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Acta No 081 del 31 de julio de 2019 d e Consejo Directivo, donde seaprueban l a s m o d i f i c a c i o n e s al SIEE (S i s t e m a Institucionalde Evaluación de estudiantes de la INSTITUCION EDUCATIVA TECNICALEPANTO)

ACUERDO Nº 001Julio 31 de 2019

Por medio del cual se modifica y aprueba el Sistema Institucional de Evaluación yPromoción de Estudiantes, SIEE, de la INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LEPANTO del

Municipio de Murillo Tolima a partir de la fecha, construido por la Comunidad Educativa,avalado por el Consejo Académico y aprobado por el Consejo Directivo.

El Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Lepanto, en uso de sus funcionesconferidas por el decreto 1860 de 1994 y en especial las señaladas en el Decreto 1290 de

2009, Decreto 3011 de 1997 y,

CONSIDERANDO

1.-Que el Decreto 1290 de 2009 estableció los lineamientos generales y específicos para losprocesos de Evaluación y Promoción de los estudiantes a partir de enero de 2010. 2. Queatendiendo las recomendaciones del Consejo Académico, docentes, Padres de familia y/ o Acudientes, Estudiantes y la Comunidad Educativa en general, se h a n seguido losprocedimientos requeridos para la construcción del Sistema Institucional de Evaluación yPromoción de los Estudiantes, SIEE.

Que corresponde al Consejo Directivo adoptar el Sistema Institucional de Evaluación yPromoción de Estudiantes, SIEE, de acuerdo a la estructura y requerimientos señaladosespecíficamente en el artículo 4° del decreto 1290 de 2009.

Que verificado el p r o c e s o de socialización y ajustes planteados por los estudiantes y padresde familia y después de estudiar las propuestas del Consejo Académico y ConsejoEstudiantil según consta en acta del Consejo Directivo Nº 081 del 31 de julio de 2019,este Consejo adopta oficialmente el SIEE y en consecuencia,

A C U E R D A

CAPITULO 1.DE LA EVALUACION

CARACTERISTICAS DE EVALUACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ARTICULO 1: DEFINICIÓN: Para lo cual, la evaluación, se entiende como una estrategia

pedagógica que busca integrar en un todo los objetivos, criterios, valoración integral y

procedimientos planeados y desarrollados durante el año escolar lectivo, apoyado en

estándaresde competencia y de desempeño; para facilitar el crecimiento integral del

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estudiante como persona humana. Simultáneo a esto, la evaluación se entiende como un

proceso permanente que ha de apoyar la enseñanza, el aprendizaje y ayude a

evidenciar los avances de los estudiantes en su ser, saber y saber hacer, propuestas en

cada asignatura. Añadidos a e s t e carác ter f o r m a t i v o , estará la

retroalimentación periódica, en cuanto a las dificultades presentadas por los estudiantes

durante el proceso permitiéndoles desarrollar actividades de nivelación de acuerdo a los

criterios propios de cada una de las asignaturas.

1.1 ámbitos de l a evaluación: Por lo anteriormente descrito puede decirse que laevaluación debe:

a. Buscar una formación que favorezca el desarrollo integral de la persona haciendoposible su real incorporación a la sociedad contemporánea.

b. Promover una formación de calidad, expresada en términos de competenciapara resolver problemas de la realidad del contexto institucional, nacional einternacional.

- Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país enpruebas que den cuenta de la calidad de la educación frente a estándaresinternacionales.

- Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para elFomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin demonitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos confundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican alfinalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de los estudiantes a laeducación superior.

- Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en losestablecimientos de educación básica y media, es el proceso permanente yobjetivo para valorar el nivel de desempeño de los estudiantes.

c. Articular las necesidadesde formación del individuo con las necesidades del mundo deltrabajo.

d. Velar por el desarrollo de la creatividad, la iniciativa y la capacidad para la toma dedecisiones.

ARTICULO 2. QUÉ SE EVALUA: la Institución Educativa Técnica Lepanto, como lo promulgala ley 115, el Decreto 1860 de 1994, capítulo VI, articulo 47 y artículo 3 del Decreto 1290, encuanto a la evaluación y sus finalidades, evaluará a los estudiantes bajo tres (3) tipos delogros de desempeño y competencias: cognitivo, procedimental y actitudinal, es decir,como aspectos de este proceso pedagógico se han tenido en cuenta los pilares deevaluación, el ser, el saber, el saber hacer para cada grado desde primero de básicaprimaria hasta la media técnica, los cuales el estudiante debe alcanzar como aprendizajebásico para ser promovido de un gradoa otro.

Por lo anterior, el SER, SABER, SABER HACER, se entienden como:EL SER: referidas a los comportamiento y valores que los estudiantes reflejan frente alconocimiento, convivencia y a los procesos de aplicación.

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EL SABER: entendido como la construcción del conocimiento que debe demostrar elestudiante de acuerdo a las competencias esperadas para su nivel académico y según elmodelo pedagógico.

EL SABER HACER: todo lo relacionado con el desempeño y desarrollo de habilidades,destrezas y procesos de aplicación como el uso de herramientas y materiales requeridosen su desarrollo.

CAPITULO IISISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN ESCOLAR

ARTICULO 3 CÓMO SE EVALÚA:

La evaluación se llevará a cabo de una forma individual para obtener información sobrela evolución de cada estudiante teniendo en cuenta las dimensiones y desempeñosanteriormente mencionados. A su vez, la evaluación será también continúa e integradaen el ritmo de la clase, lo que permitirá conocer acerca de las dificultades y progresos delos estudiantes para establecer la ayuda necesaria en cada momento.

La institución ha establecido que para tener una información del proceso de evaluaciónhemos de plantear la objetividad de la misma, premiar el interés y el trabajo individual ygrupal del estudiante, combinándolo con la elaboración de pruebas escritas o trabajosadaptados a su nivel; por ello, a modo de ejemplo, se propone como mecanismos deevaluación formativa los siguientes aspectos: diagnóstica, acumulativa, significativa,observación directa, realización de ejercicios, pruebas escritas y orales, autoevaluación,coevaluación, heteroevaluacion y por último la orientación personal educativa.

Estrategiapedagógica

Desempeño Indicador Porcentaje

Cualitativa

y

Cuantitativa

SER Evidencia valoreshumanos

25%

Participa activa yresponsablemente en cadaactividades escolarespropuestas. (ver ítem de autoautoe evaluacion

autoevaluaciónSABER Expresa puntos de vista con

claridad.40%

Evalúa su proceso deaprendizaje a partir depruebas orales y escritas.Soluciona adecuadamentesituaciones problemarelacionadas con los temasestudiados.

SABERHACER

Aplico lo aprendido entrabajo propuesto en clase yextra clase (Talleresgrupales o individuales,mesas redondas, foros,debates, actividades teóricopracticas etc.)

35%

Aplico los saberes obtenidoen la resolución de

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diferentes situaciones.Evidencia progreso yadquisición de habilidadespropias del área

ARTICULO 4: PROPÓSITOS DE LA EVALUACIÓN

La Institución Educativa Técnica Lepanto tiene como propósito evaluar para:

4.1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos deaprendizaje del estudiante para valorar sus avances.

4.2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativosrelacionados con el desarrollo integral del estudiante.

4.3. Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas paraapoyar a los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en suproceso formativo.

4.4. Determinar la promoción de estudiantes.

4.5. Aportar información para el ajuste e implementación del plan de mejoramientoinstitucional.

4.6. Conocer el estado actual de los estudiantes y programas de la institución.

4.7. Aplicar un sistema de evaluación formativa con el propósito de mejorar la tarea futuray promover la retroalimentación dentro del proceso.

4.8. Examinar anualmente el Sistema De Evaluación para determinar los ajustes necesariosy evidenciar sí, el cumplimiento de los objetivos y mecanismos de la evaluacióndurante el proceso han sido pertinentes.

ARTICULO 5: MOMENTOS DE LA EVALUACIÓN

a. Diagnóstica: realizar en las asignaturas básicas la evaluación diagnóstica a travésde la conducta de entrada para conocer el nivel de conocimientos previos.

En el caso de admisión de un nuevo estudiante proveniente de otra institucióneducativa y como institución receptora, La Institución Educativa Técnica Lepantodeterminará a través de una evaluación diagnóstica fortalezas y/o debilidades;para establecer procesos de apoyo que estén acordes con las exigenciasacadémicas del nuevo curso o de la continuidad del año lectivo que cursaba enla anterior, como lo indica el artículo 17 del decreto 1290.

b. Permanente: que las estrategias de valoración de los desempeños de losestudiantes estén distribuidas a lo largo de todo el periodo, proporcional al avancedel mismo.

c. Significativa: que emplee estrategias didácticas, creativas y lúdicas, tendientes aconocer desempeños en las diferentes disciplinas. Así como la implementación deestrategias pedagógicas aplicadas a los estudiantes que muestren menos avance,

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para que de común acuerdo maestro y estudiante, planeen los procesos derefuerzo y recuperación, programando tutorías para los estudiantes que presentandificultades.

d. Acumulativa: al terminar cada período académico, se genera una valoracióndefinitiva en la escala del presente sistema institucional de evaluación.

e. Cualitativa: que describa los desempeños del estudiante y de los procesos, queevalúe conocimientos y actitudes de forma holística

f. Cuantitativa: fija una escala numérica para valorar las estrategias integrales de losdesempeños.

CAPITULO III.CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCION

ARTICULO 6: CRITERIOS DE EVALUACION Y PROMOCIÓN: Son criterios de la evaluación ypromoción de los estudiantes de la Institución Educativa Técnica Lepanto:

6.1 Criterios de evaluación:

Los criterios de evaluación establecidas por la institución, son unas medidas previas enfunción de lo que se espera que logre el estudiante, y aplicables en la Autoevaluación,Coevaluación y Heteroevaluación como un componente esencial para auxiliar elproceso de aprendizaje donde las aptitudes y actitudes se comprometen durante esteproceso.

- Aptitudes: se refiere al proceso cognoscitivo y cognitivo del estudiante. A travésde la Valoración del desempeño de los estudiantes en su proceso de formación,por medio de indicadores de desempeño durante la construcción del aprendizaje.Así mismo la aplicación de Pruebas institucionales como: Pruebas diagnósticas,además de la pruebas externas (Pruebas Saber 3° - 5° - 9° y Saber Once), paraevidenciar el proceso de aprendizaje y organización del conocimiento en cadauna de las áreas del saber. También las pruebas que maneja la Institución a nivelde alianzas.

6.2 Criterios de Promoción.

a. Son promovidos los estudiantes que alcanzan desempeño básico, alto o superioren todas las asignaturas del plan de estudios y aquellos que habiendo presentadodificultades académicas durante algún periodo, hayan alcanzado undesempeño satisfactorio por medio de actividades de refuerzo durante el mismo.

PARAGRAFO: Los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) tendráncontenidos y procesos de evaluación de acuerdo a su condición.

b. El estudiante de grado once que no cumpla con el servicio social obligatorio, serápromovido y su graduación será aplazada (hasta que cumpla con este requisito),según los artículos 30 y 97 de la ley 115 de 1994, resolución 4210 del 12 deseptiembre de 1996.

c. Los estudiantes de la media que cumplan los requisitos del SENA, recibirán surespectiva certificación por dicha Institución.

PARAGRAFO: La no certificación del SENA, no impide que el estudiante sea graduado porla institución.

d. En caso que un estudiante reporte en los informes finales de cada periodoperdida de la asignatura y el docente NO presente el proceso de seguimiento,evidencias, actas de compromiso de refuerzo y nivelación que permitan justificarsu nota, el estudiante pasará la asignatura de manera automática con la mínimanota del desempeño básico (3.0).

ARTICULO 7: CRITERIOS DE NO PROMOCIÓN

a. Si el estudiante NO alcanza el nivel básico en un área. (ver matriz del plan del deestudios).

PARAGRAFO: el área de religión será tenida en cuenta para el proceso depromoción siempre y cuando en el plan de área se reestructure y donde respetenlas diferentes creencias religiosas.

b. Si el estudiante no se presentaa las actividades de refuerzo, evaluaciones o trabajossin presentar causa justa con su respectivo soporte, se calificara con la mínima notade uno (1.0)

c. La inasistencia injustificada del 12% del año escolar lectivo.

d. La inasistencia justificada del 25%. del año escolar lectivo.

El reporte de inasistencia será entregado por los docentes periódicamente a lasecretaria de la institución educativa, la cual realizara el cruce de datos con elenlace municipal de Más Familias en Acción.

Parágrafo1:Para los estudiantes de las sedes rurales se tendrá en cuenta la normatividad delmodelo Escuela Nueva.

Parágrafo2:Los estudiantes que superen o tengan el 25% de inasistencia justificada pero surendimiento académico sea excelente serán remitidos al consejo académico paradefinir su situación.

f. La NO promoción del grado, no impide la continuidad en el proceso de formacióndel estudiante, se le garantiza el cupo en la institución, siempre y cuando nopresente dificultades disciplinarias y sea en común acuerdo con sus padres oacudientes, y el respectivo aval del consejo académico

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h. La promoción anticipada se hará acorde al artículo séptimo del Decreto 1290 de2009.El padre de familia solicitara ante el consejo académico la promoción anticipadade su acudido.El docente solicitara ante el consejo académico la promoción anticipada de suestudiante una vez haya aplicado una prueba de entrada.

i. Promoción Social: La institución implementará la PROMOCIÓN SOCIAL para los estudiantesCON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES.(o) de la Institución, realizara unseguimiento permanente del avance cognitivo y socio afectivo de los Mediados y con la anuenciade los padres de familia del alumno, presentará ante la Consejo Académico lo correspondiente alos antecedentes que motivan la promoción, sin modificar las valoraciones definitivas de cada área.

Realizada la Evaluación y superada ésta, pasará el caso al Consejo Directivo, quien con la presenciadel Mediado, padre o padres de familia y/o acudientes podrá acoger o no la solicitud de PromociónSocial solicitada. La decisión que se adopte será cumplida por el Rector por medio de resoluciónmotivada, la cual, comunicará al Mediado, padre de familia y/o acudiente. Contra ésta decisión nohabrá recurso alguno.

En caso que se apruebe la Promoción Social, el Mediado o Mediada se comprometerán a realizar elproceso de nivelación del periodo en el grado que inicia.

Las evaluaciones finales en cada asignatura y copia de la resolución que la autoriza reposarán en ellibro de calificaciones, además de entregarse al Mediado promovido e igualmente, quedarán en ellibro de calificaciones.

ARTICULO 8 CRITERIOS DE PROMOCIÓN ANTICIPADA

La Institución establece los siguientes criterios para la promoción anticipada:

a. Aplica desde primero hasta noveno y se otorga a los estudiantes de excelenciaacadémica y humana; además, se amplía a los/las estudiantes de la institución encondición de no promovido.

PARAGRAFO: La promoción anticipada NO APLICA para los estudiantes de Media Técnica.Lo anterior debido al cumplimiento de horas practicas establecidas en la modalidadtécnica y la articulación con el SENA.

b. El estudiante aspirante a Promoción Anticipada, debe demostrar un rendimiento igual osuperior a 4.0 (desempeño Superior), en t o d a s las áreas.

c. El estudiante, obtendrá como valoración del primer periodo los resultados del segundoperiodo del nuevo grado.

d. El estudiante aspirante a promoción anticipada no debe tener anotaciones en elobservador relacionadas con incumplimientos al Manual de Convivencia.

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e. El estudiante promovido se compromete a nivelar los temas propuestos del primerperíodo en cada una de las áreas según los planes de área del grado al que ingresa.

f. La promoción anticipada sólo se podrá solicitar durante las cinco (5) primeras semanasdel año lectivo.

g. Los padres de familia o acudientes del estudiante aspirante aceptan y asumen loscompromisos de la promoción anticipada por medio de un acta (ver anexo) radicada ala coordinación académica.

h. El coordinador académico verificará la documentación del aspirante y una vezcumplido lo estipulado (acta diligenciada, informe del primer período, examen deinsuficiencia) dará continuidad al proceso para promoción anticipada de grado y remiteal Consejo Académico quien estudiara y recomendara a consejo directivo para su aprobación yposterior examen para optar al grado superior.

ARTICULO 9: procedimiento para acceder a la promoción anticipada:

a. el aspirante deberá Solicitar el formulario de inscripción el cual deberá diligenciar. Eneste se encuentra la información y condiciones para participar en el proceso depromoción anticipada Inscribirse. (Anexo SIEE-02)c. El estudiante tomará como herramienta de estudio los planes de área adelantadosdurante el año.d. El padre/madre/acudiente se compromete a asistir a las entregas de informes y a lascitaciones enviadas por la institución al igual que diligenciar carta de compromiso (AnexoSIEE 03).

PARÁGRAFO. Una vez el estudiante cumpla con los criterios y procedimientos previstos, elcoordinador convoca al Consejo académico para exponer la novedad del aspirante. Ladecisión será consignada en el acta del Consejo académico y, si es positiva, en el registroescolar (Dto. 1290. Art. 7)-

CAPITULO IVESCALA Y ESTRATEGIAS DE VALORACION

.ARTICULO 10: ESCALA DE VALORACIÓN DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LAINSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICA LEPANTO Y SU RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LAESCALA NACIONAL.

VALORACIÓNCUANTITATIVA CUALITATIVA1.0 a 2.9 BAJO3.0 a 3.7 BASICO3-8 a 4.3 ALTO4.4 a 5.0 SUPERIOR

ARTICULO 11: LAS ESTRATEGIAS DE VALORACIÓN INTEGRAL DE LOS DESEMPEÑOS DE LOSESTUDIANTES.

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a. Competencia socio afectivo: Se evalúa a través de la autoevaluación,coevaluación y/o heteroevaluación con formatos, previamente establecidos.AsistenciaPuntualidadParticipación en claseTolerancia

b. Trabajo en equipo: Se avalúa a través de la autoevaluación y lacoevaluación, con formato previamente establecido.

Relaciones interpersonalesParticipación y responsabilidad democráticaLiderazgoProcesos comunicativosDesempeño corporativo

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Desarrollo de competencias integradoras

c. Trabajo de aplicación:CreatividadInnovaciónInvestigaciónPropositivoArgumentativoCríticoAnalítico

Simbólico (maneja ecuaciones, algoritmos, fórmulas, analogías, modelos einstrumentos de conocimiento)

CoherentePertinente

d. Objetiva:Preguntas Tipo pruebas externasPropositivasCon conceptos y redes conceptuales claras.

Parágrafo: En todas las áreas y para cada periodo académico, se diligenciará el formatode autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluacion de los estudiantes conla finalidad formativa que favorezca la toma de conciencia del proceso deaprendizaje y permita al estudiante identificar sus dificultades y avances en sudesempeño escolar.

Participación activa en las diferentes actividades realizadas en clase

La valoración definitiva se calculara al promediar las notas de los exámenes,talleres, tareas y demás actividades de tipo académico.

CAPITULO VACCIONES DE SEGUIMIENTO

ARTÍCULO 12: ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DELOS ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR:

a. El docente de la asignatura dialoga con el estudiante.b. El docente informa la situación al director de gradocon el fin de mediar en esta.c. En caso de continuar la situación o agravarse, se remitirá el caso a conocimiento

del coordinador, quien cita al padre de familia o acudiente informando la situación yfirma los respectivos compromisos junto con el estudiante (anexo SIEE-06)

Parágrafo: Si lo anterior, no surte ninguna solución se realizará el siguienteprocedimiento:

Reunión con padre de familia o acudiente, estudiante implicado, director degrado, consejo academico para acordar o remitir caso a consejo directivo.

PARAGRAFO: l o s d o c e n t e s e n t r e g a r a n i n f o r m e s i n t e r b i m e s t r a l e sp a r a i d e n t i f i c a r l o s j ó v e n e s c o n d i f i c u l t a d e s a c a d é m i c a s y d ee s t a m a n e r a n o t i f i c a r a l o s p a d r e s d e f a m i l i a . A d e m á s l osdocentes en cada periodo harán llegar a la coordinación académica elplan de seguimiento y mejoramiento de estudiantes con

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dificultades académicas, para sus respectivos compromisos comportamentales yacadémicos

ARTICULO 13: ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONESPEDAGÓGICAS PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.

13.1 En el transcurso del año y durante la jornada académica se harán actividades derefuerzo a los estudiantes que presenten dificultades en la asignatura.

13.2 El cumplimiento de las actividades, para los procesos de refuerzo y recuperación,son obligatorias para todos los estudiantes a menos que se compruebe enfermedaddel estudiante (presentar soporte médico) o calamidad doméstica, caso en el cual selevanta un acta, docente, padre de familia y estudiante, donde se acordará la fechapara dicha recuperación.

13.3 las actividades de recuperación se llevaran a cabo en la semana 10 de cada periodo académico ytendrán en cuenta el ser, saber y saber hacer con sus respectivos porcentajes ya estipulados (verarticulo 3)

13.4 En el proceso de recuperación, la nota definitiva obtenida durante el periodo tendrá un valor del40%, se promediara con la nota de la recuperación que tendrá un valor de 60%. En ningún casola nota de recuperación podrá ser inferior a la nota del periodo.

13.5 los estudiantes deben llenar el formato de recuperación donde se llevaran a cabo las actividades,acorde a sus necesidades.

13.4 Todo estudiante que muestre nivel alto en las pruebas externas (saber 11), seestimulará con incremento en la nota del área correspondiente, según la escalavigente en el actual sistema de evaluación. La escala la determinará el Consejoacadémico en reunión general.

13.5Todo estudiante que muestre un puntaje de sesenta y cinco o superior a este en lossimulacros o pruebas diagnósticas (Pruebas saber 11), se estimulará conincremento en la nota de la área correspondiente. (consejo académico acta 013 demarzo 20 de 2012,) de la siguiente forma:

PUNTAJE SIMULACRO NOTA EQUIVALENTE65 3,0666

3,167 3,268 3,369 3,470 3,571 3,672 3,773 3,874 3,975 4,0

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76 4,177 4,278 4,379 4,480 4,581 4,682 4,783 4,884 4,9

85 o Mayor 5,0

PARAGRAFO El estudiante podrá decidir si toma la nota obtenida durante el periodoacadémico o la obtenida en el simulacro.

13.5 Todo estudiante que cuente con permiso de los directivos para ausentarse de lainstitución, tendrá derecho a que las actividades evaluativas realizadas sean

reprogramadas por el docente del área en la jornada escolar durante los 10 díashábiles siguientes.

ARTICULO 14: PROCESOS DE AUTOEVALUACIÓN COEVALUACION YHETERO EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES.

14.1 La autoevaluación se basa en la comparación del Yo, antes y después delconocimiento, mediante la capacidad de producción individual en las actividades querealice.

También es la acción de emitir juicios sobre el propio comportamiento y desempeño, conla finalidad de mejorar.

Por lo anterior, capacitar para la autoevaluación, exige un proceso estructurado deformación, que lleve al estudiante a comprender, que él será, quien valore y asuma laresponsabilidad de sus propias decisiones.

Se permitirá la participación de los estudiantes en las herramientas de autoevaluación por medio desocializaciones al inicio del año escolar por parte de los directores de grado que permitirán ajustarlade acuerdo a sus consideraciones.

Al finalizar cada periodo el estudiante diligenciará el formato de autoevaluaciónestipulado por la institución Educativa Técnica Lepanto (anexo SIEE-04)

14.2 La coevaluacion es la responsabilidad de evaluar los desempeños de sus compañeros y permitela reflexión y la participación en el proceso evaluativo, lo cual implica que los estudiantescomprendan, reconozcan, valoren, discutan, refrenden y respeten los puntos de vista de sus pares.

Al finalizar cada periodo el estudiante diligenciará el formato de evaluaciónestipulado por la institución Educativa Técnica Lepanto (anexo SIEE-04)

14.3 la heteroevaluacion hace referencia a aquellos procesos de evaluación realizados los docentes.El profesorado es el principal agente de evaluación además de los estudiantes puesto que es elprofesorado quien determina la secuencia y la situación de aprendizaje, por lo tanto su evaluación.Tiene para ello a su disposición la tipología de evaluación y los mecanismos que este establece através del proceso educativo.

PARAGRAFO la nota de autoevaluación, (anexo SIEE-04) coevaluación (anexo SIEE-04) donde seencuentra el saber, saber hacer y ser, será promediada con las notas generales obtenidas durante cadaperiodo. En cuanto a la nota de heteroevaluación se obtendrá del promedio de las notas de lasactividades realizadas por los estudiantes en el trascurso del periodo.

ARTICULO 15: ACCIONES PARA GARANTIZAR QUE LOS DIRECTIVOS DOCENTES Y DOCENTESDEL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO CUMPLAN CON LOS PROCESOS EVALUATIVOSESTIPULADOS EN EL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN.

15.1 Dar estricto cumplimiento a lo estipulado en el presente documento de sistemainstitucional de evaluación de estudiantes.

15.2 Dar respuesta, dentro de los cinco (5) días hábiles siguientes, a las inquietudes ysolicitudes presentadas, sobre los procesos de evaluación de los estudiantes.

15.3 Los docentes y directivos docentes de la Institución Educativa Técnica Lepanto,serán responsables de:

a. Definir, adoptar y divulgar el sistema institucional de evaluación de estudiantes,después de su aprobación por el consejo directivo.

b. Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos yprocedimientos de evaluación; estrategias para la superación de debilidades ypromoción de los estudiantes, definidos por el consejo académico aprobado porel consejo directivo.

c. Extraer y analizar la información estadística sobre los datos institucionales de bajorendimiento académico debido a la perdida de asignaturas y reprobación delaño escolar a través de la página web de la institución por parte del consejoacadémico al finalizar cada periodo.

d. Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar, diseñar eimplementar estrategias permanentes de evaluación y de apoyo para lasuperación de debilidades de los estudiantes y dar recomendaciones aestudiantes, padres de familia y docentes.

PARAGRAFO: El coordinador académico hará el seguimiento de las estrategiasacordadas al igual que a las actas de compromiso y carpeta de evidencias conestudiantes y padres de familia.

e. Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el estudiante, conel fin de presentar los informes periódicos de evaluación, el plan de actividades deapoyo para la superación de las debilidades, y acordar los compromisos por partede todos los involucrados.

f. Crear instancias para realizar el seguimiento de los procesos de evaluación ypromoción de los estudiantes si lo considera pertinente.

g. Atender los requerimientos de los padres de familia y de los estudiantes, yprogramar reuniones con ellos cuando sea necesario.

h. A través del consejo académico servir de instancia para decidir sobrereclamaciones por escrito que presenten los estudiantes o sus padres de familia enrelación con la evaluación o promoción.

i. Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de identificarprácticas escolares que puedan estar afectando el desempeño de los estudiantes,e introducir las modificaciones que sean necesarias para mejorar.

j. Presentar a las pruebas censales del ICFES la totalidad de los estudiantes que seencuentren matriculados en los grados evaluados, y colaborar con éste en losprocesos de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.

ARTICULO 16. ACUERDO PEDAGOGICO: Al iniciar el año el docente deberá dar lastemáticas de la asignatura, realizando un acuerdo pedagógico del cual se deberá eaborarla respectiva acta y dejar copia en la coordinación académica.

CAPITULO VIINFORME VALORATIVO A PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES

ARTICULO 17. PERIODICIDAD DE ENTREGA DE INFORMES A LOS PADRES DE FAMILIA

La Institución Educativa Técnica Lepanto, entregará cuatro informes valorativos,distribuidos de manera proporcional a lo largo del año lectivo, más un quintoinforme que contenga el consolidado final. En conformidad con el artículo 17 deldecreto 1290 del 2009

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ARTICULO 18: Estructura de los informes de los estudiantes de la Institución EducativaTécnica Lepanto, que dan información integral del avance en la formación.

18.1 En la estructura de los informes periódicos se expresa la evaluación de losdesempeños, con juicios valorativos, descriptivos - explicativos, teniendo en cuenta laescala cualitativa y cuantitativa, contemplada en el presente sistema de evaluacióninstitucional. Además debe contener, puesto del estudiante respecto al grupo;acumulativo de períodos anteriores, fallas o inasistencias justificadas y sin justificar;Observaciones generales respecto a su comportamiento o desempeño en lasdiferentes disciplinas.

18.2 Registro escolar. La Institución Educativa Técnica Lepanto, llevará un registroactualizado de los estudiantes que contenga, además de los datos de identificaciónpersonal, el informe de valoración por grados y el estado de la evaluación, queincluya las novedades académicas que surjan; al finalizar el año lectivo se generará ellibro final de registros valorativos.

18.3 Constancias de desempeño. La Institución Educativa Técnica Lepanto, a solicituddel padre de familia y/o acudiente, debe emitir constancias de desempeño de cadagrado cursado, en las que se consignarán los resultados de los informes periódicos.Cuando la constancia de desempeño reporte que el estudiante ha sido promovido alsiguiente grado y se traslade de un establecimiento educativo a otro, serámatriculado en el grado al que fue promovido según el reporte.

CAPITULO VIIINSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓN DE

RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN YPROMOCIÓN.

ARTICULO 19: INSTANCIAS, PROCEDIMIENTOS Y MECANISMOS DE ATENCIÓN Y RESOLUCIÓNDE RECLAMACIONES DE PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES SOBRE LA EVALUACIÓN YPROMOCIÓN

Las instancias de solicitud son:

a. Docente del área.b. Jefe de área.c. Coordinadord. Consejo Académicoe. Rectorf. Consejo Directivo

19.1 Solicitud oral, por parte del estudiante al docente del área.

19.2 Solicitud escrita del estudiante y el padre de familia o acudiente, al docente concopia al Jefe de área. En este caso el jefe de área revisara y hará lasrecomendaciones pertinentes; de no solucionarse se hará remisión del caso a lacoordinación académica.

19.3 El coordinador académico analizará el caso, formulará acuerdos y compromisos.

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19.4 En el caso de no resolverse en las instancias anteriores, el consejo académicoanalizará y hará las recomendaciones pertinentes. (Dentro de las posibles solucionesse puede contemplar un segundo calificador).

PARAGRAFO: El segundo calificador se buscará inicialmente dentro de los perfilesdel área correspondiente en la institución. Dado el caso que este no se encuentreen la institución, se hará la solicitud al rector para que contratea un docente deotra institución con el perfil requerido. Los gastos serán sufragados por el estudiantey padre de familia interesado.

19.5 Si aún, persiste la solicitud, se comunicará al rector, de forma escrita, adjuntandolas evidencias quien convocará al Consejo Directivo, los cuales deberán dar soluciónconforme a la ley.

PARAGRAFO 1: Si el docente implicado es el jefe de área se omitirá este paso, asímismo si este hace parte de cualquiera de las demás instancias, participara de lasreuniones pero no incidirá en la decisión tomada por estos organismos.

PARAGRAFO 2: De todos los actos llevados a cabo dentro del debido proceso sedeberá dejar evidencia escrita en el Observador del alumno y/o acta específica a loscuales se anexarán los documentos de prueba, testimonio y descargos que requierael proceso, todos los cuales contarán con el respaldo de la firma o firmas de laspersonas que intervinieron.

Recurso de apelación ante la autoridad inmediata superior a la que se presentó lasolicitud

PARAGRAFO 3: Para la presentación de cualquiera de los anteriores recursos elestudiante dispondrá de unoa cinco (5)días hábiles, así mismo para cadainstancia.

CAPITULO VIIIPARTICIPACION Y VINCULACION DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

ADOPCION, CUMPLIMIENTO Y VIGENCIA

ARTICULO 20: DERECHOS Y DEBERES DEL PADRE DE FAMILIA, en conformidad a los artículos14 y 15 del decreto 1290 del 2009

20.1 Derechos de los padres de familia. Para el proceso formativo de sus hijos, tienenderecho a:

a. Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes.b. Acompañar y apoyar el proceso formativo de los estudiantes.c. Recibir los informes periódicos de evaluación y oportuna respuesta a las

inquietudes y solicitudes presentadas sobre el proceso de evaluación de sus hijos.20.2 Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los

padres de familia deben:

a. Participar a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición decriterios y procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes ypromoción escolar.

b. Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijos.c. Acudir a las reuniones y citaciones que se les convoquen para recibir información

sobre procesos y resultados de la evaluación del estudiante.

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ARTICULO 21: MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LACONSTRUCCIÓN DEL SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS ESTUDIANTES

21.1 Análisis y actualización del SIEE por parte de los docentes en la semana dedesarrollo institucional.

21.2 Socialización, análisis y contrapropuestas por parte de los estudiantes.

PARAGRAFO: la primera semana de clase, los estudiantes se reunirán por grupo,orientados por el director de grado, quien deberán hacer un acta, el representante decada grado expondrá las recomendaciones en plenaria al consejo estudiantil.

21.3 Reunión del consejo estudiantil y consejo académico con el fin de definir el documentofinal, el cual se socializara en la primera reunión de padres de familia quienes podránhacer recomendaciones finales.

21.4 Aprobar el sistema institucional de evaluación en sesión en el consejo directivo yconsignación en el acta.

21.5 Incorporar el sistema institucional de evaluación en el proyecto educativoinstitucional.

21.6 Publicar en la página web de la institución y en las carteleras de todas las sedes elsistema institucional de evaluación de los estudiantes a la comunidad educativa.

21.7 Divulgar los procedimientos y mecanismos de reclamaciones del sistemainstitucional de evaluación.

21.8 Informar sobre el sistema de evaluación a los nuevos estudiantes, padres de familiay docentes que ingresen durante cada período escolar.

CAPITULO IXDISPOSICIONES FINALES

ARTICULO 22. El presente Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, rige a partir deltercer periodo del año 2019 y estará sujeto a un constante monitoreo y evaluación y lasobservaciones y recomendaciones de los diferentes estamentos serán tomados en cuentapara mejorar en el futuro dicho sistema.

ARTÍCULO 23 : Se ordena la socialización y publicación del presente documento

ARTÍCULO 24: Se ordena i n c l u i r el presente acuerdo, e n e l Proyecto EducativoInstitucional.

PÚBLIQUESE, COMUNIQUESE Y CUMPLASE

Dada en el municipio de Murillo Tolima a los treinta y un (31) días del mes de julio del dos mildiecinueve (2019)

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.JOVAN CARLOS MORA SALINAS

RECTOR I.E.T. LEPANTO

CONSEJO DIRECTIVO

JOHAN MANUEL CASTELLANOS JAVIER SABOGAL SABOGALREPRESENTANTE DOCENTES I.E.T.L REPRESENTANTE DOCENTES I.E.T.L

CARMEN HERNANDEZ LUZ AMPARO PULIDOREPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA REPRESENTANTE PADRES DE FAMILIA

ANDERSON JULIAN ALARCÓN CESAR ARBEY CORTESREPRESENTANTE ESTUDIANTES REPRESENTANTE EXALUMNOS

VICTOR MANUEL ROMEROREPRESENTANTE SECTOR PRODUCTIVO

ANEXOSANEXO: SIEE- 01

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACION DE LOS ESTUDIANTES (SIEE)ACTA DE ACTIVIDADES SUPERACION Y NIVELACION

ASIGNATURA: GRADO:DOCENTE:

Siendo las del día del año se realizó las actividades desuperación y nivelación, correspondientes al periodo del estudiante

quien presento deficiencias en el cumplimiento del plan deestudios propuestos para el área y no alcanzo el nivel esperado en su proceso de formación-Las actividades propuestas son las siguientes:

ACTIVIDADES: VALORACION1.

2.

3.

OTROS:

OBSERVACIONES:

DESEMPEÑO BAJO BASICO ALTO SUPERIOR VALORACION FINALPor lo anterior el estudiante SUPERO NO SUPERO

Se firma el acta el dia del año

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL ESTUDIANTE

. _.COORDINADOR PADRE DE FAMILIA O ACUDIENTE

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AUTOEVALUACIÓNCatalogo mi rendimiento académico comoSuperior Alto Básico BajoLas áreas y/o asignaturas en las que me destaco son:Las áreas y/o asignaturas de mayor dificultad para mí son:

ANEXO: SIEE-02

FORMATO DE SOLICITUD DE PROMOCIÓN ANTICIPADA SOLICITUD DEPROMOCIÓN ANTICIPADA

Fecha de solicitud: Grado al que aspira:.

DATOS DEL ASPIRANTEApellidos: Nombres:Fecha de nacimiento: Edad:Código DANE del Colegio: Grado: Curso:Fecha de ingreso al colegio: Antigüedad:Dirección de Residencia: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular (Si aplica): E-mail:

.DATOS DE LOS PADRES DE FAMILIA

DATOS DEL PADRE (Si aplica)Apellidos: Nombres:Dirección de Residencia: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:Dirección de Trabajo: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:DATOS DE LA MADRE (Si aplica)Apellidos: Nombres:Dirección de Residencia: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:Dirección de Trabajo: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:DATOS DEL(DE LA) ACUDIENTE (Si aplica)Apellidos: Nombres:Dirección de Residencia: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:Dirección de Trabajo: Barrio:Ciudad: Teléfono Fijo:Teléfono celular: E-mail:

.

Catalogo mis relaciones interpersonales comoExcelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente DeficienteDentro de la Institución me he destacado por los siguientes éxitosLogro: Grado: Año Lectivo:Logro: Grado: Año Lectivo:Logro: Grado: Año Lectivo:

FIRMASCon mi firma y las de mis padres y/o acudientes, manifiesto mi expresa voluntad depostularme como candidato(a) al proceso de Promoción anticipada, que mi Colegiopromueve, en los criterios, términos y condiciones que obliga. Del mismo modo doyfe, que hago la opción en absoluta libertad, que no existen presiones de ningunaíndole y que cuento con la autorización y el apoyo incondicional de mis padres y/oacudientes.EstudianteT.I./C.C. No. de:Padre (si aplica)C.C. No. de:Madre (si aplica)C.C. No. de:Acudiente (si aplica)C.C. No. de:ACEPTACIÓN DE FORMULARIONombre: Dependencia:Fecha de aceptación: Hora de AceptaciónFirma y Sello

.RESULTADOS

(Espacio Reservado para el Colegio)Verificación de informaciónRepitencia de año Promoción anticipada

anteriorAntigüedad

Continua proceso: Cierre del proceso:Seguimiento de resultadosPeríodo Académico: Fecha: Fecha de cierre:Promedio delperíodo:

Continua proceso: Cierre del proceso:

Prueba de SuficienciaReporte de resultados por asignatura(Coloque cada asignatura con su respectiva valoración)

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Fecha: Resultado de la prueba de suficiencia:

Continua proceso: Cierre del proceso:

DECLARACIÓN FINALRealizado el seguimiento pertinente, el Consejo Académico, en fecha / / / / de / /,ha decido la solicitud del estudiante ,del curso

para la promoción anticipada de la estudiante al curso . En constancia, se firma:

COORDINADOR ACADÉMICO

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ANEXO: SIEE- 03ACTA DE COMPROMISO SOLICITUD PROMOCIÓN ANTICIPADA PADRE DE FAMILIA

FECHA: .Yo, identificado con

cédula de ciudadanía No. expedida en en mi calidad

de acudiente y representante legal del (la) estudiante_del curso . Teniendo en

cuenta que reprobó el año académico _, doy mi consentimiento para que mi representadorealice el proceso para la promoción anticipada, establecido en el artículo 7 del decreto 1290 de2010 y contemplado en el Artículo 3° del Sistema Institucional De Evaluación a Estudiantes SIEE,acogiéndome a las condiciones establecidas en todos los aspectos.

En consecuencia me comprometo a:

- Analizar responsablemente los resultados obtenidos durante el presente año y considerarcon el (la) estudiante las posibilidades reales que tiene para superar con éxito este procesoo si por el contrario es conveniente que repita el grado.

- Diligenciar y entregar al titular el presente consentimiento.

- Reclamar al docente del área reprobada los temas de nivelación y refuerzo que elestudiante deberá desarrollar en el periodo de vacaciones.

- Acompañar y proporcionar asesoría al estudiante durante el proceso de nivelación en elmarco de las competencias básicas en las que presentó dificultad.

- Respetar y acoger las decisiones tomadas por la institución de acuerdo a los resultados delproceso.

- Facilitar los procesos de evaluación del estudiante durante el primer periodo.

- Presentarme en la institución cuando sea requerido para tal fin.

- Aparte del decreto 1290 y artículo 3º del Sistema Institucional de Evaluación SIEE

Un alumno no promovido en el año lectivo anterior, podrá ser promovido en el primer período delaño en curso cuando demuestre superación en aquellas áreas en que no fue promovido ¡ yobtener en ellas un desempeño superior (4.6 – 5.0) y además debe alcanzar mínimo un nivel dedesempeño alto (4.0 – 4.5) en las demás áreas y asignaturas del grado que cursa nuevamente.

En constancia se firma a los del mes de del año .

_.PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTEC.C. N°.

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ANEXO: SIEE-04NOMBRE:_ _GRADO: FECHA:

ASIGNATURA_ _.

Apreciado estudiante, valore sincera y honestamente cada ítem utilizando laescala de 0 a 5, valore los indicadores de desempeño que a continuación sedetallan. Luego súmelos y escriba el resultado en la casilla de DEFINITIVA.(Superior 4,6 a 5.0, Alto 4.0 a 4.5, Básico 3.0 a 3.9, Bajo 0.0 a 2,9.)

INDICADORES DE DESEMPEÑO PERÍODOS

Para el ser (Actitudinal) PeríodoI

períodoII

PeríodoIII

PeríodoIV

1. Evidencio orden y pulcritud en mi presentaciónpersonal y en mis trabajos.2. Atención en clase.3. Participo activa y responsablemente en las actividadesgrupales e individuales propuestas.4. Manifiesto respeto hacia las compañeras, loscompañeros y docente5. Demuestro interés y motivación por la asignatura.6. Soy puntual en la entrega de trabajos, tareas.consultas etc.7. Me presento al aula de clase puntualmente y con losmateriales adecuados para trabajar.DEFINITIVA (para el ser)Para el saber (Conceptual)8. Doy razón y argumentos sobre los temas estudiados.9. Expreso mis puntos de vista con claridad.10. Evalúo mi proceso de aprendizaje a partir de pruebasorales y escritas.11. Doy solución adecuada a situaciones problemarelacionadas con los temas estudiados en clase.12. Hago aportes pertinentes y oportunos en las clases.13. Comprendo los contenidos y procedimientosestudiados en clase durante este periodo.DEFINITIVA (para el saber)Para el hacer (Procedimental)14. Realizo el trabajo propuesto en clase (Talleres grupaleso individuales, mesas redondas, foros, debates,actividades teórico practicas)15. Desarrollo actividades extracurriculares (tareas,consultas y trabajos en general, salidas pedagógicas,actividades teórico practicas)16. Procuro que mi cuaderno y trabajos estés lo mejorpresentados posible.17. Evidencio progreso y adquisición de habilidadespropias del área.

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18. Manejo en forma adecuada y responsablemente lasTIC.DEFINITIVA (para el hacer)DEFINITIVA TOTAL

OBSERVACIONES DEL ESTUDIANTE:..

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ANEXO SIEE-05Acta socialización del SIEE A LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Acta No fecha: grado:

Asunto:Orden del dia:1.2.3.4.5.6.

Observaciones y conclusiones

Firma director de grado firma representante de estudiantes

Asistencia fecha gradoNombre firma

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ANEXO SIEE-06ACTA DE COMPROMISO Y SEGUIMIENTO DEL ESTUDIANTE

COMPROMISO POR DISCIPLINA Y RENDIMIENTO ACADÉMICOActa N° Fecha:

El (la) señor (a) _identificado con cédula de ciudadaníaN° _padre o madre de familia y/o acudiente del (a)estudiante_ del grado con identificación TI

N°_ y el señor(a) cargo llegana un acuerdo en el presente compromiso:Descripción de la situación:

.

.

._._._.

.

.

El (a) estudiante adquiere el compromiso de realizar las siguientes actividades y corregir suscomportamientos que alteran el normal funcionamiento de la convivencia social.

COMPROMISO DEL ALUMNO1.- Cumplir con las leyes y las normas consagradas en el Manual de Convivencia, la Ley de laInfancia y la Adolescencia2.- Ser un excelente alumno académicamente.3.- Preocuparse más por su rendimiento académico.COMPROMISO DE LA INSTITUCIÓN1.- Prestar asesoría académica permanente por parte de cada docente.2.- En caso de conflictos familiares, personales y/o sociales presten asesoría psicológica.3.- Tener permanente dialogo con padres de familia o acudiente.COMPROMISO DEL PADRE DE FAMILIA- Tener permanente dialogo con los docentes para informarse cómo va el proceso del rendimientoacadémico del estudiante.- Exigir a su hijo más responsabilidad en su rendimiento académico.- Colaborar con las exigencias y recomendaciones dadas por los docentes.

NUEVOS COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE:1.-2.-3.-

El incumplimiento tanto del padre de familia o acudiente y el alumno en esta acta de compromisonos está indicando que no hay responsabilidad, ni interés de las partes, por lo tanto la Institución

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llevará a cabo el debido proceso establecido en el Manual de Convivencia y las normas establecidaspor la Secretaría de Educación del Departamento del Tolima y el Ministerio de EducaciónNacional (hasta llegar a la cancelación del contrato de la matrícula por su bajo rendimientoacadémico y disciplinario).

Padre de Familia Estudiante

Coordinador Académico Director de Grado

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PERIODO ACADÉMICO:AREA/ASIGNATURA:

ANEXO SIEE-07INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA LEPANTO

Registro de valoración 2016

SER S#FALLAS GRADO NOMBRES Y APELLIDOS ACTITUDES/VALORES CONOC

OBSERVACIONES:

VALORACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA ( ESCALA DE 0 A 5) ( SUPERIOR DE 4.6 A 5.0/ ALTO DE 4.0 A 4.5/ B

DOCENTE:

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