actividades de apoyo institución educativa...

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Medellín - Antioquia

Institución Educativa Ciudadela Las Américas Medellín

ACTIVIDADES DE APOYO TERCER PERIODO GRADO: SÉPTIMO

AÑO 2013

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: JOSE LEONARDO HIGUITA CORREA GRUPO: 7.1 1. Presentar el cuaderno con todas las actividades del tercer periodo realizadas. 2. Escoger cuatro temas vistos en clase y sustentarlos. 3. Presentar un examen escrito de recuperación el día en que presente el cuaderno y la sustentación.

mailto:[email protected]





AÑO 2013

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: DERLY ANDREA HERRERA QUICENO GRUPO: 7.1

1. Realiza de forma creativa un diccionario con los términos propios del baloncesto.

2. Investiga los fundamentos técnicos del baloncesto y como se trabaja cada uno de

ellos.

3. Realiza en un octavo de cartulina la cancha de baloncesto con sus respectivas

medidas

4. Investiga las señalizaciones de los jueces propias de un partido de baloncesto

Notas importantes

La actividad de apoyo se debe sustentar en la fecha de entrega de la misma

Los trabajos deben tener una excelente presentación.

Se debe entregar en carpeta con resorte, marcada con el nombre completo del

estudiante y con el grado






AÑO 2013

ÁREA: ÉTICA Y EN VALORES DOCENTE: JANIIO BISTINIO MORENO MORENO GRUPO: 7.1 7.2

1. Realizar las actividades que no desarrollo durante el periodo. 2. Realizar el taller número dos del proyecto de vida. 3. Realizar el taller número tres del proyecto de vida. 4. Realizar el taller número cuatro del proyecto de vida.






AÑO 2013

ÁREA: ARTÍSTICA DOCENTE: LUZ FANNY LOBON RIVAS

1. Que es la perspectiva como sistema de representación gráfica?

2. Dibuja un paisaje utilizando la técnica de perspectiva

3. Que es perspectiva oblicua?

4. Dibuja un corredor o habitación utilizando la técnica de perspectiva oblicua

6. Realiza un ejemplo de cada uno de los anteriores elementos

5. Cuáles son los Elementos que intervienen en el fundamento y realización de una perspectiva.






AÑO 2013

ÁREA: LENGUA CASTELLANA DOCENTE: DENIS TATIANA OSORIO JARAMILLO ENHOJAS DE BLOCK REALICE LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES ANLLEREXANDO ESTE TALLER.

1. Consulte: Cuáles son los 4 géneros literarios y describa cada uno de ellos.

2. Consulta: cuáles son los subgéneros liricos y describa cada uno de ellos.

3. Consulta: cuáles son los subgéneros épicos y describa cada uno de ellos.

4. Consulta: cuáles son los subgéneros dramáticos y describa cada uno de ellos.

5. Consulta: cuáles son los subgéneros narrativos y describa cada uno de ellos.

6. Haga un mapa conceptual sobre los géneros y subgéneros literarios.

7. La fábula es uno de los subgéneros épicos, escribe una con los siguientes personajes:

el ratón Pérez, la gata Josefina, la vaca Sofía y la mariposa Susi. ¡Recuerda que la fábula

trae una moraleja o enseñanza”

8. Qué son figuras literarias y consulta 10 de ellas, cada una con ejemplos.

9. Escriba un cuento corto utilizando 4 de las figuras literarias consultadas. ¡Cuando las

use subráyelas!

10. Escriba las consecuencias de no haber trabajado en clase, haber perdido el tiempo y

haber tenido que hacer este taller, además escribe 4 compromisos de mejoramiento para el

4º período.

NOTA: DEBES SUSTENTAR LOS PUNTOS REQUERIDOS POR LA DOCENTE.






AÑO 2013

ÁREA: CIENCIAS NATURALES DOCENTE: JESUS ORLANDO YEPES CORREA Adquiera en biblioteca el mapa conceptual sobre estructuración y funcionamiento de un ecosistema y con base en él, elabore una cartilla o álbum que dé cuenta cada uno de los temas mencionados en el mapa y abordados en clase. ll. Nuestros actos cotidianos y su efecto en el planeta: Vea cada uno de los siguientes videos y desarrolle la actividad planteada para cada uno de ellos “Carta ecológica la tierra y la contaminación” http://www.youtube.com/watch?v=EWbYS5gLPnw&feature=related a. Elabore un resumen que dé cuenta de lo que usted entendió del video. b. Dé su opinión sobre el video. Nuestros actos cotidianos y la problemática del manejo de residuos sólidos. “te compete, me compete, nos compete” http://www.youtube.com/watch?v=EYO0UuDCA3Y a. Enuncie tres razones que justifiquen separar los residuos sólidos desde la fuente. b. ¿Qué actitudes de su diario vivir afectan el planeta y por qué? c. Escriba su opinión personal acerca del video Nuestros actos cotidianos y el calentamiento global Calentamiento global http://www.youtube.com/watch?v=IbsYmn0Xs00 a. ¿Qué entendiste por calentamiento global? b. ¿Qué son gases efecto invernadero? De ejemplos c. ¿Qué función cumplen los gases efecto invernadero en el planeta?


http://www.youtube.com/watch?v=EWbYS5gLPnw&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=EYO0UuDCA3Y

http://www.youtube.com/watch?v=IbsYmn0Xs00





AÑO 2013

ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: EDILIA MARIA RUEDA CAMPO Grupo: 7.2 7.3 OBJETIVO: Superar los logros relacionados con los conceptos precio, valor y calidad 1. RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS

- ¿ES LO MISMO PRECIO QUE VALOR?

- ¿COMO SE OBTIENE EL PRECIO DE UN PRODUCTO?

- ¿EN QUE CONSISTE EL VALOR INTERNO Y EL VALOR EXTERNO?

- ¿QUE ES CALIDAD Y POR QUE ES IMPORTANTE?

- ¿COMO SE HACE EL CONTROL DE CALIDAD EN UNA EMPRESA?

- ¿CUALES SON LAS ESTRATEGIAS PARA MANTENER LA CALIDAD?

- ¿POR QUE ES IMPORTANTE PARA UNA EMPRESA TENER CLIENTES

SATISFECHO?

- ELABORA UN LISTADO DE DIEZ ELEMENTOS EN TU CASA QUE

CONSIDERESVALIOSOS, EXPLICA PORQUE LO SON

- ¿COMO SE ESTABLECE EL PRECIO A UN PRODUCTO O SERVICIO?. - PORQUE SI JUGAR ES GRATIS, TIENE UN INMENSO VALOR? - DEBE PARTICIPAR EL CLIENTE EN EL PROCESO DE CALIDAD DE UNA EMPRESA? - QUE SIGNIFICA EL PROCESO DE MEJORAMIENTO CONTINUO EN CALIDAD?

. 2. COMPLETA LAS FRASES CON LAS SIGUIENTES PALABRAS. valor interno, percepción, precio, producto, valor externo,PHVC, dinero, producto. A. el_____________es la cantidad de ___________ determinada que se entrega a cambio de un_______________ o de un servicio. B. el valor de un ____________ o servicio depende directamente de la satisfacción o de la ________________ de lo que dicho producto representa para quien lo compra C. el ____________ es aquel que está asociado al significado del producto o servicio en si mismo sin importar la percepción que se tenga de el. D. el _______________se aplica aquellas características de un producto o servicio, usualmente asociadas a atributos externos. E. planear, hacer, verificar y actuar generalmente se conocen como los pasos del ciclo deming de __________________ 3.DEFINE EL PROCESO DE CALIDAD Y DEFÍNELO CON ALGUNOS EJEMPLOS. el valor de un producto o servicio:






AÑO 2013

el valor de un producto o servicio: 4. elabora una lista de 5 productos de calidad. Explica los criterios que te permiten afirmar que son de calidad. Completa el siguiente cuadro.

PRODUCTO CRITERIOS

5. DESCRIBE Y EXPLICA UNA SITUACIÓN DONDE TE HALLAS SENTIDO UN CLIENTE INSATISFECHO.

6. RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.

A. cuando compras una paleta sin importar la marca, porque deseas refrescarte o tienes sed, el valor de la paleta para ti. ¿es interno o externo?

B. una bicicleta que se adquiere para utilizarla como medio de transporte, sin importar la marca. ¿tiene valor interno o externo para quien lo compra?

C. si tu familia compra un equipo de sonido de una marca muy reconocidapor su calidad. ¿leesta dando a la compra un valor interno o externo?

7. OBSERVA LOS SIGUIENTES PRODUCTOS Y COMPLETE EL CUADRO

PRODUCTO

¿QUÉ VALOR TIENE PARA TI?

¿CÓMO SE DETERMINA LA CALIDAD?

¿QUÉ PUEDE AUMENTAR EL PRECIO DE ESTE PRODUCTO






AÑO 2013

ÁREA: CIENCIAS SOCIALES DOCENTE: KATHY SANCHEZ RAMIREZ GRUPO: 7.2 7.3 NOTA: Este taller se entrega en hojas de block tamaño carta. No se aceptan fotocopias o impresiones 1. ¿Cómo veían los indígenas americanos a los conquistadores españoles? 2. Responde por que fueron importantes los siguientes personajes: AMERICO VESPUCIO, VASCO NUÑEZ

DE BALBOA, FERNANDO MAGALLANES. 3. Haz un informe sobre los principales viajes de descubrimiento que se desarrollaron durante el siglo XV para

ello ten en cuenta los siguientes elementos: A. Causas del descubrimiento B. Avances técnicos que hicieron posible los viajes de descubrimiento. C. Un mapa con los territorios descubiertos por las expediciones portuguesas y españolas. 4. Indicar la forma como se organizan política y administrativamente las colonias americanas de España. 5. Respecto a la cultura española, indicar sus aportes a la cultura americana, en relación a lo social,

económico y cultural. 6. Señalar brevemente las consecuencias demográficas, económicas y culturales de la expansión española en

América. 7. Define los siguientes conceptos: Palenques, donatarios, evangelización, cabildos, virreinatos 8. Relaciona, por medio de una línea, los términos de la columna A con los enunciados de la columna B. Columna A Columna B Gobernadores jurisdicciones menores en que se dividían los virreinatos. Criollos fue creado en 1524 Visitadores grandes propietarios de tierras Zambos inspeccionaba la labor de funcionarios de la casa de contratación. Hacendados hijos de españoles nacidos en España. Consejo de indias unión de africanos y españoles Mulatos unión de indígenas y africanos.

9. Completa un cuadro como el siguiente

personajes Hechos (Porque se destacaron)

Hernán Cortes

Francisco Pizarro

Atahualpa

Bartolomé de las casas

10. completa un cuadro como el siguiente

Religión alimentación vestuario Organización social

economía

Civilizaciones precolombinas

chibchas

conquistadores






AÑO 2013

ÁREA: MATEMÁTICAS DOCENTE: JUAN DAVID BUILES GRISALES GRUPO: 7.2 7.3 La actividad es de selección múltiple, correspondencia, completación y clasificación. Debes presentarlo solucionado en hojas tamaño carta para su respectiva sustentación. 1. Selecciona del cuadro de la derecha la conversión equivalente en metros de las longitudes de la izquierda y escribe la en su cuadro correspondiente 2. Completa las siguientes operaciones de números racionales escribiendo en los recuadros los números de arriba respectivos a cada operación






AÑO 2013

3. Selecciona de las siguientes operaciones entre números racionales que se presentan en cada fila la que corresponda en su resultado a la fracción que se indica al inicio de ella 4. Hallar el área de un terreno en forma triangular de altura h = 17 km y base b = 25 km y convierte en m2 el resultado obtenido

h

b

A = 2

* hb






AÑO 2013

ÁREA: EMPRENDIMIENTO DOCENTE: LEON DARIO LONDOÑO ECHAVARRIA GRUPO: 7.1 FECHA MAXIMA DE ENTREGA: 31 DE OCTUBRE DE 2013

Actividad # 1 LOS RECURSOS NATURALES

Define que son los recursos naturales. Describe cuales son los tipos de recursos naturales. Realiza un dibujo de un ejemplo de cada uno de los tipos de recursos naturales.

Actividad # 2 RECURSOS RENOVABLES

Define que son los recursos naturales renovables. Describe cuales son los recursos renovables que utilizas Realiza un dibujo donde estén dos recursos renovables que utilizas Describe cual es el proceso de renovación que se hace para poder tener disponible los dos

recursos renovables que utilizas.

Actividad # 3 RECURSOS NO RENOVABLES

Define que son los recursos naturales no renovables. Describe cuales son los recursos no renovables que se utilizan más. Realiza un dibujo donde estén los dos recursos no renovables que se utilizan más. Describe cual es el proceso de extracción que se hace para poder tener disponible los dos

recursos no renovables que se utilizan más.






AÑO 2013

ÁREA: ÉTICA DOCENTE: LEON DARIO LONDOÑO ECHAVARRIA GRUPO: 7.3

Actividad # 1 LA FAMILIA

Define que es la familia. Define que es la familia monoparental. Define que es la familia extensa. Define que es la familia reconstituida. Define que es la familia clásica. Explica cómo es tu familia. Haz una descripción de qué tipo de familia tienes según las tipologías de familia (Familia

extensa, Familia reconstituidas, Familia monoparental, Familia clásica) y coloca como se

llaman los miembros de la familia que la componen.

Haz un recuento de que tipos de familias hay en tu entorno formadas por tíos, primos

entre otros diferentes a la tuya que cumplan con las condiciones de la tipología de familias

dadas.

Realiza una gráfica con el tipo de familia que crees es más conveniente para el crecimiento

de los hijos.

Actividad # 2 IDENTIDAD

Define que es la Identidad. Explica cuáles son las características de la identidad. Describe tu identidad como si fuera un conjunto especifico de rasgos físicos. Describe la identidad de dos compañeros del grupo en cuanto a los rasgos físicos que

poseen. Describe la identidad de dos compañeros del grupo en cuanto a los rasgos de

comportamiento que poseen. Describe la identidad de dos compañeros del grupo en cuanto a los rasgos de su modo de

pensar, de sentir que poseen.

Actividad # 3 SENTIDO DE PERTENENCIA

Que es el sentido de pertenencia. Como manifiestas el sentido de pertenencia por el colegio. Como manifiestas el sentido de pertenencia por la familia. Como manifiestas el sentido de pertenencia por los amigos. Como manifiestas el sentido de pertenencia por el barrio. Como manifiestas el sentido de pertenencia por la ciudad. Como manifiestas el sentido de pertenencia por el país.






AÑO 2013

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: LEON DARIO LONDOÑO ECHAVARRIA GRUPO: 7.3

Actividad # 1 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Define que son los medios de comunicación. Haz una reseña de la historia de los medios de comunicación. Describe que medios de comunicación conoces. Describe que medios de comunicación utilizas y haz un dibujo de la manera en que los

utilizas.

Actividad # 2 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN AUDIOVISUALES

Define que son los medios de comunicación audiovisuales. Haz una reseña de la historia de los medios de comunicación audiovisuales. Describe que medios de comunicación audiovisuales conoces. Describe que medios de comunicación audiovisual utilizas y haz un dibujo de la manera en

que los utilizas.

Actividad # 3 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN RADIOFONICOS

Define que son los medios de comunicación radiofónicos. Haz una reseña de la historia de los medios de comunicación radiofónicos. Describe que emisoras de radio escuchas y cuánto tiempo las escuchas. Describe cuáles son tus programas de radio preferidos y describe en qué consisten los

programas que escuchas.

Actividad # 4 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN IMPRESOS

Define que son los medios de comunicación impresos. Haz una reseña de la historia de los medios de comunicación impresos. Describe que medios de comunicación impresos conoces. Describe que medios de comunicación impresos lees Haz un dibujo de dos medios de comunicación impresos.






AÑO 2013

Actividad # 5 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN DIGITALES

Define que son los medios de comunicación digitales. Haz una reseña de la historia de los medios de comunicación digitales. Describe que medios de comunicación digitales conoces. Describe que medios de comunicación digitales frecuentas. Haz un dibujo de dos medios de comunicación digitales.

Actividad # 6 POWER POINT

Define que es powerpoint. Describe como iniciar y cerrar powerpoint. Describe los elementos de la pantalla inicial de powerpoint. Realiza un dibujo de la pantalla inicial de powerpoint. Que es la cinta de opciones de powerpoint. Realiza un dibujo de la cinta de opciones de power point. Describe las pestañas de la cinta de opciones de powerpoint






AÑO 2013

ÁREA: EDUCACIÓN FÍSICA DOCENTE: MAURICIO URIBE RODRÍGUEZ GRUPO: 7.2 7.3

TEMA: BALONCESTO OBJETIVO GENERAL: -RECONOCE LOS FUNDAMENTOS TECNICOS DEL BALOCESTO Y SUS RESPECTIVAS REGLAS Y LAS APLICA DURANTE EL JUEGO. EL PRESENTE PLAN DE ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO SE ELABORA TENIENDO EN CUENTA LAS DIFICULTADES PRESENTADAS POR EL/LA ESTUDIANTE DURANTE EL SEGUNDO PERIODO. A CONTINUACIÓN SE DESCRIBE EL PROCESO TEÓRICO-PRÁCTICO QUE DEBE ADELANTAR EL/LA ESTUDIANTE PARA ALCANZAR EL NIVEL DE DESEMPEÑO BÁSICO CORRESPONDIENTE AL MENCIONADO PERIODO ACADÉMICO. LOGRO: CAPACIDAD PARA EXPLICAR, DISTINGUIR Y DESCRIBIR DESPLAZAMIENTOS RECONOCIENDO LOS DIFERENTES PASES, REBOTES Y REGLAS DEL BALONCESTO COORDINADO MEDIANTE EJERCICIOS, LANZAMIENTOS Y JUEGOS PRE-DEPORTIVOS, LOS CUALES LE PERMITIRÁN REFORZAR SU MOTRICIDAD FINA Y GRUESA. TEÓRICO 1. ESCRIBA LA HISTORIA DEL BALONCESTO, DONDE REFERENCIE EL AÑO, LA CIUDAD, Y EL FUNDADOR DE ESTE DEPORTE. 2. EN UNA HOJA TAMAÑO CARTA DISEÑE LA CANCHA DE BALONCESTO, DISCRIMINANDO TODAS LAS ZONAS DE JUEGO, MEDIDAS DE LAS LÍNEAS Y DIMENSIONES DE LA MISMA. LAS ZONAS DE LA CANCHA DEBEN IR COLOREADAS SEGÚN EL CAMPO OLÍMPICO. 3. DESCRIBA BREVEMENTE EL REGLAMENTO DEL BALONCESTO Y DIBUJE EL BALÓN Y EL TABLERO, INDICANDO EL PESO, LA ALTURA Y EL DIÁMETRO RESPECTIVAMENTE. 4. QUE PROCESOS DE COORDINACIÓN SE DESARROLLAN CON LA PRÁCTICA DEL BALONCESTO. PRÁCTICO 1. 10 LANZAMIENTOS DESDE EL PUNTO DE LOS TIROS LIBRES Y CONVERTIR 3 CESTAS; 2. REALIZAR UNA SECUENCIA DE PASES CON DESPLAZAMIENTO; 3. REALIZAR 5 CESTAS EN MENOS DE 30 SEGUNDOS. 4. DOMINIO DEL BALÓN SUPERANDO OBSTÁCULOS Y ENCESTANDO EL BALÓN AL FINAL DEL RECORRIDO. NOTA: EL TRABAJO SE DEBE ENTREGAR EN HOJAS BLOCK Y ELABORADO A MANO






AÑO 2013

ÁREA: TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA DOCENTE: EDILIA MARIA RUEDA CAMPO GRUPO: 7.2 7.3 Leer el siguiente texto y contestar las preguntas de la 1- 6

LA COMUNICACIÓN Nos comunicamos mediante palabras, gestos, colores, señales, sonidos, imágenes... A diario, creamos e interpretamos mensajes, pero no nos paramos a analizar ni cómo lo hacemos, ni por qué.

¿QUE ELEMENTOS INTERVIENEN EN LA COMUNICACIÓN? La comunicación es un proceso en el que intervienen necesariamente los siguientes elementos: EMISOR: la persona que elabora y emite el mensaje. RECEPTOR: la persona que recibe e interpreta el mensaje del emisor. MENSAJE: la información que el emisor transmite. CANAL: el medio por el cual se transmite el mensaje. CÓDIGO: el conjunto de signos con el que se comunican el emisor y el receptor. Puede ser verbal (la lengua) o no verbal (los gestos, la música...) CONTEXTO: la situación en la que se encuentran el emisor y el receptor. VEAMOS UN EJEMPLO

Vamos a analizar, con un poco de imaginación, la SITUACIÓN COMUNICATIVA que representa la fotografía, Javier, el chico de la imagen, recibe una llamada mientras se dirige a casa. Es de noche y está algo cansado (contexto o situación). La llamada es de un amigo (emisor) el cual le cuenta que ha comprado entradas para el próximo partido de su equipo favorito (mensaje). Javier (receptor) escucha atentamente las palabras de su amigo (código verbal) a través del móvil (canal), pero su cansancio le impide mostrar alegría (código no verbal / gestual).

¿Qué es a comunicación? Una carta de

amor, una declaración de guerra, [...]

las lágrimas de un bebé, el diván de un

psiquiatra, [...] una consulta

sentimental, un diccionario ruso, un

mando a distancia, un anuncio de

detergente ecológico, un sondeo de

opinión...y más cosas






AÑO 2013






AÑO 2013

¿Qué ELEMENTO DE LA COMUNICACIÓN FALLA? Cuando un amigo te regala un libro en una lengua que tu desconoces 4. 5 6

CONTESTA LAS PREGUNTAS 7-11 DE ACUERDO AL SIGUIENTE TEXTO

TIPOS DE MENSAJES BILATERAL Y UNILATERAL En los MENSAJES BILATERALES el emisor y el receptor intercambian sus papeles. El emisor envía un mensaje al receptor y éste le responde. Ambos participan.

En los MENSAJES UNILATERALES el emisor envía un mensaje al receptor. La información se produce en una sola dirección.

7






AÑO 2013

8 9 10 11 12






AÑO 2013

ÁREA: INGLÉS DOCENTE: DORIS LEIDY GUTIERREZ CAICEDO

Answer the questions from 1 to 4 according to the text: (Responder las preguntas de la 1 a la 4 de acuerdo con el siguiente texto). She is Victoria Valenzuela. She always wakes up at 7:00 o´clock, takes a shower at 7:15, get dressed and combs her hair. Then she usually has a breakfast, coffee, bread and eggs and she goes to school. After, she goes to home and she sometimes has a lunch. She never plays because she does the homework. She often goes to bed at 10:00 o´clock

1. How often does she wake up at seven? (cada cuánto se levanta a las 7)

a. Always b. Sometimes c. Never d. Often 2. What does she do usually?(qué hace

usualmente) a. Combs her hair b. Get dressed c. Has a breakfast d. Goes to school 3. Does she has a lunch sometimes?

(algunas veces almuerza) a. Yes, she does b. No, she doesn´t c. Yes, she do d. No, she don´t 4. Why does she never play?( por qué

nunca juega) a. Because she goes to bed b. Because she goes to school c. Because she does the homework d. Because she doesn´t play

Choose the right action according to the image: (Escoge la acción que cada imagen representa) 5

a. They studies in house b. They study in house c. She study in house d. She studies in house 6.

a. He has a breakfast b. He have a breakfast c. I have a breakfast d. I has a breakfast 7.

a. She chat on the computer






AÑO 2013

b. She chats on the computer c. You chat on the computer d. You chats on the computer 8.

a. We goes to the park b. it goes to the park c. it go to the park d. we go to the park Complete from 9 to 15 with the right verb according to the subjet: (Completa de la 9 a la 15 con el verbo que corresponde de acuerdo al sujeto) Andrés _________ (9) in Cartagena, he ________ (10) pacticing several sports. He ______ (11) many friends. They ________ (12) to the beach, they ________ (13) and they _______ (14). They ______ (15) good friends. 9. a. live b. Lives c. Living d. live 10. a. likes b. like c. liking d. liked 11. a. have b. having c. had

d. has 12. a. gone b. goes c. go d. going 13. a. swims b. swimming c. swam d. swim 14. a. run b. runs c. ran d. running 15. a. is b. am c. are d. be

Choose the right sentence in questions 16 to 19 using the possessive according to the object (Escoge la oración correcta en las preguntas de la 16 a la 19 usando el posesivo de acuerdo con el objeto)

16. Catalina a. catalina’s chair b. chair’s Catalina c. Catalina’s pencil






AÑO 2013

d. pencil’s Catalina

17. Pablo a. Pablo’s table b. table’s Pablo c. Pablo´s bed d. bed’s Pablo

18. Milena

a. Her mirror is big b. hers mirror is big c. your mirror is big d. the mirror is yours

Andrés 19. a. its poll is deep b. the pool is its c. the pool is his d. theirs pool is deep






AÑO 2013

ÁREA: RELIGIÓN DOCENTE: CARLOS ANDRES AGUDELO HENAO 1. Lee San Juan capítulo 14, versículos 23 al 28. Vuelve a leer, reflexiona y responde:

A) ¿De qué personajes habla el texto?

B) ¿Qué nos ofrece el Señor?

C) ¿A qué nos invita Jesús?

D) ¿Qué puedes hacer para que en tu familia se viva en paz y amor?

2. ¿Qué es la Biblia?

3. ¿Qué es el Pentateuco?

4. ¿Cuáles son los libros del Antiguo Testamento?

5. ¿Cuáles son los libros del Nuevo Testamento?

6. ¿Quién es la Santísima Trinidad para los Cristianos Católico? Si usted no es Católico, averigüe

cuál es la creencia sobre la Santísima Trinidad en su comunidad

7. Lee San Juan capítulo 17 versículos 21 al 26. Vuelve a leer, reflexiona y responde:

A) ¿Cuáles son los personajes que aparecen en el texto?

B) ¿Cuántas veces aparece la palabra “Padres”?

C) ¿A qué nos invita a Jesús?

D) Escriba el versículo donde habla del amor del Padre para con el Hijo

E) ¿Qué haré en mi casa para enseñarle a papá y mamá que Dios es un Padre amoroso?

F) ¿Qué puedo hacer con mi familia para que se viva en el amor?

G) Escriba una oración dirigida al Padre Dios para que aprendamos a vivir en el amor, la unidad y

paz en la familia

8. Lee San Mateo capítulo 26 versículos 17 al 29. Vuelve a leer, reflexiona y responde:

A) ¿Cuál es el tema central del texto?

B) ¿Qué personajes intervienen en esta escena?

C) ¿A qué hora se puso Jesús a la mesa y con quiénes?

D) ¿Cuál es el nombre de quien traicionó a Jesús?

9. ¿Qué es un Sacramento?

10. Explique la importancia del Sacramento del Matrimonio

11. Investigue por qué la Eucaristía es tan importante para los Cristianos Católicos. Si usted es

Cristiano No católico, averigüe en la comunidad en que asiste qué opinan sobre la Eucaristía o Misa.

12. Investigue qué textos bíblicos tratan específicamente sobre la familia

Nota: Esta actividad se debe presentar en hojas de block a mano y debe ser sustentada según la orientación del docente


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