Français 3/3A(adapted from TEB2 Unit 5)

Unité 2

Bon Voyage et Bonne Route!

Nom________________________Classe ____________ Salle ______

Leçon A: Vocabulaire - text pp. 244-245l’aéroport airport retirer to take outla borne libre service self-serve check-in kiosk s’avancer to advancele comptoir counter faire enregistrer to have ... checked inle contrôle de sécurité security checkpoint attendre to wait forla porte d’embarquement gate monter à bord to boardla douane customs verifier to verify / to checkla valise suitcase décoller to take offune pièce d’identité identification atterrir to landle passeport passport servir to servele billet ticket déclarer quelque choseto declare somethingla carte d’embarquement boarding pass faire un séjour to stay le vol flight faire une escale to have a layover l’avion airplane fouiller to search / to leaf throughle compartiment à bagages baggage compartment se plaindre de to complainle coffre à bagages baggage compartment un steward male flight attendant imprime / imprimez print (command)une hôtesse de l’air female flight attendant prends / prenez take (command)le douanier male customs agent mets / mettez put (command)la douanière female customs agent un passager male passenger à bord de on boardune passagère female passengerun(e) agent(e) an agent Me voici! Here I am!une correspondance connection Te voila! There you are! Direct Object Pronouns: me, te, nous & vous (text p. 253)A direct object receives the action of the verb. It answers the question “Who?” or “What?” A direct object, therefore, can be a person or a thing. To refer to people, the following DOPs are used in French: me = me Il m’aide. ______________________________ te = you Je te vois. ______________________________ nous = us La prof nous regarde. ______________________________ vous = you Elle vous invite. ______________________________

Some things to notice: ~ me & te will become m’ & t’ before a vowel. ~ placement in sentence changes depending on the type of sentence it is (see below).

type placement French example English equivalent(+) sentence before the conjugated verb Elle me voit.(-) sentence before the conjugated verb Elle ne me voit pas.question before the conjugated verb Est-ce qu’elle t’attend?

T’attend-elle?with infinitive before the infinitive Elle va t’attendre.

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Using me, te, nous or vous, ANSWER the following questions in French. An example is given for you. ex.: Tu m’attends à l’aéroport? Oui je t’attends. (Eng.) _________________________________ _______________________________________1. Elle t’invite à la boum? _______________________________________2. La prof vous attend? _______________________________________3. Vous nous aidez? _______________________________________4. Ma mère me cherche? _______________________________________5. Nous devons vous payer? _______________________________________

Text activities: p. 246 act 1 p. 247 act. 3 (listening) p. 248 Rencontres Culturelles à l’aeroport à bord de l’avion 1. oui non 1. ______________________ 1. __________ ____________ 2. oui non 2. ______________________2. __________ ____________ 3. oui non 3. ______________________3. __________ ____________ 4. oui non 4. ______________________4. __________ ____________ 5. oui non 5. ______________________5. __________ ____________ 6. oui non 6. ______________________6. __________ ____________ 7. oui non7. __________ ____________ 8. oui non

p. 254 act. 8 Didier voyage en avion à Miami. Complétez l’e-mail qu’il écrit à son ami David avec me, te, nous ou vous. _______ voici à l’aéroport Roissy—Charles de Gaule. Au comptoir l’agent vérifie mon billet et _______ aide à trouver le contrôle de sécurité. Je monte à bord et le steward _______ aide à mettre ma valise dans le compartiment à bagages. Je m’assieds près d’une jolie fille américaine, Heather. L’hôtesse de l’air vient. Elle dit, “Vous désirez quelque chose?” Elle_______ apporte un coca et une limonade. Bon, David, je vais _______ envoyer des photos de mon voyage! Et, je_______ vois tous au ciné-club dans une semaine!

p. 254 act. 9 p. 254 act. 10 (listening) 1. ______ 4. ______ 1. A B C D 6. A B C D ______ ______ 2. A B C D 7. A B C D2. ______ 5. ______ 3. A B C D 8. A B C D ______ ______ 4. A B C D 9. A B C D3. ______ 6. ______ 5. A B C D ______ ______

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néerlandais(e) Dutch; exploite operates; à peu près about; à travers around

Les aéroports de ParisParis compte trois aéroports: Paris—Le Bourget (LBG), Paris—Orly (ORY), et Roissy—Charles de Gaulle (CDG). Le pilote américain Charles Lindbergh a atterri au Bourget en 1927. Il a été le premier pilote à traverser l’Atlantique sans escale* en solitaire. Orly consiste en deux aérogares et Charles de Gaulle en trois aérogares avec six terminaux pour l’aérogare 2. Ensemble, ils accueillent* plus de 80 millions de passagers chaque année. Orly est surtout spécialisé dans le trafic national et vers le Maghreb (la Tunisie, le Maroc, l’Algérie) alors que Roissy traite letrafic européen et inter-continental. Roissy—Charles de Gaulle accueille la plupart des grandes compag-nies européennes et internationales.---sans escale nonstop; accueillent welcome

BordeauxLa ville de Bordeaux est situéeprès de l’océan Atlantique dans le sud-ouest de la France. C’est une ville de 235.000 habitants (800.000 habitants si on compte les banlieues*). C’est une ville historique et son Port de la Lune a été classé en 2007 au patrimoine mondial de l’Humanité par l’UNESCO.C’est aussi une ville industrielle avec des compagnies qui produisent des voitures, des avions, et des produits pharmaceutiques. Bordeaux est un des plus importants centres de diffusion de l’art contemporainavec le CAPC (Centre d’arts plastiquescontemporain). La ville a aussi produit d’importants groupes musicaux comme Noir Désir (rock) et Les Nubians (hip-hop).

Faites les activités suivantes.1. Expliquez les chiffres suivants au sujet d’Air France.• 1.800  • 400 • 74.000

2. Dites de quel aéroport on part pour aller à….• Bordeaux • Tunis • New York• Francfort • Hong Kong

3. Indiquez les codes pour les aéroports Orly et Roissy—Charles de Gaulle. (Par exemple, le code pour Minneapolis St. Paul est MSP.)

4. Trouvez une compagnie à Bordeaux qui produit des….• voitures • avions • produits pharmaceutiques 5. Recherchez pourquoi le quartier du Port de la Lune a été inscrit par l’UNESCO au patrimoine mondial de l’Humanité. Faites une présentation qui comprend un texte et des photos.

UNESCO pense qu’il faut saavegarder lesendroits qui ont “une valeur exceptionnelle pour l’humanité.” Est-ce que vous soutenez cette mission? Pourquoi, ou non?

Leçon B: Vocab - text pp. 258-259 un accident _______________une voiture _______________ le garage _______________une décapotable ______________ une station-service _______________ un camion _______________ une voiture de sport _______________ se servir _______________un monospace _______________ réparer _______________un scooter _______________ freiner _______________e pare-brise _______________ immatriculer _______________le capot _______________ conduire _______________ le phare _______________ vérifier _______________l’huile _______________ faire le plein _______________le pneu _______________ éviter _______________l’essence _______________ klaxonner _______________le retroviseur _______________ signaler _______________le klaxon _______________ accélérer _______________le volant _______________ tomber en panne _______________ le frein _______________ la ceinture de sécurité _______________ le conducteur _______________la clé _______________ le mécanicien _______________ l’accélérateur _______________ le clignotant _______________ avoir hâte _______________l’essuie-glace _______________le coffre _______________ CONDUIRE= _______________la portière _______________ je _______________ nous _______________la vitre _______________ tu _______________ vous _______________la plaque _______________ il _______________ elles _______________ d’immatriculation (au PC: _______________+______________)

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Direct Object Pronouns: le, la, l’ & les (text p. 267)A direct object receives the action of the verb. It answers the question “Who?” or “What?” A direct object, therefore, can be a person or a thing. These DOs can be used to refer to a person or a thing, but the person or thing has to be mentioned first.

le = ______________________________ la= ______________________________ l’= ______________________________ les= ______________________________

For example, if I said “I saw him earlier,” about whom am I talking? a student? a teacher? a principal? But, if someone said Mr. Gallagher was outside the classroom, it would make sense if I said I saw him earlier. Now, you would know to whom I’m referring.

Fill in the blanks with the appropriate pronoun: le, la l’ or les based on the item mentioned.

Nous préférons le camion rouge. Vous _______ préférez aussi? Le klaxon? Oui, je_______entends. L’huile? Avant un voyage, le conducteur _______ vérifie. La passagère? On_______ cherche à la station-service. La voiture de sport? Oui, je_______ achète. Les monospaces? Non, mes parents ne _______ aiment pas.

Just like me, te, nous and vous, le, la, l’ and les can be used with Voici & Voilà. La voilà! _____________________ Les voici! ____________________

Again, just like me, te, nous and vous, look at where these DOPs are placed in sentences.

type placement French example English equivalent(+) sentence Le conducteur? Je le vois.(-) sentence Le conducteur? Je ne le vois pas.question Le conducteur? Le vois-tu?

Est-ce que tu le vois? with infinitive Le conducteur?

Je vais le chercher.

Direct Object Pronouns: me, te, nous & vous and le, la, l’ & les in the Passé ComposéWhenever you want to use one of the DOPs in the Passé Composé, they will come before the conjugated form of AVOIR. (Just like before, the DOP is placed immediately before the conju-gated verb.) But, there’s a new twist - when you use le, la, l’ or les in the Passé Composé, the past partici-

ple must agree in gender and number with the object. PP Agreement Masculine Feminine

singularplural

Complete the following with the correct DOP (based on the context) and add agreement to the past participle, as needed. Follow the example. Ex. :Gérard? Oui, je _______ ai vu en classe. 1. Ma voiture? Je _______ ai garé (parked) là-bas. 2. Les livres? Tu _______as apporté à la bibliothèque? 3. Leurs chaussures? On _______ a laissé près de la porte. 4. Les devoirs? Oui Madame, nous _______ avons completé ensemble. 5. Les valises de Maman? Papa _______ a mis dans le coffre.

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text activities:p. 260 act 1 Lisez le message qu’Étienne a laissé sur le portable de son cousin. Ensuite, répondez aux questions. Salut, Philippe! Je suis près de chez toi, mais la voiture de maman est tombée en panne. Je suis sur l’autoroute A63 entre Canéjan et Gradignan. Tu peux me rendre un service? Téléphone à ton garage et demande qu’ils envoient une dépanneuse (tow truck). C’est une Clio rouge, te rappelles-tu? J’ai hâte de faire le tour de Bordeaux avec toi. Viens vite me chercher! 1. Où est Étienne? 4. À qui est-ce qu’il va rendre visite? 2. Pourquoi est-ce qu’il ne peut pas aller à Bordeaux? 5. Quels services est-ce que cette personne 3. Comment est la voiture? va rendre à Étienne?

p. 260 act. 2 p. 205 act 3 (Listening) 1. _________________________ 1. _______________ 4. _______________2. _________________________ 2. _______________ 5. _______________3. _________________________ 3. _______________ 6. _______________4. _________________________ 5. _________________________ p. 261 act. 4 p. 261 act. 51. ____________________________________________________________________ 1. __________ 2. ____________________________________________________________________ 2. __________ 3. ____________________________________________________________________ 3. __________ 4. ____________________________________________________________________ 4. __________ 5. ____________________________________________________________________ 5. __________ 5. ____________________________________________________________________ 6. __________ 7. ____________________________________________________________________ 7. __________ 8. ____________________________________________________________________ 8. __________

p. 262 act. 7 : En utiisant les questions dans cette activité comme guide, ecrivez un paragraph qui discute les habitudes de voiture de votre famille. __________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

p. 263 act. 8 1. V F _________________________ 2. V F _________________________ 3. V F _________________________ 4. V F _________________________ 5. V F _________________________ 6. V F _________________________

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p. 268 act. 11 << Now, use these same answers and change them to day “ I can/ 1. __________________________ cannot see...” Begin wth “je peux...” or “je ne peux pas...” 2. __________________________ 1. _________________________________________________3. __________________________ 2. _________________________________________________4. __________________________ 3. _________________________________________________5. __________________________ 4. _________________________________________________6. __________________________ 5. _________________________________________________7. __________________________ 6. _________________________________________________8. __________________________ 7. _________________________________________________p. 268 act. 12 8. _________________________________________________1. __________________________ 5. __________________________2. __________________________ 6. __________________________3. __________________________ 7. __________________________4. __________________________ 8. __________________________p. 269 act. 131. _________________________________________ 3. _________________________________________2. _________________________________________ 4. _________________________________________p. 270 act. 15 p. 271 act. 161. _________________________________________________ 1. __________________________2. _________________________________________________ 2. __________________________3. _________________________________________________ 3. __________________________4. _________________________________________________ 4. __________________________5. _________________________________________________ 5. __________________________6. _________________________________________________ 6. __________________________7. _________________________________________________ 7. __________________________8. _________________________________________________

p. 271 act. 16 Pierre a cours à l’auto-école. Lisez la liste du moniteur et dites ce que Pierre a fait et n’a pas fait. 1. _________________________________________________ 2. _________________________________________________ 3. _________________________________________________ 4. _________________________________________________ 5. _________________________________________________ 6. _________________________________________________ 7. _________________________________________________p. 272 act. 19 En France, on a 12 points sur le permis de conduire. On perd les points si on ne conduit pas bien. Sophie raconte à un ami qui conduit bien (9 ou plus) et qui conduit mal (moins de 9). Qu’est-ce qu’elle dit? 1. __________________________ 5. __________________________ 2. __________________________ 6. __________________________ 3. __________________________ 7. __________________________ 4. __________________________ 8. __________________________ 9. __________________________

(p. 264) Peugeot-Citroën et Renault Avec huit millions de véhicules, les deux groupes automobiles français placent la France au 6ème rang des producteurs dans le monde. Fondé en 1810, Peugeot devient une rme automobile en 1891. C’est une entreprise familiale. Son symbole est un lion et son slogan en anglais est “Motion & Emotion.” Pour les Français, la firme est synonyme de solidité et de fiabilité* et illustre les valeurs* conservatrices. En 1976 Peugeot a acheté la firme française Citroën, et depuis porte le nom Peugeot-Citroën. Récemment Peugeot a lancé* la Crossover 3008 hybride et la décapotable 207cc. ---abilité reliability; valeurs values; a lancé launched

André Citroën fonde la compagnie Citroën en 1919. Elle a révolutionné plusieurs fois l’industrie automobile. Ingénieur, inventeur, mais aussi aven-turier, André Citroën a utilisé ses voitures pour participer aux grandes ex-péditions automobiles comme la traversée* du Sahara (1922) et la fameuse “Croisière jaune*” (1932–1933). La C3 et la Révolte hybride sont deux voitures récemment lancées par Citroën.---traversée crossing; Croisière jaune car expedition across Africa and Asia

En 1898, Louis Renault fonde le groupe Renault. La compagnie produit toute sorte d’automobile: voiture particulière,* taxi, camion, bus, véhicules militaires. Ses modèles populaires comprennent* de petites voitures com-me la 4CV, 4L, Twingo, Clio; des voitures moyennes comme la Mégane; et des voitures de luxe comme la R16 ou la Laguna. La firme produit aussi des voitures concepts comme le monospace et des voitures pas chers com-me la Logan. Aujourd’hui Renault, associé à Nissan, produit plus de cinq millions de véhicules, et ses usines se trouvent dans plusieurs pays d’Eu-rope, d’Amérique du Sud, et d’Asie. Renault est aussi connue dans le sport automobile. Ses voitures ont été championnes du monde plusieurs fois dans le Formule 1.*---particulière private; comprennent include; Formule 1 famous car race

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(p. 265) Apprendre à conduireLe permis de conduire est créé en France en 1893. Aujourd’hui, il est eu-ropéen et valable* pour toute l’Union européenne. On distingue le permis A pour les motos et scooters, et le permis B pour les voitures. Le permis de conduire est un permis à points. On commence avec 12 points. Chaque fois qu’on commet une faute, on perd des points. Les ados peuvent conduire un scooter à l’âge de 14 ans pour le modèle de scooter le plus petit, 16 ans pourles modèles plus grands. Il faut avoir 18 ans pour pouvoir passer son per-mis* et conduire une voiture. Le permis de conduires se prépare dans une auto-école spécialisée pendant un minimum de 20 heures et s’obtient* après deux tests: un test de connaissance du code de la route et un test de con-duite.* Si on ne réussit pas, on doit le repasser. Passer le permis de conduire coûte environ 1.400 euros.---valable valid; passer son permis take a driver’s test; s’obtient is obtained; un test de conduite driving test

Faites les activités suivantes. 1. Dites à quelle compagnie appar-tiennent les voitures suivantes.• Twingo • Crossover 3008 hybride• Révolte hybride• Clio

2. Écrivez les informations de-mandées dans la liste pour décrire le permis de conduire en France.• Date de création• Types de permis• Âge• Coût

3. “J’aime la liberté qu’un scooter me permet. Il ne faut pas que mes parents m’emmènent quand je veux aller en ville ou rencontrer desamis.” Pourquoi cet ado est-il heu-reux d’avoir un scooter?

Le permis de conduireRépondez aux questions.1. À quelle autre carte ressem-ble-t-il? 2. Quel symbole de l’Europe trou-vez-vous sur ce permis? 3. À quoi correspondent les lettres A et B? 4. Quelle date Nicolas Bauchit a-t-il eu son permis? 5. Quand faut-il le renouveler? 6. Une photo est-elle obligatoire? 7. De quelles façons l le permis français est-il différent de ton permis?

Leçon C: Vocab - text pp. 276-277la chambre d’hôtel _______________ un petit déjeuner américain _______________ une chambre pour # _______________ un jus de pamplemousse _______________une aubegre de jeunesse _______________ du thé au citron _______________une chambre double _______________ du pain perdu _______________une chambre simple _______________ du bacon _______________ un club de vacances _______________ du sirop d’erable _______________ en demi pension _______________ des oeufs brouillés _______________en pension complète _______________ des saucisses (f.) _______________ la climatisation _______________ du pain grillé _______________la télé câblée _______________ des céréales _______________un grand lit _______________ des oeufs sur le plat _______________des lits jumeaux _______________ des crèpes (américaines) _______________

le petit déjeuner français _______________ une tartine _______________un croissant _______________ du nutella _______________du chocolat chaud _______________ de la confiture _______________ du thé _______________ du café au lait _______________un croissant aux amandes _______________ un pain au chocolat _______________

Indirect Object Pronouns: lui & leurThe indirect object pronouns, lui & leur, are used to answer the questions “to whom?” and “for whom?”. When we use these IOPs, we replace the preposition à + person or people. lui => à + 1 person (translation = to him, to her) leur => à + more than 1 person (translation = to them)Just like with me, te, nous & vous, and le, la & les, we place lui & leur in the sentence immediately in front of the conjugated verb, unless there is an infinitive.

In each of the examples below, circle the indirect object (à + person) and REWRITE the examples using lui or leur. Watch where you place the IOP in the rewritten sentence.

Tu donnes un cadeau à ton frère?Elle parle à la receptionniste de l’hôtel?Nous n’envoyons pas des textos à nos parents.Il a rendu les papiers à son prof favori.L’hôtesse de l’air va donner des repas aux passagers.Vous parlez aux anciens élèves.

Now, in each question, circle what can be referred to by using lui or leur and then create a logical response. Follow the example.

Ex.: Tu achètes des vêtements au bébé? Oui, je lui achète des pyjamas.Il a téléphoné à ses parents?Elle a donné le déjeuner aux élèves?Je peux parler à vos parents, s’il vous plaît?La receptionniste donne la clé à Maman?Elles servent les boissons aux passagers? 9

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INDirect Object Pronouns: me, te, nous & vous You already know the meanings for me (_______), te (_______) , nous (_______) & vous (_______) . They can also be used as INDirect object pronouns to have the following meanings: me (______________), te (______________), nous (______________) & vous (______________). Just like lui & leur, they replace à + a person .

In the examples, circle the indirect object (à + person) and rewrite the sentence using me, te, nous or vous. Use the modèle as a guide.ex: Tu donnes un cadeau à moi? Tu me donnes un cadeau?

Elle parle à toi.

Nous n’envoyons pas de textos à vous.

Il a rendu les papiers à nous.

Je vais servir le dîner à toi.

Il a renvoyé un texto à moi.

Now, in each of the examples, circle the indirect object (whatever can be replaced by me, te, nous, vous, lui or leur) and create a logical response to the modèle. Be careful with word order.ex: Tu donnes un cadeau à moi? Oui, je te donne un cadeau, c’est ton anniversaire!Elle achète un bracelet à moi?Le prof a donné des devoirs à nous?Le marchand dit “au revoir” à toi.Elle va montrer son album de photos à moi.

Nous offrons l’ordinateur à vous.

BOIRE=je noustu vousil/elle ils/elleau passé composé:

l’adjectif «tout»Tout is used to indicate all or every of a specific item. The form used is determined by the gender & number of what it is describing. Exemples: Tout le gateau = ____________________ tous les garçons = ____________________ toute la soupe = ____________________ toutes les chaussures = ____________________

Tout is also used in these common expressions: pas du tout = ____________________ tout le monde = ____________________ tout le temps = ____________________

You can also use possessives like mon, ma mes, etc. to be even more specific: Tout mon travail = ____________________ tous ses cousins = ____________________ toute votre classe = ____________________ toutes nos amies = ____________________

p. 279 act. 2 1. ________________________________________ 4. ________________________________________2. ________________________________________ 5. ________________________________________3. ________________________________________ 6. ________________________________________

p. 279 act. 3 personne A personne B 1. ________________________________________ 1. ________________________________________2. ________________________________________ 2. ________________________________________3. ________________________________________ 3. ________________________________________4. ________________________________________ 4. ________________________________________5. ________________________________________ 5. ________________________________________

p. 280 act. 4Using the cues given in the activity, write a dialog that completes the bulleted conversation.

La réceptionniste: Le client: • répond au téléphone et donne le nom de l’hôtel • demande s’il y a une chambre pour deux avec des lits jumeaux • demande les dates du séjour • dit qu’il va rester une semaine à l’hôtel et donne les dates • dit qu’il y a une jolie chambre avec une belle • dit qu’il veut prendre la chambre vue sur la Seine • demande comment le client va régler • dit qu’il va régler avec sa carte de crédit

R: _______________________________________________________________________________C: _______________________________________________________________________________R: _______________________________________________________________________________C: _______________________________________________________________________________R: _______________________________________________________________________________C: _______________________________________________________________________________R: _______________________________________________________________________________C: _______________________________________________________________________________

p. 280 act. 5 ( listening) p. 281 act. 7 (Rencontres Culturelles)1. A F 1. __________________________________________________2. A F 2. __________________________________________________3. A F 3. __________________________________________________4. A F 4. __________________________________________________5. A F 5. __________________________________________________6. A F 6. __________________________________________________7. A F8. A F

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p. 287 act. 12 p. 287 act. 131. ________________________________________________________________ 1. lui leur 2. ________________________________________________________________ 2. lui leur3. ________________________________________________________________ 3. lui leur4. ________________________________________________________________ 4. lui leur5. ________________________________________________________________ 5. lui leur6. ________________________________________________________________ 6. lui leur7. ________________________________________________________________

p. 288 act. 14 1. _____________________________________________________________________________________ 2. _____________________________________________________________________________________ 3. _____________________________________________________________________________________ 4. _____________________________________________________________________________________ 5. _____________________________________________________________________________________ 6. _____________________________________________________________________________________ 7. _____________________________________________________________________________________ 8. _____________________________________________________________________________________

p. 289 act. 15 p. 290 act. 161. ________________________________________________________________ 1. _________2. ________________________________________________________________ 2. _________3. ________________________________________________________________ 3. _________4. ________________________________________________________________ 4. _________5. ________________________________________________________________ 5. _________6. ________________________________________________________________ 6. _________

p. 290 act. 17 p. 289 act. 15 Write 7 sentences, logical or illogical. Circle L or I so you1. _________ don’t forget. Then, read your sentences to your partner(s) and have them 2. _________ decide if they are logical or not.3. _________ 1. ________________________________________________________________4. _________ 2. ________________________________________________________________5. _________ 3. ________________________________________________________________6. _________ 4. ________________________________________________________________7. _________ 5. ________________________________________________________________8. _________ 6. ________________________________________________________________ 7. _________________________________________________________ Phrases des partenaires: 1. L I 5. L I 1. L I 5. L I 2. L I 6. L I 2. L I 6. L I 3. L I 7. L I 3. L I 7. L I 4. L I 4. L I

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p. 293 act. 20 1. ________________________________________________________________ 2. ________________________________________________________________ 3. ________________________________________________________________ 4. ________________________________________________________________5. ________________________________________________________________ 6. ________________________________________________________________

p. 293 act. 21Utilisez tout, toute, tous, ou toutes pour compléter l’histoire de Cécile. Cécile passe _________ la journée à l’école, excepté le mercredi après-midi quand elle joue au foot avec_________ ses copains. Elle a un cours d’anglais_________ les jours. Le samedi elle aime faire du shopping au centre commercial avec_________ ses amies. Elle a beaucoup d’amis parce qu’elle est heureuse_________ le temps. _________ ses camarades de classe pensent qu’elle est géniale!

p. 293 act. 21Ecoutez le dialog vidéo et completez avec le vocabulaire qui manque. (Les parents de Manon arrivent à l’hôtel.)

Mère de Manon: Tu __________ as dit qu’elle pourrait inviter _______________ ses amis chez nous?Père de Manon: Juste Madiba, Nicolas, et Rachid. Elle est _______________. Elle a promis de tout remettre en ordre. Ne t’inquiète pas!

Réceptionniste: _______________. Vous avez réservé?Père de Manon: Euh non… on s’est dit qu’en cette saison…. Il vous reste…. Vous avez une chambre _________ ________?Réceptionniste: Vous avez de la chance. Il me reste une _______________ avec vue sur la mer, si cela vous convient….Père de Manon: Superbe. Le petit déjeuner est _______________?Réceptionniste: Il y a un petit _______________.Père de Manon: OK, on prend. On avait très envie de _______________ chez vous.Réceptionniste: Merci. Vous _______________ comment?Père de Manon: Par carte de crédit. Tu _______ donnes la carte, chérie?Mère de Manon: ________ voici. Et pour le petit déjeuner, on peut l’avoir dans la chambre?Réceptionniste: Bien sûr, Madame. Vous voulez _______________ maintenant?Mère de Manon: Des croissants.Réceptionniste: Vous_______________ du café?Mère de Manon: Du thé, s’il vous plaît.Réceptionniste: Et pour Monsieur?Père de Manon: La même chose, avec du _______ ________ ________.

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(p. 282) Hôtels, auberges, gîtes La France est la première destination touristique dans le monde. Soixante- quinze millions de touristes visitent le pays chaque année, et il y a plusieurs possibilités d’hébergement:* des hôtels de toute classe, des auberges,* et des gîtes.* Les auberges se trouvent à la campagne. Elles sont souvent proches* des lieux touristiques (monuments, bord de mer,* rivière) et proposent des séjours complets avec chambre et repas, idéales pour des séjours en famille. Les gîtes sont situés chez des personnes qui louent des chambres, un ap-partement, ou une petite maison sur leur propriété. Ils offrent souvent des séjours plus économiques.---hébergement lodging; auberges inns; gîtes rural holiday houses;proches close; bord de mer seaside

Les hôtels de luxe et le cinéma La France est réputée pour ses hôtels de luxe. Le cinéma a rendu célèbre certains palaces comme le Ritz et le Crillon à Paris, le Carlton à Cannes, le Négresco à Nice, et l’Eden Roc au Cap d’Antibes. Grâce au* cinéma, certaines idées sont aussi associées au mot “hôtel.” Un “hôtel garni,” par exemple, évoque la France des années 1930 et le cinéma populaire de l’époque où le manque* d’appartements obligeait les gens à vivre à l’hôtel. Un “hôtel terminus” est associé au temps des gares et des voyages en train. “Hôtel de France” est le nom d’un hôtel prestigieux dans une ville de prov-ince. Un “hôtel louche” est un hôtel mal fréquenté comme on en voit dans les films policiers des années 1950. Le cinéma a rendu célèbre aussi certains noms d’hôtels: L’auberge rouge, Hôtel du Nord, Hôtel de France, Hôtel des Amériques, et Hôtel de la Plage.---Grâce au Thanks to; manque lack

(p. 283) Les hôtels AccorAccor groupe plusieurs chaînes d’hôtel comme Ibis, Novotel, et Sofitel. Le premier groupe des hôtels européens, 37% de son chiffre d’affaires* est réal-isé en France, 38% en Europe. Leur premier hôtel était un Novotel à Lille en 1967. Maintenant Accor compte* près de 4.200 hôtels et 145.000employés dans 90 pays et cinq continents.---chiffre d’affaires business; compte has

Sofitel est une chaîne d’hôtels présente en France, en Europe, et aux États-Unis. Faites une liste de villes américaines où on peut rester, manger, ou se détendre dans un hôtel Sofitel.

Faites les activités suivantes.1. Expliquez ce que ces possibilités d’hébergement offrent: • un hôtel • un gîte • une auberge

2. Associez sur une carte la ville où est située chaque hôtel. • Le Négresco  • Le Ritz  • Le Carlton  • L’Eden Roc  • Le Crillon 

3. Expliquez ces genres d’hôtel: • un hôtel garni • un hôtel terminus4. Faites des recherches sur Internet et dites à quels films ces hôtels sont associés. Notez aussi le nom de l’acteur ou l’actrice principale, et la date du film. • L’Auberge Rouge  • Hôtel du Nord  • Hôtel de France  • Hôtel des Amériques• Hôtel de la Plage

5. Trouvez un hôtel à Paris qui n’est pas trop cher. Indiquez la station de métro et les sites touristiques près de l’hôtel. Les petits hôtels parisiens sont moins chers que les grandes chaînes et les hôtels de luxe.

À discuter...Comment est-ce que

vous trouveriez (would find) un bon hôtel à

Paris? Quels sont vos critères?

Répondez aux questions. 1. L’hôtel est près de quels monuments et de quelle université? 2. Il a combien d’étoiles (stars)? 3. Quelle est la station de métro la plus proche (nearest)? 4. Est-ce qu’il faut payer pour le wifi ? 5. Combien coûte une chambre lits twin?

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