adventtől karácsonyig cházár andrás többcélú közoktatási ... · a hallássérültek...

TÁMOP -3.1.4-08/1-2008-0022 „Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben”

Cházár András Többcélú Közoktatási Intézmény

Adventtől Karácsonyig

Cházár András Többcélú Közoktatási

Intézmény



Adventtől karácsonyig

„Ez a hónap az ünnep. Mintha mindig harangoznának, nagyon messze a köd és hó fátylai

mögött” – írta Márai Sándor a decemberről szóló gondolataiban.

„Gyermekkoromban e hónap első napján. kék és zöld ceruzával karácsonyfát rajzoltunk.

Minden reggel dobogó szívvel megjelöltünk, mintegy letörtünk egy jelképes faágat. Így

közeledtünk az ünnep felé. Valóban, az ünnep lényege nemcsak a különbözés. Nemcsak az,

hogy mást teszünk, máshogy öltözünk, és ünnepi vacsorával készülünk, feldíszítjük

otthonunkat, hanem az is, hogy várakozunk. A várakozás alatt látszólag nem történik semmi,

valójában minden nappal közelebb érve a várt pillanathoz, a növekvő izgalommal együtt

beköltözik szívünkbe az ünnep. Hiszen a várakozás egyben kívánság is.

Nélküle aligha ünnepelnénk felszabadultan, nagy örömmel.

Ez a várakozás teszi, hogy különös, csodálatos ünnep a karácsony.

Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az

ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai

fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötjük csokorba és koordináljuk a feladatokat ezzel

az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósul és a különböző

területen tanító pedagógusok együttműködésére épít. Változatos munkaformák keretében

szerezhetnek új ismereteket diákjaink, alkothatnak és az élményszerű tanulással az elsajátított

tudás is maradandóbb lesz



ADVENTTŐL KARÁCSONYIG PROJEKT HALLÁSSÉRÜLT TANULÓK BEVONÁSÁVAL

2009.NOVEMBER 29.-DECEMBER 19.



Projekt készítői:

Hallássérülteket oktató általános iskola gyógypedagógusai, szaktanárai

Nevelőtanári munkaközösség tagjai

Projektben résztvevők: Az általános iskola valamennyi hallássérült tanulója

1 /2 a.b, 3.b., 4.a, 6.a, 5-6-7 b, 8.a

A projekt időtartama: 3 hét

Megvalósítás helyszínei:

Délelőtti tanítási órák-délutáni szabadidős foglalkozások

Az iskolai tantermek, szaktantermek, díszterem, sportcsarnok

Madách Imre Művelődési Központ

A projekt fő tevékenységei:

Csoport, pár -, és egyéni munka

Színjátszás, dramatizálás

Új ismeretek szerzése

Ajándékkészítés

Sportverseny

Színházlátogatás

Kiállítás

Karácsonyi műsor, vacsora



A projekt célja:

A tanulók ismerkedjenek meg a karácsonyi ünnephez kapcsolódó népszokásokkal, hagyományokkal

Szerezzenek új ismereteket, bővüljön aktív és passzív szókincsük e témakörben

Írjanak fogalmazást a szeretet ünnepérő, Mikulásvárásról,

Tanulják meg, és gyakorolják a képeslapírást, csomagfeladást

Készítsenek egymásnak, szüleiknek ajándékot- éljék át az ajándékozás örömét

Készítsenek adventi koszorút, karácsonyfadíszeket- kézügyességük, kreativitásuk fejlődjön

Ismerjék meg a bibliai történetet

Tanuljanak karácsonyi énekeket, mondókákat, verseket, dolgozzanak fel irodalmi alkotásokat, meséket

Ismerkedjenek meg a nagyvilág karácsonyával

Süssenek mézeskalácsot, ismerkedjenek meg karácsonyi ételek készítésével

Vegyenek részt a karácsonyi műsor, és a karácsonyi vacsora szervezésében, kivitelezésében



Kompetenciafejlesztés a projekt megvalósítása során

Anyanyelvi kompetencia

A hallássérültek oktatásának legfontosabb feladata az anyanyelvi nevelés, az anyanyelvi kommunikáció kialakítása.

Szükséges ismeretek, képességek:

Aktív és passzív szókincs bővítése

Nyelvi szerkezetalkotás fejlesztése

Szóbeli és írásbeli kifejezőképesség fejlesztése

Hallásfigyelem fejlesztésén alapuló hangos beszéd tanítása

Hallásmaradvány bekapcsolása a kommunikáció folyamatába

Szájról olvasási készség fejlesztése

Szociális kompetencia

Szükséges ismeretek, képességek:

Hatékony együttműködés, felelősségvállalás

Empátia

Kommunikációs,- és viselkedéskultúra elsajátíttatása

Reális önismeret



Hatékony, önálló tanulás

A hallássérült tanulók hatékony tanulásának kialakítása szorosan összefügg a gondolkodás és a beszédfejlődéssel.

A hatékony tanulás módszereinek és technikáinak elsajátíttatása magába foglalja a különböző tanulási eljárások változatos alkalmazását.

Kooperatív csoportmunka

Pármunka

Egyéni munka

Frontális munka

Esztétika, művészeti tudatosság és kifejezőképesség

Vizuális kommunikáció, kreativitás. Megismerő és befogadóképesség, önismeret fejlesztése.

Kézügyesség, esztétika, érzékelési-észlelési fogékonyság fejlesztése



Tanórán alkalmazott módszerek:

Szabad és tematikus beszélgetések

Célja a szókincs gyarapítása, a természetes beszédfordulatok alkalmazásának elsajátíttatása, a gyermekek rugalmas

kommunikációjának kiépítése.

Téma

Karácsony est otthon

Mikulásvárás

Karácsony a nagyvilágban

Pantomim játék:

Kiemelt jelentőségű a szereplő gyermeknek az önálló szövegértési, a "nézők" számára pedig a szóbeli fogalmazási készség

fejlesztő hatása

Téma:

Karácsonyfa díszítés

Süteménysütés

Ünnepi asztal terítése

Gyertyagyújtás



Szerepjátékok:

Érzelmileg is azonosulhat szerepével, spontán gondolatait is kifejezheti, aktív részvételével jelentős személyiségvonásokkal

gazdagodhat a

gyermek.

Sokrétű tapasztalatszerzést tesz lehetővé, melynek útját le is rövidíti, s elősegíti

Téma

Betlehemi királyok

Ajándékvásárlás

Angyalbaba- karácsonyi történet

Nyelvi szerkezetalkotás

Célja a nyelvalakok gyakorlása, a nyelvi készségek fejlesztése valóságos nyelvhasználati tevékenységben speciális gyakorlatok

során.

Téma:

Mézeskalácssütés



Fogalomelmélyítő gyakorlat

Az órák középpontjában a cselekvés (csoportosítás, válogatás, fogalomrendezés, egyeztetés) áll.

Célja egy fogalomcsoport vagy arra jellemző tulajdonságok megértése, alkalmazása párbeszédes helyzetben.

Téma:

Mit hozott a Mikulás?

Mese - bábjelenet:

Mesélés képeken ábrázolt történetekkel, báb- vagy babajelenetekkel.

Célja a párbeszédes beszédforma értésének és használatának alakítása, fejlesztése.

Téma:

Mi van a puttonyban?

Malacka karácsonya



Szükséges erőforrások

Humán:

Tanulók- Gyógypedagógusok együttműködése

Nevelőtanári munkaközösség részvétele

Református Siket Misszió és a Baptista Szeretetszolgálat segítsége

Anyagi:

Cházár András Alapítvány, TÁMOP segítsége

Dokumentumok:

Forgatókönyvek, feladatlapok, óratervek, fotók, videók,

Produktumok

Adventi koszorú, képeslapok, ajándékok, rajzok, applikációk

Karácsonyi műsor

Karácsonyi vacsora



Projektterv

Tevékenység Résztvevők felelős határidő eszközök módszerek produktum

Témaválasztás:

Advent

pedagógusok Int. Egység vezető Szept.20. megbeszélés Munkaterv

Programterv elkészítése pedagógusok Int. Egység vezető Nov.15. Számítógép

Megbeszélés

ötletbörze

Projektháló

Forgatókönyv

plakátok

Adventi koszorú

készítése

tanulók nevelőtanárok Nov.29. Gyertyák,

koszorúk,

díszítő

anyagok

Megbeszélés

Bemutatás

Képek gyűjtése

Közös tevékenység

Adventi

koszorú

minden

osztályban

Fotó

Mikulásnap szervezése

délelőtt

tanulók Dök vezető

Osztályfőnökök

Dec.5. jelmezek Levélírás a

Mikulásnak

Rajzok

Mikulás kupa

délután

Nevelőtanári

munkaközösség

tanulók

Munkaköz,

vezető

Dec.5. sportverseny Forgatókönyv

Fotók

Karácsonyi

népszokások, versek,

mesék, mondókák,

szépirodalmi alkotások

feldolgozása

Tanulók Magyar nyelvet

és irodalmat

tanítók

Feladatlapok

Interaktív

tábla

Szemléltető

eszközök

Beszélgetések

Verstanulás

Szövegértés

szövegalkotás

óravázlatok

Bibliai történetek

megismerése

Felső tagozatos

tanulók

Történelmet

tanítók

Képeskönyvek

film

Beszélgetés

Szerepjáték

filmvetítés

Síkbábok

készítése



Karácsonyi énekek,

mondókák,

zenehallgatás

Alsó tagozatos

tanulók

Hallás-, ritmus-,

mozgásnevelést

tanítók

Könyvek,

Interaktív

tananyag

jelmezek

Szerepjáték

Mozgásos játékok

Helyzetgyakorlatok

Szituációs játék

Ajándékkészítés a

karácsonyi vacsorára

Valamennyi

tanuló

Dök vezető

Osztályfőnökök

nevelőtanárok

Dec.17. Színes

papírok,

filcanyag

Hímzés

Batikolás, festés,

ragasztás

Ajándékok

fotók

Hagyományőrző

délután:

karácsonyfadísz,

képeslap készítése

Dekorálás az iskolában,

kollégiumban

Valamennyi

tanuló

nevelőtanárok Dec.10. Színes

papírok,

gyöngyök,

fotókarton,

filcanyag

Bemutatás

Hajtogatás

Applikáció

Díszek,

képeslapok

Karácsonyi műsor

összeállítása:

Angyalbaba

A színjátszó

szakkör tagjai

Drámapedagógus,

szakkörvezető

Dec.17. Jelmezek,

díszletek

Szerepjáték

Helyzetgyakorlatok

Hangod beszéd és

jelnyelv

alkalmazása

Színpadi mozgás

Fotó

videó

Karácsonyi vacsora

Tanulók

Pedagógusok

vendégek

Int.egys. vez.

G.Iné

Cs.A.

Dec.17. Terítők,

gyertyák,

adventi

koszorúk

Fenyőfa,

Minden osztály

maga teríti és

díszíti a saját

asztalát

Fotó

Videó

forgatókönyv

Kiállítás készítése a

projektfalon

Tanulók

osztályfőnökök

T.J. Dec.19. fotó



Adventtől Karácsonyig

ZÁRÁS

Karácsonyi vacsora, ünnepi

műsor, ajándékozás, kiállítás

ZENEI NEVELÉS

HALLÁS-RITMUS-

MOZGÁSNEVELÉS:

Karácsonyi dalok,népi

játékok,hagyományok,ze

nehallgatás,

mondókák,ünnepi

műsor,daltanulás,

helyzetgyakorlatok

INTEGRÁCIÓS

GYAKORLAT

Interaktív Mikulás

műsor,

Boldog Karácsony!

Időérzék,megfi-

gyelőkészség fejl,

Szókincsbővítés,szöve

gértés,emléke-zetfejl.

RAJZ,vizuális nevelés:

Akvarell,karácsonyi képeslap,

ablakdísz,ajándék készítés,

Technika, életvitel

Kézimunka,mézeskalács sütés,

asztaldísz,tablókészítés,

Szabadidő

Célséta, Mikuláskupa

Dekoráció kész.

Karácsonyfadíszités

Zenehallgatás

Kézműves fogl.

ANYANYELV

Tematikus besz.

Mese , olvasm.

feldolg., vers,

Szerepjáték,

pantomim j.

Fogalmazás,nyelvi

társasjáték

Képeslapírás,

Karácsonyi

népszokások

Történelem

Biblia olvasása,Jézus élete

Advent eredete,szerepjáték

utánzókészség f.

kooperáció

tolerancia

empatikus k.

együttműködés

esztétikai érzék f,

beszédkészség

együttműködés

előadói k.

ritmus fejl.

téri orientáció

hallásnev.

dallamfelism.

kreatív készségek

esztétikai érzék

fimonmotorika f.

szem-kéz k.

Megfigyelés,

esztétikai érzék,

finommozgás

fejl,.

vizuo-motoros

f.

mozgáskoor.

fimonmotorika

Emlékezet, gondolkodás, szókincs,

figyelem, esztétikai érzék f,digitális

komp, szociális k., megfigyelők,

Advent

2009.nov.30

.-dec.19.

frontális Csoport,

front.

Csop,

egyéni,

Egyéni,p

árm.a

Egyén

i,pár

csoport

csoport Egyéni,

pár



Adventtől Karácsonyig projekt

2009. nov.29- dec.19.

OSZTÁLY TANTÁRGY HÉTFŐ KEDD SZERDA CSÜTÖRTÖK PÉNTEK

1/ 2 A-B MAGYAR

3. óra 3. óra

VÍZ.N

1 óra /1 óra

HALLÁSNEV.

3. óra

2.óra 3.B. ANYANYELV

3. - 4. óra

VÍZ.N 3.óra HALLÁSNEV.

2. óra

/1.óra

ÉLETVITEL

2.óra

1. óra 4.A ANYANYELV

1.óra 3.óra

VÍZ.N

6.óra

3.óra HALLÁSNEV. 3.óra

TECHNIKA

4.óra 6.A MAGYAR

2.óra 2.óra

VÍZ.N

1./ 1-2.óra

TECHNIKA

5. óra TÖRTÉN.

2.óra

HALLÁSNEV.

4.óra 5-6-7.B MAGYAR

2.óra 1.óra

VÍZ.N

1.óra

1.óra TECHNIKA

4-5. óra

TÖRTÉN.

3. óra HALLÁSNEV.

2.óra

8.A MAGYAR

4.-5. óra VÍZ.N

3.óra

TECHNIKA

3. óra



Megvalósítandó tevékenységek tanórán és szabadidőben

ADVENTTŐL KARÁCSONYIG

Célcsoport Tantárgy Tevékenység Fejlesztési kész. Munkaforma Egyebek

1. /2.a-b Magyar nyelv

és irodalom

Irányított beszélgetés:

Karácsonyi ünnepkör,

Karácsony nálunk

Mikulás kockajáték: Ki

öltözteti fel először a

Mikulást?

Nyelvi társasjáték: Mi

van a Mikulás zsákban?

Olvasás: A kis fenyőfa

története

Szerep és pantomim

játék: süteményt süt,

feldíszíti a karácsonyfát,

megterít, gyertyát gyújt

Esztétikai,- művészeti nevelés

Aktív- passzív szókincs bővítése

Együttműködés, összetartozás

Szájról olvasási készség fejl.

Egyéni és

frontális

Frontális munka,

beszélgetés

Pármunka

Csoport munka

óravázlat

3.b. Magyar nyelv

és irodalom


Mikulás várás

Figyelem, vizuális –auditív-percepció

fejl.

Egyéni munka

Egyéni és

Óravázlat

Síkbáb



Mikulás készítése

hajtogatással

Olvasmány

feldolgozása: A fenyőfa

Gyurmából fenyőfa

készítése

Vers olvasása:

Betlehemi királyok

Szerepjáték: a vershez

kapcsolódó jelenet

eljátszása

Kognitív készségek

Olvasás technikájának f.

Finommozgás, esztétikai érzék f

frontális

Frontális munka

készítéséhez

hurkapálcika,

színes papír, olló,

ragasztó

Gyurma

4.a. Magyar nyelv

és irodalom


Advent

Nyelvtan, helyesírás: az

ir. b. rögzített

mondatokból, hiányos

mondatok pótlása

Olvasmány

feldolgozása: A

karácsonyi meglepetés

Esztétikai,- művészeti nevelés

Megfigyelőkészség

Aktív- passzív szókincs bővítése

Nyelvi szerkezetalkotás bővítése

Szájról olvasási készség fejl.

Egyéni

feladatmegoldás

Egyéni és

frontális

Frontális munka,

beszélgetés

Séta

Óravázlat



Karácsonyi üdvözlőlap

fogalmazása, címzés,

postai feladása

Vers: Weöres S. Szép a

fenyő

Zenehallgatás Kaláka

Együttes: Karácsonyi

dalok

Pármunka

6.a. Magyar nyelv

és irodalom

Tematikus beszélgetés:

Advent

Az ajándékozás

illemtana

Ady E: Karácsony

Szerepjáték:

Ajándékozás a családban

Rejtvény

Képeslap írása

Szövegértés-szövegalkotás

Szókincsbővítés

Memorizálás, előadói készség

Helyesírás

Esztétikai érzék

interaktív tábla használata

Egyéni-pár-

csoportmunka

Képeslap

rejtvény

5-6-7.b. Magyar nyelv

és irodalom

Olvasmány feldolgozása

Karácsonyi képeslap

írása

Karácsonyi népszokások

Szövegértés, olvasás, emlékezet fejl.

Szövegalkotás, kifejezőkészség,

helyesírás fejl.

Figyelem, esztétikai érzék

Egyéni és

frontális

Frontális munka,

beszélgetés

Képeslap



Verstanulás

Szerepjáték: karácsony

est

Pármunka

Csoport munka

8.a. Magyar nyelv

és irodalom

Olvasás, szövegértés:

Advent történet


Adventi hagyományok,

népszokások

Szövegalkotás: Hogyan

ünneplik a karácsonyt

más országokban

Nyelvtan:

szófajválogatás, mondat-

átalakítás,

mondatelemzés

Vázlatkészítés: Jókai:

Melyiket a kilenc közül?

Fogalmazás: A szeretet

Anyanyelvi kompetencia: nyelvtani,

helyesírási ismeretek bővítése

Anyanyelvi kommunikáció: olvasott

szöveg megértése, szövegalkotás,

szókincsbővítés

Digitális kompetencia: szöveg és

képkeresés a neten, interaktív tábla

használata

Szociális kompetencia: együttműködés,

tolerancia, másokra odafigyelés

Egyéni és

frontális

Frontális munka,

beszélgetés

Pármunka

Csoport munka

Óravázlat

feladatlap



ünnepe

Tanulmányi séta:

Templomlátogatás

8.a Technika-

életvitel

Karácsonyi terítő varrása

keresztszemes hímzéssel

Fa alapra karácsonyi kép

festése

Mézeskalács sütése

Megfigyelés, finommotorika

Különböző technikák alkalmazása

Frontális

Egyéni

Himzőfonal,

Mézeskalács

alapanyagai

fametszetek

4.a Technika-

életvitel

Mikulásfej festése fára

Tablókészítés

Tűpárna készítése

Megfigyelés, esztétikai érzék

Különböző technikák alkalmazása

Fahusángok

Tempera

Filcanyag

Fonal, tű

6.a Történelem

Biblia olvasása: Hogyan

várták Jézust?

A megismert részek

felismerése

műalkotásokban

Heródes története –

Időérzék fejl.

Szókincsbővítés, szövegértés fejl.

Vizuális készség,megfigyelőkészség f.

Csoportos,

pármunka

Biblia

Interaktív

tananyag

film



részletek Jézus életéből

Bibliai történetek

dramatizálása

5-6-7.b Történelem


Advent eredete

Karácsony szimbolikája

Forrásfeldolgozás:

ismert történetek

felismerése művészi

alkotásokon

Szerepjáték: Betlehem

Emlékezet fejlesztés, szövegértés

Esztétikai érzék

Vizuális figyelem

Téri és idői tájékozódás

Frontális és

egyéni

Frontális és

pármunka

csoportmunka

Képzőművészeti

könyvek

1/2 Vizuális nevelés

Mikulás színezése

Hópelyhek készítése

papírból

Festés ujjal

Karácsonyi csillag

készítés

Finommotorika fejl.

Helyes ollóhasználat

Egyéni és

pármunka

Eszközök: színes

ceruza, olló

Foto karton,

tempera



4.a Vizuális nevelés

Téli tájkép

Karácsonyi

üdvözlőkártya tervezése,

színezése

Tematikus rajz:

Mikulásdélután volt

Esztétikai érzék fejlesztése

Eszközhasználat f.

Szín, formaismeret f.

Egyéni

csoportmunka

Akvarellceruzák

Színes foto

karton, olló,

8. Vizuális nevelés

Csendélet festése

Bibliai jelenetek

rajzolása

Karácsonyi képeslap

készítése

Művészeti nevelés

Hagyományőrzés

Egyéni

pármunka

Olajpasztell

Színes ceruza

Olló

Ragasztó

Színes foto papír

Alsó tagozat diákotthonban

Mézeskalács díszítés

Dekoráció készítése az

ablakokba, folyosóra


Háztartási ismeretek bővítése

Egyéni

pármunka

Felsőtagozat diákotthonban

Ajándékkészítés

Karácsonyfadíszek

papírhajtogatással

Adventi koszorú

tervezése, készítése

Finommotorika fejlesztés

Hagyományőrzés

Frontális

Egyéni munka



diákotthonban

Célséta: Az ünnepre

készülő város

Templomlátogatás

Téli Duna part

Megfigyelőkészség

Információgyűjtés

Csoportmunka

Minden

osztály projekt zárása

Közös karácsonyi műsor

és vacsora

Kiállítás készítése


Beszédkészség, előadói készség

fejlesztése

Együttműködés

Iskolai szintű

munka

Forgatókönyv a

karácsonyi

vacsorához és a

műsorhoz



Mellékletek



Kedves Gyerekek!

Írjatok levelet a Mikulásnak!

Készítsetek rajzokat, ajándékokat.

A legügyesebb tanulóknak

december 3-án délelőtt a Mikulás

ajándékot fog adni.

Készüljetek verssel, mondókával!

Találkozunk csütörtökön az

iskolában!

Krampuszok



Mikulás délután

Kedves Gyerekek!

Szeretettel várunk Benneteket

2009. december 3 –án

14.30 – 16.30 óráig

az Iskolánk sportcsarnokában megrendezésre

kerülő

Mikulás délutánra

melynek alkalmával játékos sportvetélkedők

keretén belül mérhetitek össze tudásotokat és

ügyességeteket.

A nevelőtanárok



Mikulás kupa

2009. december 3 –án 14.30-16.30

Versenyszámok

1. Mikulászsákban futás

2. Labdaterelés virgáccsal

3. Télapószállítás

4. Puttonyba dobálós

5. Szánkóhúzás

6. Mikuláscsomag egyensúlyozás

7. Télapó előre fuss

Játékok menete

1. A gyerekeknek zsákban futva kell a pálya közepén megkerülve egy bóját,

visszaérni a célba.

2. A gyerekeknek bóják között kell oda-vissza virgáccsal terelgetni egy

teniszlabdát.

3. A gyerekeknek „gólya viszi a fiát” módon kell a pálya végén lévő bóját

megkerülve visszaérni a célba.

4. A gyerekeknek meghatározott számú diót felhasználva kell azt a puttonyba

dobálni.

5. Két gyermek pokrócon egy harmadikat húz, apálya végén lévő bóját

megkerülve, oda-vissza.

6. A gyerekek könyveken egyensúlyozva egy mikuláscsomagot, bóják között

haladnak oda-vissza.

7. Az első gyerekek, a fejek felett hátraadja a váltó sapkát, mikor az utolsó

megkapta fejére húzza és a lábak között előre kúszik, és újból hátraadja a

sapkát.



Játékok alapvető szabályai

A jelenlévő gyerekek 5 csapatot alkotnak. Az első helyezett 5 pontot kap, a

második 4 –et, a harmadik 3 –at, a negyedik 2 –őt, az ötödik pedig 1–et.

Mindegyik verseny rajt-cél verseny, a „puttonyba dobálósnál” viszont a

bedobott diók száma alapján döntjük el a helyezéseket.

A nyolc versenyszám után az összesen megszerzett pontok alapján hirdetünk

eredmény, a legtöbb pontot szerzett csapat lesz a győztes.

A vetélkedőt versenybírók irányítják, felügyelik és bírálják, továbbá a

versenyfeladatokat elmondják és bemutatják a csapatvezetők segítségével.

Minden csapatvezető a saját csapatáért felel az előkészületektől egészen a

verseny végéig.

Minden csapat korosztály és képesség szerint vegyes beosztású lesz.

Eszköz szükségletek

1. 5 db zsák, 5 x 1 bója

2. 5 db virgács, 5 db kisméretű labda, 5 x 4 db bója

3. 5 x 1 bója

4. 5 x 20 db dió, 5 x 1 db zsák

5. 5 db pokróc, 5 db rénszarvas fejdísz, 5 x 1bója

6. 5 db könyv, 5 db mikuláscsomag, 5 x 4 bója

7. 5 db mikulás sapka

8. Dekorációs anyag

Eszköz beszerzési felelősök

Zsákok – Szné

Bóják – Nagy Orsi, virgács, pokróc, dekorációs anyag – Kné

Kisméretű labda – N. O.

Dió – Tóni

Rénszarvas fejdísz – Kné

Könyvek – B.A.

Mikulás csomagok és Mikulás sapkák – Őné



Csapatok

Iskola

1. KRAMPUSZ – Csné

2. HÓPEHELY – Szné

3. TÉLANYÓ – M.R.

4. MIKULÁS – Kné

5. RÉNSZARVAS – Szné

Óvoda

6. PINGVIN

7. JEGESMEDVE

8. FÓKA

Egyéni feladatok

Óvodásokkal megbeszélés – Őné

A korábban már feltüntettek alapján az anyagok, eszközök egyéni

beszerzése.

Dekoráció és kellékfelelős – Kné

A verseny előtt fél órával Őné, Kné, Csné,és B.A. előkészítik a termet és az

eszközöket a versenyhez.

Ez idő alatt vigyáznak a gyerekre Szné. Majd ezt követően a verseny kezdő

időpontja előtt 10 perccel a gyerekeket lekísérik a sportcsarnokba.

A csapatvezetők csapataikat összeállítják, irányítják és segítik.

Eredményjelző tábla készítése és vezetése – N.O.

Játékvezetők – Őné

Verseny után rendcsinálás és eszközök elpakolása – nevelőtanárok és

gyerekek

Számítógépes munkák – B.A.

Fényképezés – K.T.

V á c, 2009. november 24.

Őné

Nevelőtanári Munkaközösség Vezetője



Óravázlatok és feladatlapok



A tanóra célja A nagyvilág karácsonya-szövegértés fejlesztés, értő olvasás, más népek, más tradíciók iránti

érdeklődés felkeltése, a kulturális különbségkülönbségek megértése és elfogadása,

Együttműködés fejlesztése

Időkeret 2x 45 perc

Ajánlott korosztály 8. osztály hallássérültek

A képességfejlesztés fókuszai Szájról olvasás, szövegértés, szóbeli kifejező készség, digitális kompetencia

Értékelés Önértékelés, tanári értékelés, feladatlapok javítása

Sorszám Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek,

képességek

Célcsoport / A

differenciálás

lehetőségei

Tanulásszervezés Eszközök

Munkaformák Módszerek

I. Ráhangolódás, a feldolgozás előkészítése

Karácsony ünnepe hazánkban, családunkban

Mit ünnepelünk ilyenkor?

Hogyan ünneplitek ti otthon a karácsonyt?

Szóbeli kifejező

készség

Frontális

egyéni

Kérdés-

válaszadás

II. Az új tartalom feldolgozása


Szövegértő olvasás, új kifejezések

Olvasási készség

Szövegértés

egyéni Tanári

megsegítés

Feladatlap

Interaktív tábla



Részenkénti feldolgozás feladatlap

segítségével

Szövegértés,

gondolkodás,

együttműködés

1. csop.

Németorszá

g,Anglia,

Svédo.

2. csop.: Finn,

Olasz,

Spanyolo,

Portugália

3. csop:

Ausztrália,

Dánia,

Franciao,

Írország

csoportmunka Diff.

feladatlapok

Feladatlap,

interaktív tábla

Tabló készítése:ország, zászló, ajándékozó Tantárgyi integráció

Szoc. Kompetencia

Együttműködés

pármunka Tanári

megsegítés

Interaktív tábla

Képek,szóképek

,zászlók

III. Az óra lezárása

Értékelés csoportonként, házi feladat Verbális készségek



Karácsony a nagyvilágban - Karácsonyi

szokások a világ egyes tájain (szövegértés)

A karácsonyi ünnepek évszázadokig a Húsvét árnyékában álltak. Csak a XIX. századra

vált Európa-szerte a karácsony az első számú keresztény ünneppé és vált fokozatosan

családi eseménnyé. A szeretet ünnepének szokáskörében a nemzeti sajátosságokat

hordozó étkezési hagyományok mellett lassanként kialakult az ajándékozás rítusa is. A

karácsonyi ajándékozási tradíciók ugyan szinte országokként és nyelvterületenként

mások, azért nem nehéz észrevenni a hasonlóságokat.

Hogyan ünnepelnek a világ népei?

Az európai országokban mindenütt állítanak a német hagyományok szerint elterjedt

szokásként karácsonyfát. Ennek, illetve az otthonok, valamint az utcák, közterek díszítésének

azonban nincs mindenütt olyan nagy kultusza, mint a német nyelvterületen, avagy az északi

országokban.

A gyerekek természetesen mindenütt azért is várják a karácsonyt, mert ilyenkor ajándékokat

kapnak. A magyar családokban általában a Jézuska, vagy a Télapó hozza a meglepetéseket. A

velünk szomszédos Ausztriában Christkindl, vagyis karácsony szülötte az ajándékhozó.

Németországban Weihnachtsmann, vagyis Télapó (szó szerinti fordításban Karácsonyapó) a

"felelős" a csomagok fenyőfa alá "csempészéséért". Az angoloknál Father Christmasra (szó

szerint szintén Karácsonyapónak fordítható) várnak a gyerekek.

Angliában a mi szokásainktól eltérően az angol gyerekek nem Szenteste (Christmas Eve),

hanem december 25-én reggel kapják meg a csomagokat. A brit mesék szerint a Télapó a

kéményen keresztül érkezik, és a kandallóból bújik elő, az ajándékokat pedig egy hosszú,

vastag zokniba rejti el. A fenyőállítás tradíciója az angoloknál is Németországból érkezett,

míg a Londonban felállított legnagyobb karácsonyfát hagyományosan Norvégiából hozzák.

Svédországban Szenteste a családi vacsora után a hagyomány szerint mindenki egyszerre

bontja ki a karácsonyfa alá tett ajándékokat. Ezeket egyébként a Jultomten, vagyis egy manó

hozza. A szomszédos Finnországban (ne feledjük, az igazi Télapó ezen a vidéken, Lappföldön

lakik) a Télapó nem akkor látogatja meg a gyerekeket, amikor ők alszanak. A finneknél a

Télapó a házba lépve hangosan megkérdezi: "lakik itt jó gyerek?". Az igenlő válasz után a

szakállas kosarából kiosztja az ajándékokat.

Az északi országokkal ellentétben Dél-Európában nem alakult ki jelentős Télapó-kultusz.

Olaszországban és Spanyolországban az ajándékozás fő napja nem Szenteste, avagy

karácsony napja, hanem Vízkereszt napja, vagy annak előestéje januárban. A gyerekek

arrafelé a karácsonyi ünnepkört lezáró Vízkeresztkor várják az ajándékhozót. Itália több

vidékén La Befana, vagyis Vízkereszt szülötte hozza az ajándékokat. Olaszországban

újabban, talán a külföldi hatásoknak is engedve, divatba jött Babbo Natale, azaz a Télapó, aki

természetesen nem vár januárig az ajándékok szétosztásával.

http://www.gyerek-portal.hu/








Spanyolországban Vízkeresztkor a gyerekek a kitisztított, kifényesített cipőiket a küszöb elé

teszik, és abba kapják (a magyar Mikulás szokáshoz hasonlóan) az ajándékot. A spanyol

gyerekek a bibliai napkeleti bölcstől (Három Királyok) várják az ajándékot.

Különösen Baltasar, vagyis Boldizsár örvend nagy népszerűségnek. Portugáliában is a cipők

kerülnek a kandallók mellé (némiképp a brit mintát követve), hogy a kéményen keresztül

érkező O Pai Natal (vagyis Télapó, Karácsonyapó) titokban abba rejthesse az ajándékokat. Az

angol hatást mutatja az is, hogy a portugál gyerekek is csak karácsony első napjának reggelén

találhatják meg az ajándékokat. A kisebbik ibériai országban a gyerkőcök egy része a

Télapótól, míg másik része Jézustól várja a meglepetést.

Az Amerikai Egyesült Államokban a Karácsony fényét kicsit elhomályosítja a november

végi Hálaadás ünnepe. Az amerikai gyerekek azért nem járnak rosszul, hiszen alig egy hónap

leforgása alatt két családi ünnepen lehet ajándékot kapni.

A leginkább azonban talán a nagy játékgyártók és forgalmazók járnak jól, akik szinte minden

új termékük világpremierjét az amerikai ajándékozási szezonhoz igazítják. És ami

Amerikában jól fogy a játékboltok polcairól, azt az európai Télapók is hamar felfedezik

maguknak. Az amerikai gyerekek meséiben Santa Claus, azaz Mikulás rénszarvas szánon

érkezik és az angol mintának megfelelően a kéményen keresztül lopózik be és rejti a fenyőfa

alá az ajándékokat.

Ausztráliában, ezen a távoli földrészen is megünnepli a karácsonyt a keresztény

hagyománnyal rendelkező lakosság, még ha az a nyár kellős közepére esik. Az ausztrálok is

állítanak fenyőfát, igaz ez többnyire műfenyő. Náluk is van esténként szentmise és

ajándékozás. Az ünnepi ebédet vagy vacsorát a szabadban töltik, a családok közös pikniket

szerveznek. Ausztráliában a Mikulás kengurun érkezik.

Dániában a mennyezetre akasztják az adventi koszorút. A karácsonyfát saját készítésű

díszekkel ékesítik: dán zászlókból álló füzérrel és piros-fehér szívekkel. Az ünnepi vacsora

hat órakor kezdődik, melynek fő jellegzetessége a desszert. A tejberizsbe mandulaszemet

rejtenek, és aki megtalálja, az egy szerencsemalacot kap ajándékba.

A Mikulás érkezése előtt a finnek szaunáznak egyet. Finnországban a Télapó, "Joulu Pukki”

Rovaniemi városában él. Saját irodával és postabélyegzővel rendelkezik, hiszen a gyerekek

ilyenkor levelekkel halmozzák el. A karácsonyi menü lazac, sajtleves, sült rénszarvas, majd

desszertként tejszínes szilvakrémet fogyasztanak. Este a legtöbb ember elmegy a templomba

és elhunyt szeretteinek sírjához.

Franciaországban az ünnepi vacsora az éjféli mise után következik, melyen libamájat, halat,

gesztenyés libát és szarvasgombát fogyasztanak. Franciaország déli részén némileg eltérnek a

szokások. Az éjféli mise után a halászok hallal teli kosarat helyeznek az oltár elé; így fejezik

ki a tiszteletüket.

Az íreknél a karácsonyi ünnep két hétig tart. December 13-tól egészen karácsony reggeléig

tart az első rész, a "Little Christmas”. Írországban mielőtt misére indulnának, érdekes

szokásuk, hogy a Télapónak sört vagy whiskyt és rétest, a rénszarvasoknak pedig egy csokor


http://www.macosz.hu/december-6.html











sárgarépát készítenek ki az ajtó elé. December 25-én bontják ki az ajándékokat, 26-án pedig

az emberek többsége lóversenyre megy.

A karácsony izlandi nyelven Jol, ami a Jolasveinar-nak nevezett manóktól ered. Izlandon egy

legenda szerint 13 manócska rendszeresen megtréfálta és bosszantotta az embereket,

leginkább a gyerekeket. De amióta megjelent a Télapó, azóta megszelídültek és ajándékokat

készítenek a gyerekeknek. December elején már kiteszik a gyerekek a cipőiket az ablakba, és

majd karácsonykor nézhetik meg, milyen ajándékot kaptak. Aki rossz volt, az csak krumplit

kapott.







feladatlap

1. csoport kérdései

1. Milyen ünneppé vált a karácsony a XIX. században?

______________________________________________________________

2. Mit állítanak ilyenkor az európai országokban?

______________________________________________________________

3. Miért várják a gyerekek a karácsonyt?

______________________________________________________________

4. Ki és mikor hozza az ajándékot a magyar családokban?

december 24-én

este___________________________________________________________

5. Mikor és hogyan érkezik a Télapó Angliában?

______________________________________________________________

6. Hova teszi az ajándékot?

______________________________________________________________


7. Ki hozza svéd gyerekeknek az ajándékot?

______________________________________________________________

8. Mit kérdez a finn Télapó?

______________________________________________________________

9. Mikor kapnak ajándékot az olasz és a spanyol gyerekek?

______________________________________________________________

10. Mibe kapják ajándékaikat a spanyol és a portugál gyerekek?

______________________________________________________________

11. Miért kapnak két ajándékot egy hónap alatt az amerikai gyerekek?

______________________________________________________________

12. Hogyan érkezik az amerikai Télapó?

______________________________________________________________




13. Milyen évszakban van Ausztráliában karácsony? Miért?

______mert Ausztrália a déli féltekén van, és ott fordítva vannak az

évszakok.________________________________________________________

14. Hogyan érkezik az ausztrál Mikulás?

______________________________________________________________

15. Mivel díszítik a fenyőt Dániában?

______________________________________________________________

16. Ki kap szerencsemalacot ajándékba?

_______________________________

17. Mi a karácsonyi vacsora Finnországban?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

18. Mi a karácsonyi vacsora Franciaországban?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

19. Miért tesznek hallal teli kosarat az oltár elé?

______________________________________________________________

20. MI az írek különleges szokása a karácsonyi mise előtt?

______________________________________________________________

______________________________________________________________

21. Hova mennek az írek december 26-án?

______________________________________________________________



A tanóra célja A Karácsonyi meglepetés c. olvasmány feldolgozása, értő

olvasás fejlesztése

Időkeret 45 perc

Ajánlott korosztály 4.o. osztály, hallássérültek

A képességfejlesztés fókuszai Szájról olvasás, empátia, szókincsbővítés, gondolkodás fejl,

olvasás technikájának fejlesztése

Értékelés A feladatok megoldása után tanári értékelés egyenként

Sorszám Lépések, tevékenységek Kiemelt készségek,

képességek

Tanulásszervezés Eszközök

Munkaformák Módszerek

I. Beszélgetés a karácsonyról

eseménykép alapján

Empátiás készség Frontális eseménykép

II.1. Olvasmány elolvasása egyénileg Olvasási készség Egyéni Diff. tankönyv

2. Tanári előadás, majd részenkénti

feldolgozás, új szavak megbeszélése

Szájról olvasás,

megfigyelőkészség,

emlékezet,

összefüggések

felismerése

Frontális Tanári

megsegítés

Tankönyv

Szókártyák

füzet



3. Vázlatkészítés, lényegkiemelés Kognitív képességek

fejl.

Nyelvi szerkezetalkotás

f.

Szókincsbővítés,

sorrend megállapítás

Pármunka

Frontális

Diff. füzet

4. Feladatmegoldás a tankönyvben Diff.

feladatkiosztás

tankönyv

III: Tetszett-e a történet Véleményalkotás

Verbális készség fejl.

Frontális

Egyéni

Diff. Feladat

délutánra



FORGATÓKÖNYV

2009. DEC.17. KARÁCSONYI VACSORA

LÉTSZÁM LEADÁSA Az élelmezésvezetőnek DEC. 14. Gné

Dné

(Befizetések a pénztárba dec.15. kedd)

MŰSOR SZERVEZÉSE C.É

DÍSZTEREM TAKARÍTÁSA B.T.

SPORTCSARNOK BERENDEZÉSE: SZŐNYEG (szerda) B.T

Székek szállítása a Műv. Központból

ASZTALOK,

SZÉKEK elhelyezése a sportcsarnokba (csüt. reggel 8.00!)

B.T.,M.R.

Gy.T

+ tanulók

Gyné,

Dné

Gné

HANGOSÍTÁS, VIDEÓ G.T.

FÉNYKÉPEZÉS V.Á.

TÁNYÉROK, POHARAK, EVŐESZKÖZÖK FELVÉTELE

Gné, Cs.A.

Demmelné

ASZTALTERÍTŐK FELVÉTELE A MOSODÁBÓL Gné



ÜLÉSREND KÉSZÍTÉSE Gné,

Dné

KARÁCSONYFA DÍSZÍTÉSE A SPORTCSARNOKBAN

Kné+tanulók

TERÍTÉS A SPORTCSARNOKBAN OSZTÁLYONKÉNT 10.00.-tól

AJÁNDÉKOK ELHELYEZÉSE:

Terítés

ÓVODÁNAK Pné,Cs.A., V. K

6-7b +1 /2b T. É-Lné+ Iné+TANULÓK

4.a+ 3.b Sz M ,S. ZS+TANULÓK

-8. +6a DI, T. J+tanulók

10cb-9b SNÉ, B. É+tanulók

ASZTALDÍSZEK KÉSZÍTÉSE Minden osztály maga

gondoskodik az asztaldíszről

KARÁCSONYI CD S. ZS.

VACSORA TÁLALÁSA KONYHA

A TANULÓK ÜNNEPLŐBE ÖLTÖZTETÉSE PNÉ

PROGRAM

15.30.- GYÜLEKEZŐ A DÍSZTEREMBEN

ÜNNEPI MŰSOR

16.30. ASZTALFOGLALÁS A SPORTCSARNOKBAN

KÖSZÖNTŐ

MELÁT ATTILA KÖSZÖNTŐJE

POHÁRKÖSZÖNTŐ Igazgató

VACSORA

VACSORA UTÁN AZ ASZTALOK, SZÉKEK VISSZAPAKOLÁSA AZ EBÉDLŐBE:



„ANGYALBABA”

KARÁCSONYI TÖRTÉNET

SZEREPLŐK: AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA HALLÁSSÉRÜLT TANULÓI

A KARÁCSONYI TÖRTÉNETET BETANÍTOTTA:

CZÓRA ÉVA GYÓGYPEDAGÓGUS, DRÁMAPEDAGÓGUS

DÍSZLETET KÉSZÍTETTE

VÁNYI LÁSZLÓNÉ GYÓGYPEDAGÓGUS

NARRÁTOR:

NAGY ORSOLYA NEVELŐTANÁR



Angyalbaba – karácsonyi történet

I. kép

Karácsonyeste volt. Kinn sűrű pelyhekben hullott a hó és

dermesztő hideg ült az egész városon.

Az édesanya, aki egyedül nevelte négy gyermekét

csodálatos babát varrt. Ujjai fürgén böködték a tűt, egy

percre sem állt meg a munkában.

A gyerekek ülnek édesanyjuk körül, nézik, ahogy anyjuk varr

O. Viki:

Böbéhez megy és mutat a baba felé

- Nézd Jánoska! Láttál már ennél szebbet?

Látom, szép

Böbe:

- Fázom mama! Kérlek, gyújts be a kályhába!

Dörzsöli a kezét, fázós mozdulatot tesz

Édesanya (Bettina):

- Légy még egy kis türelemmel. Nézd csak! Nemsokára

készen leszek a babával, amit a grófnő rendelt a

kislányának karácsonyra. Ha megkapom érte a pénzt,

hozok tüzelőt és begyújtok. Jó?

Böbe:

- De én most fázom!

Toporog, dörzsöli a karjait



Szimi:

A láda felé mutat

- Ott van a papa kabátja a ládában. Azt rád terítem és

rögtön meleged lesz.

Anyjához fordul

Szimi:

-Megengeded mama?

Anyuka (Bettina):

-Karácsony este van. Ünnep. De nagyon vigyázz rá!

Tudod, hogy ez az egyetlen emlékünk tőle!

Szimi:

Odamegy a ládához, óvatosan kiveszi, nézegeti, szagolgatja, odaviszi Böbéhez, és az

orrához emeli

- Érzed, milyen jó papa szaga van?

Böbe:

Megszagolja, megsimogatja

- A papát akarom! Hol van a papa?

Anasztázia:

Odafordul Böbéhez

-A papa a mennyországban van. Tudod, hogy onnan csak

az angyalok jöhetnek vissza szent karácsony éjszakáján.

Azokhoz az emberekhez, akik a legszegényebbek,

olyanok, mint mi és segítenek rajtunk.

Viki:



Anasztáziához lép

- Nincs igazad. Az angyalok csak a gazdagokat

látogatják meg karácsonykor. Visznek nekik szépen

feldíszített fát, aranypapírba csomagolt csokoládéval és

színes, csillogó gömbökkel.

Gyerekek:

csodálkoznak

- Ó!

Anasztázia:

Láttam, bekukkantottam, szép volt

- Tényleg! Láttam már ilyet! Bekukkantottam egyszer a

grófnő ablakán. Nagyon szép volt. Égtek a gyertyák, a

kandallóban tűz pattogott és a grófnő csodálatosan

zongorázott.

Zene: Csendes éj

Orsós Viki:

Asztalon sok finom ennivaló

- És az asztal meg volt terítve fehér selyemmel és

csillogó porcelánnal. A tálakban pedig mennyei húsleves

illatozott és töltött pulyka, meg sült csirke és

mézeskalács meg torta.

Böbe:

Éhes vagyok, szeretnék enni



- Éhes vagyok! Mama! Hallod? Én is pulykát szeretnék,

meg sült csirkét, meg tortát is!

Bettina:

Nyugalom, kész van

- Türelem kisfiam! Látod már az utolsó öltéseknél tartok.

Készen is van.

Leteszi a tűt, nézegeti, forgatja a babát, igazgatja a ruhát, a gyerekek körülveszik

anyjukat

Szimi:

A babára mutat és szeretnék jelelés

Elveszi anyjától a babát – kicsit fölemeli

- Azt hiszem, ilyenek lehetnek azok az angyalok is, akik

a gazdagoknak csodaszép karácsonyfát visznek. De

szeretnék én is egyszer egy ilyen angyalkát! Nem

maradhatna a miénk?

Anyuka (Bettina):

A szép babát grófnőnek kell adni

- Egy ilyen csodaszép babának selyemágy kell. Nem

fektethetnénk szalmazsákra. Azt hiszem, jobb helye lesz

a grófnő kastélyában.

Kopogtatnak – harangszó

Kikapja a babát Szimi kezéből

- Jaj! El fogok késni! Gyorsan a kendőmet!

Magára teríti a kendőt



- Sietek vissza!

Integetve elrohan

Függöny be!

Zene: Négy évszak- Tél

II. Kép

Az édesanya a folyosóról jön be a Grófnő kastélyához lép. Inas előre lép.

Inas (Jenő):

-Kit jelenthetek be?

Anyuka:

- A megrendelt babát hoztam el a Grófnő kislányának.

Mutatja a babát

Inas (Jenő):

-Grófnő, a babát meghozták. Itt van a baba.

Az anya a Grófnőhöz lép

Grófnő:

- Elkésett vele! Öt perccel múlt 6 óra. órára mutat

- Hadd, lám! Szép!

Átveszi a babát, forgatja, nézegeti

- Szép, egyenletes öltések. Az anyaga is nemes. A

csipke finom. De az ilyen pontatlan embertől nem

vásárolok. Maga túl lusta. Miért nem igyekezett a

munkával jobban? Talán elaludt reggel, vagy elpletykálta

az időt a fűszeresnél? Sajnálom.



Lusta. Mit csinált? Elaludt, vagy pletykált?

Visszanyújtja a babát, az anya átveszi

Anyuka:

- Kérem, Grófnő! Legyen könyörletes. A baba árából

szeretnék a gyermekeimnek tüzelőt venni és egy kis

vacsorának valót. Kezével könyörög.

Grófné:

Feláll, lábával dobbant egyet

- Nincs ennivaló? Miféle anya maga? Még nincs az

asztalon a karácsonyi vacsora? Nohát, hogy milyen

emberek vannak! Felháborító!

Fejét ingatja

- Ezt az asszonyt ne engedje be többet! Kezével kifelé: int

Visszaül

Az édesanya közönség felé fordul - kezét széttárja - majd gondolkodik

Anyuka:

Mit csináljak? Nincs semmi. Fejéhez kap: a babát talán valaki megveszi?

-Mit tegyek? Istenem! Nincs semmim, amit eladhatnék.

Vagy mégis? A kabát. Jó meleg, bundás a belseje. Hátha

valaki megveszi!

Zene – halkan- Csendes éj

Fölmegy a színpadra, vissza a házba (függöny ki). A gyerekek összebújva alszanak a

papájuk kabátja alatt.



Narráció:

Az Édesanya mire visszatért a kis házba, gyermekei már

aludtak. Óvatosan leemelte róluk a drága ruhadarabot, a

babát odatette kislánya karjaiba, és hogy meg ne

fázzanak a saját kendőjét terítette rájuk. Szívére

szorította még egyszer utoljára a kabátot, mélyet

szippantott az illatából, és vékony ruhájában belevetette

magát a karácsonyi éjszakába.

Lejön a színpadról és elindul a teremben

Narrátor:

- Tudta, hogy a kabátot a lehető leggyorsabban el kell

adnia, hiszen gyermekei nem ünnepelhetik a megváltó

születését éhesen a hideg szobában.

Anyuka jön és vele szemben egy Férfi, (Bangó G.) elé áll, megfogja a karját

Anyuka:

Megfogja a karját, nem akar meleg szép?

- Kérem Uram! Nem venne magának egy jó meleg

kabátot? Báránybőr a bélése és finom a szabása.

- mutatja a kabátot

Férfi:

fejét ingatja

- Menjen jó asszony, hagyjon engem békén! Nem látja,

hogy sietek?

Megfogja az asszony vállát

A Férfi beül a nézők közé



Az asszony tovább megy. Jön egy Fiatalúr, neki is mutatja a kabátot

Anyuka:

Megáll a fiatalúr előtt, mutatja a kabátot

- Fiatalúr! Nézze milyen szép kabát! Ilyet manapság már

nem lehet kapni sehol!

Fiatalúr leinti, oda se néz

Igaz, nem divatos, hol vette?

Fiatalúr:

- Jól mondja. Ilyen divatja múlt kabátot valóban nem

találni sehol. Honnan vette? Melyik szemétdombon akadt

rá? Tűnjön a szemem elöl!

- elutasítja

Az asszony tovább megy, jön egy szegény asszony a gyermekével.

odamegy hozzájuk:

Anyuka:

Asszony elé áll.

- Asszonyom, vegye meg tőlem ezt a kabátot. Pár

forintért odaadom. Fáznak és éheznek a gyerekeim.

Szegényasszony:

Szép, meleg, sajnálom.

- Szép és jó meleg. De sajnálom, látja én is szegény

vagyok.

- a szegényasszony magára mutat és a kislányára, majd leül a közönség soraiba.



Narrátor:

A meggyötört asszony elindult a székesegyház felé és

reményvesztetten lerogyott a lépcsőre. A templomból

karácsonyi dallamok szűrődtek ki. Halkan zokogni

kezdett.

- édesanya leül, fejét kezébe temeti

zene: Csendes éj

- a templom lépcsőjén ül és sír

Jön Angyalbaba, odamegy hozzá, és vállára teszi a kezét. Az anya fölnéz.

Egyszer csak valaki a vállára tette a kezét.

Angyalbaba ( Rebeka) :

Miért sír?

-Miért sír ezen a csodálatos estén?

- az anya fölnéz

Édesanya:

Vegye meg, jó meleg.

-Már nem is sírok. Nincs szüksége egy jó meleg kabátra?

Nem venné meg tőlem?

- angyalbaba nézegeti a kabátot, simogatja.

Angyalbaba:

Szép,finom, adok 10 aranyat.

-Ilyen csodálatos kabátot még sosem láttam. Mennyire

finom az érintése, olyan mintha lelke volna. Adok érte 10

aranyat!



- odaadta a pénzt az asszonynak és azonnal elmegy (ki az ajtón, folyosóra)

Narrátor:

Az anyuka örömmel szorította magához a pénzt és hálásan

csókolt volna kezet az ismeretlen jótevőnek, de ő már

nem volt sehol. Aztán arra gondolt, mintha már látta

volna valahol, valamikor. A haja színe, a ruhája, a

vonásai, de nem volt ideje ezen hosszasan gondolkodni.

Felpattant és rohant, hiszen ételt és tüzelőt kellett szereznie

mielőtt bezártak volna az üzletek.

Függöny széthúzva:

zene: Csendes éj

A gyerekek alszanak a szobában

Jön az angyalbaba és leveszi róluk a kendőt, rájuk teríti a kabátot. Behozza a fenyőfát,

a kályha mellé teszi. Tüzet rak, néhány fát tesz a kályha mellé. A megterített asztalra

teszi a gőzölgő levest, a pulykát, a gyümölcsöt, süteményt.

Kiveszi a babát

- még egyszer körbejár, mindent megnéz majd elmegy (kimegy a teremből)

Jön be az édesanya, kosárral a kezében.

Narrátor:

Az édesanya ujjongó szívvel nyitott be a kis ház ajtaján,

de hirtelen megtorpant.

A kályhában pattogott a tűz, melynek fénye

megvilágította a szobát. Mellette szépen feldíszített

karácsonyfa állt. A megterített asztalon pulyka, sült

csirke, és forró húsleves gőzölgött porcelántálban.



A gyerekek pedig… nos, a gyerekek melegtől kipirult

arcocskával édesapjuk kabátjával betakarózva boldogan

mosolyogtak álmukban.

Az édesanya óvatosan odalépett az apróságokhoz és

finoman megemelte a kabátot. A babát kereste, az

angyalbabát.

Izgatottan túrta fel a régi ládát, de a baba nem volt

sehol. Pedig tudta, tisztán emlékezett rá, hogy a

kislánya karjaiba tette mielőtt elment volna otthonról.

És ebben a pillanatban világossá vált a számára, hogy ki

volt az angyalarcú jótevő. Már tudta, hogy miért volt

neki olyan ismerős, hiszen megmondta a kislánya is.

Szent Karácsony éjszakáján eljönnek az angyalok a földre

és segítenek azokon, akik a legjobban rászorulnak. Csak

tiszta szívvel és hittel kell kérned, és neked is megadatik

a csoda.



Projekt értékelése

Az értékelés célja:

Az ismeretek szintjén a tapasztalatok, új fogalmak, összefüggések, tevékenységek,

megjelenése, megértése.

A tanuló önmagához mért teljesítményének értékelése

Pozitív visszacsatolás a feladatok végzése során tapasztalt együttműködésről,

nyitottságról, az elkészített alkotások eredményéről, minőségéről, az átélt

élményekről.

Ki értékel? Mikor értékel? Mit értékel? Hogyan értékel?

tanuló A projekt végén Élmény, megértés,

nyitottság, új

ismeretek saját

magáról, társáról

Érzelmek kifejezése,

taps intenzitása,

arcjáték.

Csoport Csoportfeladatok

végén

A csoportmunka

feladatmegosztása,

Beszélgetés, szóbeli

visszajelzés



időtartama, az

együttműködés

élménye

Pedagógus Projekt végén Feladatmegosztás,

együttműködés,

művészi kifejezés,

elkészült alkotások

Szöveges értékelés,

mosoly

Szülő Projekt végén Élmény az elkészült

alkotásokból,

bemutatókból,

műsorokból

Szóbeli visszajelzés

Várható eredmény:

Hagyományok tisztelete, megőrzése

Fejlődik a szókincs, olvasás, szövegértési, szövegalkotási képesség

Kreativitás fejlődése

Csoportmunkán keresztül az együttműködési, és empatikus készség.

ZÁRÁS, ÉRTÉKELÉS, TOVÁBBFEJLESZTÉS

Iskolánkban nagy hagyománya van a karácsonyhoz kapcsolódó anyagok feldolgozásának, az

ünnepi díszek, képeslapok készítésének, a karácsonyi ünnepi műsoroknak és az iskolai

fenyőünnepnek. Ezeket a tevékenységeket kötöttük csokorba és koordináltuk a feladatokat

ezzel az iskolai projekttel. A tantárgyközi integráció sok területen megvalósult és a különböző

területen tanító pedagógusok együttműködésére épített. Változatos munkaformák keretében

szerezhettek új ismereteket a diákok, alkothattak, így az élményszerű tanulással az elsajátított

tudás is maradandóbb lesz.

A projekt módszer rendkívül jó hatással van az osztályközösségekre. A közös tevékenységek

jó alkalmat nyújtanak sajátos nevelési igényű tanulóinknak a szókincsfejlesztésre, a

beszélgetésre, egymás megismerésére. A gyerekek nagy örömmel, lelkesedéssel készítették az

ajándékokat, a díszeket is a mézeskalácsot, próbálták a színdarabot.

Büszkék voltak az elvégzett munkára, elismerték egymás erőfeszítéseit, segítették egymást.

A szülők is nagyon örültek a gyerekek által készített ajándékoknak, azok, akik részt vettek az

ünnepségen, boldog meghatódottsággal nézték a műsort, s végül egy kicsit ők maguk is

bekapcsolódhattak, amikor karácsonyi dalokat énekelt a nézőtér.

A tantermek és az iskola is igazi ünnepi díszbe öltözött.

A karácsony elmúltával az asztaldísz is „elhasználódott”!

A koszorúalapok a szekrény mélyén szunnyadnak, és várják, hogy a következő karácsony

előtt újra ünnepi pompába öltözhessenek!

Talán ezekről az apró mozzanatoktól válik egyedivé, s még meghittebbé mindenki

karácsonya.



Pillanatok Tanóra

Mézeskalács sütés

Mikulás



Mikuláskupa

Adventi koszorú készítése

Karácsonyi műsor

Karácsonyi vacsora



Kiállítás

adventtől karácsonyig cházár andrás többcélú közoktatási ... · a hallássérültek...

Documents