activitati-outdoor-gulliver.ppsx

8/15/2019 Activitati-OUTDOOR-GULLIVER.ppsx

1/31

ACTIVITĂŢILE DE TIP OUTDOOR

POSIBILITĂŢI ŞI MODALITĂŢI DE ORGANIZARE CUPREŞCOLARII

INSPECTOR ȘCOLAR DE SPECIALITATEPROF. IRINELA NICOLAE COORDONATORCERC PEDAGOGIC

PROF. ADAM GEORGETA

PROF.MILEA RODICA

GRĂDINIȚA GULLIVER

IUNIE 2014


2/31

„Exista mai mult in tine decat crezi!” Kurt Hahn


3/31

Obiectie ! Ce i"#t$


4/31

C#%#cte%i&tici'e e()c#*iei+)t(++%

• Educaţia outdoor oferă posibilitatea contactului direct cu

natura

• Educaţia outdoor reprezintă o puternică sursă de experienţe

de învăţare

• Educaţia outdoor facilitează procesul de învăţare al copiilor

care întâmpină dificultăţi

• Educaţia outdoor duce la dezvoltarea personală

• Educaţia outdoor contribuie la dezvoltarea spiritului de

echipă

• Educaţia outdoor oferă nenumărate beneficii fizice,

emoţionale şi mentale care asigură bunăstarea societăţii.


5/31

FORMELE EDUCAŢIEI

Educaţia

formală: #ce' ti,

(e e()c#*ie c#%e

+,e%e#- /"t%+

i"&tit)*ie

%e'ee"t#t (e"+%e 3i %e)'i

")it 3c+#'.

Educaţiainformală: &e%e#'i-e#- ,%i" /"*#%e (e#

')")' ie*ii5ec#%e i"(ii( /3i6+%e#-

#tit)(i"i #'+%i(e,%i"(e%i (i"

e7,e%ie"*#c+ti(i#"6+'+&i"( %e&)%&e'e

e()c#tie (i"e(i)' /" c#%e

t%ie3te

Educa

ţianonformală :") &e t%#()ce c#

+ #ctiit#te'i,&it (e )"

e6ect 6+%#ti cit%eb)ie i"*e'e#&

c# + %e#'it#tee()c#*i+"#' #i

,)*i"6+%#'i-#t.

C+"ce,t)' (ee()c#*ie

"+"6+%#' e&te#&+ci#t

c+"ce,t)')i (e

8/"*#%e ,e t+t,#%c)%&)' ie*ii8


6/31

Obiectie'e e"e%#'e #'e e()c#*iei +)t(++%&)"t9

• De-+'t#%e# #bi'it*i'+%

&+ci+,e%&+"#'e9

/b)"t*i%e# &,i%it)')i (eec:i, /b)"t*i%e#

%e'#*ii'+% &+ci#'e

(e-+'t#%e#

c+,ete"*e'+% (ec+"()ce%e etc

• De-+'t#%e# #bi'it*i'+% (e

#"#ee"t9 +%#"i-#%e

c++%(+"#%e e#')#%e #t;t #

ce'+% c#%e + #,'ic c;t 3i

e'ei'+%


7/31

Un aspect important al educaţiei outdoor este acela cărăspunde atât nevoilor de bază ale individului, cât şi

celor care îl particularizează în grupul din care face

parte:

Nevoia de a fi

respectat

Nevoia de a fi

responsabil

Nevoia de a fi

active

Nevoia de a fi

inclus social

Nevoia de a sesimţi în

siguran ăț


8/31


9/31

Educația prin jocuri de colaborare urmărește:

Cre tereaș

îmcrederii în

for eleț

proprii.

Cre tereașgradului de

într-

autorare

din cadrul

grupului.

Cre tereașnivelului de

sprinteneală

i coordonareș

neuro-

musculară.

Cre tereaș

satisfac ielț pentru

propriul corp

i a bucurieiș

de a fi

împreună cu

ceilal i.ț

Cre tereaș

familiarizarii

cu mediul

natural.


10/31

Principiile de bază ale educației cu jocuri de

colaborare sunt:

C#,#cit#te#i"(ii()')i(e # ')c%# /"ec:i, e&te+

/"(e;"#%e)ti' /"

i#># c#%e /i#()ce #%i##"t#?e. E#&e /"#> @i&ee7e%&e#-.

O%ice %),#%ec#,#cit#te#(e # ')c%#e5cie"t

/,%e)" c#

+ ec:i,,e"t%)#ti"e%e#)")i &c+,c+)".

P)"e%e#i"(ii()')i) #%),)')i /"&it)#>ii&t%e"te @i

c+"6%)"t#%e#c) ,%++c%i,+#te #%i

/"c%e(e%e# /"&i"e.

D), ce /"#> @ie7e%&e#-c++,e%#%e#

/"c%e(e%e#i"te%,e%&+"#' @i%e-+'#%e#,%+b'ee'+%)" %),(ei"e #ic#,#bi' &

/"(e,'i"e#&c %ci"ic+)"e @i &6#c 6#>

,%++c%i'+%(e +%ice 6e'.


11/31

CON"#"$E% EC&"'E(O$)


12/31

Obiective:

educar ea

spiritul

deec!ipă realizar ea

identităţii

ec!ipei

dezvoltarea

creativităţii

distracţie

indicat printre primele

dintreactivităţiîn cadrulteambuildingului

posibilitate

organizare:

outdoor"

indoor


13/31

(% "N%!

I" c)%te# %#(i"itei ,e + b#"c# &ec+"&t%)ie&c ,i%#i(e (i" ,#:#%e (e )"ic#6+'+&i"t# ,e c#%e &)"t &c%i&e (i6e%ite ci6%e.

C)(i6e%ite +biecte9 i"i (e te"i& etic) e"t)-e bi'e (e ,+,ice c+,iii t%eb)ie

(+b+#%e ,#:#%e'e. Pe )" ,#"+)

5ec#%e c+,i' # "+t# c) (i6e%ite &ib+')%i,)"cte'e (+b+%#te. L# 5"#' ,)"cte'e +%5 ce"t%#'i-#te &i &e # (e&e"# ec:i,#

c#&ti#t+#%e.


14/31


15/31

NUMERE IN NATURA

I" c)%te# %#(i"itei +% 5 #&c)"&e ,e"t%)5ec#%e ec:i,# c#te 10 e%e ,e c#%e +%5 &c%i&e ci6%e'e (e '# 1 '# 10. C+,iii +%

t%eb)i #&e#&c# 6%)cte'e &i& # 6+%e-e&i%)' ")e%ic. Ec:i,# c#%e %e)&e&te

%e&+'e %ci"# ce' #i %e,e(e # 5

(e&e"#t# c#&ti#t+#%e


16/31


17/31

*+N,O%$E -E C#(O$"

I(e"ti5c#%e# c)'+%i'+% ,+#te 5 (e&t)' (e (i5ci' ,e"t%))"ii c+,ii. N#t)%# "e +6e% i?'+#ce'e ce'e #i /"(e;",e"t%) #i /"*# ) ,e"t%) # 'e 57# c)"+3ti"*e'e (e&,%ec)'+%i. Fiec#%e c+,i' # ,%ii c;te + 6#%6)%ie c+,#%tie"t#t.

C) 6+#%6ec# +% (ec),# b)c*i (e :;%tie c+'+%#t ,e c#%e 'e+% #3e-# /" 5ec#%e c+,#%tie"t. V+% ie3i /" "#t)% +%c)t# e'ee"te c) c)'+%i i(e"tice c) b)c*i'e (e :;%tie 3i +%#3e-# e'ee"te'e ,e :;%tii. E()c#t+#%e# 'e # ce%e (i" c;"(

/" c;"( & &,)"e ce #) &it 3i ce c)'+%i #%e 5ec#%e e'ee"t.

V;"t+#%e# 'e +6e% c+,ii'+% +c#-i# (e # #'e%# (e #c)t# ,%i" c+t'+#"e (e # /"ce%c# &3i (e,3e#&c 'iite'e 3ic:i#% 6%ici'e. Actiit#te# 'e &ti)'e#- &i*)' c+,etiti.


18/31


19/31

MATEMATICĂ CU ALOANE CU APĂ

E#')#%e# c)"+3ti"*e'+% (e&,%e #()"#%e 3i &c(e%e (i&t%#c*ie 3i3tii"* /"t%)" t+t #%+"i+&.P%i# et#, # ?+c)')i e&te ,%eti%e# #te%i#'e'+%9

ce%c)%i et#'ice ) (i" ,'#&tic (e (i6e%ite c)'+%iB

*i"te ! &te# (e&e"#te ,e 6+i 3i ,e c#%e &)"t &c%i&e ci6%e'e (e'# 0 '# 3i ")%)' 10B c+3 (e ,'#&ticB b#'+#"e ),')te c) #, ,e c#%e &)"t &c%i&e (i6e%ite

+,e%#*ii (e #()"#%e 3i &c(e%e.

Pe i#%b &e #3e#- ce%c)%i'e c+'+%#te /" i?'+c)' c%+%# &e,)" *i"te'e. C+,iii +% #'ee )" b#'+" ,'i" c) #, +% e6ect)#+,e%#*i# 3i +% #%)"c# b#'+")' /" *i"t# c#%e c+%e&,)"(e%&,)"&)')i c+%ect.


20/31


21/31

SĂ NE SALVĂM


22/31

OIECTIVE9

&i"c%+"i-#%e

c+,eti*ie

#,%+,ie%e5-ic

')c%)' /"ec:i,

recunoaşterea meritelorîn cadrulec!ipei

c+"&+'i(#%

e#%e'#*ii'+%(i"t%e

,#%tici,#"*i

(i&t%#c*ie


23/31

*+N,O%$E% -E "NECE Pe%i+#(# (e (e&63)%#%e9 ,%i#%##%#M#te#tic# 3i 3tii"*e'e &)"t #ctiit*i 6+#%te #%e#te (e ct%ec+,ii.


24/31


25/31

PLIMA ALONUL

Se +% 6+%# (+) ) #i )'te ec:i,e.Fiec#%e ec:i, &e # #3e-# /" ce%c. Li &e+% (# c;te )" :e (e &6+#% 6+#%te')". P#%tici,#"*ii /' +% #%)"c# (e '# )")''# #'t)'. O(#t 6+%#t %e*e#)# &e ##3e-# )" b#'+" /" ce"t%) ,e c#%e #ce3ti#t%eb)ie &' ()c ,e + #")it (i&t#"*.

E7.9 10 . Se +% +%#"i-# t%ei %)"(e 3iei(e"t # 5 + ec:i, c;3tit+#%e.A'te%"#ti &e ,+#te +%#"i-# c) + 6#%6)%ie

3i )" +) t#&)' 5i"( #ce'#3i.


26/31


27/31

',"%N.EN#( #$"%/

#e vor forma două ec!ipe. $%erciţiul este foarteatractiv pentru participanţi. &ntre doi pomi

participanţii îşi construiesc din frâng!ie o pânză de păianen. 'iecare oc!i al pânzei poate fi folosit de

un singur participant. (oţi participanţii vor trebui sătreacă în partea cealaltă a pânzei. )ocul este astfel

gândit încât, participanţii nu pot realiza sarcinadecât după o anumită metodă şi numai cu autorul

celorlalţi membri.


28/31

OIECTIVE9

*. creativitate

+. rapiditate

. distribuirea sarcinilor

. orientarea către soluţii

. sincronizare

/. creşterea încrederii

0. consolidare relaţii între oameni

1. recunoaşterea meritelor în cadrul ec!ipei

2. distracţie

*3. lucrul în ec!ipă

Ă Ă Ă


29/31

CUM MĂSURĂM SUCCESULINSUCESUL ACTIVITĂȚIIDERULATE$

• c!estionare de evaluare atît

pentru personalul implicat cât

mai ales pentru copii• c!estionare adresate

părinţilor copiilor

• discuţii interactive între ceiimplicaţi


30/31

C+"c')-ie


31/31

Ce este totusi $ducatia 4utdoor5 6 7n sens larg am putea spune ca $ducatia 4utdoor

reprezinta procesul educational, indiferent de subiectul predat"invatat, care are loc intr-un

cadru natural.#ensul restrans si mult mai corect specifica faptul ca Educatia Outdoor reprezinta

u!a actiuni"or intreprine de perona"u" ca"i#icat $traineri% #or!atori% pro#eori%

intructori&% intr'un !ediu natura"(a"batic% #o"oind !etode e)perientia"e% pentru a

produce chi!bari "a nive"u" abi"itati"or #izice% intra i interperona"e i a"

co!porta!entu"ui #ata de !ediu% in randu" participanti"or*

activitati-outdoor-gulliver.ppsx

Documents