adaptaciones y mejoras educativas para nativos digitales
TRANSCRIPT
ADAPTACION Y MEJORA DEL E-LEARNING
PARA NATIVOS DIGITALES
Desafíos en el Ámbito Educativo frente al
Aprendizaje Electrónico
Marinelys Montero L.
UNA CONCEPCION DISTINTA
Tecnologías de Información y Comunicación.
TICTecnologías delAprendizaje y la Comunicación.
TAC
EL CAMBIO
Cambiar los temas y los contenidos.
Insertarse en espacios multimedia.
VA MAS ALLA DE:
Transformar e innovar en la forma de abordarlos, presentarlos y dinamizarlo
CONSISTE
Teoría de Coasociación
• Prensky
• “Cada uno haciendo lo que sabe hacer”.
• El docente guiando y planificando, y el alumno llevando a cabo los procesos necesarios para buscar, organizar y elaborar la información con las herramientas disponibles en ese momento.
Los contenidos
Creados por parte de los usuarios.
Acceder a información Compartir objetos
digitales
Recopilar información
Usar el trabajo colaborativo para la creación de nuevos
recursos de conocimiento.
Rol del profesor
Organizador • Interacción entre los alumnos y los objetos de
conocimientos.
Guiar • Los procesos de búsqueda, análisis, selección,
interpretación, síntesis y difusión de la información
Generador • De interrogantes, estimulando la iniciativa, el
aprendizaje activo y creativo, la comunicación y la participación.
Utilizar e integrar las herramientas Web 2.0
Facilitar el aprendizaje colaborativo, descentralizado y plural.
Cambiar las relaciones convencionales de los entornos educativos.• Entre estudiantes
• Entre estudiantes y docentes.
NUEVO MODELO DEL ENTORNO DE APRENDIZAJE
Conocimiento y aprendizaje
Teoría del aprendizaje
Comunicación
Pedagogía
• Dinámico y adaptable.
• Constructivismo social, colectivismo.
• De muchos a muchos.
• Centrado en el desarrollo del alumno.
• Basado en actividades y experiencias.
• Ambiente de colaboración y participación.
• El profesor como mediador.
Los 7 roles del profesor en la educación en redSiemens
AMPLIFICAR
INTERMEDIAR
SEÑALIZAR
AGREGAR FILTRAR
MODELAR
PRESENCIA CONTINUA
PAPEL DEL PROFESOR ACTIVIDAD DEL PROFESOR ESTRATEGIAS Y HERRAMIENTAS
Amplificar Llamar la atención sobre ideas o conceptos
relevantes.
Twiter, blogs
Intermediar Facilitar el acceso a lecturas y recursos que
ayuden a evidenciar conceptos.
Diseño del aprendizaje, tutoriales, ajustar
la actividad semanal al propio flujo del
curso.
Señalizar Apoyar a los aprendizajes para que confíen
en su capacidad de crear sentido
socialmente a través de las redes
sociales.
Comentarios en las entradas de los
blogs de los aprendices, apoyo en la
formación de redes sociales, método
“live slides”.
Agregar Evidenciar patrones a partir de las
conversaciones y el contenido.
Google Alerts, lector de RSS,
Herramientas visuales (por ejemplo
Many Eyes).
Filtrar Ayudar a los aprendices a pensar
críticamente sobre la información/
conversaciones que tienen lugar en las
redes sociales.
Lector de RSS, discusiones sobre la
fiabilidad de las informaciones, errores
conceptuales.
Modelar Poner de manifiesto información relevante
y patrones de interacción.
Uso de todo tipo de herramientas y
actividades que reflejen los modelos de
buenas prácticas del educador.
Presencia Continua Mantener presencia continua como
instructor durante los momentos menos
activos.
Boletín (“newsletter”) diario(o con
suficiente regularidad), actividad en los
foros, post de videos, podcasts, sesiones
semanales online con herramientas
sincronicas Ej. Elluminate.
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 1. Amplificar. Cuando reenviamos una información que nos parece relevante a multitud de personas (a través del correo electrónico o de las redes sociales), estamos amplificándola, en una red que se extiende en progresión geométrica. Siemens pone como ejemplo retuitear. Todos los individuos de una red colaboran en esta redifusión y amplificación de la información, pero el nodo-profesor “lo más probable es que sea uno de los nodos más importantes en la red de un estudiante, de modo que los pensamientos, ideas o mensajes que el profesor amplifique, van a tener mayor visibilidad entre los nodos de la red de aprendizaje”.
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 2. Intermediar. Una de las tareas clave del profesor es intermediar entre el contenido y el estudiante para hacérselo accesible en un primer momento. Por ello, “el profesor puede resaltar determinados temas para que los estudiantes se topen con ellos continuamente. No se trata de decir “tienes que saber esto” sino de que los temas importantes estén presentes en el diálogo con los estudiantes, en los comentarios sobre las entradas de blog, en los debates en clase, y en las reflexiones personales.”
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 3. Señalizar y crear sentido socialmente. Una de las preguntas más repetidas por los profesores: ¿cómo van a estudiar con lo que encuentran en Internet? En Internet todo son opiniones, retazos contradictorios, informaciones fragmentadas. Precisamente, una de las principales tareas del profesor actual de cara al futuro es enseñar a manejarse entre informaciones complementarias e incluso contradictorias, y elaborar la información dándole coherencia y sentido. “Ser capaces de construir sentido en entornos complejos, fragmentados y distribuidos es muy importante”. La propia red de aprendizaje puede actuar como filtro y contribuir al entrenamiento del sentido crítico.
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 4. Agregar. Con la idea de que el camino se hace al andar, Siemens plantea un futuro no muy lejano en que las nuevas herramientas de búsqueda de información se hagan verdaderamente “semánticas”, permitiendo construir el corpus de los cursos a medida que se avanza, y no previamente, agregando lo que de relevante vaya surgiendo en torno al tema discutido o investigado: “en vez de crear la estructura del curso con antelación a que los alumnos comiencen (el modelo al uso), la estructura del curso emerge a través de numerosas interacciones fragmentadas”.
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 5. Filtrar. Este punto viene a sumarse a los de construcción de sentido y agregación, que ya son formas de filtrar la información. Ahora se trata de “reforzar el papel de experto del profesor” (como en el modelo “antiguo”, de la escuela tradicional), llevando a cabo el filtrado de manera explícita (por ejemplo, buscando lecturas en torno al tema tratado) o implícita (proponiendo síntesis o índices de contenidos en torno a un tema, en suma, “una corriente de información filtrada”).
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 6. Modelar. “Modelar tiene sus raíces en el aprendizaje de un oficio”. El trabajo del aprendiz es siempre un proceso multifacético, que implica dimensiones emocionales, cognitivas y sociales. De la misma manera, el conocimiento implica facetas teóricas, procedimentales y académicas. Se trata de “convertirse en carpintero, fontanero o físico”, y “lo que no puede comunicarse y entenderse a través de las lecturas o las actividades puede ser suplido por el modelaje del profesor”.
Los 7 roles del profesor en la educación en red
• 7. Presencia continua. El docente tiene que estar presente on-line con una identidad virtual definida: un blog, un perfil en una red social, Twitter, o una combinación de todo ello, a través de los cuales “resumir discusiones, aportar perspectivas críticas y proponer nuevas fuentes de información”. De este modo podrá conectar con otros (no solo con sus alumnos), y seguir ampliando horizontes.
Palabras claves:
• E-learning: consiste en la educación y capacitación a través de Internet. Este tipo de enseñanza online permite la interacción del usuario con el material mediante la utilización de diversas herramientas informáticas.
Fuente: http://www.e-abclearning.com/definicione-learning
• Web 2.0:Comprende aquellos sitios web que facilitan el compartir información, permite a los usuarios interactuar y colaborar entre sí como creadores de contenido generado por usuarios en una comunidad virtual. Servicios asociados: WIKIS, BLOGs, REDES SOCIALES.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
• TICs: conjunto de recursos, procedimientos y técnicas usadas en el procesamiento, almacenamiento y transmisión de información. Plantea el aprendizaje de la tecnología.
Fuente: http://es.wikipedia.org/wiki/Tecnolog%C3%ADas_de_la_informaci%C3%B3n_y_la_comunicaci%C3%B3n
• TACs: implica un proceso de exploración de del uso las TICs como herramientas tecnológicas al servicio del aprendizaje y de la adquisición de conocimiento. Plantea el aprendizaje con la tecnología.
• Fuente: http://prezi.com/a6qaoh82azf3/uso-de-tics-y-tacs-en-la-educacion/