1. Acuerdo Numero 349 Por el que se establece el Plan de Estudiospara la Formacin Inicial de Profesores de Educacin EspecialAlma Delia Norma Isela

2. Con fundamento en los artculos*3o. fracciones I, II y III de la Constitucin Poltica de los Estados UnidosMexicanos *XXXI de la Ley Orgnica de la AdministracinPblica Federal*Ley General de Educacin fracciones I, VI y XIII, 41, 47 y 48*5o. fracciones I y XVII del Reglamento Interiorde la Secretara de Educacin Pblica 3. El Programa Nacional de Educacin La educacin especial tiene como misin favorecer el acceso y permanencia en el sistema educativo de nios, nias yjvenes que presenten necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a aquellos con discapacidad,proporcionando los apoyos indispensables dentro de un marcode equidad, pertinencia y calidad, que les permita desarrollar sus capacidades al mximo e integrarseeducativa, social y laboral mente 4. Artculo 1o.La formacin inicial de profesores de educacin especial se deber realizar con base en el plan de estudios que a continuacin se establece, el cual es obligatorio en todas las instituciones oficiales y particulares, que imparten laLicenciatura en Educacin Especial, en modalidadescolarizada. 5. Perfil de egresoEn cualquiera de las reas especficas deatencin, deber contar con los rasgosincluidos en los campos que se desarrollan enseguida 6. 1. Habilidades intelectuales especficas 7. 2. Conocimiento de los propsitos, enfoques y contenidos de la Educacin Bsica 8. 3. Competencias didcticas 9. 4. Identidad profesional y tica 10. 5. Capacidad de percepcin y respuesta a lascondiciones sociales de sus alumnos y del entorno dela escuela 11. Criterios y orientaciones para la organizacin de las actividades acadmicas Para que todos los maestros tengan un referente comn que sirvacomo gua permanente del trabajo docente en la institucin, seestablecen los siguientes criterios y orientaciones acadmicas parala aplicacin del Plan de Estudios en cada escuela. 12. 1. La formacin inicial de los profesores de educacinespecial tiene carcter nacional y al mismo tiempo considerala diversidad regional, social, cultural y tnica del pas,particularmente la diversidad de capacidades de los alumnos 13. 2. Los estudios realizados en las escuelas normales queimparten la Licenciatura en Educacin Especial constituyen la fase inicial de la formacin de los profesores 14. 3. El conocimiento de los contenidos de educacinbsica se adquirir de manera integrada con la capacidad para ensearlos y para orientar suapropiacin por parte de los nios y losadolescentes que presenten necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad. 15. 4. La formacin inicial de los profesores de educacinespecial establecer una relacin estrecha y progresiva del aprendizaje que se adquirir en la escuela normalcon las condiciones reales de la prctica docente en losservicios de educacin especial y en cada nivel de laeducacin bsica regular 16. 5. El aprendizaje de la teora se vincular con lacomprensin de la realidad educativa y con la definicin de las acciones pedaggicas 17. 6. El ejercicio de las habilidades intelectualesespecficas que requiere la prctica de la profesin docente en educacin especial debe formar partedel trabajo en cada una de las asignaturas 18. 7. Fomentar intereses, hbitos, habilidades yactitudes que propician la investigacin cientfica 19. 8. La formacin inicial preparar a los estudiantesnormalistas para reconocer, comprender y atender las diferencias individuales de sus alumnos y para actuar a favor de la equidad educativa 20. 9. Las escuelas normales ofrecernoportunidades y recursos para la formacincomplementaria de los estudiantes 21. 10. Los estudiantes y maestros deben disponer demedios audiovisuales y tecnolgicos, para utilizarloscomo recursos de enseanza y aprendizaje, y para apoyar su formacin permanente 22. 11. En cada institucin sern fortalecidas las formas colectivas de trabajo docente y de planeacin acadmica 23. Mapa curricular Las asignaturas que conforman el mapa curricular se han definido a partir de los rasgos deseables del perfil deegreso de un profesional de nivel superior, que se dedicara la docencia en educacin especial y que trabajar connios y adolescentes que presentan necesidades educativas especiales, con o sin discapacidad, y cursan la educacinbsica 24. 1.El mapa curricular considera tres reas de actividades de formacin, diferentes por su naturaleza,pero que deben trabajarse en estrecha interrelacin:a) Actividades PrincipalmenteEscolarizadas.b) Actividades de Acercamientoa la Prctica Escolar.c) Actividades de Prctica Intensivaen Condiciones Reales de Trabajo. 25. 2. Lgica de la organizacin de las asignaturas y sus contenidosEl mapa curricular se organiza en tres campos de formacin, consus lneas de formacin y asignaturas o cursos.Los elementos de formacin general que esta licenciatura compartea) Formacin general de maestros con las de otros Profesionalespara educacin bsica. de la educacin bsica Ayudarn al estudiante a identificarb) Formacin comn de maestros las diferencias que existen entrepara educacin especial. la discapacidad y las necesidades educativas especiales.c) Formacin especfica por rea Auditiva y de lenguaje. Intelectual.de atencin. Motriz. Visual. 26. Artculo 2o.- La formacin inicial de profesores de educacin especial requiere como antecedente el bachillerato. 27. Artculo 3o.- El presente plan de estudios contempla las reas de atencin: Auditiva y de Lenguaje, Intelectual, Motriz y Visual. 28. Artculo 4o.- Los contenidos fundamentales del presente plan deestudios por lo que respecta a los campos de formacin ensus vertientes general, comn y especfica, as como suorganizacin, el enfoque pedaggico de las asignaturas, lospropsitos generales y especficos de cada curso, lasorientaciones metodolgicas para su desarrollo y lassugerencias de evaluacin, se establecern en los materialesque, por asignatura y curso, editar la Secretara deEducacin Pblica para los maestros y estudiantes de laLicenciatura en Educacin Especial. 29. Artculo 5o.- La Secretara de Educacin Pblica emitir loslineamientos acadmicos para la organizacin de las actividadescomplementarias de la formacin inicial de los profesores deeducacin especial. 30. Artculo 6o.- La aplicacin del presente plan de estudios estarsujeta a evaluacin continua, para mantener al da los contenidos de las asignaturas y los materiales educativos, impulsando de esta manera una cultura de evaluacin ymejoramiento de la calidad de los aprendizajes en las instituciones que imparten la Licenciatura en Educacin Especial. 31. Artculo 7o.- La evaluacin del aprendizaje en losestudios de esta Licenciatura, se realizar con base en los criterios y normas establecidos por la Secretara deEducacin Pblica en el Acuerdo nmero 261, publicado enel Diario Oficial de la Federacin, el 1 de octubre de1999. 32. Artculo 8o.- A quien concluya sus estudios conforme a este plan de estudios y cumpla con los requisitos sealados en lasdisposiciones legales y administrativas aplicables, se le otorgar ttulo y cdula profesional que lo acrediten como Licenciado en Educacin Especial en el Area: Auditiva y de Lenguaje,Intelectual, Motriz o Visual, segn corresponda.