aee pessoas com surdez ‘alfabetização’ em...
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MARIA SALOMÉ SOARES DALLAN
Mestranda em Educação – Universidade São Francisco (USF)
Docente de Pós-Graduação - ATUALIZE
Professora da Rede Municipal de Paulínia – SP
Supervisora de Conteúdo Pessoas com Surdez –
Curso Pós em AEE-MEC/UFC/FNDE
AEE Pessoas com Surdez –
‘Alfabetização’ em Sinais.
By Salomé Dallan
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Desenvolvimento:
Funcionamento da Escrita de Língua de
sinais – Sistema Sutton
Embasamento teórico
Prática de trabalho: proposta bilíngue
Conclusão
By Salomé Dallan
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O SURDO E SUA ESCRITA:
EMPORTUGUÊS
OU EMSINAIS???
By Salomé Dallan
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COMO SE PROCESSA A AQUISIÇÃO DE
CONHECIMENTO COM A LIBRAS?
SOM
Emissão
By Salomé Dallan
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SINALIZAÇÃO
LIBRAS
SINAL
ESCRITA ???
Fotografia da palavra falada/vista???
By Salomé Dallan
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Natureza e destino do SignWriting:
- Escrita visual, própria para Língua de Sinais.
- É universal.
- Faz parte de um sistema maior: Sutton Movement
Writing & Shorthand – Sistema de Escrita e notação
de Movimentos Sutton.
- Foi inventada por Valerie Sutton, em 1974, a
pedido da Universidade de Copenhague, na
Dinamarca, para grafar os movimentos da Língua
de Sinais Dinamarquesa.
A Escrita Visual Direta de
Sinais - SignWriting
By Salomé Dallan
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DanceWritingSite...read and write movement with Sutton DanceWriting...
http://www.dancewriting.org
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1) Ao contrário da ilustração analógica (receptiva),
SW é escrito na perspectiva EXPRESSIVA.
Principais Características:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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Fonte http://www.signwriting.org
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2- Expressões faciais são
descritas
Abismar-se
Agitado
Sujo
Greve
Tomara!
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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• 3) Os sinais são escritos na vertical, de cima para
baixo:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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• 4) Se a linha dos ombros for necessária,
ela é descrita:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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• 5) Formas de mão básicas:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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• 6) Orientações da mão e da palma:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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1) Casa2) Carne
4) Bater,
Colidir
5) Carinho,
Carinhoso 6) Polir, esfregar
3) Carambola
• 7) Símbolos que designam o contato:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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1) Surfe
2) Rodoviária4) Pesquisa
5) Em cima de6) Cara a cara
• 8) Símbolos que representam a superfície
onde acontece o sinal:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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YZ XY XZ
• 9) Eixos imaginários onde acontece o movimento:
Fonte: Dicionário enciclopédico ilustrado trilíngüe da Língua de Sinais Brasileira . Volume 1
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By Salomé Dallan
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Edição de textos usando o sistema SignWriting
Interface projetada para pessoas surdas
Drag&Drop entre diferentes programas
Inclusão de textos em língua oral
Inclusão de figuras e imagens
Base de dados expansível
Possibilitar traduções
Dicionários de Sinais
PROGRAMA – SW EDIT - GRATÚITO
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EXEMPLOS DA ESCRITA
SIGNWRITING
ou
“ESCRITA DE SINAIS
By Salomé Dallan
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Fonte http://www.signwriting.org
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Fonte http://www.signwriting.org
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Fonte http://www.signwriting.org
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Escrita espontânea de aluno
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Teatro: Pluft
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By Salomé Dallan
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By Salomé Dallan
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Para pensar:
“Alfabetização” em Libras ou “Sinalização
escrita”?
Eu optei pelo termo Sinalização Escrita para
o processo de aquisição da escrita dos sinais
da Libras.
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Vygotsky Compreensão da linguagem escrita é efetuada
primeiramente através da linguagem falada.
Inicialmente, a escrita é um simbolismo indireto,
que necessita da linguagem falada para ser
produzida e compreendida. Gradualmente deixa
de usar a fala para produzir a escrita, que passa a
ter simbolismo direto, passando a ser
compreendida como a própria fala.
By Salomé Dallan
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Mary Kato
“Se o aluno já é um leitor proficiente em sua
língua, as estratégias procedimentais que
nela utiliza podem compensar com
vantagem, o déficit no domínio linguistico”
(Kato, 1999, p. 31)
By Salomé Dallan
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Capovilla (2001)
Aponta que quando a escrita é compatível
com os aparelhos sensoriais a organização do
texto é facilitada uma vez que a
correspondência lingua falada/lingua escrita
é condizente.
By Salomé Dallan
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Segundo Fernandes (2008, p. 24)
Devemos evitar uma prática já comum de
“admitir-se a presença da língua de sinais
apenas como meio para se chegar à língua da
maioria, a língua portuguesa”.
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A. E. E. – Escrita de Sinais
AEE em Libras
Fixação de vocabulário
Abstração do conteúdo
AEE para o ensino de Libras
Idem
Ampliação e disseminação do léxico em Libras
AEE em Língua Portuguesa (L2)
Dicionários Libras/Lingua Portuguêsa
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Na prática: Alunos surdos aprendem com muita facilidade e tornam-
se leitores com dois meses de ensino diário (1 h/a)
A consciência articulatória na hora da execução do sinal
melhora, pois ele reflete sobre a parte gramatical.
Liberdade na criação de texto, pois não preocupa-se com
a tradução.
Usaram para grafar dicionário de palavras e termos da
língua portuguesa no estudo de textos
Ouvintes também gostam do aprendizado
Perspectivas favoráveis
By Salomé Dallan
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Ponto negativo:
Falta de continuidade do trabalho por
motivos diversos:
Falta de apoio institucional
Falta de tempo - exigências geradas pela
escola in(ex)cludente.
By Salomé Dallan
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Conclusões
Léxico da Libras: ampliação linguistica
Gramática da Libras: consciência
articulatória.
Criatividade narrativa.
Materialidade dos conteúdos escolares.
Desenvolvimento cognitivo.
By Salomé Dallan
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Reflexão sobre soluções fáceis:“Cada vez me convenço mais de que,
desperta com relação à possibilidade de
enveredar-se no descaminho do
puritanismo, a prática educativa tem de ser,
em si, um testemunho rigoroso de decência
e de pureza. Uma crítica permanente aos
desvios fáceis com que somos tentados, às
vezes ou quase sempre, a deixar as
dificuldades que os caminhos verdadeiros
podem nos colocar”.
Paulo Freire
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Referencias bibliográficas: BAKHTIN, M. (V.). Marxismo e Filosofia da Linguagem. São Paulo: Hucitec,
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CAPOVILLA, Fernando C. e V. D. Dicionário Enciclopédico Trilíngueda Língua de Sinais Brasileira. São Paulo, EDUSP:2002.
FURNARI, Eva. Bruxinha. História e desenho de Eva Furnari. São Paulo: FTD, 1992.
LURIA, Alexander Romanovich. O desenvolvimento da escrita na criança. In Vigotski, L.S., Luria, A.R., Leontiev, A.N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001.
VIGOTSKI, Lev. S. A formação social da mente. Organizadores Michael Cole et al. Tradução de José Cipolla Neto et al. 4. ed. São Paulo : Martins Fontes, 1991
VIGOTSKI, Lev. S. A construção do pensamento e da linguagem. Tradução de Paulo Bezerra. São Paulo: Martins Fontes, 2001.
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