actualizacion (tomo)

Tomo II / 2013/ VDI Página 1 de 53

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA

VICERRECTORADO DE DEFENSA INTEGRAL

DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

Tomo II Instrumentos de Evaluación

ACTUALIZACIÓN/FEBRERO 2013

PROGRAMA PARA LA

DEFENSA INTEGRAL


ÍNDICE PÁGINA

JUSTIFICACIÓN 4

GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN,

CONTROL Y EVALUACIÓN DE PROCESOS. 5

LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE

DEFENSA INTEGRAL 10

PROTOCOLO DE AULA 13

PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL

COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL, PARA LA

ELABORACIÓN DEL INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN

NACIONAL DE DEFENSA INTEGRAL

15

FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA

INTEGRAL Y AUXILIAR 18

FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN DE LOS NÚCLEOS 20

RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN 21

FOR-EVAL-VDI-000

GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA

INTEGRAL 22

INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE

DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS 27

FORM-EVAL-VDI-001

Planificación de la Coordinación Regional de Defensa Integral 29

NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE

EVALUACIÓN DOCENTE (Instructivo) 30

FORM-EVAL-VDI-002

Supervisión al Docente en Aula 36

FORM-EVAL-VDI-003

Evaluación del Docente para ser aplicado por los alumnos. 37

FORM-EVAL-VDI-004

Evaluación Administrativa del docente por parte del Coordinador respectivo. 38

FORM-EVAL-VDI-005

Auto evaluación del Docente 39

FORM-EVAL-VDI-006

Evaluación de los Programas Analíticos 40

FORM-EVAL-VDI-007

Evaluación de las Unidades de los Programas Analíticos 41

FORM-EVAL-VDI-008

Planificación Académica para impartir la asignatura 43

FORM-EVAL-VDI-009

Plan de Evaluación de la Asignatura 44

FORM-EVAL-VDI-010

Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura 45

FORM-EVAL-VDI-011

Control de Notas Alumnos 46


FORM-EVAL-VDI-012

Control diario de Clases 47

FORM-EVAL-VDI-013

Evaluación del Coordinador Regional de Defensa Integral 48

FORM-EVAL-VDI-014

Consolidación de la Evaluación del Desempeño Docente 50

FORM-EVAL-VDI-015 Revista al Docente al Inicio del Semestre

51

FORM-EVAL-VDI-016

Control De Gestión Núcleos 52

FORM-EVAL-VDI-017

Control de Gestión del Hecho Académico 53


JUSTIFICACIÓN

Se hace necesario gerenciar la educación con eficiencia y rendimiento para el logro

de la excelencia académica; en este sentido se deberá crear nuevos paradigmas que

permitan el desarrollo del liderazgo, motivación, autoestima, autogestión, y sobre todo ver

la planificación como parte inicial de ese proceso que entrelazará todos los componentes

para lograr una gestión optima y de calidad.

La educación es un sistema, como tal, está conformado por una serie de elementos

llamados sub sistemas los cuales actúan en forma conjunta para lograr resultados. Uno de

estos elementos o sub sistema es la planificación, primer paso para el proceso educativo el

cual nos ayuda a evitar la improvisación.

No debemos olvidar que la Planificación es el instrumento que nos permite

racionalizar la Visión de lo que se quiere y al mismo tiempo nos permite instrumentar su

responsabilidad gerencial, por lo tanto debe contemplarse como un elemento indispensable

en el proceso educativo, proceso que comienza con la planificación y culmina con la

evaluación para luego repetir el ciclo, en virtud que todo proceso debe mantener una

supervisión constante de manera de ir evaluando las situaciones complejas que se presenten

y aportando soluciones para lograr las metas con efectividad.

El propósito afirmativo de la planificación consiste en elevar el nivel de éxito

organizacional y un propósito adicional de la planificación consiste en coordinar los

esfuerzos y los recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificación es

como una locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organización, la dirección

y el control.

La planificación proporciona estándares (indicadores) de control contra los cuales

puede medirse el desempeño. Si existe una desviación significativa entre el desempeño real

y el planeado, puede tomarse una acción correctiva.

La planificación debe realizarse de acuerdo a los lineamientos generales emanados

por la Dirección y según las característica propias de cada Núcleo o Extensión y

posteriormente deberá llevarse a cabo la supervisión, proceso a través del cual iremos

comprobando la factibilidad y eficacia de los aspectos planificados, y de esta manera ir

adaptando las posibles mejoras que van arrojando los resultados evaluados.

Ese sub sistema que es la Supervisión, debe ser visto como un elemento más

dentro del proceso que busca la calidad educativa, debe entenderse como la orientación

http://www.monografias.com/trabajos15/llave-exito/llave-exito.shtml

http://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtml

http://www.monografias.com/trabajos6/napro/napro.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/direccion/direccion.shtml

http://www.monografias.com/trabajos14/control/control.shtml

http://www.monografias.com/trabajos15/valoracion/valoracion.shtml#TEORICA

http://www.monografias.com/trabajos15/indicad-evaluacion/indicad-evaluacion.shtml


profesional y/o asistencia dada a personas competentes en materia de educación, cuando y

donde sea necesaria, buscando el perfeccionamiento y la calidad del sistema educativo.

Este proceso de supervisión nos orientará hacia el próximo paso que es la

Evaluación, es decir un elemento dentro del sistema educativo el cual como sistema al fin,

no deberá ser visto como un ente aislado sino como parte de esa estructura compleja que es

la educación.

Todo lo anteriormente expresado debe ir a través del control; el cual es concebido

como una actividad no sólo a nivel directivo, sino de todos los niveles y miembros de la

entidad, orientando a la organización hacia el cumplimiento de los objetivos propuestos

bajo mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos.

Por tal razón todos aquellos lineamientos o indicaciones que aquí se agrupan

además de los instrumentos indicados servirán como soporte fundamental para gerenciar

de manera efectiva y eficaz la aplicación del programa de Defensa Integral en la Unefa.

GENERALIDADES SOBRE PLANIFICACIÓN, SUPERVISIÓN, CONTROL Y

EVALUACIÓN:

La Planificación es considerada, como el esfuerzo sistematizado para dirigir

acciones y tomar decisiones que pautan la forma de alcanzar metas propuestas a partir de

una situación dada. Es reconocida como una herramienta para delinear una orientación de

largo plazo y un marco operativo a corto plazo, que permita a los planificadores identificar

hacia dónde debe encaminarse la universidad y cómo obtener los recursos necesarios para

ello, así como desarrollar los planes de acción necesarios para alcanzar los objetivos

propuestos.

Existen diversas clasificaciones acerca de la planificación. Según Stoner, los

gerentes usan dos tipos básicos de planificación. La planificación estratégica y la

planificación operativa. La planificación estratégica está diseñada para satisfacer las metas

generales de la organización, mientras la planificación operativa muestra cómo se pueden

aplicar los planes estratégicos en el quehacer diario. Los planes estratégicos y los planes

operativos están vinculados a la definición de la misión de una organización, la meta

general que justifica la existencia de una organización. Los planes estratégicos difieren de

los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle.

http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml

http://www.monografias.com/trabajos11/tebas/tebas.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtml

http://www.monografias.com/trabajos7/plane/plane.shtml

http://www.monografias.com/trabajos901/evolucion-historica-concepciones-tiempo/evolucion-historica-concepciones-tiempo.shtml


Si una organización aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La

planificación está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las

formas generales para alcanzarlos. La opción frente a la planificación es la actividad

aleatoria, no coordinada e inútil. Los planes efectivos son flexibles y se adaptan

condiciones cambiantes.

Debe hacerse notar que ni la planificación estratégica ni la operativa es un esfuerzo

ocasional si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un

círculo continuo que nunca debe terminar en una organización; debe ser vigilada

periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos, externos y

los eventos.

Es así que para verificar esa planificación es importante el control que es la fase del

proceso administrativo que mide y evalúa el desempeño y toma la acción correctiva cuando

se necesita. De este modo, el control es un proceso esencialmente regulador. Es así que de

este concepto se puede señalar que a través de él se pretende en primer término ver la

relación con lo planteado y para verificar el logro de los objetivos que se establecen en la

planeación; en segundo término la medición: para controlar es imprescindible medir y

cuantificar los resultados. Posteriormente detectar desviaciones; una de las funciones

inherentes al control es descubrir las diferencias que se presentan entre la ejecución y la

planeación y por ultimo establecer medidas correctivas ya que el objeto del control es

prever y corregir los errores.

Por lo tanto de ahí se desprende la importancia del control de gestión que es un

sistema dinámico e importante para el logro de metas organizacionales, que provienen

inicialmente del proceso de planeación como requisito básico para el diseño y aplicación

del mismo, dentro de ciertas condiciones culturales y organizacionales.

Para todo ello es necesario tener presente a la supervisión que no es más que la

observación regular y el registro de las actividades que se llevan a cabo en un proyecto o

programa. Es un proceso de información almacenada sobre todos los aspectos del proyecto.

Supervisar es controlar cómo progresan las actividades del proyecto. Es observación

sistemática e intencionada.


La supervisión es vital en la planificación e implementación del proyecto ya que

permite planificar, organizar, dirigir, ejecutar retroalimentar constantemente. Exige

constancia, dedicación, perseverancia, siendo necesario poseer características individuales

en la persona que cumple esta misión.

La evaluación está presente en cada una de las etapas del proceso ya que a través

de los resultados podemos medir las metas y objetivos que nos propusimos en la

planificación y nos servirá para enmendar cualquier obstáculo que se presente en ella,

volviendo al punto de partida. Por esto, vemos la evaluación como parte de un diagrama de

flujo en el cual todo subsistema tiene movimiento y es una parte importante en el logro de

los objetivos, los cuales deberán ser evaluados en todo momento a través de un control

particular y no esperar a resultados finales para darnos cuenta que alguna meta no fue

lograda.

No olvidemos que el proceso de evaluación no tiene término, es un elemento que

está en constante debate y movimiento, ya que de él se desprenderá el diagnóstico que nos

indicará cuales son las principales fortalezas y debilidades, amenazas y oportunidades que

nos llevarán a través del análisis estratégico a formular planteamientos para el

mejoramiento del proceso educativo.

La evaluación entonces, es un instrumento para el mejoramiento que permite

obtener información válida y confiable sobre las consecuencias de acciones específicas para

optimizar los esfuerzos. La evaluación impulsa el mejoramiento ya que genera

compromisos con el logro de de objetivos precisos y planificados.

La Evaluación como proceso tiene varias etapas ellas son:

Planificación: Está constituida por el conjunto de acciones que permitirán decidir acerca de

los propósitos de la evaluación o tipo de datos que se necesitan: ¿Qué? ¿A quiénes? ¿Para

qué y por qué se debe evaluar?, ¿Cómo se van a obtener los datos?, ¿A dónde van a llegar?

y ¿Quiénes los van a utilizar?

http://www.monografias.com/trabajos7/gepla/gepla.shtml


Recolección de datos: Es la etapa de obtención de indicadores confiables y válidos acerca

del logro de los objetivos, así como de los factores limitantes.

Procesamiento de datos: Es el momento de análisis e interpretación de los datos o

información recopilada, a fin de verificar el cumplimiento de las funciones de evaluación y

Comunicación de resultados: Es la etapa en la que se proporciona la información de los

resultados de la evaluación a quienes van a utilizarla.

Por ello es fundamental señalar las condiciones que debe tener un supervisor ya que

será el responsable de llevar el control del proceso y por ende la evaluación de su

desarrollo, por lo tanto es fundamental que dicho profesional tenga:

Capacidad para la visión de conjunto, es decir, para situar cada problema en el

contexto de la situación general.

Capacidad para comprender fácilmente a las personas con quienes trabaja. Poseer

autodominio.

Capacidad para analizar con imparcialidad las situaciones que causen tensiones, ser

objetivo y discreto.

Elevado nivel de inteligencia.

Experiencia como administrador, planificador, evaluador y docente.

Capacidad de manejar los diversos aspectos técnicos de su profesión (dominio

dinámica de grupo, preparación en supervisión, comunicación y relaciones

humanas).

Cuando un individuo es asignado para desarrollar actividades supervisoras, ese solo

talento no es suficiente para asegurar el éxito como supervisor. Este también debe poseer

habilidad para fijar y lograr objetivos, establecer prioridades y planes de acción, tomar

decisiones, organizar las tareas, motivar a sus colaboradores, controlar el curso de las

acciones y retroalimentar a su personal. En otras palabras, debe saber manejar los recursos

con que se dispone para lograr los objetivos y metas establecidas.


BIBLIOGRAFÍA

Alonso, C (1994). Los Estilos de Aprendizaje. Mensajero. España.

Goncalves, M. (2000) Coherencia del Sistema de Educación Militar y la

Seguridad y Defensa Nacional. Bases para el Diseño de una política.

Tesis no publicada. Instituto de Altos estudios de la Defensa

Nacional. Caracas.

López, M. (2007). Evaluación Educativa. Editorial Tilas. México.


LINEAMIENTOS PARA LA APLICACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA

INTEGRAL:

A partir del primer semestre Marzo-Julio 2010 entró en vigencia por decisión del

Consejo Universitario que la asignatura Instrucción Militar pasará a convertirse en,

DEFENSA INTEGRAL teniendo unidades de crédito y nota cuantitativa;

formando parte de la carga académica de los estudiantes Unefistas.

El plan de estudios así como los programas analíticos están organizados de acuerdo

a los parámetros y formatos utilizados por la División de Currículo del

Vicerrectorado Académico.

Los programas se encuentran estructurados por unidades identificadas de acuerdo a

contenidos específicos para la Defensa Integral y redactadas para todos los

semestres tanto pares como impares de forma analítica o detallada, SOLO DEBE

IMPARTIRSE las unidades previstas en ellos según los semestres en que están

indicados, POR NINGUN CONCEPTO debe realizarse cambios al respecto, ni

trasladar unidades de un semestre a otro.

La asignatura es una sola; DEFENSA INTEGRAL anexándole en número romanos

según corresponda al semestre en que se esté cursando. (Defensa Integral I, II y

sucesivamente).

Cada asignatura de DEFENSA INTEGRAL tendrá una cantidad de unidades, las

cuales deben dictarse de acuerdo a la metodología especificada y según las horas

que el plan de estudio y el mismo programa indica. La asignatura tendrá tres

unidades de créditos, 4 horas semanales de clase (2 teóricas y 2 prácticas) y 72

horas por semestre.

Debe planificarse para dictar las unidades de una manera continua y según las

horas académicas estipuladas para ello. Las unidades de la asignatura en los

diferentes semestres no poseen un orden prelatorio, ni de complejidad.


Los docentes que dicten la asignatura deben cumplir con el perfil establecido para

ello (militar activo o retirado, o civil con competencias en el ámbito militar; ambos

con capacitación pedagógica, comprometidos con el proceso de cambios existentes,

conocimiento fundamental de leyes, normas y reglamentos así como el manejo de

las realidades del área socio-comunitaria, y con competencias del área de formación

especializada), puede ser un profesional que dicte todas las unidades en un semestre

o dos profesionales expertos, según las unidades establecidas en los semestres y la

disponibilidad según las regiones de personal capacitado para dicha instrucción.

La carpeta del docente debe estar estructurada con el programa detallado de la

asignatura, el horario del docente y con los instrumentos siguientes:

Planificación Académica para impartir la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-

008).

Plan de Evaluación de la Asignatura (FORM-EVAL-VDI-009).

Integrado de Planificación Académica y Plan de Evaluación de la Asignatura

(FORM-EVAL-VDI-010).

Control de Notas Alumnos (FORM-EVAL-VDI-011).

Control Diario de Clases (FORM-EVAL-VDI-012).

Cada unidad establecida en la asignatura DEFENSA INTEGRAL debe poseer una

nota individual y el docente de la asignatura o en su defecto el Coordinador

Regional, sumará la valoración de cada unidad y la dividirá por el número de

unidades existentes en el programa, para así obtener la nota final de la asignatura,

la cual enviará a Secretaría para los fines del record de notas del estudiante y

guardará una copia para el registro de la coordinación.

El Coordinador Regional de Defensa Integral DEBE llevar un registro de

calificaciones cuantitativas de cada una de las unidades de forma individual, para

establecer un record militar que servirá de soporte a la Milicia Territorial y

Alistamiento Militar.


El contenido de ORDEN ABIERTO, es solo para aquellos alumnos que manifiesten

su voluntad de SER MILICIANO, y está bajo la responsabilidad de la Milicia

Bolivariana, los Coordinadores Regionales solo deben coordinar con ellos dicha

actividad.

El Coordinador Regional por Núcleo debe enviar a la División de Administración

del Programa de Defensa Integral la planificación semestral de dicha Coordinación

una semana antes de comenzar el semestre, al correo electrónico

[email protected]

Debe exigir el Coordinador Regional al docente de Defensa Integral, la

planificación de la asignatura o de las unidades a impartir luego de la primera

semana de clase, y de acuerdo a la carga docente de dicho profesor programarle su

evaluación de desempeño.

mailto:[email protected]


PROTOCOLO DE AULA

1. Cuando el (la) docente ingresa al aula de clases, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará al

personal de estudiantes ponerse firmes, al oír la voz de mando: “Firmes”.

2. En esa misma posición, el (la) Jefe(a) de Curso ordenará a los estudiantes, girar la

vista hacia el lugar donde esté el (la) docente, con la voz de mando: “Vista a la

iz…quier” o “Vista a la de…re”. Luego, se ubicará frente al docente y le pedirá

permiso para darle el parte, de la siguiente manera: “Buenos días, buenas tardes o

buenas noches profesor(a), permiso para darle parte por la sección Nº X”.

3. El (la) docente responderá: “Adelante”.

4. El (la) Jefe(a) de Curso dará el parte correspondiente, expresando: “1º: Personal: X

(indicar Nº de personas), 2º: Presentes: X (indicar Nº), 3º: Faltan: X (indicar

Nº) e informará la situación de los que faltan. Seguidamente, pedirá permiso para

retirarse: “Profesor(a) permiso para retirarme”.

5. Luego, el (la) Jefe(a) de Curso se ubicará frente a sus compañeros(as) y les dirá:

Informará que al quedar a discreción los estudiantes quedarán a la orden del profesor y

dirá en voz clara y fuerte Vista al fren…, a discre...ción”, pasará a ocupar su lugar

en el aula.

A continuación, el (la) docente se dirigirá a los estudiantes: “Buenos días, buenas

tardes o buenas noches”. Éstos asumirán la posición de firmes y responderán con el

siguiente lema: “Excelencia Educativa Abierta al Pueblo. Buenas días, tardes o

noches profesor”, y quedarán a discreción.

6. Seguidamente, el (la) docente invitará a los estudiantes(as) a ocupar sus asientos.

7. Cuando ingrese cualquier autoridad superior de la UNEFA al aula de clases, el (la)

Jefe(a) de Curso alertará a los presentes, con la voz: “Atención”. Los (las)

estudiantes(as) adoptarán la posición de firmes, el (la) docente se dirigirá a la

autoridad y le invitará a entrar al aula. Cuando ésta ingrese al recinto y salude a los (las)

estudiantes(as), ellos responderán con el lema: “Excelencia Educativa Abierta al

Pueblo. Buenas días, tardes o noches; profesor(a); mi… (el grado o jerarquía, si es

autoridad militar de la UNEFA)” y quedarán a discreción. Luego, procederán a

sentarse cuando se lo ordene la autoridad visitante o el (la) docente.


Responsabilidades del (la) Jefe(a) de Curso en el Protocolo de Aula:

1. El (la)Jefe(a) de Curso velará por el orden, la disciplina, la limpieza, el arreglo del

aula de clases antes, durante y una vez finalizadas las actividades académicas, con

la colaboración de cada uno de sus compañeros. En ausencia del (la) Jefe(a) de

Curso, otro estudiante debidamente acreditado asumirá el mando del curso, como

Suplente.

2. Es importante destacar que el Suplente del (la) Jefe(a) de Curso deberá cumplir con

el protocolo de aula antes indicado o de las diferentes responsabilidades, por lo

menos una vez por semana, para su entrenamiento, no quiere decir esto que se

descarten las actividades normales


PROCESOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS NÚCLEOS A TRAVÉS DEL

COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL PARA LA ELABORACIÓN DEL

INFORME DE GESTIÓN DE LA DIRECCIÓN NACIONAL EN DEFENSA

INTEGRAL.

Planificación del semestre tomando en cuenta el programa en Defensa Integral, la

Milicia Territorial y los Cuerpos Combatientes, en el formato Planificación

Académica de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-001 en la primera semana del

semestre.

Matriz de docentes de la asignatura Defensa Integral, incluyendo; nombre del

docente, número de cédula, semestre, número de horas, especificar de ser necesario,

si en un semestre tiene mas de un docente para dictar la asignatura por las

características de las unidades que conforman dicho programa, información que

debe ser traída antes de comenzar el semestre (Oferta Académica), para su

aprobación.

Designar un grupo de profesionales expertos en evaluación para cumplir con el

seguimiento y control del proceso de enseñanza-aprendizaje de los docentes de

Defensa Integral, por las características propias de la asignatura y su instrucción.

Cronograma de supervisiones a los docentes de Defensa Integral, en la tercera

semana de clase, el cual debe ser publicado en la cartelera del núcleo.

Se aplicará el instrumento de Supervisión al Docente de Defensa Integral FORM-

EVAL-VDI-002, por parte de un profesional experto, cuando el docente esté en

entre el (40% y 80%) de la instrucción de la asignatura.

Se aplicará el instrumento de Evaluación al Docente por parte de los Alumnos en

Defensa integral FORM-EVAL-VDI-003, al tener el 60% del programa impartido

por el docente, debe ser entregado y recogido por el profesional experto que lo

aplique.

El Coordinador de Defensa Integral aplicará la Evaluación Administrativa del

Docente de Defensa Integral FORM-EVAL-VDI-004, al culminar el semestre y a la

vez le entregará al profesor el formato de Autoevaluación Docente FORM-EVAL-

VDI- 005, la cual debe ser devuelto por éste al Coordinador una vez lo haya

llenado.


En la semana diecinueve de clases del semestre, el Coordinador Regional de

Defensa Integral debe enviar al Vicerrectorado de Defensa Integral y a la División

del Programa de Defensa Integral los resultados del proceso de evaluación de los

docentes de forma consolidada (vaciar resultados de FORM-EVAL-VDI-002 al

005); según lineamientos establecidos en el instrumento (FORM-EVAL-VDI-014).

Informe del proceso de evaluación del seguimiento del cumplimiento de los

programas de Defensa Integral, complementado con las recomendaciones

realizadas por los instructores de la asignatura sobre las unidades que conforman los

programas de acuerdo al semestre al que pertenece y el cual, debió ser evaluada a

través del FORM-EVAL VDI-006, Evaluación del programa en Defensa Integral al

finalizar el semestre.

Información de alumnos aprobados y reprobados, a través del formato Control de

Gestión del Hecho Académico de la Asignatura de Defensa Integral en los Núcleos

FORM – EVAL – VDI – 017, al finalizar el semestre.

El control de gestión de la coordinación, aplicando el Formato FORM – EVAL –

VDI – 016 Control de Gestión de la Coordinación Regional de Defensa Integral, al

finalizar el semestre.

Informe de Fortalezas y Debilidades en la aplicabilidad del programa de Defensa

Integral una semana después de haber culminado el semestre.

Deberá indicar:

1. Núcleo, Extensión o Ampliación (Si se refiere a estas dos últimas indicar al Núcleo

al cual pertenece).

2. Región Estratégica de Defensa, Zona de Operaciones y Área de Defensa

(Especificar).

3. Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral, Núcleo, Correo Electrónico

y Número del celular.

4. Período Académico a evaluar.

5. Debilidades presentadas.

6. Oportunidades establecidas.

7. Fortalezas encontradas.

8. Amenazas detectadas.

9. Elaborar un Análisis Estratégico (Se refiere a cómo convertir las Debilidades


internas del programa en Fortalezas para su aplicación y así mismo, actuar sobre las

Amenazas externas y convertirlas en Oportunidades a favor de la implementación

del Programa de Defensa Integral).

10. Especificar puntualmente los inconvenientes presentados en la implementación del

programa de Defensa Integral.

11. Indicar las soluciones que aplicó o las que se deberán aplicar si dicha situación se

presentara nuevamente.


FUNCIONES DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL.

1. Efectuar reuniones ordinarias de coordinación con los demás instructores de la

asignatura, al comienzo y final del semestre y extraordinarias cuando sea

necesario.

2. Convocar las reuniones extraordinarias.

3. Incentivar al docente de Defensa Integral a través del curso de inducción,

conferencias y charlas a involucrase directamente con todas las actividades y

acciones que corresponda con la formación del frente miliciano.

4. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y

convocatorias pautadas en la universidad.

5. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.

6. Llevar el registro de la conformación de la milicia estudiantil de su núcleo así como

la conformación de sus batallones.

7. Realizar en el semestre, tres prácticas generales de parada y de desfile; para evaluar

la destreza y habilidad de los milicianos.

8. Llevar el registro del material de intendencia asignado al núcleo.

9. Llevar el registro del personal que conforma los Cuerpos Combatientes del núcleo y

adiestrarlos a través de conferencias y actividades prácticas según los contenidos

establecidos para ello.

10. Mantener informado al Decano de todas las novedades relativas a su

responsabilidad.

11. Supervisar a los auxiliares de la coordinación regional de Defensa Integral en el

ejercicio del cumplimiento de sus funciones.

FUNCIONES DEL AUXILIAR DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE

DEFENSA INTEGRAL.

1. Elaborar el plan de reuniones ordinarias con el personal docente que este bajo su

supervisión.

2. Supervisar la uniformidad de la instrucción, tanto en el desarrollo del programa,

objetivos alcanzados, como en la forma y métodos utilizados.

3. Instruir a los docentes en lo relativo a la entrega de notas. (Forma y fechas).

4. Determinar con los demás docentes los tipos y cantidad de parámetros para cada corte

de nota.


5. Elaborar la planificación semestral de Defensa Integral.

6. Notificar a los docentes la obligatoriedad de estructurar el cronograma de actividades y

el plan de evaluación de las unidades existentes en la asignatura.

7. Coordinar las suplencias de profesores.

8. Coordinar las estrategias metodológicas para la instrucción, más allá de las establecidas

en el programa de la asignatura.

9. Mantener informados a los profesores a su cargo de las disposiciones y convocatorias

pautadas en la universidad.

10. Hacer las sugerencias necesarias para mejorar el desarrollo de la instrucción.


FORMATO GENERAL DE INSPECCIÓN A LOS NÚCLEOS

OFERTA DEL NÚCLEO

Carreras que ofrece:

ESPACIO FÍSICO

Cantidad de salones y capacidad de cada uno.

Cantidad de Oficinas Administrativas (nombrar) y personas que laboran en cada una de

ellas.

SITUACIÓN ACTUAL

Oferta del Núcleo

Matrícula Estudiantil.

Cantidad de alumnos inscritos:

Planta Docente:

Cantidad de docentes convencionales:

Cantidad de docentes de planta (cargos que ocupan)

Personal Administrativo:

Cantidad de personas ocupando funciones administrativas (nombrar cargos)

Personal Militar de Planta

Cargos que ocupa el personal militar

Laboratorios

Planificación Académica:

Control de asistencia de los docentes:

Control de asistencia de los alumnos:

Contenido Programático

Novedades manifiestas

Recomendaciones


RECAUDOS DE LA GUÍA DE INSPECCIÓN

Se les participa a los Coordinadores Regionales de Defensa Integral, que la

Dirección de Defensa Integral realizará una inspección a la Coordinación Regional de los

Núcleos, Extensiones y Ampliaciones a nivel nacional; por esta razón, se les informa los

recaudos que deben presentar según la guía de inspección elaborada para tal fin.

1. Un Listado señalando: número del semestre, carrera a la que pertenece, número de

secciones, alumnos y docentes de la asignatura de Defensa Integral, así como la

condición de dichos docentes.

2. Actividades realizadas en el actual periodo académico y anterior, con relación a la

asignatura.

3. Personal adscrito a la Coordinación de Defensa Integral indicando: nombres y

apellido, cédula de identidad, cargo o función que desempeña, teléfono, dirección

electrónica y situación laboral (exprese si posee la orden administrativa

correspondiente).

4. Personal que tiene relación dentro del núcleo con la asignatura Defensa Integral:

Decanos, Jefe Académicos, Jefe de Recursos Humanos y Coordinadores de Carrera,

indicando nombres y apellido, cédula de identidad, cargo o actividad que

desempeña, teléfono, dirección electrónica y situación laboral (exprese si posee

alguno orden administrativa).

5. Necesidades de la Coordinación de Defensa Integral para su óptimo

desenvolvimiento.

6. Programas vigentes.

7. Planificaciones semestrales de la Coordinación y de la Administración del Programa

de Defensa Integral.

8. Instrumentos de Evaluación, así como los distintos formatos existentes para el

seguimiento y control de la Administración del Programa de Defensa Integral.

9. Resultados de las evaluaciones docentes realizadas.

10. Registro de Milicianos y todos aquellos soportes relacionados.

11. Registro de Cuerpos de Combatientes y todos aquellos soportes relacionados.

N°

Semestre

(se debe

colocar a l

que

pertenezca,

del I al

VIII)

N°

secciones

(colocar

el n°

total)

N°. De

alumnos

(colocar

el n°

total)

N° de

Docentes

en la

asignatura

Defensa

Integral

(colocar

el n°

total)

N° de

Docentes

según

Condición

(colocar el n°

total)

Carrera a que

pertenece

(especifique según

el semestre)

O TV HP Nombre Código



MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA




GUÍA DE INSPECCIÓN PARA LOS COORDINADORES DE DEFENSA INTEGRAL

DE LA DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA DE DEFENSA INTEGRAL

(FORM – EVAL – VDI – 000)

NÚCLEO: _______________EXTENSIÓN:__________AMPLIACIÓN:__________FECHA____________

PERÍODO LECTIVO: ___________ DECANO DEL NÚCLEO: _________________________________

JEFE ACADÉMICO: _________________________________________________________________

COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL: ________________________________________________

PERSONAL ADSCRITO A LA COORDINACIÓN DE DEFENSA INTEGRAL

Nombre y Apellidos Cédula de

Identidad Cargo

Teléfono

de

contacto

Dirección

electrónica

Situación

laboral en la

institución

1.-

2.-

3.-

PERSONAL QUE TIENE RELACIÓN DENTRO DEL NÚCLEO CON DEFENSA INTEGRAL

Nombre y Apellidos Cédula de

Identidad Cargo

Teléfono de

contacto

Dirección

electrónica

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

6.-

7.-



Coloque una X, en la casilla correspondiente. La escala de evaluación de este

instrumento es la siguiente según la casilla indicada:

N°

ITEMS

SI NO Observaciones

01 Conoce los contenidos del programa de Defensa

Integral en sus aspectos generales.

02 Lleva control de la asistencia de los docentes que

imparten la asignatura Defensa Integral.

03

Supervisa el cumplimiento por parte de los docentes de

las horas teóricas y prácticas de las unidades

correspondientes a la asignatura Defensa Integral.

04

Lleva control de los contenidos programáticos

impartidos por los docentes que dictan la asignatura de

Defensa Integral.

05

Lleva control de las horas establecidas en el programa

de Defensa Integral para dictar cada una de las

unidades.

06 Posee el modelo de la carpeta del Instructor Militar.

07

Posee los programas de Defensa Integral debidamente

sellados y firmados por el Vicerrector Académico en

físico y en digital.

08

Posee los instrumentos respectivos para la evaluación

del desarrollo del programa de Defensa Integral a ser

utilizados semestralmente.

09 Posee la oferta académica y la nómina de su núcleo

actualizada.

10 Lleva control del cumplimiento de las normas

disciplinarias de los alumnos y el protocolo de aula.

11 Lleva el control del material relacionado con la Defensa

ESCALA DE ACTUACIÓN

5 SI

4 SI + OBSERVACIONES

2 NO + OBSERVACIONES

1 NO

ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN

95 A 100

PTS. EXCELENTE SIEMPRE

ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS NIVELES DE EFICIENCIA EN SU

DESEMPEÑO ACADÉMICO.

90 A 94

PTS. SOBRESALIENTE

CASI

SIEMPRE

ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO

ACADÉMICO.

80 A 89

PTS. BUENO

ALGUNAS

VECES

ALCANZÓ LOS NIVELES DE

EFICIENCIA ESPERADOS EN SU


64 A 79

PTS. REGULAR

POCAS

VECES

CON DIFICULTAD ALCANZÓ LOS

NIVELES DE EFICIENCIA ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO

ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR,

REQUIERE AYUDA Y SUPERVISIÓN NUEVAMENTE.

0 A 63

PTS. DEFICIENTE NUNCA

NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE


DESEMPEÑO ACADÉMICO. DEBE MEJORAR, REQUIERE AYUDA Y

SUPERVISIÓN DE INMEDIATO.

EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.


Integral de su Núcleo.

12 Tiene un registro del número de Milicianos en su

Núcleo.

13 Lleva control de las necesidades de la Milicia

Estudiantil de su Núcleo.

14 Tiene contacto con la Milicia Bolivariana de su Región.

15

Estructuró en conjunto con la Milicia el período de

Orden Abierto para los Milicianos de su núcleo,

sustentado en documentación.

16

Estructuró un cronograma de actividades anuales en las

cuales, debe participar la Milicia Estudiantil de la

Unefa.

17 Posee el registro del personal que integra el Cuerpo de

Combatientes de su Núcleo.

18 Estructuró un cronograma de actividades para el

Cuerpo de Combatientes de su Núcleo.

19 Posee los contenidos a impartir para la formación y

adiestramiento de los Cuerpos de Combatientes.

20 Tiene la documentación oficial donde se le nombra

Coordinador de Defensa Integral en esa región.

ASPECTOS GENERALES:

1. Señalar las condiciones o estado en que se encuentren (estructural o de mantenimiento) las

aulas según los elementos indicados a continuación. En caso de que el núcleo no posea

dicho aspecto debe indicarlo

NNºº AASSPPEECCTTOOSS OO EELLEEMMEENNTTOOSS CONDICIONES O ESTADO

1 ILUMINACIÓN

2 VENTILACIÓN

3 LIMPIEZA

4 AMBIENTACIÓN (PINTURA)

5 SILLAS

6 MESAS O PUPITRES

7 PIZARRA

8 CARTELERA

9

MATERIAL DE INSTRUCCIÓN:

9.1 Video Beam

9.2 Laptops

9.3 Borradores para pizarra

9.4 Marcadores para pizarra


10

OFICINA DEL COORDINADOR

10.1 Inmobiliario

10.2 Material de oficina

10.3 Ambientación

10.4 Limpieza

2. Indique qué aportes (recomendaciones, propuestas, entre otros) han elaborado los

Coordinadores de Defensa Integral para las Direcciones pertenecientes al Vicerrectorado de

Defensa Integral, dicha información debe tener los soportes respectivos.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________


OBSERVACIONES:

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________


NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECTOR:

FIRMA

NOMBRE Y A PELLIDO DEL INSPECCIONADO:

FIRMA

NOMBRE Y A PELLIDO DEL DECANO:

FIRMA

Fecha:


INSTRUCTIVO PARA REALIZAR LA PLANIFICACIÓN GENERAL DE

DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS

Una de las principales funciones de la planificación debe ser la búsqueda de

mecanismos de concertación de los diferentes intereses. La planificación adquiere el

carácter de actividad permanente de respaldo a un proceso de diálogo y entendimiento,

protagonizado directamente por los actores.

En este mismo sentido, también podemos concebir la planificación como una

actividad técnico-política cuyo propósito es intervenir deliberadamente en el proceso de

cambio para acelerarlo, regularlo y orientarlo, en función de una imagen de universidad

futura.

En consecuencia de lo señalado anteriormente es necesario tomar los siguientes

aspectos para estructurarla:

1. Los Objetivos:

Son el fin perseguido con el desarrollo de una acción o de un conjunto de ellas, la

consecución de un objetivo puede estar próxima o lejana, de acuerdo con el número de

acciones que sea necesario efectuar para alcanzar.

Un objetivo debe ser redactado y expresado con claridad para evitar confusiones y

desviaciones. El objetivo general lo constituye el enunciado global sobre el resultado

final que se pretende alcanzar, tomando en consideración: ¿Qué? ¿Dónde? y ¿Para qué?

Deben ser formulados empleando verbos en tiempos infinitos (observar, analizar) y han

de expresar una sola acción por objetivo. Deben estructurarse en secuencia lógica. De

lo más sencillo a lo más complejo.

2. Acción:

Las acciones: Describen la conducta observable a seguir para la prosecución

de los objetivos. Trata de las medidas o instrumentos concretos a implementar para

contribuir a la realización de una planificación, por lo que es muy conveniente

considerar para cada acción propuesta lo siguiente:

Descripción: En qué consiste la medida o instrumento.

Justificación: Por qué se propone una u otra acción.

No se debe confundir las acciones con las actividades.

3. Actividades:

Las actividades son tareas a cumplir para la ejecución de los objetivos. Todas las

actividades que se organicen, planifiquen y desarrollen en el plan de acción deben ser

planteadas en correspondencia con el objetivo general.


Las actividades deben tener tres estructuras básicas dentro de la planificación, que

hagan ver el ¿Qué? ¿Cómo? ¿Por qué? Qué se espera alcanzar, cómo se realiza tales

actividades y por qué se ha seleccionado esa forma de operar y no otra.

4. Tiempo:

El tiempo: Señala el lapso estipulado para el cumplimiento de los objetivos. Se

debe indicar de manera específica el período que se está evaluando, señalando para ello

las fechas de ejecución por ejemplo: período – Número de semana – día – mes – Año.

5. Meta:

Una meta enumera los fines a los cuales se dirige la acción y se deben formular

en términos de logros cuantificables que especifican la situación esperada con el

desarrollo de las actividades pautadas al final de un proceso, usando los criterios de

cantidad, calidad y tiempo.

Para cada nivel de jerarquía de objetivos, la exigencia de considerar la meta, se

fundamenta en la necesidad de explicar qué cosas queremos.

Proceso para la elaboración de las Metas:

Cuantificar: Definir en qué cantidad porcentual o nominal se va a cambiar o

modificar determinada cantidad.

Calidad: Establece el parámetro o marco de referencia para indicar lo que se

mejorará de la realidad en la que se está trabajando.

Tiempo: Especifica el horizonte temporal en el cual se alcanzarán las metas.

Se pueden expresar en semanas, años, meses.

6. Responsable:

El responsable es la persona que deberá cumplir con los objetivos propuestos en

la planificación. Se debe indicar de manera clara, precisa el nombre y cargo.

En la elaboración de la planificación se debe colocar nombres y apellidos, cargo

de la persona responsable.






DIRECCIÓN DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LADEFENSA INTEGRAL

PLANIFICACIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-001)

NÚCLEO: _________ COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL: ____________ LAPSO ACADÉMICO: _______

OBJETIVOS ACCIÓN ACTIVIDADES TIEMPO METAS RECURSOS RESPONSABLES OBSERVACIONES

1. OBJETIVOS: Señalar las

directrices a cumplir dentro del

período académico. Las mismas

deberán ser presentadas en planillas

separadas. En ella debe considerarse

diagnóstico, seguimiento,

supervisión, evaluación y resultados

de los procesos académicos.

2. ACCIÓN:

Describir la

conducta a

seguir para la

prosecución de

los objetivos.

3. ACTIVIDADES:

Señalar las tareas a

cumplir para la

ejecución de los

objetivos.

4. TIEMPO:

Señalar el

lapso

estipulado para

el

cumplimiento

de los

objetivos.

5. METAS:

Enumerar los

fines hacia

donde se

dirige la

acción.

6. RECURSOS:

Señalar los

elementos

necesarios, para la

ejecución de los

objetivos

(materiales,

tecnológicos y

humanos).

7. RESPONSABLES:

Especificar la (s)

persona (s) que

deberán cumplir con

los objetivos

propuestos.

8. OBSERVACIONES:

Podrá asentarse

información que

considere pertinente.

INSTRUCIONES: 1) El personal designado para estructurar y llenar y llenar el instrumento es aquel que funge como Coordinador Regional en Defensa Integral de los núcleos a lo largo de

país.2) La información a señalar en el instrumento debe ser de acuerdo a las características propias de las carreras que se dicten en el núcleo, extensión y ampliación respectiva, que esté bajo

la supervisión del Coordinador Regional y según la organización de funcionamiento de los mismos.3) El referido instrumento deberá ser remitido por correo electrónico a la siguiente

dirección: [email protected]; perteneciente a la Dirección del Programa para la Defensa Integral del Vicerrectorado de Defensa Integral.

FORM-EVAL-VDI-001

FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL

DE DEFENSA INTEGRAL

FIRMA DEL JEFE DE LA

DIVISIÓN ACADÉMICA

FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO

mailto:[email protected]


NORMAS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS FORMATOS DE

EVALUACIÓN DOCENTE

FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión al docente en aula.

FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente para ser aplicado por los

alumnos.

FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación Administrativa del docente por parte

del Coordinador respectivo.

FORM-EVAL-VDI-005 Auto Evaluación del docente

OBJETO: Establecer las normas que permitirán implementar la aplicación de los

formatos de evaluación del personal docente del Programa de Defensa

Integral de la Unefa.

REFERENCIAS:

1. Ley Orgánica de Educación.

2. Ley de Universidades.

3. Ley Orgánica de la Fuerza Armada Nacional Bolivariana.

4. Ley de Conscripción y Alistamiento Militar.

6. Plan de Estudio de las carreras.

7. Reglamento de Evaluación y Control de Estudios de la Unefa.

I.- SITUACIÓN:

La Unefa actualmente conduce un acelerado proceso de cambio con la intención de

poder materializar los lineamentos y políticas emanadas del Estado. Esto trae como

consecuencia, la necesidad de una evaluación permanente de los elementos que conforman

el nuevo currículo, y ajustarlo a las nuevas realidades que conlleven a los niveles de

excelencia que ha sido el lema de la universidad.

La evaluación del docente de Defensa Integral, es uno de los tópicos que se debe

tomar en cuenta y el mismo está inserto en el proceso de cambio de manera progresiva y

participativa; estableciendo un intercambio constante de flujo de información entre las

partes intervinientes del proceso de enseñanza – aprendizaje que permitirá la búsqueda del

mejor aprovechamiento de los recursos tecnológicos, pedagógicos y humanos, ajustándose

según el contenido programático de la asignatura y la intencionalidad de ella, como

respuesta a una realidad país.

La Dirección de Defensa Integral de la Universidad, considerando la necesidad de

continuar el proceso de modernización y globalización de las actividades propias del nuevo

diseño curricular, en su adecuación al desarrollo del enfoque Constructivista dentro la

Unefa, ha preparado el siguiente documento que servirá de guía en la aplicación de los

instrumentos indicados y que ha sido elaborado basado en otros existentes en la institución.


INSTRUCCIONES PARTICULARES

1) Dirección de Administración del Programa de Defensa Integral:

- Verificará el cumplimiento del presente instructivo.

- Solicitará información periódica (semestral) de los resultados de la

aplicación de este instructivo.

2) División Académica del Núcleo o Extensión:

- Velará por la aplicación del presente instructivo.

- Complementará su base de datos en cuanto al desempeño docente del

personal que dicta la asignatura de Defensa Integral en la institución,

formulando las recomendaciones que sean pertinentes en cuanto a los

cursos de actualización, mejoramiento o retiro de algún docente en el caso

que no llene los requisitos exigidos por las normas de la Universidad y de

acuerdo al perfil del docente de Defensa Integral, girando instrucciones a

la coordinación respectiva o proceder según sea el caso.

3) Coordinación Regional en Defensa Integral

- Rendirá semestralmente, a la Dirección de Defensa Integral del

Vicerrectorado Académico, un informe de los cuatro parámetros que

constituyen la evaluación del docente en cualquiera de las Unidades de la

asignatura de Defensa Integral y el cual está distribuido en: un 30% para

la supervisión del Docente, un 20% para la Evaluación Administrativa del

docente por parte del Coordinador de Carrera, un 40% para la Evaluación

de Desempeño Docente a ser aplicado por los alumnos y un 10% la Auto

Evaluación del Docente. El referido informe deberá ser elaborado tanto en

lo núcleos y sus homólogos en las extensiones o ampliaciones.

La operación matemática a utilizar para obtener la calificación en cada uno

de los instrumentos será a través de una regla tres. Se establece la base en

100 puntos. De dicho resultado se saca el % señalado en cada

instrumento.

- Los resultados conducirán a reuniones periódicas con el personal docente,

para verificar la validez del instrumento y sus posibles mejoras.

- Informará de manera escrita al docente los resultados obtenidos por su

actuación académica y anexará, copia de la respectiva comunicación al

expediente particular de cada docente la cual se enviará al homólogo de los

núcleos de la Dirección de Desarrollo Docente.


FORM-EVAL-VDI-002 Supervisión en aula al docente

La supervisión en aula al docente se entiende como la verificación y control dada

por el Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la Carrera o de un

personal docente especializado de los núcleos o extensiones a lo largo de país; a fin de

reconocer las debilidades del docente para convertirlas en fortalezas, evaluando el

desempeño de éste y el cumplimiento del programa, de la unidad así como de la

planificación realizada tendientes al perfeccionamiento de la situación total de enseñanza-

aprendizaje.

INSTRUCCIONES GENERALES:

1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-VDI-

002.

2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que

funge como Coordinador Regional de Defensa Integral o Coordinador de la

Carrera según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones

o ampliaciones a lo largo de país. Este personal contará con la ayuda y

colaboración del personal docente designado por el Jefe Académico de los

núcleos o extensiones, para llevar a cabo el proceso de manera clara, confiable y

eficiente.

ESCALA VALORATIVA - GRADOS DE ACTUACIÒN

95 A 100

PTS. EXCELENTE SIEMPRE

ALCANZÓ MÁS ALLÁ DE LOS

NIVELES DE EFICIENCIA EN SU


90 A 94

PTS. SOBRESALIENTE

CASI

SIEMPRE

ALCANZÓ ALTOS NIVELES DE

EFICIENCIA EN SU DESEMPEÑO

ACADÉMICO.

80 A 89

PTS. BUENO

ALGUNAS

VECES

ALCANZÓ LOS NIVELES DE



64 A 79

PTS. REGULAR

POCAS

VECES

CON DIFICULTAD ALCANZÓ

LOS NIVELES DE EFICIENCIA

ESPERADOS EN SU DESEMPEÑO

ACADÉMICO; PUEDE MEJORAR,

REQUIERE AYUDA Y

SUPERVISIÓN NUEVAMENTE.

0 A 63

PTS. DEFICIENTE NUNCA

NO ALCANZÓ LOS NIVELES DE



DEBE MEJORAR, REQUIERE

AYUDA Y SUPERVISIÓN DE

INMEDIATO.

EFICIENCIA= Competencia, efectividad, eficacia y operatividad en el proceso

enseñanza-aprendizaje, y de acuerdo a los valores y principios de la Unefa.


3. Para aplicar el instrumento, los supervisores o el personal docente designado

para tal fin deberán observar una clase completa de dos (2) horas académicas

(90 minutos).

4. Al docente supervisado se le harán las observaciones pertinentes, finalizada la

clase y en un área privada fuera del salón de clases.

5. Los resultados obtenidos será considerados con carácter sumativo.

6. Si el evaluador no observa la ejecución de algún ítem, debe consultar al finalizar

con el docente, para que éste justifique la necesidad de no realizarlo y deberá

indicarse por parte del supervisor en las observaciones.

7. Los ítems corresponderán a las estimaciones que el experto evaluador aprecie

durante su supervisión.

8. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del

instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos

que reúna el evaluado.

9. Al finalizar la supervisión, el docente evaluado deberá firmar el instrumento ya

aplicado como indicativo de conocer los resultados obtenidos.

10. En caso de inconformidad por parte del docente evaluado, se dejará asentado al

final del instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y

firma.

11. El Coordinador Regional de Defensa Integral deberá tanto en los núcleos, en

sus homólogos en las extensiones y/o ampliaciones, elaborar su programación

de supervisión, la cual será del conocimiento tanto de los profesores de la

asignatura, coordinadores de carrera, como del Jefe de la División Académica.

12. Se recomienda planificar la aplicación de este instrumento según el cronograma

que previamente se realice al designar el docente que impartirá las diferentes

unidades en los diversos semestres, según las características propias de cada

núcleo o extensión.

FORM-EVAL-VDI-003 Evaluación del docente a ser aplicado por los alumnos

La evaluación del desempeño docente que será aplicado por el estudiante, tiene la

intención de poder verificar el proceso de enseñanza-aprendizaje, para solventar las fallas o

dificultades que se puedan presentar desde la perspectiva de los alumnos, siendo ellos los

protagonistas y beneficiarios de un proceso de calidad.


1. El instrumento aplicado, será el modelo identificado como FORM-EVAL-

VDI-003.

2. El personal designado para la aplicación, control y seguimiento es aquel que

funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la

carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones

o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara,

confiable y eficiente.

3. Dicho instrumento deberá ser aplicado en todas las carreras.

4. Se deberá aplicar cuando se haya impartido por parte del docente el 75% de los

contenidos programados.

5. La evaluación realizada por los estudiantes será de forma anónima.


FORM-EVAL-VDI-004 Evaluación administrativa del docente por parte del

coordinador respectivo.

La evaluación administrativa del docente tiene la finalidad de comprobar el correcto

funcionamiento del proceso educativo, en relación con la actitud que asume y lleva a cabo

el docente, en aquellas funciones inherentes a su actividad académica y normativa dentro la

institución.



004.

2. El personal designado para la aplicación de dicho instrumento será aquel que

funge como Coordinador regional de Defensa Integral o el coordinador de la

carrera en la cual el docente desempeña su actividad académica en los diferentes

núcleos, extensiones o ampliaciones.

3. Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la

Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y

registro.

4. La objetividad de la evaluación es fundamental para la correcta aplicación del

instrumento, pero no por ello se debe dejar de reconocer los esfuerzos y méritos

que reúne el evaluado.

5. En caso de inconformidad por parte del docente, se dejará asentado al final del

instrumento en observaciones, en el mismo momento de su aplicación y firma.

6. Se deberá planificar la aplicación de este instrumento al culminar los contenidos

de las unidades en los cuales el docentes es responsable, para obtener un criterio

al respecto de forma global en cuanto a su actuación en el semestre en la

asignatura Defensa Integral.

FORM-EVAL-VDI-005 Auto evaluación del docente

La auto evaluación es el método por medio del cual, el propio docente debe hacer un

sincero análisis de sus propias características de desempeño. Entre los objetivos de este

método de evaluación del desempeño del docente se pueden reseñar: estimula la capacidad

de autoanálisis y autocrítica del profesor, potencia su autodesarrollo y aumenta su nivel de

profesionalidad.



005.

2. El personal designado para distribuir y recoger el instrumento es aquel que

funge como Coordinador regional de Defensa Integral o Coordinador de la

carrera, según corresponda, de los núcleos y sus homólogos en las extensiones

o ampliaciones a lo largo de país, para llevar a cabo el proceso de manera clara,

confiable y eficiente.


3. Las evaluaciones realizadas serán remitidas mediante memorando a la

Coordinación Regional para la Defensa Integral para su procesamiento y

registro.

DISPOSICIONES FINALES:

1. Cualquier otro aspecto no contemplado por este instructivo, será informado

oportunamente, a través del Vicerrectorado de Defensa Integral.

2. El presente instructivo deberá ser distribuido al personal involucrado en el

proceso de desempeño docente, a fin de tomar las medidas correspondientes

para su aplicación.





VICERRECTORADO ACADÉMICO

DIRECCIÓN DE DEFENSA INTEGRAL

SUPERVISIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-002)

PROFESOR: _________________ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL. SEMESTRE: __________ UNIDAD: __________

CONTENIDO A DESARROLLAR EN LA CLASE:______________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________TURNO:_________________ CARRERA: _________________________________________ No. DE ESTUDIANTES: _________ CURSO: _______ FECHA: _____/_____/_______ SUPERVISOR:_________________________________________________________

Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente

2. La escala de evaluación de este instrumento es la siguiente según la casilla indicada: SI = 5; NO = 1

3. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 10, si la clase supervisada se imparte como horas teóricas o prácticas.

4. En el ítem 16 en la casilla OBSERVACIÓN deberá indicarse cuál recurso instruccional utilizó el docente

5. Señale en la casilla OBSERVACIÓN del ítem 17 si el docente amplía la bibliografía e incentiva la investigación.

6. Debe firmarse al culminar la supervisión tanto el supervisor como el docente supervisado, si este último no está conforme, debe manifestarlo y el supervisor indicará en observaciones las razones expuestas al respecto.

ASPECTOS OBSERVADOS SI NO OBSERVACIÓN 1. Demuestra puntualidad a la hora de la instrucción. 2. Cumple con el protocolo exigido a los alumnos. 3. Muestra la planificación y/o cronograma del semestre. 4. Posee el programa de Defensa Integral según el semestre que imparte. 5. Evidencia conocimiento y dominio del tema. 6. Motiva el interés de los estudiantes para el desarrollo del contenido. 7. Utiliza ejemplos del ámbito militar. 8. Responde con claridad las preguntas de los alumnos. 9. Exige el uniforme correspondiente según la instrucción. 10. Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de

estudios según los contenidos programados para la clase.

11. Demuestra claridad y secuencia lógica en los contenidos impartidos. 12. Lleva control de la asistencia de los alumnos a la instrucción. 13. Propicia y demuestra liderazgo con el grupo. 14. Propicia el trabajo en equipo y la cooperación.

15. Permite puntos de vista diferentes con los expresados por él.

16. Maneja apropiadamente los recursos instruccionales de acuerdo al contenido impartido. 17. Utiliza la bibliografía recomendada en el programa de estudios de Defensa Integral. 18. Utiliza la Evaluación continua. 19. Evidenció dicción clara y tono de voz adecuada. 20. Su presentación personal está acorde con su investidura.

TOTALES

DEFINITIVA

FORM-EVAL-VDI-002

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________

________________________ FIRMA DEL DOCENTE

________________________ FIRMA DEL SUPERVISOR


5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 3 2 1

Sie

mpre

Cas

i si

empre

Alg

unas

vec

es

Poca

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es

Nunca

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Poca

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Nunca

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Cas

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Alg

unas

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es

Poca

s vec

es

Nunca

1 Asistió puntualmente en el horario establecido

2 Promovió el cumplimiento del protocolo del aula

3 Cumplió con la programación presentada y los contenidos impartidos

4 Suministró información coherente con los contenidos de la unidad

5 Incentivó a los alumnos para involucrarlos en cada tema de estudio

6 Demostró dominio de los contenidos propios de la unidad

7 Fue respetuoso en el trato con los alumnos

8 Realizó sus intervenciones con claridad

9 Demostró disposición para mejorar el rendimiento de los alumnos

10 Asesoró académicamente a los estudiantes durante el desarrollo de la unidad

11 Respondió dudas o preguntas durante el desarrollo de la unidad

12 Utilizó los recursos que ofrecen las tecnologías de la información y comunicación

13 Adaptó las estrategias instruccionales a la naturaleza de la unidad.

14 Utilizó los recursos instruccionales necesarios para impartir los contenidos de la unidad

15 Facilitó informacion sobre recursos bibliográficos a los alumnos

16 Acordó con los alumnos los procedimientos para las evaluaciones de la unidad

17 Entregó los resultados de las evaluaciones a los estudiantes a tiempo.

18 Realizó prueba de recuperación de ser necesario al final de la Unidad

19Cumplió con la asistencia a las clases pautadas de acuerdo a las horas asignadas para

impartir la unidad

20 La presentación personal del docente fue de acuerdo a las normas de la institución

TOTAL

DEFINITIVA

FECHA DE ENTREGA:

FECHA DE RECEPCIÓN:

Evalúe con sinceridad y exprese su valoración del docente , rellenando los recuadros correspondientes, de acuerdo a los criterios antes mencionados. APLICADO POR:

FORM-EVAL-VDI-003

NOTA: en caso de que el alumno deje un espacio en blanco, se le colocará el mínimo puntaje al docente, uno (1) punto.

Aspectos a Evaluar

Nombre del Docente

EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DOCENTE POR PARTE DEL ALUMNO (FORM-EVAL-DDI-003)





Aula: Núcleo, extensión o ampliación:

Nº


La evaluación se realizará por sección, el alumno debe escribir el nombre del docente a evaluar y el contenido de la unidad dictada

por el mismo en la parte superior del criterio establecido; así mismo, debe elegir una opción marcando con una "X" la alternativa

que a su juicio se identifica más con su apreciación al aspecto señalado.

ENERO 2013

Asignatura: DEFENSA INTEGRAL Semestre:

INSTRUCCIONES

Nombre de la Unidad: Sección:





VICERRETORADO DE DEFENSA INTEGRAL

DIRECCION DE ADMINISTRACIÓN DEL PROGRAMA PARA LA DEFENSA INTEGRAL

EVALUACIÓN ADMINISTRATIVA DEL DOCENTE POR EL COORDINADOR DE CARRERA (FORM-EVAL-VDI-004)

PROFESOR: ________________________________________________ CURSO(S) QUE ATIENDE:__________________ COORDINADOR DEL PROGRAMA DE DI:_____________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O AMPLIACIÓN:____________ ASIGNATURA (S) ___________________________________________________FECHA: __________________________

Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación 2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión tanto el evaluado como el evaluador 3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento 4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución del Coordinador Regional en Defensa Integral 5. Los aspectos 3, 4, 5 y 6 sólo podrán ser evaluados en dos reglones; el 5 (siempre) representará que SI fue cumplido por el docente y el 1 (nunca) indicará que dicho aspecto NO fue cumplido por el docente.

Nº ASPECTOS A EVALUAR

5 4 3 2 1

Siempre Casi

Siempre

Algunas

Veces

Pocas

Veces Nunca

1 Asistió a sus actividades académicas (clases-evaluaciones) 2 Asistió a las reuniones convocadas por la institución 3 Cumplió puntualmente con la hora de entrada a clase

4 Cumplió puntualmente con la hora en la que fue convocado a las reuniones de la

institución

5 Entregó la planificación y/o cronograma del semestre, así como el plan de evaluación,

en el lapso de tiempo establecido por la coordinación respectiva

6

Presentó en el lapso previamente establecido, los informes, reportes, resultado de

evaluaciones (cohortes) o cualquier información requerida por la coordinación respectiva

7 Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y ética ante compañeros, colegas,

coordinadores y autoridades de la institución

8 Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, moral y buenas costumbres dentro de la

institución

9 Veló por el adecuado uso, mantenimiento y conservación de las instalaciones, equipos y bienes de la institución

10 Mantuvo una presentación personal acorde a su investidura y normas de la institución

TOTALES DEFINITIVA

OBSERVACIONES DEL EVALUADOR:

FIRMA DEL EVALUADOR

OBSERVACIONES DEL EVALUADO: FIRMA DEL EVALUADO

OPINIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL : FIRMA DEL JEFE ACADÉMICO

FORM-EVAL-VDI-004







AUTOEVALUACIÓN DEL DOCENTE (FORM-EVAL-VDI-005) PROFESOR: __________________________CURSO:________________________________

COORDINADOR DE CARRERA_________________NÚCLEO, EXTENSIÓN O AMPLIACIÓN:_____

ASIGNATURA: Defensa Integral. SEMESTRE_______FECHA: __________

Instrucciones: 1. Coloque una X en la casilla correspondiente según su apreciación. 2. Puede colocar en observaciones planteamientos que quiera señalar con precisión sobre su propio desempeño docente. 3. Llene los datos del encabezado y firme al completar la información requerida en el instrumento. 4. Se le agradece no llenar las casillas de totales y definitivas, pues es atribución de la Coordinación Regional de Defensa Integral.

NNºº AASSPPEECCTTOOSS AACCAADDÉÉMMIICCOOSS 5 4 33 2 1

SSiieemmpprree CCaassii

ssiieemmpprree AAllgguunnaass

VVeecceess PPooccaass

vveecceess NNuunnccaa

1 Discutió y acordó el Plan de Evaluación con los estudiantes.

2 Preparó el material instruccional requerido para dictar la asignatura.

3 Impartió las actividades académicas previstas en la planificación.

4 Asistió puntualmente a las actividades académicas (clases y evaluaciones).

5 Efectuó las evaluaciones previstas en el plan de evaluación.

6 Entregó a los estudiantes el resultado de las evaluaciones en un lapso no mayor de quince (15) días.

7 Mantuvo una actitud y conducta respetuosa y ética ante los estudiantes, compañeros docentes y demás personal de la Universidad.

8 Contribuyó al mantenimiento de la disciplina, la moral y las buenas costumbres dentro de las instalaciones.

9 Veló por el adecuado uso, mantenimiento y conservación de las instalaciones, equipos y enseres de la institución.

10 Asistió a las reuniones convocadas por la institución

Total

Definitiva

Observaciones:

Firma del Docente:____________________

FORM-EVAL-VDI-005


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA




EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLOOSS PPRROOGGRRAAMMAASS AANNAALLÍÍTTIICCOOSS ((FFOORRMM--EEVVAALL--VVDDII--000066))

ASIGNATURA: ____________________________NÚCLEO/EXT/AMP: ______________________SEMESTRE_________CARRERA_______________

CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: ______________________N° DE HORAS: T_____P____ UNIDADES /CRÉDITO___PRE-REQUISITOS___________________

NOMBRE DEL DOCENTE EVALUADOR: __________________________________________________ CARGO: _______________________________________

I. SINOPSIS DE CONTENIDO: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES

1. Justificación de la asignatura.

2. Importancia de la asignatura.

3. Articulación con el Perfil.

4. Carácter de la materia relacionado con las unidades a impartir.

II. OBJETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES

1. Formulación de la conducta esperada.

2. Articulación con el Perfil.

III.OBJETIVO GENERAL DE UNIDAD

UNIDAD No. UNIDAD No. UNIDAD No.

Formulación de la conducta

esperada

EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO

UNIDAD No.

UNIDAD No. UNIDAD No.

EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO EXC MB B R D NO

IV. CONTENIDOS: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES

1. Articulación de los diferentes contenidos con el

objetivo general de la unidad.

2. Interrelación de los contenidos con las estrategias

metodológicas propuestas.

3. Interrelación de los contenidos con la bibliografía

sugerida.

4. Interrelación de los contenidos con las estrategias

de evaluación indicadas.

V. EJES INTEGRADORES: EXC M.B B R D N.O OBSERVACIONES

1. Relación de los ejes integradores con el objetivo general de la asignatura.

2. .Relación de los ejes integradores con el objetivo general de

la unidad.

3. Desarrollo de los ejes integradores a través de los diferentes

tipos de contenidos.

FORM-EVAL-VDI-006

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________

FIRMA DEL EVALUADOR


REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA




EEVVAALLUUAACCIIÓÓNN DDEE LLAASS UUNNIIDDAADDEESS DDEE LLOOSS PPRROOGGRRAAMMAASS AANNAALLÍÍTTIICCOOSS ((FFOORRMM--EEVVAALL--VVDDII--000077))

NOMBRE DE LA UNIDAD: ___________________________________ NÚCLEO/EXT/AMP: __________________________________

SEMESTRE ______________CARRERA___________________________________________________N° DE HORAS: T_____P_____

NOMBRE DEL DOCENTE ASIGNADO PARA DICTAR LA UNIDAD: _____________________________________________________

FECHA DE INICIO DE LA UNIDAD: ___________________FECHA DE EVALUACIÓN DE LA UNIDAD: _______________________

1. ¿Comenzó la unidad según lo planificado por la Coordinación de Defensa Integral? Indique días y horas de instrucción.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

2. ¿Corresponde la instrucción, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según el contenido programado para la clase? Señale en cual contenido se

encuentra en este momento.

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ¿De qué forma está articulando el contenido con el objetivo general de la unidad?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

FORM-EVAL-VDI-007


4. ¿De qué forma está interrelacionando el contenido con las estrategias metodológicas propuestas, bibliografía sugerida y evaluación indicada?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ¿De qué manera está el docente desarrollando los ejes integradores a través del contenido?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

6. ¿De qué forma el docente propicia y demuestra liderazgo, trabajo en equipo y cooperación en el desarrollo de los contenidos?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

7. ¿Corresponde la actividad de instrucción observada, con los lineamientos establecidos en el programa de estudios según los contenidos programados para la clase?

________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

OBSERVACIONES: ______________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________

FORM-EVAL-VDI-007

Nombre y Apellido del evaluador: ______________________________________________________

FIRMA DEL EVALUADOR ____________________ C.I._____________________







PLANIFICACIÓN ACADÉMICA PARA IMPARTIR LA ASIGNATURA (FORM – EVAL – VDI – 008)

CARRERA : NÚCLEO O

EXTENSIÓN: SEMESTRE:

ASIGNATURA: UNIDAD: PERÍODO:

PROFESOR: SECCIÓN: TURNO:

I. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

1. SEMANA 2. OBJETIVOS

3.CONTENIDOS 4. ESTRATEGIAS 5. RECURSOS Nro. FECHA Nro.

OBJETIVO GENERAL DE

LA UNIDAD

FORM-EVAL-VDI-008


PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA (FORM – EVAL VDI – 009)

FORM-EVAL-VDI-009

NOMBRE Y APELLIDO DEL DOCENTE DE LA UNIDAD:

FIRMA: _______________________________________________________






ASIGNATURA: DEFENSA INTEGRAL UNIDAD: SEMESTRE

CARRERA: MODALIDAD: PRESENCIAL CÓDIGO:

TEORÍA PRÁCTICA HORAS POR

SEMANA

HORAS TOTALES DE LA UNIDAD

NÚCLEO:

X

PLAN DE EVALUACIÓN

SEMANA Nª FECHA TIPO DE

EVALUACIÓN

CONTENIDOS A EVALUAR %

ASIGNADO

01

02

03

04







FORM-EVAL-DDI-010

NOMBRE DEL DOCENTE: C.I: CORREO ELECTRÓNICO:

TELÉFONOS:

CARRERA: ASIGNATURA:

DEFENSA INTEGRAL

SECCIÓN HORAS SEMANALES SEMESTRE: PERÍODO

ACADÉMICO:

UNIDAD:

TURNO: SEDE: COORDINADOR DE CARRERA:

FECHA DE ENTREGA: RECIBIDO POR:

SEMANA FECHA UNIDAD OBJETIVO

DE LA

UNIDAD

CONTENIDOS ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA

TIPOS DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES

EVALUATIVAS

TÉCNICAS INSTRUMENTOS % PTOS.

D S F

INTEGRADO DE PLANIFICACIÓN ACADEMICA Y PLAN DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA



CONTROL DE NOTAS ALUMNOS (FORM – EVAL –VDI -011)

Núcleo: ______________________ Coordinador Defensa Integral: __________________________

Semestre Período Lectivo Asignatura Carrera

Unidad (1) Unidad (2) Unidad (3) Unidad (4) Unidad (5)

FORM-EVAL-DDI-011

Firma del Coordinador Defensa Integral






Cédula Apellidos Nombres Unidades Med

ia

Calificación

1 2 3 4 5 Cifras Escrita




UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL DE LA FUERZA ARMADA



CONTROL DIARIO DE CLASES (FORM – EVAL – VDI – 012)

NOMBRE Y APELLIDO DEL PROFESOR: ____________________________________________

PERIODO: _________CARRERA:__________________CURSO: _______TURNO:___________

ASIGNATURA: Defensa Integral UNIDAD: ____________ SEMESTRE: ______SEMANA____

FORM-EVAL-DDI-O12

FIRMA DEL DOCENTE FIRMA DEL DELEGADO

DÍA Y FECHA.

CONTENIDOS IMPARTIDOS:

EVALUACIÓN REALIZADA

No. ALUMNOS ASISTENTES

ALUMNOS AUSENTES 1-

2-

3-

4-

5-

6-

HORA DE INICIO

HORA DE FINALIZACIÓN







EVALUACIÓN DEL COORDINADOR REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL


NOMBRES Y APELLIDOS: ____________________GRADO:_____________________

PERÍODO DE EVALUACIÓN: _________________FECHA: ______/ ______/ ______

CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS EXC. M.B. B R O

ASPECTOS GENERALES

ASISTENCIA

PUNTUALIDAD

COORDINACIONES

REUNIONES CONVOCADAS POR LA

UNIVERSIDAD

PRESENTACIÓN PERSONAL

TRATO CON SUS SUPERIORES

TRATO CON SUS SUBALTERNOS

CAPACIDAD Y RENDIMIENTO EN EL TRABAJO

GRADO DE PREPARACIÓN Y PROFESIÓN

CALIDAD DE TRABAJO

CANTIDAD DE TRABAJO

FORM-EVAL-DDI-013


CCAARRAACCTTEERRÍÍSSTTIICCAASS EXC. M.B. B R O

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS

HUMANOS

UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS

FINANCIEROS

PUNTUALIDAD EN LA EJECUCIÓN DEL

TRABAJO

INICIATIVA

ESPIRITU DE COLABORACIÓN

ACTIVIDADES DIRECTIVAS

CAPACIDAD DE ORGANIZACIÓN

DISCIPLINA DEL PERSONAL A SU CARGO

INTERÉS POR ENTRENAR A SUS

SUBORDINADOS

CAPACIDAD PARA AJUSTARSE A

CAMBIOS

LIDERAZGO

FORM-EVAL-DDI-013

OPINIÓN DEL DECANO: ____________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________

________________________________FIRMA

OBSERVACIONES DEL EVALUADO: _________________________________________________

________________________________________________________________________________________

_______________________________FIRMA

SIN ENMIENDA

CON COPIA AL PROFESOR EVALUADO




UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICAS DE LA FUERZA ARMADA



FORM-EVAL-

DDI-002 FORM-EVAL-

DDI-003 FORM-EVAL-DDI-

004 FORM-EVAL-

DDI-005

Nº APELLIDOS Y NOMRES CÉDULA SEMESTRE CARRERA

SUPERVISIÓN

DOCENTE

EVALUACIÓN DEL

DOCENTE A SER

APLICADO POR LOS

ALUMNOS

EVALUACIÓN

ADMINISTRATIVA DEL

DOCENTE POR PARTE

DEL COORDINADOR

RESPECTIVO

AUTO

EVALUACIÓN DEL

DOCENTE EFICIENCIA CUALITATIVA

Eval. 30% Eval. 40% Eval. 20% Eval. 10%

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

FORM-EVAL-DDI-014

CONSOLIDACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL DESEMPEÑO DE LA ACTIVIDAD DOCENTE








REVISTA AL DOCENTE AL INICIO DEL SEMESTRE (FORM – EVAL – VDI – 015)

PROFESOR:____________________________Civil______Militar_____

SEMESTRE:________________________________________________

CARRERA:_________________________________________________

Nº DE ALUMNOS___________________________________________

FECHA: ___________________________________________________

SUPERVISOR:______________________________________________

ASPECTOS OBSERVADOS SI NO OBSERVACIÓN

1.- EL DOCENTE SE ENCUENTRA EN EL AULA

2.- SU PRESENCIA ES ADECUADA, FORMAL

3.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE LA CARRERA 4.- EL DOCENTE TIENE APOYO DEL COORDINADOR DE DEFENSA INTEGRAL

5.- PROMUEVE EL CUMPLIMIENTO DEL PROTOCOLO EN EL AULA

6.- SUMINISTRA INFORMACIÓN COHERENTE CON LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD DE ACUERDO AL PROGRAMA VIGENTE Y AL RESPECTIVO SEMESTRE

7.- EL DOCENTE CONOCE LOS PROGRAMAS DE DEFENSA INTEGRAL DEL SEMESTRE QUE IMPARTE

8.- TIENE EL PLAN DE EVALUACIÓN

9.- UTILIZA UN LENGUAJE CLARO Y SENCILLO 10.- PROPICIA ACCIONES DE MOTIVACIÓN COHERENTE AL TEMA 11.- CUMPLE CON LA ASISTENCIA A CLASE PAUTADA DE ACUERDO A LAS HORAS ASIGNADAS PARA ELLO

12.- MANTIENE BUEN CLIMA DE COMUNICACIÓN CON LOS ESTUDIANTES

13.- DEMUESTRA CONOCIMIENTO, DOMINIO DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD

14.- PROMUEVE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN EL DIÁLOGO, EL DEBATE, ETC.

FORM-EVAL-DDI-015

OBSERVACIONES:

___________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________







CONTROL DE GESTIÓN DE LA COORDINACIÓN REGIONAL DE DEFENSA INTEGRAL (FORM-EVAL-VDI-016)

Nombre de la Dirección del Vicerrectorado de Defensa Integral: _________________________________________

Núcleo, Sede y/o Extensión: ____________________________________________________________________

Nombre del Coordinador Regional de Defensa Integral: _________________________________________________

Lapso Académico: (En semestre) _________________________________________________________________

Fecha Actividad Acciones Emprendidas Resultados Porcentaje Beneficiarios Día y mes

de

ejecución

de la

actividad

Descripción de la tarea

realizada

Diferentes acciones que

conllevan a la realización de

la actividad

Logros obtenidos con la

actividad

Valor en

porcentaje del

cumplimiento

de las acciones

emprendidas

Personas, entes o

procedimientos que se

benefician de la actividad

descrita

FORM-EVAL-DDI-016

OBSERVACIONES:

_______________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

FIRMA DEL COORDINADOR REGIONAL DE

DEFENSA INTEGRAL

FIRMA DEL JEFE DE LA DIVISIÓN

ACADÉMICA

FIRMA DEL DECANO DEL NÚCLEO



MINISTERIO DFEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA




CONTROL DE GESTIÓN DEL HECHO ACADÉMICO DE LA ASIGNATURA DE DEFENSA INTEGRAL EN LOS NÚCLEOS

(FORM-EVAL-VDI-017)

Núcleo o Extensión:____________________________________________________________

Período

Lectivo:____________

Nombre del Coordinador regional de Defensa

integral:___________________________________________________________

Carrera Semestre

Unidades

del

Programa

Unidades

impartidas

% de

Unidades

Impartidas

Cantidad

de

alumnos

Alumnos

aprobados

%

Alumnos

aprobados

Alumnos

reprobados

% Alumnos

reprobados

Alumnos

Perdida por

inasistencia

% Alumnos

Perdida por

inasistencia

FORM – EVAL – VDI – 017

FECHA: _________________________________

APLICADO POR: _________________________

actualizacion (tomo)

Technology