actividades taller poesía isfd

7/30/2019 actividades taller poesa isfd

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Instituto Superior de Formacin Docente

Escuela Normal Superior de Santa Rosa

TALLER DE LITERATURA INFANTIL

Profesora Mariana B. Villalba

Ao 2013


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La poesa no alude ms que a s misma, sopla donde quiere y es preferible

que no forme parte del temario sino del recreo, que se integre ms en eljuego que en la instruccin.

Mara Elena Walsh, La poesa en la primera infancia.

TALLER: GNERO LRICO

Algunas de las actividades que se presentan a continuacin se llevaron a cabo

en el marco del taller de Literatura Infantil del Instituto Superior de

Formacin Docente Escuela Normal Superior de Santa Rosa, La Pampa, en elcuarto ao del Profesorado de Educacin Primaria el ao 2013 a cargo de la

profesora Mariana Villalba.

Se consideraron dentro del gnero lrico algunos textos como las poesas, los

caligramas, las coplas, las gregueras, la poesa concreta, la cancin, los

refranes, las adivinanzas, las nanas, las rondas, las retahlas, las grafofonas,

las jitanjforas, los glglicos, los trabalenguas, los colmos, los enigmas, los

palndromos, los cul es, los dicen que dicen, los siempres, los nuncas y

los piropos, etc.

Si bien no todas las tipologas mencionadas se encuadran especficamente en el

gnero lrico, prcticamente todas toman recursos estilsticos tpicos del

lenguaje potico como la mtrica, la rima, la metfora, la comparacin, la

hiprbole, el hiperbton, el polisndeton, la sincdoque, el juego de palabras y

el espacio que resultan adems muy atractivos para los lectores de todas las

edades.

Estas tipologas textuales como recurso ldico en el aula, colaboran adems en

la inclusin de contenidos adyacentes al gnero lrico como el incremento del

vocabulario y la comprension de la sintaxis.

Esta multiplicidad de textos y estilos ayuda a los chicos a sumergirse en el

mundo de la literatura potica de una manera natural y espontnea, y sobre


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todo, placentera; disparar su creatividad y les permitir expresarla con otras

herramientas como la msica, el teatro o la plstica, entre otras.

Si bien las actividades propuestas en el taller culminaron en producciones

escritas, tambin es recomendable trabajar con producciones orales sobre

todo en los primeros aos de la Educacin Primaria.

Cuando se lee poesa en el aula se deben tener en cuenta cuatro parmetros

importantes que son: la entonacin, el ritmo, el volumen y la expresividad.

Muchos autores sugieren juegos con algunos versos que consisten en combinar

la entonacin, hacerla ms grave o ms aguda; imprimirle diferente velocidad,

hacerla ms lenta o ms rpida; alternar la duracin, ms larga o ms breve; y

en trminos de volumen cambiar la intensidad de fuerte a dbil o viceversa, o

in crescendo o diminuendo en algunas slabas.

Un ejemplo de este tipo de lectura podra ser iniciar en voz alta e ir bajando

hasta el susurro o a la inversa, leer de corrido rpido y luego en forma muy

lenta; estirar las slabas finales de cada vocablo; leer todo el verso

reemplazando las vocales con la vocal oal estilo de la famosa cancin La mar

estaba serena, Lo mor ostobo sorono, con la letra e, Le mer estebeserene, etc.

Para incrementar el conocimiento terico sobre este tema se recomienda la

lectura de la siguiente bibliografa:

Dinamizar textos de Evaristo Carrillo Mateo, Javier Gonzlez Darder, Toms

Motos Teruel, Francisco Tejido Torrent, Biblioteca de Recursos Didcticos

Alhambra, 1 edicin, Espaa, 1987.

Juegos para fomentar la lectura infantil de Gretel Garca y Eduardo Torrijos,

Editorial Quarzo, Mxico, 2004.


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La aventura de or de Ana Pellegrn, Editorial Cincel-Kapelusz, 2 edicin,

Colombia, 1982.

Poesa & infancia de Lilia Lardone, CEDILIJ, 1 edicin, Crdoba, 1997.

Escuela y poesa de Sergio Andracan y otros. Coleccin Relecturas. Bs. As.,

Lugar Editorial, S/D.

Las poesas que se leyeron para iniciar la actividad del taller fueron: Si es por

ellos que te pido!, Odio especial, slo de lunes a viernes del libro Las cosas

que odio y otras exageraciones de Ana Mara Shua de Editorial Alfaguara-

Infantil, Buenos Aires, 2004. Otras poesas recomendables del mismo libro

recomendables son: Yo odio baarme y usted?, Odio lastimarme las

rodillas, La nia olvidadiza y El coleccionista y un libro para no perderse

Papapepelipitopos (Antologa) de autores varios de Ediciones Colihue de la

Coleccin Pajaritos en bandada, Buenos Aires, 1992.


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LA PLAZA TIENE UNA TORRE

La plaza tiene una torre,

la torre tiene un balcn,

el balcn tiene una dama,

la dama una blanca flor.

Ha pasado un caballero

-quien sabe por qu pas-,

y se ha llevado la plaza

con su torre y su balcn,

con su balcn y su dama,

su dama y su blanca flor.

Antonio Machado


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Cancin de las preguntas de JosSebastin Talln

Por qu no puedo acordarmedel instante en que me duermo?Por qu nadie puede estarsin pensar nada un momento?

Por qu, si no s qu dicela msica, la comprendo?Quin vio crecer una planta?A qu altura empieza el cielo?

Por qu a veces necesito

recordar algo y no puedo,y despus, cuando me olvidoque lo olvid, lo recuerdo?

De qu color es la lunaPor qu no hay ngeles negros?Por qu no puedo corrercuando me corren en sueos?

Por qu hay gallinas que cantan

como los gallos? Y es ciertoque hay relojes que se parancuando mueren sus dueos?

Y el pelo, cmo nos crece?por cul de sus dos extremos?Y los peces, cuando duermen,tienen los ojos abiertos?

Por qu decimos con jota

mojca, rajgo, mujgo, frejco?Y el gato, sabe que es lcuando se ve en el espejo?

Y sabe alguien en dnde,y cmo y cundo, vivieronlos treinta y dos abuelitos


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de sus ocho bisabuelos?

Y podr decir, quien pueda,contestar a todo esto,por qu en los das de lluvia

me siento un poco ms bueno,

y lo que piensan las vacasque rumian en el silenciodel atardecer, echadasy tristes, mirando lejos?

Jos Sebastin Tallon


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Libro de las preguntas de PabloNeruda

VII XVIIEs paz la paz de la paloma?El leopardo hace la guerra?

Te has dado cuenta que el Otooes como una vaca amarilla?

Por qu ensea el profesorla geografia de la muerte? Y cmo la bestia otoales luego un oscuro esqueleto?Qu pasa con las golondrinasque llegan tarde al colegio? Y cmo el invierno acumulatantos azules lineales?Es verdad que reparten cartastransparentes, por todo el cielo? Y quin pidi a la Primaverasu monarqua transparente?XXXI XLIVA quin le puedo preguntar

qu vine a hacer en este mundo? Dnde est el nio que yo fui,sigue adentro de m o se fue?Por qu me muevo sin querer,por qu no puedo estar inmvil? Sabe que no lo quise nuncay que tampoco me quera?Por qu voy rodando sin ruedas,volando sin alas ni plumas, Por qu anduvimos tanto tiempocreciendo para separarnos?y qu me dio por transmigrarsi viven en Chile mis huesos? Por qu no morimos los doscuando mi infancia se muri?LXVI

Y si el alma se me caypor qu me sigue el esqueleto?

Echan humo, fuego y vaporlas o de las locomotoras?

En qu idioma cae la lluvia

sobre ciudades dolorosas?Qu suaves slabas repiteel aire del alba marina?Hay una estrella ms abiertaque la palabra amapola?Hay dos colmillos ms agudosque las silabas de chacal?

ACTIVIDAD

1. Lean los textos atentamente.

2. Piensen otras preguntas siguiendo el mismo estilo e intercmbienlas con los compaeros

para que otro las responda. Pueden describir olores, estados de nimo o texturas.


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A LA ESCUELA LA SORPRENDE Y LA SOBRESALTA LA LITERATURA, NO SABE BIEN DNDE PONERLA,

QU HACER CON ELLA; A VECES PARECE QUE LA LLEVARA EN BRAZOS COMO UN PAQUETE

ENGORROSO, TRASTABILLANDO CON L, DEJNDOLO CAER POR CUALQUIER SITIO.

GRACIELA MONTES

FIN

TODO LECTOR DE POESA REESCRIBE MENTALMENTE EL POEMA QUE LEE O ESCUCHA Y CASI

SIEMPRE DESEA ESCRIBIR A SU VEZ PARA L Y PARA LOS OTROS.

GEORGES JEAN

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