actividades de reforzamiento · actividades de reforzamiento (30 de marzo al 03 de abril) 5°...
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ACTIVIDADES DE
REFORZAMIENTO (30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL)
5° BÁSICO
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¡Hola, queridos estudiantes! Vamos a comenzar a trabajar en esta guía.
Pero primero, para soltar la lengua, quiero que leas los siguientes trabalenguas.
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESORA: Paulina Silva
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° básico
CLASE N°: 1
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.A. 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
“Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuántos cuentos cuentas,
nunca sabrás cuánto cuentos contarás”
“Me han dicho un dicho,
Que dicen que he dicho yo.
Ese dicho está mal dicho,
Pues si yo lo hubiera dicho,
estaría mejor dicho
que ese dicho que dicen que dije yo”
“Como quieres que te quiera,
si el que quiero que me quiera,
no me quiere como quiero que me quiera.
Si el que quiero que me quiera
me quisiera como quiero que me quiera
te querría como quieres que te quiera”
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AHORA, ¡A TRABAJAR!
1. Lee el siguiente texto. Fíjate que lleva números en el costado izquierdo que te
indica cuántos párrafos tiene el texto y vocabulario abajo para que puedas
entenderlo mejor.
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¡Hola, queridos estudiantes! Vamos a comenzar a trabajar en esta guía.
Pero primero para calentar motores, haremos un entretenido puzzle.
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESORA: Paulina Silva
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° básico
CLASE N°: 2
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.A. 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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AHORA, ¡A TRABAJAR!
1. Lee el siguiente texto y responde.
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A veces parece que estuviéramos en clase de matemática pero no…
2. Lee atentamente los siguientes acertijos y escribe tu respuesta.
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¡Hola, queridos estudiantes! Vamos a comenzar a trabajar en esta
guía.
¡Ayúdame a completar su nombre!
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicación Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESORA: Paulina Silva
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° básico
CLASE N°: 3
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: O.A. 06 Leer independientemente y comprender textos no literarios
(cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita;
haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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1. Lee el siguiente texto y realiza las actividades que se te piden más abajo.
ALGUNOS DATOS SOBRE LOS DELFINES
¿Sabes porque el delfín salta en las olas?
El delfín da saltos por encima de las olas para ir todavía más rápido, para jugar
o porque está enamorado. En este último caso puede saltar "de felicidad" ¡hasta
6 metros de altura!
¿Es un pez el delfín?
Por cierto vive en el mar, pero en realidad no es un pez. Es un mamífero marino.
Y como tú, tiene pulmones y debe detener su respiración cuando está bajo del
agua.
Tiene una nariz en la parte superior del cráneo, que se cierra cuando se
zambulle. En cuanto sale, expulsa el aire de sus pulmones. ¡No obstante es un
nadador excepcional, ya que puede estar bajo del agua hasta 15 minutos sin
respirar y bajar hasta 300 metros de profundidad! Tiene también la sangre
caliente y amamanta a su bebé.
El delfín no tiene pelos. ¡Su piel es lisa y dulce como el terciopelo!
El bebé delfín
Machos y hembras se enamoran una vez por año, pero nunca del mismo
compañero. Cuando nace un bebé delfín, éste debe aprender cuales son los
peligros que le rodean, en particular los tiburones y las orcas (cada 5 bebés
muere 1 comido por los tiburones antes de alcanzar la edad adulta).
¿Cómo hace el delfín para orientarse en el agua?
El delfín ve muy bien bajo del agua. Tiene también un sentido fantástico situado
detrás de su frente, llamado SONAR, que le permite emitir unos sonidos muy
agudos que tropiezan con los obstáculos que se encuentran delante de él. Así es
como los evita y localiza a los otros peces.
Los delfines en peligro
La vida del delfín está amenazada por las redes de pesca de ciertos pescadores,
demasiado altas y largas a veces. El delfín no puede volver a subir para respirar
y se muere ahogado.
¿Por qué los delfines se acercan a veces a los hombres?
Además de ser juguetones y curiosos, los delfines no aguantan la soledad. Es
por eso que buscan a veces la compañía de los hombres, en particular cuando
han sido rechazados por su grupo. Les llamamos "los delfines embajadores".
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2. A partir de la lectura: elige uno de los datos de arriba que haya llamado tu atención y
relátalo en el primer recuadro (sólo debes escribir lo que dice el texto y guardar tu
opinión sobre eso para el segundo recuadro). En el segundo recuadro, escribe tu
opinión sobre él (aquí debes escribir lo que opinas sobre la información que
anotaste arriba, ¡escribe lo que más puedas en ambos recuadros!).
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Números de 5 dígitos
Contesta las siguientes preguntas, las cuales serán registro de tus ideas o conocimientos antes
de comenzar con el nuevo contenido, una vez escritas no las borres ni cambies, no llevan
puntuación, por lo tanto, no hay respuestas incorrectas o correctas.
¿Conoces los números de 5 cifras? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
¿Qué ejemplos podrías dar sobre ellos? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: MATEMATICA Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESOR: CHRISTOPHER REYES
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° BÁSICO
CLASE N°:2
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO N2.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: ECRIBIR E IDENTIFICAR NÚMEROS DE HASTA 5 DIGITOS
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -RESPONDER CON LETRA CLARA.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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IDENTIFICA Y ESCRIBE NÚMEROS HASTA 5
DÍGITOS
Actividad 1 - Una con una línea cada expresión con el número que le corresponde.
Ochenta mil quinientos siete 83.555
Ochenta y tres mil setecientos veinticuatro
8.888
Ochenta mil quinientos cincuenta y cinco
80.507
Ochenta mil ochocientos ochenta y ocho
88.888
Ocho mil ochocientos ochenta y ocho
83.724
32.087 Treinta y dos mil, ochenta y siete.
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Actividad 3: Completa el siguiente crucigrama descubriendo las equivalencias.
Verticales:
Horizontales:
1) 5U = 2) 4 U.M = 3) 2 C = 4) 2 D = 5) 8 U =
1) 5 D = 2) 4 D = 3) 6 U.M = 4) 3 C =
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Valor posicional y escritura de números.
Contesta las siguientes preguntas, las cuales serán registro de tus ideas o conocimientos antes
de comenzar con el nuevo contenido, una vez escritas no las borres ni cambies, no llevan
puntuación, por lo tanto, no hay respuestas incorrectas o correctas.
¿Qué es el valor posicional? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
¿Qué valores posicionales conoces o recuerdas? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: MATEMATICAS Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESOR: CHRISTOPHER REYES
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° BÁSICO
CLASE N°:1
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO N1.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: REPASAR CONCEPTO DE VALOR POSICIONAL E IDENTIFICARLO EN
DISTINTAS CIFRAS ADEMÁS DE ESCRIBIR NÚMEROS DE HASTA 5 CIFRAS.
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -RESPONDER CON LETRA CLARA. -LEER COMPRENSIVAMENTE LA INFORMACIÓN Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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VALOR POSICIONAL
El valor posicional es el valor que toma un dígito de acuerdo con la posición que
ocupa dentro del número, este puede equivaler a unidades, decenas, centenas,
unidades de mil, etc.
Unidades: corresponden al último número (a la derecha) que puede tener una
cifra, es el conjunto más pequeño y abarca números del 1 al 9, el cuál se graficara
con una U.
Decenas: corresponden al penúltimo número (a la derecha) que puede tener una
cifra, corresponden solo a números que van en secuencia de 10 en 10, ejemplo 10
-20 -30 … hasta el 90, se graficara con una D.
Centenas: Corresponden al antepenúltimo número (a la derecha) que puede tener
una cifra, las centenas solo abarcan números que van en secuencia de 100 en 100,
ejemplo; 100 – 200 – 300 … hasta el 900, se graficara con una C.
Unidades de mil: Corresponden al número que solo abarcará a los “miles” e irá
en secuencia de mil en mil, ejemplo 1000 – 2000 – 3000 – 4000 ... hasta el 9000, se
graficara como UM.
Decena de mil: corresponden solo a números que van en secuencia de 10.000 en
10.000, ejemplo 10.000 -20.000 -30.000 … hasta el 90.000, se graficara como DM.
EJEMPLO
El número que observas a tu
izquierda está dividido según los
valores posicionales que tiene cada
cifra y en el orden que
corresponde. Presentando 3
decenas de mil, 5 unidades de mil,
6 centenas, 4 decenas y 8 unidades,
en base a esto se puede decir que
el número es el 35.648 o treinta y
cinco mil seiscientos cuarenta y
ocho.
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Actividad 1: escribe los nombres de los números que se presentan a
continuación:
Unidad de mil Nombre
1.000 Mil
2.000
3.000
4.000
5.000
6.000
7.000
8.000
9.000
Decenas Nombre
10 Diez
20
30
40
50
60
70
80
90
Decena de mil Nombre
10.000 Diez Mil
20.000
30.000
40.000
50.000
60.000
70.000
80.000
90.000
Centenas Nombre
100 Cien
200
300
400
500
600
700
800
900
Unidad Nombre
1 Uno
2
3
4
5
6
7
8
9
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Actividad 2: Identifica el valor posicional en los siguientes números remarcados y luego escribe el nombre del número:
Número Valor posicional Nombre
EJ: 4.856 Unidad de mil Cuatro mil
10.848 Decena Cuarenta
1.256
1.012
999
7.654
9.784
3.500
6.600
102
99.999
75.250
20.001
3.666
Actividad 3 - La familia de Lucía acaba de finalizar el juego MONOPOLY. La tabla
muestra el dinero con el que quedó cada integrante de la familia. Indica el valor del
número ennegrecido y escribelo:
Marcelo $ 10. 5 5 0
V: Decena N: Diez mil quinientos cincuenta
Laura $ 4.7 2 3
Sofía $ 26. 3 8 0
Facundo $ 55. 9 1 9
Gustavo $ 15. 0 6 4
Consuelo $ 1.8 1 0
Lucía $ 7. 2 4 8
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ACTIVIDADES DE
REFORZAMIENTO (30 DE MARZO AL 03 DE ABRIL)
CURSO
-
Escribir números
Contesta las siguientes preguntas, las cuales serán registro de tus ideas o conocimientos antes
de comenzar con el nuevo contenido, una vez escritas no las borres ni cambies, no llevan
puntuación, por lo tanto, no hay respuestas incorrectas o correctas.
¿Conoces cuáles son los billetes y monedas que hay en Chile? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
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¿De qué manera cuentas el dinero cuando tienes? (Escribe lo que recuerdes o las ideas que vengan a tu cabeza) ______________________________________________________________________________________________________________
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ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: MATEMATICAS Total Puntos:
Obtenidos:
PROFESOR: CHRISTOPHER REYES
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5° BÁSICO
CLASE N°:3
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO N3.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: REPRESENTAR Y CONTAR NÚMEROS DE HASTA 5 DIGITOS DE
MANERA PICTORICA.
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -RESPONDER CON LETRA CLARA. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
-
IDENTIFICA Y ESCRIBE NÚMEROS HASTA 5
DÍGITOS
Actividad 1: Identifica cuanto es la cantidad de dinero que hay e indica sus
valores posicionales.
Ejemplo:
Valor posicional Cantidad
UM: 8.000
C: 500
D: 10
U: 1
Nombre del número o cantidad: Ocho mil, quinientos once pesos.
Valor posicional Cantidad
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
-
Valor posicional Cantidad
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
Valor posicional Cantidad
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
-
Valor posicional
Cantidad
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
Valor posicional Cantidad
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
-
Valor posicional
Cantidad
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
Actividad 2, dibuja con billetes y monedas los siguientes números, además
indica su valor posicional. (Aunque no sepas dibujar, hazlo más vale intentarlo que no)
Valor posicional Número: 38. 853
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
-
Valor posicional Número: 22.222
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
Valor posicional Número: 50.854
DM:
UM:
C:
D:
U:
Nombre del número o cantidad:
-
I. SEGÚN SUS CONOCIMIENTOS DEFINA:
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Total Puntos:
23
Obtenidos:
PROFESORA: JOCELYN BACIGALUPPO
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5°
CLASE N°: 1
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: RECONOCER MEDIANTE LA INTERPRETACION DE IMÁGENES, DIAGRAMAS Y GRAFICAS LA DISTRIBUCION DE AGUA DULCE Y SALADA EN LA TIERRA
INDICADOR: (1) EXPLICAR QUE, SI BIEN LA SUPERFICIE TERRESTRE ESTÁ MAYORITARIAMENTE
CUBIERTA POR MARES Y OCÉANOS, DESDE EL PUNTO DE VISTA PLANETARIO SU VOLUMEN ES MUY
PEQUEÑO RESPECTO AL PLANETA
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
Agua dulce
Agua Salada
mailto:[email protected]
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¿QUÉ ES LA HIDRÓSFERA?
EL AGUA ESTÁ EN TODOS LADOS Y A VECES NI SIQUIERA LO NOTAMOS. FORMA UNA PARTE
IMPORTANTE DE NUESTRO CUERPO, DE LOS ANIMALES Y DE LAS PLANTAS, ESTÁ PRESENTE EN LOS
ALIMENTOS Y EN EL AIRE QUE RESPIRAMOS. SIN EMBARGO, CUANDO PENSAMOS EN ELLA LA
RECONOCEMOS SALIENDO DE UNA LLAVE O EN LOS OCÉANOS, LAGOS Y RÍOS.
¿CUÁNTA AGUA HAY REALMENTE EN LA TIERRA? LAS TRES CUARTAS PARTES DE LA SUPERFICIE DE LA
TIERRA ESTÁN CUBIERTAS POR AGUA. EL AGUA DE NUESTRO PLANETA ESTÁ DISTRIBUIDA EN NUBES,
MARES, OCÉANOS, AGUAS SUBTERRÁNEAS, LAGOS, RÍOS, CASQUETES POLARES Y GLACIARES, QUE
CONSTITUYEN EN SU CONJUNTO LA HIDRÓSFERA. EN ELLA, EL AGUA PUEDE HALLARSE EN ESTADO
SÓLIDO, COMO LOS ICEBERGS O LOS GLACIARES; EN ESTADO LÍQUIDO, COMO LOS MARES, Y EN ESTADO
GASEOSO, COMO EL VAPOR DE AGUA EN EL AIRE QUE RESPIRAMOS.
I. COMPLETA LA TABLA DE ACUERDO AL GRAFICO DE TORTA
TABLA DE DATOS
PORCENTAJE
AGUA DULCE
AGUA SALADA
TOTAL
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II. ESCRIBA LOS NOMBRES DE LOS OCEANOS DEL PLANETA
RESPONDE EN TU CUADERNO:
A. ¿QUÉ POCENTAJE DE LA SUPERFICIE TERRESTRE ESTA CUBIERTA DE AGUA?
………………………………………………………………………………………………………………………………
B. ¿QUÉ ES LO QUE CUBRE EL RESTO DE LA SUPERFICIE? INDICA EL PORCENTAJE
……………………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………..
III. ESCRIBE EN LA FLECHA UNA D SI LA IMAGEN MUESTRA AGUA DULCE Y UNA S SI MUESTRA AGUA SALADA (IDENTIFICA)
GLACIAR
OCÉANO
RÍO
LAGO
-
IV. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS EN RELACIÓN AL GRÁFICO DE DISTRIBUCIÓN
DE AGUA DULCE Y SALADA EN NUESTRO PLANETA QUE APARECE MÁS ARRIBA.
1. DEL TOTAL DE AGUA EN LA TIERRA ¿CUÁNTO CORRESPONDE A AGUA SALADA?
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. DEL TOTAL DE AGUA EN LA TIERRA ¿CUÁNTO CORRESPONDE A AGUA DULCE? ………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ¿EN QUE FORMAS O ESTADOS (LÍQUIDO, SÓLIDO, GASEOSO) SE ENCUENTRA EL AGUA DULCE
DE NUESTRO PLANETA? …………………………………………………………………………………………………………………………. 4. DEL TOTAL DE AGUA DULCE DEL PLANETA ¿QUE POCENTAJES SE UBICA EN LOS POLOS? ………………………………………………………………………………………………………………………….
5. DEL TOTAL DE AGUA DULCE DEL PLANETA ¿QUÉ PORCENTAJE ESTÁ EN LAS CAPAS
SUBTERRÁNEAS? …………………………………………………………………………………………………………………………..
V. DISTRIBUCIÓN DEL AGUA EN NUESTRO PLANETA.
1. EN ESTA CUADRÍCULA QUE REPRESENTA EL 100% DE AGUA EN EL PLANETA TIERRA, PINTE SOLO LOS CUADRITOS QUE CORRESPONDEN AL AGUA DULCE Y AGUA SALADA
AGUA DULCE: 3%
AGUA SALADA: 97%
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2. EN ESTA CUADRÍCULA QUE REPRESENTA EL TOTAL DE AGUA DULCE EN NUESTRO PLANETA (100%), PINTE PRIMERO LO CORRESPONDIENTE AL AGUA DE LOS CASQUETES POLARES (70%), LUEGO INMEDIATAMENTE CON OTRO COLOR LOS CUADRITOS QUE REPRESENTAN EL AGUA SUBTERRÁNEA (28%) Y FINALMENTE LOS CUADRITOS QUE REPRESENTA EL 2% QUE HAY DE AGUA DULCE COMO AGUA SUPERFICIAL.
3. ESTA CUADRÍCULA QUE REPRESENTA EL TOTAL DE AGUA DULCE SUPERFICIAL QUE HAY EN NUESTRO PLANETA TIERRA. PINTE LOS CUADRITOS QUE REPRESENTAN EL PORCENTAJE DE LAGOS (50%), A CONTINUACIÓN PINTE 38 CUADRADITOS QUE REPRESENTA EL 38% DE AGUA QUE HAY IMPREGNADA EN EL SUELO DE FORMA LÍQUIDA. LUEGO CON OTRO COLOR EL 10% DE AGUA QUE SE ENCUENTRA EN LA ATMÓSFERA FINALMENTE DESTAQUE LOS DOS CUADRADITOS FINALES (2%) QUE REPRESENTA AGUA LÍQUIDA SUPERFICIAL CONTENIDA EN LOS RÍOS.
LAGOS: 50
SUELO: 38%
ATMOSFERA: 10%
RIOS: 2%
CASQUETES POLARES: 70%
AGUA SUBTERRANEA: 28%
AGUA SUPERFICIAL: 2%
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1. LOS SIGUIENTES GRÁFICOS MUESTRAN LA DISTRIBUCIÓN DE AGUA EN EL PLANETA. USE ESTA INFORMACIÓN PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS QUE SIGUEN A CONTINUACIÓN.
PREGUNTAS a) ¿EN QUÉ FORMA SE ENCUENTRA LA MAYOR CANTIDAD DE AGUA EN LA TIERRA? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES Total Puntos:
20
Obtenidos:
PROFESORA: JOCELYN BACIGALUPPO
CORREO: [email protected]
CURSO(S): 5°
CLASE N°: 2
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: COMPRENDER CÓMO SE DISTRIBUYE EL AGUA EN LA TIERRA.
INDICADOR: (2) COMPARAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL AGUA DULCE Y SALADA
SEÑALANDO LOS PORCENTAJES DE ESTAS EN LA TIERRA.
NOTA: DEBE GUARDAR LAS GUÍAS EN UNA CARPETA Y TRAERLAS DE VUELTA CUANDO
REGRESEMOS A CLASES PARA SU EVALUACIÓN.
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
mailto:[email protected]
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b) ANALICE EL GRÁFICO. ¿EXISTE MÁS AGUA DULCE EN FORMA DE LAGOS QUE EN FORMA DE AGUAS SUBTERRÁNEAS? FUNDAMENTE SU RESPUESTA.
………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. c) ¿EN QUE FORMA SE ENCUENTRA LA MAYOR CANTIDAD DE AGUA DULCE DE LA TIERRA? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………. d) ¿ES FÁCIL PARA QUE LAS PERSONAS PUEDAN ACCEDER A ESTA AGUA? ………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. EN TU CELULAR, EL CELULAR DE UN FAMILIAR O EN UN COMPUTADOR. INGRESA A INTERNET Y BUSCA EN YOUTUBE “EL CICLO DEL AGUA”, PARA ESTO DEBES ANOTAR LO SIGUIENTE: El ciclo del agua para niños - ¿Qué es el ciclo del agua? - ¿Por qué llueve? - Ciencias para niños.
EL LINK ES: https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q UNA VEZ LO HAYAS VISTO RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: i. ¿QUÉ SIGNIFICA QUE LA CANTIDAD DE AGUA EN LA TIERRA SE HA MANTENIDOE?
ii. EXPLIQUEN CÓMO EL AGUA SE MUEVE EN EL CICLO DE AGUA PARA ESTAR EN ALGÚN MOMENTO COMO AGUA DULCE O SALADA, COMO AGUA EN GLACIALES O AGUAS SUBTERRÁNEAS, COMO AGUA EN LAGOS O RÍOS.
https://www.youtube.com/watch?v=3QVj99UGk3Q
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iii. COMPLETEN EL CICLO DEL AGUA CON LA INFORMACIÓN QUE APARECE EN LA ANIMACIÓN.
iv. FINALMENTE HAGAN UN DIBUJO DEL CICLO DEL AGUA DONDE MUESTREN CÓMO EL AGUA SE
DISTRIBUYE DE UN LUGAR A OTRO EN EL PLANETA, CAMBIANDO DE ESTADO.
EL DIBUJO DEBE CONTENER AL MENOS: 1 OCÉANO, 1 GLACIAR, 1 RÍO, 1 LAGO, AGUAS SUBTERRRÁNEAS, NUBES. Y LOS PROCESOS DE SOLIDIFICACIÓN, FUSIÓN, EVAPORACIÓN, PRECIPITACIÓN, CONDENSACIÓN, AGUA DULCE, AGUA SALADA. ESCRIBE CADA NOMBRE EN EL DIBUJO SEGÚN CORRESPONDA.
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Las zonas naturales de Chile El territorio chileno se puede dividir en cinco grandes zonas naturales: Norte Grande, Norte Chico, Zona Central, Zona Sur y Zona Austral. Estas zonas naturales se caracterizan por los elementos físicos que las forman, que a su vez las diferencian entre sí. ¿Qué elementos caracterizan una zona natural? Componentes de una zona natural entre otros son:
1.El relieve:
conjunto de formas que presenta la superficie de un territorio, entre las que encontramos
montañas, cerros,
planicies, valles, cuencas, entre otras. En Chile existen cuatro grandes unidades del relieve: las
planicies litorales, la cordillera de la Costa, la depresión intermedia y la cordillera de los Andes.
2. La biodiversidad:
conjunto y variedad de seres vivos presentes en un ambiente natural e incluye tanto a especies
animales como vegetales. Chile, al ser un país diverso en cuanto a condiciones geográficas, posee
grandes posibilidades de sustentar dicha biodiversidad.
3, Las aguas superficiales:
conjunto de masas de agua que existen sobre la superficie terrestre. Algunas se ubican sobre los
continentes, como ríos, lagos, termas y glaciares; y otras, sobre el lecho marino, como mares y
océanos. Chile posee
una gran diversidad de aguas superficiales.
Basándote el los textos expuestos mas arriba contesta
a) ¿Cuáles son las grandes zonas geográficas de Chile? (2,5 puntos)
b) ¿Qué caracteriza a una zona geográfica? (2puntos)
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: Historia Total Puntos:
12
Obtenidos:
PROFESOR: Julio Barahona:
CORREO:
CURSO(S): Quinto
CLASE N°:
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Caracterizar las grandes zonas de Chile y sus paisajes Norte Grande, Norte Chico, Zona Central ,Zona Sur y Zona Austral) considerando ubicación, clima (temperatura y precipitaciones), relieve, hidrografía, población y recursos naturales, entre otros. (OA 9)
INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO. -LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO Y PREGUNTA ANTES DE CONTESTAR.
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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c) Nombra tres elementos que forman una zona geográfica (1,5 puntos)
d) ¿A que corresponden las siguientes definiciones? ( 3 puntos)
d.1. Conjunto y variedad de seres vivos de una zona ………………………………….
d.2. Masas de agua que se encuentran en la superficie ………………………………..
d.3. Formas que están en la superficie de un terreno ………………………………….
e) Averigua las características climáticas de la Zona Norte de Chile ( 4 puntos)
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ARTE IMPRESIONISTA
Podríamos decir que éste es un movimiento surgido en el siglo XIX que
intenta plasmar la realidad y sus colores en su estado más puro, incluso
captando una cuarta dimensión como el tiempo, a través de técnicas
innovadoras y de constante experimentación.
ESCUELA JUAN DE DIOS ALDEA
ASIGNATURA: ARTES Total Puntos:
20
Obtenidos:
PROFESOR:JUAN GUILLERMO GONZÁLEZ
CORREO:
CURSO(S):5° AÑO
CLASE N°:1
TIPO DE DOCUMENTO: GUÍA DE ESTUDIO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: OA1 Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la
observación del: › entorno cultural: Chile, su paisaje y sus costumbres en el pasado y en el presente › entorno
artístico: impresionismo y postimpresionismo; y diseño en Chile, Latinoamérica y del resto del mundo
INDICADOR: › Registran sus propias ideas y aquellas de las observaciones del entorno cultural, usando diversos
métodos para sus trabajos de arte (por ejemplo: toman fotografías, recolectan imágenes, realizan bocetos,
escriben, otros).
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INSTRUCCIONES GENERALES: -USAR LÁPIZ GRAFITO,TÉMPERA Y PINCEL
Nombre:_______________________________________ Curso: _________Fecha: _____/_____/2020
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En el Impresionismo el tema principal son los Paisajes y se utiliza una
técnica rápida de largas pinceladas CARGADAS de pintura, además
los impresionistas eliminan de su paleta el color negro, porque
observan que las sombras nunca son negras, sino coloreadas.
TECNICA IMPRESIONISTA
*Impresión coloreada
*La luz natural
Utilizan técnica de pinceladas cortas y perceptibles, de pequeños puntos y
comas.
EL IMPRESIONISMO ES UNA CORRIENTE ARTISTICA QUE
BUSCA REPRESENTAR LAS IMPRESIONES DEL ARTISTA.
TRES CARACTERISTICAS DEL IMPRESIONISMO
1.- COLORES COMPLEMENTARIOS
2.- LUZ
3.-SOMBRAS COLORIDAS
CLASE N°1
Actividad: reproducir la obra de Vicente Van Gogh utilizando pinceladas
cortas eligiendo colores complementarios, te presento cuales son…
1.- Obra de Vicente Van Gogh
2.-Dibujar en una hoja de block
3.- Pintar con colores complementarios, solo debes elegir una pareja de
ellos por ejemplo: verde y rojo/ violeta y amarillo/naranjo y azul.
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