actualización metodológica para tutores y jurados …...criterios para la selección de los temas...
TRANSCRIPT
Actualización metodológica para
tutores y jurados del IUFRONT
Lcdo. Julio César Valero Hurtado M.Sc.
"No existe un esquema que se pueda tildar
de único y universal, que nos dé la
seguridad de que actuamos apegados a
una fórmula avalada por la Comunidad
Científica."
TULIO RAMÍREZ
Criterios para la selección de los temas de
investigación según Claret (2007)
Relación con la carrera o mención
Relevancia
Actualidad
Criterios de universalidad e innovación
Criterios para la selección de los temas de
investigación según Claret (2007)
Problema palpable o visible
Facilidad de acceso a la información
Sentir suficiente motivación por el tema
Delimitación de espacio y tiempo
Cómo seleccionar el problema a investigar (Fuentes)
Ramírez (2010)
Ser producto de la observación
Necesidad de hacer diagnósticos para develar las causas
de algún problema
Indagaciones exhaustivas de una problemática en
particular
Producto de la reflexión sobre diversas áreas de
la realidad
Es aconsejable que los investigadores a través
de una suerte de introspección, identifiquen el
área temática de su interés
Cómo seleccionar el problema a investigar
(Fuentes) Ramírez (2010) Continuación
Un título práctico debe ser corto, preciso, y conciso.
Ello significa dejar claros los objetivos y variables
centrales dentro de nuestra propuesta de
investigación. Dr. Joel A. Villa Rodríguez
¿Cómo Plantearlo?
¿Qué?
¿Para qué?
¿Con quiénes?
HERRAMIENTA:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué se va a estudiar? (se refiere al tópico
específico a investigar)
¿Cuáles son los límites espaciales? Espacio
geográfico en el cual se desarrolla la
investigación
¿Cuáles son las unidades de observación?
¿Cuál es el contexto en el que se encuentra
inmerso la investigación?
HERRAMIENTA:
PREGUNTAS ORIENTADORAS
¿Qué está ocurriendo actualmente?
(Síntomas que se observan y son
relevantes)
¿Cuáles son las causas de ello? Es decir,
qué lo está produciendo?
¿Qué trae esto como consecuencia?
¿Qué sucedería si el problema se mantiene,
es decir, cuáles serían las implicaciones
que esto traería?
¿Cuáles son las posibles alternativas?
Objetivos de la Investigación
Palella y Martins (2010).
Los objetivos expresan el para qué
de la investigación y representan lo
que se quiere lograr, lo que
establece sus diferencias con las
actividades. (p. 56)
Características de los objetivos
1. Indican los conceptos que serán estudiados
2. Precisan las variables que serán medidas
3. Señalan los resultados que se esperan
4. Se redactan con un verbo en infinitivo al
inicio del mismo
5. Deben ser posibles de lograr
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
ESTRUCTURA DE LOS OBJETIVOS DE
INVESTIGACIÓN
“Es la manifestación de un propósito una finalidad, y está dirigido
a alcanzar un resultado, una meta, un logro.”
Jacqueline Hurtado
Objetivos Generales
Objetivos
Específicos
Clasificación
Fin
Orientar la acción
¿Qué? ¿Cómo? ¿Dónde?¿Quiénes? ¿Para qué?
Verbo Acción Participante Fin Lugar
OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES
Las variables representan a los elementos,
factores o términos que pueden asumir
diferentes valores cada vez que son
examinados, o que reflejan distintas
manifestaciones según sea el contexto en que
se presentan.
Arias (1999/2006) Una variable es una
cualidad susceptible de sufrir cambios. Un
sistema de variables consiste, por lo tanto, en
una serie de características por estudiar,
definidas de manera operacional, es decir, en
función de sus indicadores o unidades de
medida.
Objetivo
Específico
Variable Definición
Nominal
Dimensión Indicadores Ítems
Analizar los
procesos
que orientan
la atención a
los usuarios
de la Unidad
del Servicio
Médico
Sede.
Procesos
que
orientan la
atención.
Son los
procesos que
direccionan
la atención
que se brinda
a los
usuarios del
Servicio
Médico Sede
del Ministerio
de Agricultura
y Tierras.
Registro de
consulta.
Apertura de
historias
médicas.
Clasificación
y referencia
del paciente.
Atención
oportuna.
Rapidez,
Anamnesis.
Diagnóstico,
Selección.
1,2
3,4
5,6
ESTRATEGIAS DE GESTIÓN PARA OPTIMIZAR LOS PROCESOS
DE ATENCIÓN A LOS USUARIOS DEL SERVICIO MÉDICO SEDE
DEL MINISTERIO DE AGRICULTURA
NOTA: Tomado de Véliz (2007) Cómo hacer y defender una tesis
Objetivo
Específico
Variable Definición
Nominal
Dimensión Indicadores Ítems
Ejemplo:
Objetivo General
Consideraciones para el marco metodológico
1. ¿Qué tipo de investigación se piensa realizar?
2. ¿Cuál es el nivel o grado de profundidad con que se
abordará el problema de la investigación?
¿Exploratoria? ¿Descriptiva?
3. ¿Cuál es el diseño de la investigación?
¿Documental? ¿De campo? ¿Experimental?
4. ¿Cuál es la población objeto de estudio? ¿Es finita o
infinita?
5. ¿Cuál es la muestra?
6. ¿Es probabilística o no? ¿Azar simple o sistemático,
estratificada o por áreas?
Consideraciones para el marco metodológico
7. ¿Qué técnicas se van a utilizar para obtener los
datos de la investigación?
8. ¿Cuáles son los instrumentos para la recolección de
los datos?
9. ¿Validación de los instrumentos?
10. ¿Qué técnicas se usarán para el procesamiento de
la información? ¿Registro, clasificación, codificación
categorización o tabulación?
11. ¿Qué técnicas se utilizarán para el análisis de la
información? ¿Inducción, deducción, análisis,
síntesis o interpretación?
Tipos de Investigación
Canales (1996) indica:
"Hay diferentes tipos de investigación, los cuales se
clasifican según distintos criterios..." (p. 53).
Pérez (2009)
“Investigación de Campo: El investigador recoge la
información directa de la realidad” (p.20)
Investigación Documental: Análisis de fuentes de
información, libros, revistas, informes, películas, audio
(CD), dibujo, fotografía, entre otros.
Investigación Experimental: Requiere de condiciones
artificiales o de laboratorio.
Diseños de Investigación
Exploratorios
Descriptivos
De Campo Explicativos
Diagnósticos
Evaluativos
Modalidades Proyecto Factible
Proyecto Especial
Experimento puro
Experimentales Pre experimental
Cuasi experimental
Expost facto
Diseño Bibliográfico Documentales
Población y Muestra
Morles (citado en Arias 1999) “La población o
universo se refiere al conjunto para el cual
serán válidas las conclusiones que se
obtengan: a los elementos o unidades
(personas, instituciones o cosas)
involucradas en la investigación.... La
muestra es un "subconjunto representativo de
un universo o población” (p. 35)
b) Muestreo no Probabilístico: procedimiento de
selección en el que se desconoce la probabilidad
que tienen los elementos de la población para
integrar la muestra.
Se sugiere:
Muestreo Intencional u Opinático: selección de
los elementos con base en criterios o juicios del
investigador.
Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos
Arias (1999/2006)
Las técnicas de recolección de datos son las distintas
formas o maneras de obtener la información. Son ejemplos
de técnicas; la observación directa, la encuesta en sus
dos modalidades (entrevista o cuestionario), el análisis
documental, análisis de contenido, etc.
Los instrumentos son los medios materiales que se
emplean para recoger y almacenar la información.
Ejemplo: fichas, formatos de cuestionario, guías de
entrevista, lista de cotejo, grabadores, escalas de
actitudes u opinión (tipo likert), etc.
Técnicas e Instrumentos para recolectar datos
Guía de entrevista
Grabador Cámara de
video
Estructurada
Entrevista Libretas de notas
Grabador Cámara de
video
No estructurada
CuestionarioEscrita
Guía de encuesta
Grabador
Cámara de video
Oral
Encuesta
Diario de campo
Cámaras: fotográfica y
de video
No estructurada
Lista de Cotejo
Escala de estimación
Estructurada
Observación
INSTRUMENTOSTÉCNICAS
Diseño de
investigación de
campo
Observación
Historias de vida
Autobiografías
Anécdotas
Relatos
Reuniones de trabajo
Notas de campo
Preguntas etnográficas
Descripción del comportamiento
Diarios
Cuadernos
Entrevistas estructuradas y no
estructuradas
Grabaciones en audio y video
Textos pedagógicos producidos por
los docentes
Autoinformes
Análisis documental: actas, trabajos
de estudiantes, dibujos, mapas
Cuestionarios
Escala de actitudes
Encuestas
Análisis de contenido
Test estandarizados y no
estandarizados: test de
personalidad, inteligencia, de
intereses, de vocación
Pruebas de rendimiento
Encuestas de opinión
Fichas de cotejo
Estadísticas descriptivas
Investigación
cualitativa
Investigación
cuantitativa
Recolección de datos
Resumiendo tenemos que los instrumentos son:
Cualquier recurso que recopile información
referente a la investigación.
Es un mecanismo recopilador de datos.
Son elementos básicos que extraen la información
de las fuentes consultadas.
Son los soportes que justifican y de alguna manera
le dan validez a la investigación.
Como instrumentos de investigación son amplios y
variados y van desde una simple ficha hasta un
compleja y sofisticada encuesta.
Validez del Instrumento
El instrumento mide lo que se supone medir.
-Se realiza la validez por juicio de expertos
(validez del contenido y en el IUFRONT lo realiza
el tutor y/o el profesor del seminario).
-Se efectúa para las entrevistas y las encuestas.
-Protocolo de validación.
-Instrumento.
- Cuadro de operacionalización de variables u
objetivos.
Estructura sugerida de una investigación de campo con propuesta
(Proyecto Factible)
Capítulo I
El Problema
Planteamiento del problema (al final se formula el problema por
medio de preguntas y cada una origina los objetivos específicos)
Objetivos de la investigación
General
Especifico
Justificación de la investigación.
Delimitación de la investigación
Operacionalización de las variables
Capítulo II
Marco Teórico
Antecedentes (3 como mínimo e indistintos)
Bases Teóricas
Bases legales
Capítulo III
Marco metodológico
Tipo de investigación
Nivel de investigación
Diseño de la investigación
Población y muestra
Técnicas e instrumentos de recolección de datos
Técnicas de análisis e interpretación
Validación
Capítulo IV
Análisis de los datos
Cuadro o gráfico en donde se representan los datos
Análisis
Conclusión de los resultados
Capítulo V
La Propuesta
Presentación de la propuesta
Objetivos de la propuesta
Breve teoría de la propuesta
Estructura de la propuesta
Propuesta en si (cada investigador decide lo que propone
Capítulo VI
Conclusiones y recomendaciones
Conclusiones (en función de los objetivos de la
investigación)
Recomendaciones
Pasos para construir un instrumento
de recolección de datos
Establecer las relaciones entre los aspectos que influyen
sobre el evento (problema)
Establecer los indicadores que se quieren medir
(interrogantes objetivos específicos)
Detectar el contexto donde se manifiesta el problema
Esbozar la sistematización de variables
Seleccionar las técnicas e instrumentos adecuados
Pasos para construir un instrumento
de recolección de datos
Construir los ítems
Armar el instrumento (redacción, ortografía)
Establecer los parámetros o escalas de medición
Hacer prueba piloto (en el IUFRONT no se aplica)
Verificar la validez de los instrumentos
Redactar el manual del instrumento (Hurtado 2000)
Pasos para el Diseño de un Cuestionario
Reflexiones previas:
1. ¿Cuál es el propósito del cuestionario?
2. ¿A qué población va dirigida? ¿Cuáles son sus
características?
3. ¿Cuán accesible es la población objeto de estudio?
4. ¿Qué modalidad de cuestionario será utilizada?
5. ¿Qué clase de reactivos será empleada?
6. ¿Qué extensión se anticipa que podrá tener el
cuestionario?
7. ¿Cuanto control puede ser ejercido sobre los factores
que pueden afectar la validez de los resultados?
Elaboración del Cuestionario.
1. Las preguntas deben ser claras y compresibles.
2. Las preguntas deben referirse a un solo aspecto o
asunto.
3. Las preguntas no deben inducir las respuestas.
4. El lenguaje debe ser apropiado al nivel de los
respondientes.
5. Se debe empezar con una pregunta fácil y no agresiva.
6. El cuestionario debe fluir sutil y lógicamente de un tema
al siguiente.
7. La validez de la pregunta, por su parte, se refiere a si el
ítem es capaz o no de elicitar (inducido) la respuesta
verdadera y relevante, en relación con el objetivo
específico del instrumento.
Nota: Tomado de Carlos Ruíz Bolívar. (2002).
Instrumentos de Investigación Educativa.
Caracas: CIDEG.