ADECUACIONES CURRICULARES.

CAMILA HENRIQUEZ A.EDUCADORA DIFERENCIAL.

MARZO 2014.

Objetivo:

Reconocen en la adecuación curricular, un instrumento técnico

que resguarda la calidad de aprendizaje de los niños con NEE.

CURRICULUM

Curriculum es el referente que preside las actividades escolares, precisa sus intenciones y las guías de acción adecuadas y útiles para los docentes que tienen la responsabilidad directa de su ejecución, en otras palabras, es el conjunto de experiencias de aprendizajes que proporciona el colegio.

También, es concebido como el conjunto de objetivos, contenidos, métodos y criterios de evaluación de cada uno de los niveles, ciclos, cursos y modalidades del Sistema Educativo que regula la práctica docente. El currículo no se circunscribe a un mero programa o plan de estudios, sino que, engloba todas las posibilidades de aprendizaje que ofrece la escuela, referidos a conocimientos conceptuales, procedimientos, destrezas, actitudes y valores.

El que un establecimiento educacional respete la diversidad del alumnado depende de las concepciones sociales, culturales y pedagógicas del profesorado, alumnado y padres, por lo que, es importante que, tanto el profesorado, como padres y alumnos, colaboren y participen de esa concepción de respeto a la diversidad.

La atención de las Necesidades Educativas Especiales requiere de: El compromiso del sistema

educativo en las respuestas diversificadas que se ofrezcan a las distintas necesidades educativas de sus alumnos.

La dotación de recursos adicionales que permitan el acceso al curriculum.

Adaptaciones al curriculum de Educación General, atendiendo a sus diferencias individuales.

Una gestión innovadora del establecimiento educacional que favorezca el proceso educativo.

La integración activa de la familia y la comunidad en el proceso educativo.

ADAPTACIONES CURRICULARES.

Son las modificaciones que es necesario realizar en los diversos elementos del currículum oficial, para adecuarlos a la realidad concreta del alumnado.

A partir del curriculum oficial y en todos los niveles y modalidades del sistema, se deben realizar las adaptaciones curriculares y las modificaciones organizativas necesarias que garanticen la escolarización, el progreso, la promoción y el egreso de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.

Las Adaptaciones Curriculares se formulan en referencia a lo que el alumno necesita en este momento del proceso enseñanza-aprendizaje.

Las Adaptaciones Curriculares son una estrategia de planificación y actuación docente que aspira a responder a las necesidades educativas de cada alumno. Las Adaptaciones Curriculares no tienen un carácter fijo o definitivo, los ajustes variarán acordes a las posibilidades del alumno y del establecimiento educacional.

NIVELES DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

Existen Adaptaciones Curriculares Generales que son aplicables a todos los alumnos de la escuela, ciclo o curso e implican, fundamentalmente, a los aspectos curriculares y organizativos del aula, ciclo o escuela.

 

Consisten en adecuar las condiciones físicas y materiales a la diversidad de necesidades educativas de todos los alumnos, en otras palabras, en otorgar los servicios educativos precisos que estimulen y favorezcan el aprendizaje de todos los alumnos y garanticen su escolarización.

Las Adaptaciones Curriculares Específicas irán dirigidas exclusivamente a los alumnos con NEE con el fin de que este sector de la población sea incluido y se garantice su acceso, permanencia y progreso en el sistema de educación regular.

Las Adaptaciones Curriculares Individuales afectan al alumno con NEE en forma individual. Se llevan a cabo en la escuela y/o curso específico y se refieren a aspectos o áreas curriculares específicas.

TIPOS DE ADAPTACIONES CURRICULARES:

 Existen dos tipos de Adaptaciones Curriculares:

A) De Acceso al Curriculum B) De los Elementos Básicos del

Curriculum.

A) ADAPTACIONES DE ACCESO AL CURRICULUM:

Se refieren a la necesidad de adecuar las aulas y las escuelas a las condiciones propias de los alumnos. Tienen que ver con la provisión de recursos especiales, tales como: elementos personales, materiales, espaciales, organizativos, etc.

Estos recursos adicionales crean las condiciones físicas, de iluminación, sonoridad, accesibilidad, etc. que facilitarán al alumno con NEE el desarrollo de un currículo ordinario, o bien, de un currículo adaptado, según sea el caso, permitiéndoles alcanzar mejores y mayores niveles de autonomía y de interacción con las demás personas del establecimiento.

Ejemplos de Adaptaciones Curriculares de Acceso al

Currículum: Adaptaciones arquitectónicas y de

transporte como: construcción de rampas y baños especiales para alumnos en silla de ruedas, mobiliario especial para alumnos con trastorno motor.

Adaptaciones ambientales como: lámpara personal de escritorio para alumnos con baja visión.

Adaptaciones referidas a comunicación como: método de lectura y escritura Braille para alumnos ciegos; lenguaje de señas, oralización o método bimodal para alumnos sordos, etc.

B) ADAPTACIONES DE LOS ELEMENTOS BÁSICOS DEL

CURRI-CULUM:

Los elementos básicos del curriculum son: los objetivos, los contenidos, las actividades, los métodos, la evaluación, los recursos, la temporalización, el lugar de la intervención pedagógica, etc.

Se entenderá por Adaptaciones Curriculares de los Elementos Básicos del Currículo al conjunto de modificaciones que se realizan en los objetivos, contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodolo-gías para atender a las diferencias individuales de los alumnos con NEE

¿Cómo adaptar el currículo general para que puedan par-ticipar de él todos los alumnos con NEE?

Realizando las modificaciones necesarias, pero a la vez, las mínimas posibles del currículum general.

ORDEN EN EL PROCESO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR.

1º.- ADAPTACIONES EN LA EVALUACIÓN.

2º.- ADAPTACIONES METODOLÓGICAS 3º.- ADAPTACIONES EN LOS CONTENIDOS.

 4º.- ADAPTACIONES EN LOS OBJETIVOS.

Las Adaptaciones Curriculares pueden ser:

 - No Significativas Significativas

ADAPTACIONES NO SIGNIFICATIVAS:

Son adecuaciones que no afectan de manera fundamental la programación general del aula. Son acciones que incluyen ajustes evaluativos y metodológicos para que el alumno con NEE pueda seguir el ritmo de la clase participando de las mismas experiencias de aprendizaje que el resto de sus compañeros.

Ejemplos de adaptaciones curriculares no significativas:

Otorgar puntaje adicional al procedimiento empleado para resolver un determinado problema o ejercicio, aunque el resultado final no sea siempre el correcto.

Realizar pruebas orales cuando el estudiante presente dificultades para escribir, o bien, otorgar tiempo adicional para la realización de trabajos y pruebas a alumnos con trastornos motores.

ADAPTACIONES SIGNIFICATIVAS:

Son aquellas que modifican sustancialmente la programación de los objetivos y contenidos, llegando incluso en situaciones extremas, a requerir la eliminación de alguno de ellos. Se llevan a cabo como respuesta educativa para los alumnos con Necesidades Educativas Especiales.