benjamín

Zeledón, Villa

La Cruz, José

Dolores

Rivera, el

Mojón.

Reparación de

aulas en

Benjamín

Zeledón.

Reparación de

persianas en la

escuela El

Mojón y Villa la

Cruz, Francisco

Luis, José

Dolores Rivera,

Rubén Darío y

el Mojón.

X Mined

Enacal

X X



Reparación de

servicios

higiénicos en las

escuelas: Rubén

Darío, Francisco

Luis Espinoza,

José Dolores

Rivera y Villa la

Cruz.

Reparación de

instalaciones de

agua potable.

Niños y niñas

matriculados

en la escuela

sin uniformes

y sin material

didáctico para

estudiar en El

Carril y

Mojón.

Apoyar con

uniforme,

zapato y

mochila a niños

y niñas que no

tienen y están

matriculados.

X Mined X X

Oportunidad

de prepararse

en otras áreas.

Que las clases

sean más

creativas.

Clases de bailes,

pintura y de

manualidades en

la escuela Villa

la Cruz y Rubén

Darío y rurales.

X Mined X X X

No se pueden

desarrollar las

actividades

patrias de

forma más

atractiva por la

falta de

instrumentos

musicales en

las escuelas de:

Rubén Darío,

Paso Real 1 y

2, Tomayunca,

San Antonio

de Sisle, El

Mojón, El

Carril y Sasle.

Compra de

instrumentos

musicales para

las escuelas que

no los tienen.

X Mined X X X

En mi

comunidad no

hay centro de

secundaria y

debemos

recorrer largas

distancias.

Pasaje

diferenciado

para estudiantes.

Carne de

distinción como

estudiantes.

Apertura de más

centros de

secundaria en

las comunidades

aledañas a Sisle.

X Mined X X

Maestros sin

paciencia con

los niños.

Mucha

Que los

maestros tengan

paciencia con

los niños que

escriben lento.

X Mined X X X



exigencia de

parte de los

maestros y no

explican bien.

Los docentes

de la Rubén

Darío no

escuchan y son

cerrados.

Que docentes

mejoren su

manera de

explicar las

clases y se

preocupen

porque los que

no entienden sin

discriminarlos.

Que directores

supervisen más

a los maestros

para que se den

cuenta del

maltrato que nos

dan.

Los chavalos

no podemos

cumplir con

las tareas

asignadas por

faltas de

tiempo por

trabajo en la

Rubén Darío.

Que se tome en

cuenta las

dificultades de

cada estudiante

dando atención

individualizada.

X X

En la escuela

Rubén Darío si

uno llega tarde

nos cierran el

portón y no

preguntan el

por qué?

Que docentes

valoren la

situación de

cada estudiante

del porque llega

tarde.

Mined X X

Algunos

maestros no

cumplen con

dar clases

diario en la

zona rural.

Que maestros

cumplan con dar

clases diario

X X X

Más de 50

estudiantes en

las aulas de

clases.

Regular la

cantidad de

estudiantes en

las aulas.

Construcción de

más aulas de

clases en el

mojón y otras.

X Mined X X X

Se nos exige el

uso de

uniforme en la

escuela y no lo

tenemos

Libertad para

asistir a clases

con ropa de

color.

Mined X

Discriminació

n de género.

Que las

maestras no nos

discriminen

diciéndonos

“marimachas” si

jugamos con

varones.

Mined X X X

Las NNA

merecemos

respeto

Que los

maestros nos

traten como

MINE

D

x



PARTICIPACION.

persona que nos

respeten nuestra

identidad que

nos llamen x

nuestro nombre

y no nos pongan

apodo.

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho

Alternativas COMPETENCIAS

ZONA

Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gobynizacio

nesorg

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


Autoridades de

instituciones

retardan o no

cumplen en

atender las

demandas de

niños y niñas.

Presionar a las

instituciones

para que den

respuesta a las

demandas que

planteen los

niños a s y

niñas.

X Todas

las

instituc

iones

X X

Mucho tiempo

en el poder el

mismo

presidente.

“Poner a un

joven de

presidente”

X X X

Niños y niñas

no tenemos

espacios de

participación

en las

comunidades o

Barrios

Que los

gabinetes en los

barrios y

comunidad nos

den espacios en

las reuniones

que realizan las

organizaciones

comunitarias.

Que nos den

espacio de

participar en los

cabildos.

Que podamos

hacer sesiones

con los

habitantes de la

comunidad para

explicar lo que

hemos

aprendido.

Cuando se

formulen y se

desarrollen

X X X X



SALUD

proyectos en la

comunidad y/o

barrio se nos

tome en cuenta

a los niños y

niñas.

En las escuelas

no toman en

cuenta nuestras

opiniones.

Cuando se

hagan

celebraciones

como el día del

padre o madres

que nos pidan la

opinión de

cómo queremos

participar

Mined X X

La elección de

la FEP/FES no

se realiza de

forma

democrática y

con la

participación

de todos los

niños y niñas.

Cuando hagan

la elección de la

FES/FEP lo

hagan

permitiendo la

participación sin

discriminación

las de P/E: ser

buen alumno.

Mined X X X

Los

educadores no

nos avisan de

las reuniones

en los barrios.

Que educadores

nos comuniquen

cuando se

desarrollen las

reuniones.

X X X X

Necesidades y

Demandas Basadas en

Derecho

Alternativas COMPETENCIAS

ZONA

Gobierno

Municip

al

Institucione

s (Mined,

Minsa,

Policía,

Mitrab,Min

gobynizacio

nesorg

Comunidad(líder

es Comunitarios,

Consejos de

familia)


A veces hay

que ir hasta

Jinotega a

hacerse los

exámenes ya

que aquí no

hay en Paso

Real y Sisle.

Construcción de

un centro de

Salud en

Tomayunca y

Carril, Portillo

Apanas.

Minsa X

Los

medicamentos

que recetan en

los centros de

salud son muy

costosos

Que los centros

de salud estén

bien dotados de

todos los tipos

de

medicamentos.

X X X

Hay una

organización

que se llama

INTERVIDA

y dio

Botiquines

para la escuela

pero la mujer

Mayor

seguimiento de

parte de

INTERVIDA en

las

comunidades.

Gestionar otro

X La

comunidad

X X



que lo tiene si

no le caes bien

no los da.

botiquín para la

comunidad.

Hablar con el

profesor y

director.

Falta de

atención en

enfermería en

las escuelas.

En la escuela

Francisco Luis

Espinoza.

Donación de

botiquín en cada

escuela

(completo)

X X X

Cuando nos

enfermamos en

el centro de

salud solo

acetaminofén

nos recetan y

eso no nos

cura la

enfermedad en

Sisle, Sasle,

tomayunca

Que el MINSA

destine más

medicamentos

para los centros

de salud de la

zona rural.

. X La

comunidad

X

Ciertos

deportistas son

un mal

ejemplo ya que

toman licor y

drogas

Formar a los

deportistas para

que sean

ejemplo de Vida

sana

La

policia

X X

Mejores

condiciones de

salud en las

casas

Apoyo general

con el MINSA y

todos

involucrados en

la limpieza

X X X

Muchos niños,

niñas,

adolescentes y

jóvenes

consumiendo

drogas

Proceso de

sensibilización

a los niños,

niñas,

adolescentes y

jóvenes sobre el

consumo de

drogas. En

Sisle, barrios

Carlos Rizo,

German

Pomares, Roger

Hamguien,

Reparto San

Luis, Villa

Norte, Villa

Valencia.

X X X X X

Falta de

fumigación en

las

comunidades

el Mojón, Las

Cureñas,

Reparto San

Luis.

Que se

organicen por

sectores y

fumiguen todas

las comunidades

X X X X



Relaciones

sexuales a

temprana edad

Capacitar a las

familias de

niños, niñas,

adolescentes y

jóvenes sobre

las relaciones

sexuales y

compromisos

entre menores

en Sisle

X X X X

Que haya más

medicina en el

hospital

Que den más

medicinas y

jarabes para los

niños y niñas

Que el gobierno

de dinero para

medicina.

X X X X X

Dar consultas

de brigadas en

las escuelas

Que en las

escuelas nos den

consultas de las

brigadas

médicas.

X X

agenda municipal de niñez y adolescencia 2013 agenda ... municipal.pdf · ejerciendo nuestro...

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