actividades lectura 8-12 años

8/19/2019 Actividades Lectura 8-12 Años

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PABLO

PICASSO Y EL CUBISMORAFAEL JACKSONILUSTRACIONES DE MARIA ESPLUGA

Actividadespara la lectura


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© Grupo Anaya, S.A., Madrid, 2014 Juan Ignacio Luca de Tena, 15. 28027 Madrid

Proyecto realizado por: Antonio Ventura


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1IPablo Picasso es, sin duda, el mejorpintor español del siglo y uno de los

mayores artistas universales de todos lostiempos. Bien podría decirse que el artepictórico se divide en dos partes: antes ydespués de Picasso.

Nació en Málaga en 1881, y murió enMougins, Francia, en 1973. Hijo de José,profesor de pintura, y de María, muypronto manifestó interés por el dibujo

y la pintura, interés al que su padre res-pondió procurando que su hijo apren-diera a dibujar. Por motivos laborales, lafamilia se trasladó a A Coruña y luego aBarcelona, donde el muchacho ingresó ala edad de catorce años en la Escuela deBellas Artes.

Tras un breve viaje a Madrid, PabloRuiz Picasso se trasladó a París, donde fijósu residencia, entrando en seguida en con-tacto con los artistas de las vanguardiaseuropeas. En esa ciudad desarrollaría lasprimeras y más características épocas de supintura: época azul, época rosa y cubismo.

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PABLO PICASSOY EL CUBISMO

RAFAEL JACKSON


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Las dos primeras se llaman así porel color dominante en los cuadros. Lapalabra «cubismo», nació con un senti-do peyorativo, tratando de ridiculizar laobra que, en aquellos momentos, comen-

zaron a realizar el pintor español y suamigo, el pintor francés Georges Braque.Quizá, de todos los cuadros de Picasso,

el más famoso sea el Guernica, pintado enhomenaje a las víctimas del bombardeo dela localidad vasca de Guernica por partede los aviones alemanes aliados del bandofranquista, durante la guerra civil españo-la. Nació del encargo que el gobierno de laRepública Española hizo al pintor para elpabellón español de la Feria Internacionalde París del año 1937.

El cuadro, una vez terminada la exposi-ción, fue regalado por Picasso al legítimogobierno de España, pero no llegó a Madrid

hasta después de la muerte de Franco. Enla actualidad, se encuentra en el MuseoNacional Centro de Arte Reina Sofía.

Alcanzó tal fama que se convirtió enuno de los pintores más cotizados delsiglo , y su obra, valorada y admira-da, fue ocupando las salas de todos losmuseos del mundo.

Su obra es ingente y fue su mayor dedi-cación hasta su muerte. También desa-rrolló un importante trabajo en escultu-ra, grabado y cerámica.

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Rafael Jackson es doctor en Historiay Teoría del Arte por la UniversidadAutónoma de Madrid, donde tambiénha sido profesor. En la actualidad trabaja

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en el Departamento de Humanidades dela Universidad de Puerto Rico-RecintoUniversitario de Mayagüez. Sus líneasde investigación se centran en los ámbi-tos moderno y contemporáneo, combi-

nando cuestiones de arte, arquitectura ycine desde perspectivas culturales, icono-gráficas, sociales y de género. Entre suspublicaciones destaca Picasso y las poéti-cas surrealistas (Madrid, Alianza Forma,2003), y libros colectivos como Los enemi-

gos de la historia del arte: homenaje a JuanAntonio Ramírez (Madrid y Ciudad Real,2010) y el más reciente Art and the Artistin Society (Cambridge, 2013). Durante

dos décadas ha sido editor, así como tra-ductor de libros de arte y arquitectura.

Maria Espluga nació en Barcelona en1968. Cursó estudios de diseño gráficoy dibujo en su ciudad natal. Publica suprimer libro ilustrado a los 18 años ydesde entonces ha colaborado en más decien títulos. Maria también ha publicadodos libros en los que, además de las ilus-traciones, es autora del texto. Ha colabo-rado en algunas exposiciones colectivas ydiseña vestuario, atrezo y muñecos paraobras de teatro infantil.

3AEl escritor narra la vida de Picasso, desdesu nacimiento, en Málaga, hasta la lla-gada del Guernica a España. A través debreves fragmentos narrativos va presen-tando, primero, a sus padres: don José,profesor de pintura, severo y pendientedel progreso de su hijo, y a María, sumadre, ama de casa y mujer cuidadorade sus hijos. Tras la marcha de la familia

a Barcelona, el autor, va describiendo losprimeros pasos de Picasso en el mundodel arte, sus amistades con pintores ypoetas en la ciudad de París.

Como, en un momento determinado,sin pretenderlo, se ve envuelto en elrobo de dos esculturas íberas del Museodel Louvre, junto a su amigo, el poetaApollinaire.

La creación del movimiento cubista,junto a su amigo Braque, tras quedarimpresionado por los rostros íberos y lasmáscaras de arte africano que contemplaen el Museo del Trocadero. Fruto de estasimpresiones, crea el famoso cuadro de Lasseñoritas de Avignon, obra consideradaclave de este movimiento pictórico.

La parte final del texto se centra en elencargo de un cuadro, que el gobiernode la República Española le hace para laExposición Universal de París, y su pro-ceso de creación.

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4ESe trata de un texto secuenciado enpequeños fragmentos, en los que se des-cribe una situación concreta de la vidadel pintor.

Siempre organizado a doble página,los textos tienen autonomía e indepen-dencia, y pocas veces mantienen unacontinuidad con la página siguiente.

Un lenguaje transparente y concisopresenta estas escenas que recrean unmomento de la vida del pintor, siempre

referido a su relación con el arte y a lacreación de su obra.

Las exactas referencias a los movi-mientos pictóricos y artistas que se citan,así como a algunos de los cuadros dePicasso, hacen de esta obra un manualperfecto para seguir la trayectoria histó-

rica del pintor y su época.

5 TLA INFANCIAEs el primer tema que se evidencia en eltexto, cuando se nos describe a los padresdel pintor, la relación del pequeño con

ellos, su temprano interés por el dibujo, yla vida de la familia hasta que se instalanen Barcelona.

LAS CIUDADESPrimero Málaga, solo como escenariodel nacimiento; después, A Coruña yMadrid, más bien ciudades de paso enla vida de la familia y el pintor; a conti-nuación, Barcelona, como un hito impor-

tante en la vida de Picasso y, finalmente,París, la ciudad en la que vivió y desarro-lló gran parte y, probablemente, la másimportante de su obra.

EL ARTEYa en Barcelona, Picasso, a la edad decatorce años, ingresa en la Escuela deBellas Artes.

Tras su marcha a París, comienza surelación, no siempre de amistad, conalgunos importantes artistas: los pintoresMatisse y Braque, el poeta Apollinarie.

El nacimiento del cubismo, considera-do creación suya y de Braque; la inven-ción del collage, como técnica pictórica,de enorme importancia posterior en todala pintura contemporánea.

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LA OBRA DEL ARTISTAPrimero, las referencias a las épocas pre-vias al cubismo: la época azul y la épocarosa.

Después, las influencias que conducenal nacimiento del cubismo y al cuadroLas señoritas de Avignon.

En tercer lugar, el origen y la creaciónde su gran obra: Guernica.

6LINos parece importante señalar cómola ilustradora, en muchas de las dobles

páginas en las que está compuesto ellibro, se acerca a la obra de Picasso.

La recreación que hace de cuadroscomo Las señoritas de Avignon o elGuernica ayuda a que el lector puedahacerse una idea muy aproximada deltrabajo del artista.

La caracterización de los personajes:

el padre y la madre del pintor, él mismo,Apollinaire, Braque. Así como algunasescenas, por ejemplo la de la pareja enel museo contemplando una esculturadel artista, que al hombre no le parececorrecta por la humildad de sus materia-les, es excelente, pues acerca la obra, laactitud del artista y la época en la que ladesarrolló.

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Al ser Pablo Picasso unafigura tan relevante del

panorama del arte, marcaun planteamiento especiala la hora de trabajar en elaula. Para afrontar la correctacomprensión de este artista,sugerimos estos pasos.

1Las primeras páginas del libro ysus correspondientes ilustracionesmuestran la infancia del artista,

y en ellas aparecen su padre, su madrey su hermana. Les podemos pedir a losalumnos que busquen datos sobre ellos,además de los que ya se cuentan en ellibro: su padre, don José, profesor depintura; su madre, María... En la cuartailustración, aparece su hermana, ¿cómo

se llamaba?, ¿a qué se dedicó?

2En el texto se habla de las ciudadesen las que vivió Picasso: Málaga, ACoruña, Barcelona, Madrid y París.Les pediremos que cuenten qué sabensobre ellas, y les sugeriremos que bus-quen información de cada una. También

podrán describir los lugares de los que sehabla en el libro, como «Els quatre gats»,en Barcelona, o el Bateau Lavoir, en París.

3El padre de Pablo quería que su hijopintase como Velázquez y Goya.Esto se dice en un momento del

texto. Les pediremos a los alumnos quecuenten si saben quiénes son estos pintores,en qué época vivieron, así como si conocenlos títulos de algunos de sus cuadros.

4Hay varias ilustraciones que repro-

ducen o reflejan en parte algunosde los cuadros del pintor: la mujersentada a una mesa en una terraza conlos brazos cruzados (época azul), losacróbatas del crico (época rosa), Picassotomando proporciones de un cuadro ensu estudio (cubismo). Les pediremos quebusquen información sobre estos momen-tos del trabajo de Picasso, y cuáles son,según ellos, las características propias.

5Picasso se vio envuelto, sin saberlo,en el robo de dos estatuas íberas delMuseo del Louvre. Él y su amigo,el poeta Apollinaire, estuvieron a puntode arrojarlas al río Sena, pero se arrepin-tieron. Les pediremos que redacten unbreve cuento sobre esta peripecia.

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TALLER DE LITERATURASUGERENCIAS PARA TRABAJAR LOS ASPECTOS

ARTÍSTICOS E HISTÓRICOS DEL LIBRO


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A continuación, se ofrecenunas actividades de animaciónpara realizar antes de leerel libro. También se proponenactividades para después

de la lectura con el objeto derecrear los distintos aspectosdel contenido de la obray fomentar la creatividad.

ANTESD E L A L E C T U R A

1Les mostraremos la ilustración delas páginas 8 y 9, y les pediremosque realicen una descripción de lo

que ven en ella. Esta actividad puede seroral o escrita, o puede tener dos momen-tos en los que se realicen ambas tareas. Enella vemos un señor pintando un cuadrocon palomas, apoyado en un caballete.

Junto a él, hay un niño que tiene en lasmanos un dibujo y un lápiz. Detrás obser-

vamos lo que parecería ser una fuente.¿Qué relación hay entre estas dos perso-nas? ¿Es una imagen que refleja nuestrosdías? ¿Cómo va vestido cada uno de ellos?

2En la ilustración de la página 55,vemos a un hombre y a una mujercontemplando una escultura que,

parecería que representa una especie deinstrumento, sobre un pedestal ilumina-do. Bien podrían estar en una exposición.Les pediremos que, a la vista de esta ima-gen, escriban un diálogo entre estos dospersonajes.

DESPUÉSD E L A L E C T U R A

1En la página 28 aparece un perrosalchicha y, también, en la pági-na 63. Parece que sería el mismoperro, aunque en dos situaciones muydiferentes. Les pediremos que compon-gan un texto contando cómo ese perro,que en la primera imagen no parece ser

del pintor, termina en las piernas delartista.

2El poeta Rafael Alberti escribió unlibro titulado A la pintura, y en élhay un poema dedicado a Picasso,que comienza así:

MálagaAzul, blanco y añil

postal y marinero.De azul se arrancó el toro del toril,de azul, el toro del chiquero...

¿Qué crees que significa este fragmen-to? Les pediremos que, libremente, conti-núen el poema tratando de reflejar aspec-tos de la obra del pintor y de su vida.

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A C T I V I D A D E S


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Describe lo que aparece en la ilustración.

Ponles nombre a cada uno de los personajes, e inventa algún vínculo entreellos.

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ANTESD E L A L E C T U R A1


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El libro que vamos a leer se titula Pablo Picasso y el cubismo.¿Sabes quién es este personaje?

¿De dónde era?

Investiga: ¿cuántos y qué nombres tenía?

¿Sabes qué es el cubismo? Intenta explicarlo.

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ANTESD E L A L E C T U R A 2


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3En esta ilustración aparece, entre las casas, un molino rojo.¿Qué imaginas que es?

¿Qué interés podría tener para el joven pintor que acaba de llegar a París?

DURANTEL A L E C T U R A


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En esta ilustración vemos a Picasso casi tocando con una mano una más-cara africana, y subido en una escalera al pintor francés Matisse, que lehabla de la belleza del arte africano. Inventa un diálogo entre ellos a pro-pósito de la pintura.

Picasso

Matisse

Picasso

Matisse

Picasso

Matisse

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4DURANTEL A L E C T U R A


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Observa las ilustraciones. ¿A qué momento pertenece cada una de ellas?

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A5


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Picasso, ya mayor, observa un cuadro en el que ha pintado al perro quetiene sobre sus rodillas. Al mismo tiempo, piensa en toda su vida y todoslos cuadros que ha pintado a lo largo de ella. Imagina, ahora, que túfueras ya un pintor o pintora famoso, que has realizado una obra impor-tante. ¿Qué pensarías?

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A 6


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A Picasso, por la cantidad de objetos que iba recogiendo, sus amigos lellamaban «el rey de los traperos». Seguro que tú guardas en algún lugarde tu habitación objetos que no tienen valor, incluso que están viejos,pero que los quieres conservar, pues tienen para ti un valor sentimental.Quizás, una canica de cristal, una hoja seca de árbol... Escribe un textosobre estos objetos y cuenta cuándo los coleccionaste y por qué.

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¿Por qué se llama cubismo el movimiento pictórico que crearon Picasso yel pintor francés Braque?

Busca dos cuadros de estos dos pintores, escribe sus títulos y trata dereproducirlos.

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DESPUÉSD E L A L E C T U R A 8


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Todos los libros llevan en la contracubierta un texto en el que se cuentaun poco de qué va el libro, digamos que es una especie de resumen en elque aparecen aspectos importantes de la historia. Ese trabajo lo hace eleditor. Imagínate que eres tú el editor del libro. Escribe el texto de estelibro sobre Picasso.

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Para niños y niñas de 8 a 12 años


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S O L U C I O N E S

Antes de la lectura

FICHA 2

Un famoso pintor del siglo xx.

De la ciudad de Málaga.

Siete: Pablo, Diego, José, Francisco de Paula, Juan Nepomuceno,María de los Remedios y Cipriano de la Santísima Trinidad.

Un movimiento pictórico creado por Picasso y Braque,cuyos motivos son geométricos, fundamentalmente cubos.

FICHA 3

Es un cabaret, construido en 1889 por un español: Josep Oller.Se encuentra en el boulevard Clichy, de París.

Era un lugar de encuentro de pintores y artistas en aquella época.

Después de la lectura

FICHA 5

1. Cuando con catorce años, su padre le comunica que le han aceptado en la Escuela de Bellas Artes,de Barcelona, y le entrega sus pinceles, pues ha decidido dejar de pintar.

2. Cuando visita las salas de arte africano del Museo del Trocadero, y descubre

la belleza de las máscaras africanas, que le servirán de inspiración en Las señoritas de Avignon.3. Acaba de recibir el encargo del gobierno español, para pintar un cuadro para el pabellón español

de la Feria Internacional de París, y se entera del bombardeo de Guernica.

Después de la lectura

FICHA 8

El término nació con un sentido peyorativo, pues los motivos de los cuatros recordabanel volumen de algunas figuras geométricas, especialmente el cubo.


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Esta es la historia de Pablo Picasso, uno de los artistas

más importantes que han existido. Desde pequeño, observaba

el mundo con mucha atención y quiso enseñarnos su formade mirar a través de la pintura. Su manera de dibujar fue

evolucionando y así llegó a inventar un nuevo estilo: el cubismo.

En este libro, no solo conoceremos momentos importantes

de la vida de Picasso, sino que también aprenderemos

a entender su pintura: ¿cómo es un cuadro cubista?,

¿por qué Picasso decidió pintar así?

Para niños y niñas de 8 a 12 años

actividades lectura 8-12 años

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