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  1. 1. DESTINADO A NIVEL SUPERIOR
  2. 2. INTERNELIZACION : Desde la antigua roma podemos ver como han influido las comunicacin en el unin de varias cultura que concluyo con la formacin y cada de unos de los imperios mas grandes de esa poca Una nueva romanizacin que en esta ocasin habr que denominarla internetizacin y que supondr la uniformidad cultural del mundo tecnolgicamente desarrollado, lo que no hay que unir inevitablemente a desarrollo y bienestar de esta misma sociedad, si bien esos dos conceptos tambin pueden ser redefinidos dentro de la internetizacin.
  3. 3. USOS EDUCATIDOS DE INTERNET LA REVOLUCION DE LA ENSEANZA "En un principio se crey que los ordenadores revolucionaran la enseanza, pero pasaron varias dcadas y la informtica, pese a su uso generalizado en entornos empresariales y de ocio, slo dej sentir sus efectos innovadores en unos pocos contextos educativos; la verdadera revolucin llegara con Internet en los albores del siglo XXI" (Apuntes del futuro, XXI) Pere Marqus 98 Departamento de Pedagoga Aplicada UAB
  4. 4. La red de ordenadores Internet, aprovechando la amplia y creciente infraestructura informtica y de telecomunicaciones de nuestro planeta, se va extendiendo rpidamente por todo el mundo, tanto en extensin geogrfica como entre sus distintos estratos econmicos y sociales.Amedida que va creciendo la cantidad de usuarios, la red tambin va mejorando y actualizando sus productos como las telecomunicaciones por cable de fibra pticay va satlite y el consiguiente aumento de la velocidad en las transmisiones telemticas, permite un progresivo incremento de los elementos sonoros y videogrficos en Internet. Anlisis delas tres funcionalidades bsicas de la red que inciden ms en la educacin (informacin, comunicacin y soporte didctico.FUNCIONALIDADES DE INTERNET.
  5. 5. FUNCIONES DE INTERNET Comunicacin / relacin / discusin / difusin MBITO DOMSTICO EMPRESAS / INSTITUCIONES Informacin Comercio / publicidad /ventas /gestiones Compras /gestiones Entretenimiento Aprendizaje formal / informal Aprendizaje / training empresarial
  6. 6. INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIN Y EXPRESIN.
    • La red Internetfacilita la comunicacin entre personas, empresas e instituciones mediante diversos sistemas, que pueden gestionar la transmisin de textos y archivos de todo tipo as como la comunicacin mediante voz e imgenes en tiempo real. Estos sistemas son los siguientes:
      • Correo electrnico (e-mail)
      • Listas de discusin ( mailing list ) . Estn formadas por grupos de personas interesadas en una determinada temtica que se "suscriben a la lista" y a partir de este momento todos los mensajes e-mail que dirigen a la lista (gracias a la gestin de un programa residente en el servidor) son recibidos por todos los subscriptores. Constituye un sistema gil para intercambiar opiniones y debatir temas utilizando el correo electrnico.
      • Ejemplo: EDULIT:Sobre educacin en general y nuevas tecnologas; est orientada especialmente a profesores de primaria y secundaria.
      • Grupos de noticias (newsgroups) .
      • Grupos de conversacin IRC (Internet Relay Chat) .
      • Videocomunicaciones.
      • Las pginas WEB : estn escritas en el lenguaje HTLM (HyperText Markup Langage),
  7. 7.
    • APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIN COMUNICATIVA DE INTERNET
    • En funcin de la infraestructura disponible en el centro docente y en los hogares de profesores y alumnos, as como de sus conocimientos y experiencia, se podrn utilizar en mayor o menor medida estas capacidades comunicativas que proporciona Internet.
    • En los centros educativos en los que se disponga adems de una red local que intercomunica todos sus ordenadores, las posibilidades se multiplicarn.
      • Correspondencia electrnica.
      • Proyectos cooperativos.
      • Debates de alumnos.
      • Forums de profesores.
      • La pgina WEB de la clase.
  8. 8.
    • INTERNET COMO FUENTE DE INFORMACIN Y CONOCIMIENTO.
    • FORMATOS DE LA INFORMACIN EN INTERNET
    • Internet constituye una inmensa fuente de informacin de todo tipo: textos, fotografas y grficos, msica y voces, vdeo, animaciones, programas informticos.... Esta informacin est almacenada en los ordenadores conectados a la red y se estructura en diversos formatos, de los que se pueden destacar:
      • Pginas WEB , multimediales, situadas en los servidores web de Internet y accesibles mediante programas navegadores (browsers) como Netscape y Microsoft Internet Explorer. Las pginas WEB, con su estructura hipermedial facilitan el acceso a la informacin de manera no secuencial y de acuerdo con los intereses de los usuarios.
      • Ejemplo: http ://www.xtec.es/~pmarques/tecnoedu.htm
      • Recursos de Tecnologa Educativa: informacin sobre revistas, software, listas de discusin, libros, otros webs
  9. 9.
      • Ficherosconvencionales de todo tipo (programas, fotos, vdeos...), situados en servidores FTP de Internet y accesibles mediante programas especializados en la transmisin de ficheros FTP ( File Transfer Protocol ) o utilizando los mismos programas navegadores web Netscape o Microsoft Explorer .
    • Ejemplo:
    • http://www.lyrics.ch/ Letras de canciones en ingls.
    • Direcciones FTP:
    • Ejemplo:ftp://ftp.upc.es Universidad Politcnica de Catalunya (UPC)
      • Mensajes electrnicos en el tabln de anuncios de los grupos de noticias ( newsgroups ) y en las listas de discusin, donde las personas interesadas en una temtica se envan mensajes con sus experiencias, hallazgos y demandas sobre el tema en cuestin.
      • Los catlogos temticos de webs, FTP, news y listas de discusin, que presentan listas de direcciones que contienen informacin relacionada con cada temtica
      • Los programas buscadores , que incluyen ndices temticos y sistemas de bsqueda automtica. As, en el entorno del World Wide Web , basta escribir el nombre del tpico que nos interesa y el "buscador" presentar una lista de pginas web que tratan sobre este tema concreto.
      • http://www.ole.es/ es un buscador en espaol
    /
  10. 10.
    • APLICACIONES EDUCATIVAS DE LA FUNCIN INFORMATIVA DE INTERNET
    • La existencia de salas estudio, de libre uso para los alumnos, con ordenadores conectados a Internet, facilitar el uso ms generalizado de estos recursos y ejercer un efecto compensatorio si se da preferencia de uso a los estudiantes que no disponen en sus hogares de esta tecnologa.
      • Para preparar las clases. El profesor, utilizando los "buscadores WEB", consulta informacin actualizada sobre los temas que va a tratar en clase, y selecciona algunos datos (textuales, imgenes, sonoros...) para presentar a sus alumnos.
      • Para documentar trabajos.Los alumnos, a partir de las indicaciones del profesor, buscan informacin en las pginas WEB para realizar determinados trabajos y estudios. Esta informacin se complementar con datos de otras fuentes: bibliotecas, revistas, prensa...
      • Para conocer otros mtodos y recursos didcticos.El profesorado consulta espacios WEB de instituciones que realizan experiencias innovadoras de la enseanza, para obtener ideas que puedan ser de aplicacin a su propio centro educativo.
      • Ejemplo-http://www.pangea.org/org/espiral
      • Asociacin "Espiral, Educacin y Nuevas Tecnologas
  11. 11.
    • INTERNET COMO SOPORTE DIDCTICO PARA EL APRENDIZAJE.
    • A partir de sus dos grandes funciones, transmitir informacin y facilitar la comunicacin , la red Internet, mediante los programas de correo electrnico, navegadores WEB, FTP..., puede proporcionar un eficiente y eficaz soporte didctico tanto en el mbito de la enseanza presencial como en la enseanza a distancia. Entre sus posibilidades en este sentido destacan las siguientes:
      • Las consultoras y tutoras telemticas de alumnos.
      • El acceso a materiales didcticos on-line : cursos, guas didcticas, programas educativos...
      • Telebibliotecas .
      • Clases a distancia .
    • Los centros educativos virtuales , que realizan prcticamente toda su actividad docente a travs de los medios telemticos, como es el caso de la "Universitat Oberta de Catalunya" (UOC) http://www.uoc.es/
  12. 12. VENTAJAS Y RIESGOS DEL USO EDUCATIVO DE INTERNET. VENTAJAS: - Posibilidad de comunicacin (sincrnica o asincrnica) con todo tipo de personas: compaeros, profesores, expertos... - Entorno propicio para un aprendizaje cooperativo: entre estudiantes, entre profesores y entre estudiantes y profesores (GUITERT, 1996) - Entorno propicio para el trabajo cooperativo en la realizacin de proyectos y en la resolucin de problemas. - Desarrollo de las habilidades bsicas de lectura, escritura y expresin. - Punto de encuentro entre profesores y estudiantes de todo el mundo. - Posibilita la reflexin conjunta del profesorado en temas educativos. - Acceso fcil y econmico a un inmenso caudal de informacin multimedia de todo tipo. - Conocimiento de otras lenguas y culturas. - Oportunidad de