administrasi kurikulum - … · web viewmelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan...

61
Kurikulum SMK Abdi Karya RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam) Kelas/Semester : X / 1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan. Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik. Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah diijelaskan dan masing-masing diberikan contohnya Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel. Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas. Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data. Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai. I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah beserta masing-masing contohnya Siswa dapat mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas. Siswa dapat menyusun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan dengan memperlihatkan hubungan antar variabel. Siswa dapat menyusun rencana penelitian dengan variabel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, dan dapat menguraikan dengan KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 1 dari 61 AKUNTANSI

Upload: nguyenkiet

Post on 24-Mar-2019

240 views

Category:

Documents


0 download

TRANSCRIPT

Page 1: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 1

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik.

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah diijelaskan dan masing-masing

diberikan contohnya Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara

cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah

dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel.

Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.

Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data.

Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah beserta

masing-masing contohnya Siswa dapat mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan

sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas.

Siswa dapat menyusun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan dengan memperlihatkan hubungan antar variabel.

Siswa dapat menyusun rencana penelitian dengan variabel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, dan dapat menguraikan dengan jelas prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data.

Siswa dapat memperlakukan dan mengukur pengolahan variabel-variabel penelitian dengan teliti/akurat, serta membuat kesimpulan yang dibuat sesuai dengan data.

Siswa dapat menulis dan mengkomunikasikan laporan penelitian dan mampu mempertahankan hasilnya dengan argumentasi yang sesuai.

II. Materi Pokok Metode ilmiah Perumusan masalah Perumusan hipotesis Perancangan penelitian Pelaksanaan penelitian Pelaporan penelitian

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 1 dari 47AKUNTANSI

Page 2: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaIII. Metoda Pembelajaran

Guru menerangkan tentang: metode ilmiah, cara-cara identifikasi langkah-langkah ilmiah berikut contohnya

Guru dan siswa melakukan pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar (perilaku maupun keadaan hewan, tumbuhan, dan mikroorgamisme baik pada individu maupun dampak dari perilaku individu itu. Misalnya, luruhnya bunga sebelum waktunya pada tanaman tertentu, hilangnya populasi katak di suatu kawasan, dsb).

Diskusi kelompok untuk: o Merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan

sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya.o Melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang

lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan, ataupun studi pustaka di perpustakaan/ internet.

o Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis.o Menyusun rencana penelitian.

Melakukan penelitian sesuai dengan rencana yang disusun. Mengkomunikasikan hasil penelitian.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Guru memberikan pendahuluan tentang apa yang akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan tentang metode ilmiah berikut identifikasi langkah-langkah ilmiah beserta

contohnya.2. Guru memberikan bimbingan dalam melakukan pengamatan gejala alam biotik di lingkungan

sekitar.3. Guru dan siswa melakukan pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar.4. Guru dan siswa membahas hasil pengamatan gejala alam biotik di lingkungan sekitar.5. Membuat kelompok kerja siswa yang terdiri dari 6 orang dan melakukan diskusi untuk:

Merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas.

Membuat rencana dalam hal melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan, ataupun studi pustaka di perpustakaan/internet.

Membuat hipotesis Menyusun rencana penelitian. Memberikan batasan pokok bahasan masing-masing kelompok dengan tema:

Flu Burung HIV/AIDS SARS Demam Berdarah Malaria Diarhae Rabies

Penutup:1. Membuat rangkuman tentang apa yang telah dipelajari.2. Memberi PR.3. Memberikan tugas kelompok yang telah dibentuk selama kegiatan inti berupa penyusunan

makalah untuk dikumpulkan dan dalam keadaan siap didiskusikan pada pertemuan berikutnya.

4. Guru dan siswa berdoa bersama.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 2 dari 47AKUNTANSI

Page 3: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

V. Sumber dan Media Pembelajaran1. Lingkungan2. Buku sumber3. Internet

VI. Evaluasi1. Tuliskan dan jelaskan langkah-langkah ilmiah dalam melakukan sebuah penelitian.2. Jelaskan bagaimana umumnya proses terjadinya penyebaran suatu penyakit.3. Jelaskan bagaimana umumnya langkah-langkah pencegahan terjadinya penyebaran/

penularan suatu penyakit

BENTUK MAKALAH:

COVERDAFTAR ISIA. PENDAHULUANB. METODE ILMIAH

1. TEORI2. DATA/INFORMASI KASUS

C. LATAR BELAKANG MASALAHD. HIPOTESISE. HASIL PENELITIAN

1. RANCANGAN PENELITIAN2. PELAKSANAAN PENELITIAN

F. KESIMPULAN

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 3 dari 47AKUNTANSI

Page 4: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 2, 3 dan 4

Alokasi Waktu : 3 X 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik.

Indikator : Langkah-langkah metode ilmiah diijelaskan dan masing-masing

diberikan contohnya Gejala-gejala alam biotik di lingkungan sekitar diidentifikasi secara

cermat dan masalah yang ditemukan dirumuskan dengan jelas. Hipotesis disusun sebagai solusi terhadap masalah yang telah

dirumuskan. Rumusan hipotesis memperlihatkan hubungan antar variabel.

Rencana penelitian disusun dengan varibel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data diuraikan dengan jelas.

Variabel-variabel penelitian diperlakukan dan diukur dengan teliti/akurat, diolah serta simpulan yang dibuat sesuai dengan data.

Laporan penelitian ditulis, dikomunikasikan dan hasilnya dipertahankan dengan argumentasi yang sesuai.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan langkah-langkah metode ilmiah beserta

masing-masing contohnya Siswa dapat mengidentifikasi gejala-gejala alam biotik di lingkungan

sekitar secara cermat dan merumuskan masalah yang ditemukan dengan jelas.

Siswa dapat menyusun hipotesis sebagai solusi terhadap masalah yang telah dirumuskan dengan memperlihatkan hubungan antar variabel.

Siswa dapat menyusun rencana penelitian dengan variabel-variabel (manipulasi, respon, dan kontrol) yang akan diukur, dan dapat menguraikan dengan jelas prosedur, cara pengumpulan data dan mengolah data.

Siswa dapat memperlakukan dan mengukur pengolahan variabel-variabel penelitian dengan teliti/akurat, serta membuat kesimpulan yang dibuat sesuai dengan data.

Siswa dapat menulis dan mengkomunikasikan laporan penelitian dan mampu mempertahankan hasilnya dengan argumentasi yang sesuai.

II. Materi Pokok Metode ilmiah Perumusan masalah Perumusan hipotesis Perancangan penelitian Pelaksanaan penelitian Pelaporan penelitian

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 4 dari 47AKUNTANSI

Page 5: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

III. Metoda Pembelajaran Diskusi kelompok untuk:

o Merumuskan masalah dari temuan gejala alam biotik di lingkungan sekitar sebagai isyu yang perlu dibahas selanjutnya.

o Melengkapi informasi, baik dengan melakukan pengamatan yang lebih cermat di lokasi sesuai dengan masalah yang dirumuskan, ataupun studi pustaka di perpustakaan/ internet.

o Informasi itu selanjutnya digunakan untuk membuat hipotesis.o Menyusun rencana penelitian.

Melakukan penelitian sesuai dengan rencana yang disusun. Mengkomunikasikan hasil penelitian.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Siswa duduk berkelompok sesuai kelompok yang telah dibentuk pada pertemuan

sebelumnya.2. Memberikan batasan waktu diskusi perkelompok selama-lamanya adalah 15 menit.3. Meminta siswa diluar kelompok yang sedang melakukan presentasi untuk mencatat dan

menyimak tentang apa yang akan dibahas.4. Melakukan diskusi tentang:

Metode ilmiah atas penelitian yang dilakukan Perumusan masalah Perumusan hipotesis Perancangan penelitian Pelaksanaan penelitian Pelaporan penelitian

Penutup:1. Membuat rangkuman tentang apa yang telah didiskusikan oleh kelompok.2. Meminta kelompok siswa lainnya yang belum melakukan presentasi untuk bersiap-siap pada

pertemuan yang akan datang. 3. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran1. Lingkungan2. Buku sumber3. Internet

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4 Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 5 dari 47AKUNTANSI

Page 6: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

NO ASPEK YANG DINILAISKALA SKOR

1 2 31. Sikap Berdiri2. Memandang Hadirin

3. Sistematika

4. Penyampaian Gagasan5. Mimik

6. Intonasi

7. Lafal

JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASINama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl: …………………….........

No Aspek yang diukur Bobot Score SxB1 2 3 4

1Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3

4Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5

5Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 5

6Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

3

7Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

2

Jumlah 25

Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:Aspek 1:1 = jika sama sekali tidak relevan2 = jika sebagian kecil yang relevan3 = jika sebagian besar relevan4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 5:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 2:1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 6:1 = jika semuanya jelek/tidak baku2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 3:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur

Aspek 7:1 = jika sama sekali tidak lancar

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 6 dari 47AKUNTANSI

Page 7: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

2 = jika kadang lancar dan kadang tidak3 = jika sebagian besar lancar4 = jika seluruhnya lancar

Aspek 4:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 7 dari 47AKUNTANSI

Page 8: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 5

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik.

Indikator : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan

benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Faktor-faktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar. Faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami dijelaskan dengan

benar. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam

diidentifikasi dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi gejala alam yang terjadi dilingkungan

sekitar dengan benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Siswa dapat menjelaskan dengan benar faktor-faktor terjadinya gempa.

Siswa dapat menjelaskan dengan benar faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami.

Siswa dapat mengidentifikasikan pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.

II. Materi Pokok Rotasi bumi dan peristiwa siang dan malam Gempa bumi sebagai bentuk gejala alam Tsunami sebagai bentuk gejala alam Antisipasi bencana alam

III. Metoda Pembelajaran Melakukan diskusi untuk membahas proses-proses fisika yang terjadi

dalam peristiwa rotasi bumi dan pengaruhnya terhadap kehidupan. Membaca literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang

peristiwa gempa bumi. Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya

gempa bumi. Melihat tayangan dan membaca literatur (misalnya koran) tentang

peristiwa tsunami. Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya

tsunami. Membuat daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila

pada saat terjadinya bencana gempa dan tsunami. Melakukan simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa dan

tsunami.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 8 dari 47AKUNTANSI

Page 9: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru memberikan bahasan tentang gejala-gejala alam yang terjadi di lingkungan sekitar yaitu

siang & malam, hujan, pelangi, gempa, tsunami, dll.2. Guru memberikan penjelasan mengenai faktor-faktor terjadinya gempa.3. Guru memberikan penjelasan mengenai faktor-faktor terjadinya tsunami.4. Guru memberikan petunjuk antisipasi akibat dari bencana alam.

Penutup:1. Memberi PR mengenai bencana gempa dan tsunami serta cara-cara menghadapinya.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran1. Lingkungan2. Buku sumber3. Internet

VI. Evaluasi1. Jelaskan tentang rotasi dan revolusi bumi selengkap-lengkpnya2. Jelaskan tentang gempa dan tsunami

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 9 dari 47AKUNTANSI

Page 10: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaNama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 6

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik.

Indikator : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan

benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Faktor-faktor terjadinya gempa dijelaskan dengan benar. Faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami dijelaskan dengan

benar. Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam

diidentifikasi dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi gejala alam yang terjadi dilingkungan

sekitar dengan benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Siswa dapat menjelaskan dengan benar faktor-faktor terjadinya gempa.

Siswa dapat mengidentifikasikan pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.

II. Materi Pokok Gempa sebagai bentuk gejala alam Antisipasi bencana alam gempa

III. Metoda Pembelajaran Membaca literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang

peristiwa gempa bumi. Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya

gempa bumi. Membuat daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila

pada saat terjadinya bencana gempa. Melakukan simulasi penyelamatan saat terjadinya gempa.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru mengulas ulang tentang faktor-faktor terjadinya gempa.2. Guru memberikan pengarahan mengenai antisipasi bencana alam gempa.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 10 dari 47AKUNTANSI

Page 11: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3. Guru bersama siswa mempersiapkan simulasi tentang terjadinya bencana gempa dan

penanganan pasca bencana gempa.4. Siswa mempraktekan simulasi menghadapi bencana gempa dan penanganan pasca bencana

gempa.5. Melakukan diskusi tentang:

Tehnik menghadapi bencana gempa Tehnik penanganan bencana gempa

Penutup:1. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran1. Lingkungan2. Buku sumber3. Internet

VI. Evaluasi1. Jelaskan tentang jenis-jenis gempa2. Jelaskan bagaimana cara-cara menghadapi dan penanganan pascagempa

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 11 dari 47AKUNTANSI

Page 12: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 7

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik.

Indikator : Gejala alam yang terjadi dilingkungan sekitar diidentifikasi dengan

benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami dijelaskan dengan benar.

Pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi gejala alam yang terjadi dilingkungan

sekitar dengan benar. (contoh: peristiwa siang & malam, pelangi, tsunami, gempa, bencana, dll)

Siswa dapat menjelaskan dengan benar faktor-faktor terjadinya bencana alam tsunami.

Siswa dapat mengidentifikasikan pengetahuan tentang antisipasi akibat dari bencana alam diidentifikasi dengan benar.

II. Materi Pokok Tsunami sebagai bentuk gejala alam. Antisipasi bencana alam Tsunami.

III. Metoda Pembelajaran Membaca literatur dan sumber belajar (misalnya koran) tentang

peristiwa Tsunami. Melakukan diskusi tentang faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya

Tsunami. Membuat daftar langkah penyelamatan yang harus dilakukan apa bila

pada saat terjadinya bencana Tsunami. Melakukan simulasi penyelamatan saat terjadinya Tsunami.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru mengulas ulang tentang faktor-faktor terjadinya gempa.2. Guru memberikan pengarahan mengenai antisipasi bencana alam tsunami.3. Guru bersama siswa mempersiapkan simulasi tentang terjadinya bencana tsunami dan

penanganan pasca bencana tsunami.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 12 dari 47AKUNTANSI

Page 13: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya4. Siswa mempraktekan simulasi menghadapi bencana tsunami dan penanganan pasca

bencana tsunami.5. Melakukan diskusi tentang:

Tehnik menghadapi bencana tsunami Tehnik penanganan bencana tsunami

Penutup:1. Guru mengumumkan ulangan pada pertemuan yang akan datang2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi1. Jelaskan tentang gempa tsunami2. Jelaskan bagaimana cara-cara menghadapi dan penanganan pascabencana

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 13 dari 47AKUNTANSI

Page 14: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 8

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah.

Indikator : Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia

yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.

Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.

Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengertian limbah

sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas.

Siswa dapat mengidentifikasi bermacam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.

Siswa dapat mendata dan memilah dengan benar jenis-jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

II. Materi Pokok Limbah dan Jenis-jenisnya.

III. Metoda Pembelajaran Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan. Mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis

senyawanya, wujud, dan sumbernya. Mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa

daur ulang dan dengan daur ulang. Diskusi tentang hasil kegiatan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan pengertian limbah lingkungan.2. Guru memberikan bimbingan dalam melakukan pengelompokan limbah organik dan

anorganik berdasarkan jenis senyawa, wujud dan sumbernya.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 14 dari 47AKUNTANSI

Page 15: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3. Guru memberikan bimbingan dalam melakukan pendataan dan memilah jenis limbah yang

dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

1. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah anorganik yang ada di lingkunganmu.2. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah organik yang ada di lingkunganmu.3. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali tanpa proses daur ulang yang ada di

lingkunganmu.4. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali dengan proses daur ulang yang ada di

lingkunganmu.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 15 dari 47AKUNTANSI

Page 16: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 9

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis limbah.

Indikator : Pengertian limbah sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia

yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas dideskripsikan dengan benar.

Macam-macam limbah diidentifikasi berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

Pengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.

Jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dan dipilah dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengertian limbah

sebagai buangan hasil akibat aktivitas manusia yang akan mengganggu kesetimbangan alam jika jumlahnya melebihi nilai ambang batas.

Siswa dapat mengidentifikasi bermacam-macam limbah berdasarkan sumber yang ada di lingkungan.

Siswa dapat mengelompokan limbah berdasarkan jenis senyawa dan wujudnya dilakukan dengan benar.

Siswa dapat mendata dan memilah dengan benar jenis-jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

II. Materi Pokok Limbah dan Jenis-jenisnya.

III. Metoda Pembelajaran Diskusi dan informasi tentang pengertian limbah di lingkungan. Mengelompokkan limbah organik dan anorganik berdasarkan jenis

senyawanya, wujud, dan sumbernya. Mendata dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa

daur ulang dan dengan daur ulang. Diskusi tentang hasil kegiatan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Dengan kelompok siswa yang telah dibentuk pada pertemuan awal, siswa melakukan

pendataan dan memilah jenis limbah yang dapat dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 16 dari 47AKUNTANSI

Page 17: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2. Guru dan kelompok siswa melakukan diskusi tentang limbah-limbah yang dapat dimanfaatkan

tanpa daur ulang dan dengan daur ulang dari hasil pendataan dilingkungan.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4 Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

NO ASPEK YANG DINILAISKALA SKOR

1 2 31. Sikap Berdiri2. Memandang Hadirin

3. Sistematika

4. Penyampaian Gagasan5. Mimik

6. Intonasi

7. Lafal

JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASINama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl: …………………….........

No Aspek yang diukur Bobot Score SxB1 2 3 4

1Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3

4Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5

5Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 5

6Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

3

7Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

2

Jumlah 25

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 17 dari 47AKUNTANSI

Page 18: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:Aspek 1:1 = jika sama sekali tidak relevan2 = jika sebagian kecil yang relevan3 = jika sebagian besar relevan4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 5:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 2:1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 6:1 = jika semuanya jelek/tidak baku2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 3:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 7:1 = jika sama sekali tidak lancar2 = jika kadang lancar dan kadang tidak3 = jika sebagian besar lancar4 = jika seluruhnya lancar

Aspek 4:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 18 dari 47AKUNTANSI

Page 19: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 10

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

Indikator : Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan

dan jenis lingkungan kerja. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan

sifatnya dilakukan dengan benar. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur

ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi dengan benar jenis-jenis polusi dan

polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. Siswa dapat mengelompokan bermacam-macam polutan berdasarkan

jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat menentukan jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat

dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

II. Materi Pokok Polusi di lingkungan kerja.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan

kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja. Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di

udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah.2. Guru menerangkan tentang jenis-jenis polutan dilingkungan, khususnya di lingkungan kerja.

Penutup:1. Memberi PR berupa karya ilmiah kelompok tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan

kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 19 dari 47AKUNTANSI

Page 20: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaA.1 Wawasan mengenai jenis polusi, jenis polutan di lingkungan kerja berdasarkan hasil

pengamatan lingkungan kerja yang tertulis dalam karya ilmiah kelompok.

B.1. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan udara di lingkunganmu.B.2. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan air di lingkunganmu.B.3. Tuliskan 10 contoh-contoh polutan tanah di lingkunganmu.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 20 dari 47AKUNTANSI

Page 21: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 11

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja.

Indikator : Jenis-jenis polusi dan polutan diidentifikasi berdasarkan keberadaan

dan jenis lingkungan kerja. Pengelompokan polutan berdasarkan jenis senyawa, wujud, dan

sifatnya dilakukan dengan benar. Jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat dimanfaatkan tanpa daur

ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi dengan benar jenis-jenis polusi dan

polutan berdasarkan keberadaan dan jenis lingkungan kerja. Siswa dapat mengelompokan bermacam-macam polutan berdasarkan

jenis senyawa, wujud, dan sifatnya dilakukan dengan benar. Siswa dapat menentukan jenis polutan di lingkungan kerja yang dapat

dimanfaatkan tanpa daur ulang dan dengan daur ulang didata dengan benar.

II. Materi Pokok Polusi di lingkungan kerja.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang jenis polusi, jenis polutan di lingkungan

kerja berdasarkan hasil pengamatan lingkungan kerja. Diskusi dan informasi tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di

udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Melakukan pendataan untuk mengumpulkan informasi tentang jenis-jenis polutan yang

terdapat di udara, air, dan tanah pada lingkungan kerja/sekolah.2. Diskusi kelompok tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air, dan tanah pada

lingkungan kerja/sekolah.

Penutup:1. Guru memberikan ringkasan tentang tentang jenis-jenis polutan yang terdapat di udara, air,

dan tanah pada lingkungan kerja/sekolah.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 21 dari 47AKUNTANSI

Page 22: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4 Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

NO ASPEK YANG DINILAISKALA SKOR

1 2 31. Sikap Berdiri2. Memandang Hadirin

3. Sistematika

4. Penyampaian Gagasan5. Mimik

6. Intonasi

7. Lafal

JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASINama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl: …………………….........

No Aspek yang diukur Bobot Score SxB1 2 3 4

1Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3

4Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5

5Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 5

6Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

3

7Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

2

Jumlah 25

Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:Aspek 1:1 = jika sama sekali tidak relevan

Aspek 5:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 22 dari 47AKUNTANSI

Page 23: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2 = jika sebagian kecil yang relevan3 = jika sebagian besar relevan4 = jika seluruhnya relevan

2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 2:1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 6:1 = jika semuanya jelek/tidak baku2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 3:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 7:1 = jika sama sekali tidak lancar2 = jika kadang lancar dan kadang tidak3 = jika sebagian besar lancar4 = jika seluruhnya lancar

Aspek 4:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 23 dari 47AKUNTANSI

Page 24: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 12

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.

Indikator : Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia

dideskripsikan dengan benar. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya

dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengaruh dampak polusi

terhadap penurunan kualitas hidup manusia. Siswa dapat menghubungkan dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungannya dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

II. Materi Pokok Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur. Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru memaparkankan pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia.2. Guru menerangkan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

1. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah anorganik yang ada di lingkunganmu.2. Tuliskan 10 contoh-contoh limbah organik yang ada di lingkunganmu.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 24 dari 47AKUNTANSI

Page 25: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali tanpa proses daur ulang yang ada di

lingkunganmu.4. Tuliskan 10 produk yang dapat digunakan kembali dengan proses daur ulang yang ada di

lingkunganmu.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 25 dari 47AKUNTANSI

Page 26: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 13, 14 dan 15

Alokasi Waktu : 3 X 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan.

Indikator : Pengaruh dampak polusi terhadap penurunan kualitas hidup manusia

dideskripsikan dengan benar. Dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungannya

dihubungkan dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mendeskripsikan dengan benar pengaruh dampak polusi

terhadap penurunan kualitas hidup manusia. Siswa dapat menghubungkan dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungannya dengan fakta-fakta yang ada di lingkungan.

II. Materi Pokok Dampak Polusi Terhadap Kesehatan Manusia dan Lingkungan.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan melalui pengkajian literatur. Diskusi dan informasi tentang dampak polusi terhadap kesehatan

manusia dan lingkungan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Presentasi kelompok mengenai dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

melalui pengkajian literatur.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 26 dari 47AKUNTANSI

Page 27: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaSiswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4 Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

NO ASPEK YANG DINILAISKALA SKOR

1 2 31. Sikap Berdiri2. Memandang Hadirin

3. Sistematika

4. Penyampaian Gagasan5. Mimik

6. Intonasi

7. Lafal

JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASINama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl: …………………….........

No Aspek yang diukur Bobot Score SxB1 2 3 4

1Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 3

3 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 3

4Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima kritikan 5

5Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 5

6Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

3

7Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

2

Jumlah 25

Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:Aspek 1:1 = jika sama sekali tidak relevan2 = jika sebagian kecil yang relevan3 = jika sebagian besar relevan4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 5:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 2:1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam

Aspek 6:1 = jika semuanya jelek/tidak baku2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 27 dari 47AKUNTANSI

Page 28: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 3:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 7:1 = jika sama sekali tidak lancar2 = jika kadang lancar dan kadang tidak3 = jika sebagian besar lancar4 = jika seluruhnya lancar

Aspek 4:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 28 dari 47AKUNTANSI

Page 29: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaMata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 16

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah.

Indikator : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud

limbahnya dilakukan dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan

baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik. Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

lingkungan kerja dilakukan dengan baik.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai

dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Siswa dapat melakukan pembuatan dengan pembuatan kompos dari

limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga baik. Siswa dapat mendaurulang kertas dengan baik. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah

berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dengan baik.

II. Materi Pokok Cara-Cara Penanganan Limbah.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui

pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah.

Melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang.

Praktik membuat kompos dari limbah alami. Praktik membuat kertas daur ulang. Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

industri. Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah, pembuatan

kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penenganan limbah.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan cara-cara penanganan limbah.2. Guru menerangkan cara-cara membuat kompos dari limbah alami.3. Guru menerangkan cara-cara mendaurulang kertas.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 29 dari 47AKUNTANSI

Page 30: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

1. Tuliskan langkah-langkah pembuatan kompos dari limbah padat rumah tangga.2. Tuliskan langkah-langkah mendaurulang kertas.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 30 dari 47AKUNTANSI

Page 31: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 17

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah.

Indikator : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud

limbahnya dilakukan dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan

baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik. Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

lingkungan kerja dilakukan dengan baik.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai

dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Siswa dapat melakukan pembuatan dengan pembuatan kompos dari

limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga baik. Siswa dapat mendaurulang kertas dengan baik. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah

berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dengan baik.

II. Materi Pokok Cara-Cara Penanganan Limbah.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui

pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah.

Melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang.

Praktik membuat kompos dari limbah alami. Praktik membuat kertas daur ulang. Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

industri. Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah, pembuatan

kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penenganan limbah.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Praktik pembuatan kompos alami.

Penutup:1. Memberi PR.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 31 dari 47AKUNTANSI

Page 32: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi1. Kesiapan bahan dan peralatan pembuatan kompos alami.2. Rencana langkah kerja (journal) pembuatan kompos alami.3. Cara kerja pembuatan kompos alami.4. Hasil kompos alami yang telah dibuat

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 32 dari 47AKUNTANSI

Page 33: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaKelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 18, 19

Alokasi Waktu : 2 X 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami polusi dan dampaknya pada manusia dan lingkungannya.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah.

Indikator : Pemilihan metode penanganan limbah sesuai dengan sifat dan wujud

limbahnya dilakukan dengan benar. Pembuatan kompos dari limbah padat industri berbahan

baku/pasar/rumah tangga dilakukan dengan baik. Pendaurulangan kertas dilakukan dengan baik. Pembuatan model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

lingkungan kerja dilakukan dengan baik.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat melakukan pemilihan metode penanganan limbah sesuai

dengan sifat dan wujud limbahnya dengan benar. Siswa dapat melakukan pembuatan dengan pembuatan kompos dari

limbah padat industri berbahan baku/pasar/rumah tangga baik. Siswa dapat mendaurulang kertas dengan baik. Siswa dapat melakukan pembuatan model penanganan limbah

berdasarkan hasil studi di lingkungan kerja dengan baik.

II. Materi Pokok Cara-Cara Penanganan Limbah.

III. Metoda Pembelajaran Membuat karya ilmiah tentang cara penanganan limbah melalui

pengkajian literatur dan kunjungan ke industri yang memiliki instalasi pengolahan limbah.

Melakukan studi literatur untuk mencari cara membuat kompos dan kertas daur ulang.

Praktik membuat kompos dari limbah alami. Praktik membuat kertas daur ulang. Membuat model penanganan limbah berdasarkan hasil studi di

industri. Diskusi dan informasi tentang penanganan limbah, pembuatan

kompos, pembuatan kertas daur ulang, dan model penenganan limbah.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Praktek mendaurulang kertas.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 33 dari 47AKUNTANSI

Page 34: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi1. Kesiapan bahan dan peralatan daur ulang kertas.2. Rencana langkah kerja (journal) daur ulang kertas.3. Cara kerja daur ulang kertas.4. Hasil daur ulang kertas yang telah dibuat.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 34 dari 47AKUNTANSI

Page 35: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Pertemuan ke : 20

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem.

Indikator : Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan

lingkungan sekitar Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya. Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan

rantai makanan Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai

maka nan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme,

komensalisme, dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.

Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem

berdasarkan lingkungan sekitar Siswa dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik

berdasarkan fungsinya. Siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring makanan dalam ekosistem

berdasarkan rantai makanan Siswa dapat mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan

konsep rantai makanan Siswa dapat mengidentifikasi interaksi antar komponen biotik dalam

bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme melalui kegiatan penelitian di lapangan.

Siswa dapat menjelaskan peran komponen biotik dan abiotik berdasarkan data hasil praktikum.

II. Materi Pokok Komponen-Komponen Ekosistem. Interaksi komponen-komponen ekosistem. Jaring-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan. Bentuk interaksi antar komponen biotik. Peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan.

III. Metoda Pembelajaran Mengamati lingkungan sekolah secara berkelompok. Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan

sekolah. Mengelompokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil

pengamatan. Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan

komponen penyusunnya. Menunjukkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari hasil

pengamatan kelompok. Mendefinisikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta

menyebutkan contohnya.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 35 dari 47AKUNTANSI

Page 36: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya Melakukan kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat,

populasi, komunitas, ekosistem, biosfer. Mengidentifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai

makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus.

Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan.

Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi, dan interaksi antar komponen biotik.

Membandingkan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan, atau berdasarkan studi literatur.

Melakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah.

Mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohon-pohonan di sekolah.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama.2. Absensi kehadiran siswa.3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan.4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas.

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan pengertian habitat, polusi, komunitas, ekosistem dan biosfer.2. Guru menerangkan mata rantai makanan (proses makan dan dimakan) dan jaring-jaring

makanan.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan habitat, populasi, komunitas, ekosistem, dan biosfer.2. Jelaskan dan gambarkan tentang mata rantai makanan dan jaring-jaring makanan.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 36 dari 47AKUNTANSI

Page 37: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaKepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 21

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 37 dari 47AKUNTANSI

Page 38: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal.

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi komponen ekosistem.

Indikator : Komponen-komponen ekosistem diidentifikasi berdasarkan

lingkungan sekitar Komponen biotik dan abiotik diidentifikasi berdasarkan fungsinya. Jaring-jaring makanan dalam ekosistem diidentifikasi berdasarkan

rantai makanan Mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan konsep rantai

maka nan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme,

komensalisme, dan parasitisme diidentifikasi melalui kegiatan penelitian di lapangan.

Peran komponen biotik dan abiotik dijelaskan berdasarkan data hasil praktikum.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat mengidentifikasi komponen-komponen ekosistem

berdasarkan lingkungan sekitar Siswa dapat mengidentifikasi komponen biotik dan abiotik

berdasarkan fungsinya. Siswa dapat mengidentifikasi jaring-jaring makanan dalam ekosistem

berdasarkan rantai makanan Siswa dapat mengatasi masalah lingkungan dengan menggunakan

konsep rantai makanan Siswa dapat mengidentifikasi interaksi antar komponen biotik dalam

bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme melalui kegiatan penelitian di lapangan.

Siswa dapat menjelaskan peran komponen biotik dan abiotik berdasarkan data hasil praktikum.

II. Materi Pokok Komponen-Komponen Ekosistem. Interaksi komponen-komponen ekosistem. Jaring-Jaring Makanan dan Rantai-rantai makanan. Bentuk interaksi antar komponen biotik. Peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan.

III. Metoda Pembelajaran Mengamati lingkungan sekolah secara berkelompok. Mencatat makhluk hidup dan tak hidup yang ada di lingkungan

sekolah. Mengelompokkan makhluk hidup dan tak hidup dari hasil

pengamatan. Diskusi dan tanya jawab tentang pengertian lingkungan dan

komponen penyusunnya. Menunjukkan komponen lingkungan biotik dan abiotik dari hasil

pengamatan kelompok. Mendefinisikan pengertian komponen biotik dan abiotik serta

menyebutkan contohnya. Melakukan kajian pustaka untuk membedakan istilah-istilah habitat,

populasi, komunitas, ekosistem, biosfer.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 38 dari 47AKUNTANSI

Page 39: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya Mengidentifikasi hubungan proses makan dan dimakan dalam rantai

makanan dan jaring-jaring makanan dengan menggunakan gambar. Disajikan suatu kasus misalnya mewabahnya hama tikus.

Menganalisis bagaimana pemecahan masalah tersebut dengan menggunakan konsep rantai makanan.

Diskusi dan tanya jawab tentang fungsi, dan interaksi antar komponen biotik.

Membandingkan Interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutualisme, komensalisme, dan parasitisme dengan kegiatan penelitian di lapangan, atau berdasarkan studi literatur.

Melakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan biji kacang merah.

Mengaplikasikan pemahaman tentang fungsi komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan dengan cara membersihkan lingkungan dan menanam pohon-pohonan di sekolah.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama.2. Absensi kehadiran siswa.3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan.4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas.

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan fungsi dan interaksi antar komponen biotik2. Guru menerangkan interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutulisme, komensalisme,

dan parasitisme.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan komponen biotik ekosistem, tuliskan 10 contohnya.

2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan komponen abiotik ekosistem, tuliskan 10 contohnya.

3. Jelaskan interaksi antar komponen biotik dalam bentuk mutulisme, komensalisme, dan

parasitisme.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 39 dari 47AKUNTANSI

Page 40: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 22

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 40 dari 47AKUNTANSI

Page 41: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya

Standar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal.

Kompetensi Dasar : Menjelaskan konsep keseimbangan lingkungan.

Indikator : Kondisi lingkungan hidup dijelaskan pada tingkat lokal, regional,

nasional dan global Saling ketergantungan antar komponen biotik dan abiotik dijelaskan

berdasarkan hasil percobaan Bahaya over eksploitasi ekosistem dijelaskan berdasarkan

dampaknya.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa dapat menjelaskan kondisi lingkungan hidup pada tingkat lokal,

regional, nasional dan global Siswa dapat menjelaskan saling ketergantungan antar komponen

biotik dan abiotik berdasarkan hasil percobaan Siswa dapat menjelaskan bahaya over eksploitasi ekosistem

berdasarkan dampaknya.

II. Materi Pokok Saling Ketergantungan Dampak Over eksploitasi Ekosistem

III. Metoda Pembelajaran AIur pedapat tentang permasalahan lingkungan yang terdapat dalam

skala lokal, regional, nasional dan global Menunjukkan komponen biotik yang ada di lingkungan sekolah. Melakukan kegiatan penelitian tentang Saling ketergantungan antar

komponen biotik dan abiotik Diskusi kelompok tentang hasil kegiatan penelitian. Presentasi hasil diskusi kelompok. Mendiskusikan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas

lingkungan dan kualitas hidup masyarakat sekitar. Tanya jawab hal-hal yang belum dipahami siswa.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan pengertian konsep keseimbangan lingkungan.2. Guru menjelaskan tentang keberadaan dan bentuk saling ketergantungan antar komponen

biotik dan biotik.3. Guru menjelaskan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan

kualitas hidup masyarakat sekitar.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 41 dari 47AKUNTANSI

Page 42: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi1. Jelaskan pengertian konsep keseimbangan lingkungan.2. Jelaskan tentang keberadaan dan bentuk saling ketergantungan antar komponen biotik dan

biotik.3. Jelaskan dampak over eksploitasi ekosistem terhadap kualitas lingkungan dan kualitas hidup

masyarakat sekitar.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 23

Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 42 dari 47AKUNTANSI

Page 43: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaStandar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga

keseimbangan lingkungan dan Amdal.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan AMDAL.

Indikator : Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu

kegiatan Kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam

hubungannya dengan kegiatan pembangunan Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan

secara tepat Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan

dengan tepat Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan

benar Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL

diidentifikasi berdasarkan praktik di lapangan.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mendeskripsikan pengertian AMDAL berdasarkan lingkup suatu

kegiatan. Siswa menjelaskan kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dalam

hubungannya dengan kegiatan pembangunan. Siswa menjelaskan dampak kegiatan pembangunan dan

pengelolaannya secara tepat. Siswa menjelaskan Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi

Dampak dengan tepat. Siswa melakukan prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL

dengan benar. Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam

pelaksanaan AMDAL berdasarkan praktik di lapangan.

II. Materi Pokok AMDAL Kebijakan Lingkungan di Indonesia Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak

III. Metoda Pembelajaran Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari

kenyaman hidup masyarakat sekitar. Membahas informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan

di Indonesia. Mendiskusikan tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai

dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan. Melaksanaan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan

pada suatu areal dengan karakteristik tertentu. Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun

dan mempelajari hasil AMDALnya. Mendiskusikan petingnya AMDAL dilaukan secara obyektif,

profesional, dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 43 dari 47AKUNTANSI

Page 44: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Guru menerangkan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup

masyarakat sekitar.2. Guru menerangkan tentang kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia.3. Guru menerangkan tentang tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan

adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

1. Jelaskan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari kenyaman hidup masyarakat sekitar.

2. Jelaskan tentang kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan di Indonesia.3. Jelaskan tentang tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai dengan adanya

AMDAL sebelum melakukan pembangunan.

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( R P P )

Nama Sekolah : SMK Abdi Karya

Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)

Kelas/Semester : X / 1

Pertemuan ke : 24, 25 dan 26

Alokasi Waktu : 3 X 2 jam pelajaran

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 44 dari 47AKUNTANSI

Page 45: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi KaryaStandar Kompetensi : Memahami komponen ekosistem serta peranan manusia dalam menjaga

keseimbangan lingkungan dan Amdal.

Kompetensi Dasar : Mendeskripsikan AMDAL.

Indikator : Pengertian AMDAL dideskripsikan berdasarkan lingkup suatu

kegiatan Kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dijelaskan dalam

hubungannya dengan kegiatan pembangunan Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya dijelaskan

secara tepat Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak dijelaskan

dengan tepat Prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL dilakukan dengan

benar Faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam pelaksanaan AMDAL

diidentifikasi berdasarkan praktik di lapangan.

I. Tujuan Pembelajaran Siswa mendeskripsikan pengertian AMDAL berdasarkan lingkup suatu

kegiatan. Siswa menjelaskan kebijaksanaan Lingkungan di Indonesia dalam

hubungannya dengan kegiatan pembangunan. Siswa menjelaskan dampak kegiatan pembangunan dan

pengelolaannya secara tepat. Siswa menjelaskan Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi

Dampak dengan tepat. Siswa melakukan prosedur pelaksanaan pengambilan data AMDAL

dengan benar. Siswa mengidentifikasi faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam

pelaksanaan AMDAL berdasarkan praktik di lapangan.

II. Materi Pokok AMDAL Kebijakan Lingkungan di Indonesia Dampak kegiatan pembangunan dan pengelolaannya Metode Identifikasi Prakiraan dan Evaluasi Dampak

III. Metoda Pembelajaran Mendiskusikan kualitas lingkungan di berbagai daerah ditinjau dari

kenyaman hidup masyarakat sekitar. Membahas informasi kebijakan dan regulasi pengelolaan lingkungan

di Indonesia. Mendiskusikan tujuan, prosedur, dan rekomendasi yang ingin dicapai

dengan adanya AMDAL sebelum melakukan pembangunan. Melaksanaan praktik simulasi analisis mengenai dampak lingkungan

pada suatu areal dengan karakteristik tertentu. Mengobservasi langsung daerah yang telah dan sedang dibangun

dan mempelajari hasil AMDALnya. Mendiskusikan pentingnya AMDAL dilakukan secara obyektif,

profesional, dan cermat agar memperoleh rekomendasi yang sesuai dengan pembangunan berkelanjutan yang berwawasan lingkungan.

IV. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Kegiatan Awal:1. Guru dan siswa berdoa bersama2. Absensi kehadiran siswa

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 45 dari 47AKUNTANSI

Page 46: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karya3. Siswa mengumpulkan tugas (PR) yang telah diberikan4. Guru memberikan ulasan tentang apa yang telah dan akan dibahas

Kegiatan Inti:1. Diskusi kelompok mengenai hasil AMDAL pada yang telah dan sedang dibangun dari hasil

observasi langsung.

Penutup:1. Memberi PR.2. Guru dan siswa berdoa bersama.

V. Sumber dan Media Pembelajaran

1. Buku Sumber2. Internet3. Media Publikasi lainnya (majalah, koran, tabloid, dll)

VI. Evaluasi

CONTOH SKALA SIKAP (NILAI)Siswa menghargai perbedaan pendapat teman dengan baik. 1 2 3 4 Siswa selalu terlibat aktif dalam diskusi. 1 2 3 4

CONTOH RUBRIK KINERJA (TERAPAN)

NO ASPEK YANG DINILAISKALA SKOR

1 2 31. Sikap Berdiri2. Memandang Hadirin

3. Sistematika

4. Penyampaian Gagasan5. Mimik

6. Intonasi

7. Lafal

JUMLAH SKOR

Nilai: Jumlah skor/Total Skor = (JUMLAH SKOR/56)X100

CONTOH RUBRIK PROYEK/JURNAL/ PRESENTASINama: …………………..................................……… Kelas: ..............….. Tgl: …………………….........

No Aspek yang diukur Bobot Score SxB1 2 3 4

1 Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas 4

2 Keluasan dan kedalaman informasi 33 Kejelasan dalam menyampaikan informasi 34 Kejelasan dalam memberikan argumentasi

ketika menerima kritikan 5

5 Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh pertanyaan 5

6 Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi,

3

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 46 dari 47AKUNTANSI

Page 47: ADMINISTRASI KURIKULUM - … · Web viewMelakukan praktikum tentang peran komponen biotik dan abiotik dalam kehidupan, misalkan praktikum pengaruh intensitas cahaya terhadap pertumbuhan

Kurikulum SMK Abdi Karyaataupun penjelasan)

7Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)

2

Jumlah 25

Total skor

Total skor adalah jumlah dari perkalian antara bobot penilaian dengan skor pada skala setiap aspek. Total skor maksimal adalah 100.

Rubrik:Aspek 1:1 = jika sama sekali tidak relevan2 = jika sebagian kecil yang relevan3 = jika sebagian besar relevan4 = jika seluruhnya relevan

Aspek 5:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 2:1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam4 = jika seluruh aspek luas dan dalam

Aspek 6:1 = jika semuanya jelek/tidak baku2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku4 = jika seluruhnya baik/baku

Aspek 3:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Aspek 7:1 = jika sama sekali tidak lancar2 = jika kadang lancar dan kadang tidak3 = jika sebagian besar lancar4 = jika seluruhnya lancar

Aspek 4:1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur2 = jika sebagian kecil runtut/teratur3 = jika sebagian besar runtut/teratur4 = jika seluruhnya runtut/teratur

Bekasi, Juli 2011Mengetahui,

Kepala SMK Abdi Karya Guru Mata Pelajaran,

H. Moch. Sidik, S.E Indra Suryanto, S.Pd, M.M.

KOMPETENSI KEAHLIAN : Halaman 47 dari 47AKUNTANSI