actividades cuarentena 2020 5° grado literatura...

ACTIVIDADES CUARENTENA 2020 5° GRADO

LITERATURA UNIVERSAL

Los Saludo alumnos(as); cubriremos los contenidos temáticos de literatura universal. El correo al

que deben enviar todo es [email protected]

Las tareas que envíen deben tener su nombre y grupo. Y reenviar con copia para Prof. Roberto

([email protected]) y Oscar ([email protected]).

Tarea1 pag 217 al 220 contestar los cuestionarios previos y después de LECTURA.

La Profesora ha enviado cuestionarios, lecturas y preguntas asociadas al medio de comunicación

acordado con el grupo.

Tarea2 pg 227 a 231 leer y contestar previo y después de LECTURA

Las preguntas de la segunda lectura "La doncella de Orleáns"

1.¿Qué batalla está peleando Juana, contra quién y por qué?

2.¿Qué le aconseja Lionel a Juana para ser libre?

3 ¿Qué describe la escena XI de la página 218 y 219? Haz una breve reseña

Las preguntas que agrego a sus lecturas son para "El enemigo del pueblo"

1. ¿cuál es la postura del alcalde?

2. ¿cuál es el tema principal que tratan el alcalde y el doctor?; ¿cómo lo quiere resolver cada uno?

3. ¿Qué papel juega la prensa en ese asunto?

Tarea 3 para el martes 24 de marzo. Hacer una reseña sobre la puesta en escena,

vestuario,música, escenografia. Comenta que hace a esta obra teatral de W.Shakespeare tan

eterna y tan actual. Reconoce la anagnorisis, la hibris, dike, contenido temático. Recuerda una

cuartilla solamente en arial 11 con interlineado de 1.0 debe llevar tu nombre, fecha y grupo.

Deseo la disfruten mucho.

https://www.youtube.com/playlist?list=PL17B09C14E67AA068

Miss Claudia Flores

mailto:[email protected]


https://www.youtube.com/playlist?list=PL17B09C14E67AA068


BIOLOGÍA

Transporte de membrana

http://uapas1.bunam.unam.mx/ciencias/transporte_celular/

Revisa el siguiente enlace y analiza la información. Realiza la autoevaluación (que viene al final del tema). Toma una captura de pantalla y mándala por correo a [email protected] además tienes que realizar un mapa mental que incluya todos los tipos de transporte con su respectivo mecanismo de acción y lo vas a escanear y mandarlo a mi correo. Otro aviso importante es que todos los trabajos tienes que mandarlos a mi correo con copia para los directivos: Roberto Borja, [email protected] y a Oscar de Anda, [email protected] Fecha de entrega 27 de marzo de 2020

Biografía de personajes importantes de la Biología

5to A 1. Aguirre 2. Albarrán 3. Cabrera 4. Cuanalo 5. Del Villar 6. Gamboa 7. García Del Valle 8. González 9. Guerrero 10. Hernández 11. Jerónimo 12. Morales 13. Orozco 14. Pérez 15. Ponce 16. Preza 17. Ramos 18. Rodríguez Cruz 19. Rodríguez Sandoval 20. Rojas 21. Soto 22. Villegas

1. TALES DE MILETO 2. ANAXIMANDRO 3. HIPÓCRATES 4. ARISTÓTELES 5. GALENO 6. WILLIAM HARVEY 7. HANS Y ZACARÍAS JANSEN 8. ROBERT HOOK 9. LEEWENHOEK 10. SCHLEIDEN – SCHWANN 11. CARL VON LINNÉ 12. PASTEUR 13. DARWIN 14. GREGOR MENDEL 15. THOMAS MORGAN 16. JAMES WATSON Y FRANCIS CRICK 17. ALEXANDER FLEMING 18. ALEXANDER OPARIN 19. KONRAD LORENZ

Lo que vas a realizar a continuación es investigar la biografía del personaje que por número de lista te tocó. Solo necesito datos muy específicos. Época en la que vivió (antigüedad, edad media, renacimiento, contemporáneo), fecha de nacimiento y muerte. Aportaciones a la Biología. Otro aviso importante es que todos los trabajos tienes que mandarlos a mi correo con copia para los directivos: Roberto Borja, [email protected] y a Oscar de Anda, [email protected] Fecha de entrega 3 de abril de 2020









20. ISAAC OCHOTERENA 21. ALFONSO HERRERA 22. MARIO MOLINA

1. Alpizar 2. Álvarez 3. Baena 4. Cabrera 5. Carmona 6. Delgadillo 7. Díaz 8. García 9. Hale 10. Hernández 11. Mijangos 12. Moreno 13. Ortega 14. Pacheco 15. Padrón 16. Ramírez

Benito 17. Reynoso 18. Rivera 19. Rodríguez

Cruz 20. Rodríguez

Ramírez 21. Torres

Guillemín

1. TALES DE MILETO 2. ANAXIMANDRO 3. HIPÓCRATES 4. ARISTÓTELES 5. GALENO 6. WILLIAM HARVEY 7. HANS Y ZACARÍAS JANSEN 8. ROBERT HOOK 9. LEEWENHOEK 10. SCHLEIDEN – SCHWANN 11. CARL VON LINNÉ 12. PASTEUR 13. DARWIN 14. GREGOR MENDEL 15. THOMAS MORGAN 16. JAMES WATSON Y FRANCIS CRICK 17. ALEXANDER FLEMING 18. ALEXANDER OPARIN 19. KONRAD LORENZ 20. ISAAC OCHOTERENA 21. ALFONSO HERRERA

Lo que vas a realizar a continuación es investigar la biografía del personaje que por número de lista te tocó. Solo necesito datos muy específicos. Época en la que vivió (antigüedad, edad media, renacimiento, contemporáneo), fecha de nacimiento y muerte. Aportaciones a la Biología.

Miss Belem Méndez


LABORATORIO DE QUÍMICA

5º. A y B

El alumno deberá realizar una investigación bibliográfica para describir de manera teórica un

método donde se ejemplifique el tema:

a) Nomenclatura y formación de óxidos metálicos y no metálicos (lluvia ácida).

b) Contaminación del aire

Cada informe deberá estar integrado de la siguiente manera:

Planteamiento del problema

Marco teórico

Objetivo

Hipótesis

Material, equipo y sustancias

Método

Discusión

Conclusión

Bibliografía

Miss Gabriela Díaz


HISTORIA DE MÉXICO Objetivo: A partir del siguiente plan de trabajo cubrir contenidos y transmitir a distancia los conocimientos correspondientes al tema 7 y 8 de la asignatura Historia de México II, de quinto grado de preparatoria. Contenido: Semanas 1 y 2. Tema 7: Reconstrucción posrevolucionaria y Maximato: 1917 – 1934. Tema 8: Presidentes posrevolucionarios o “sexenios”: 1934 – 2020.

• Se enviará a los alumnos por correo el material y las lecturas útiles para el desarrollo de cuadros sinópticos a manera de apuntes, elaborados a mano para ser anexados al cuaderno de apuntes posterior a la cuarentena.

• Se anexarán los lineamientos de proyectos y fechas exactas y se copiara el correo a ambas direcciones, el sábado 21 de marzo de 2020.

• La fecha de entrega para las actividades que sustituyen la actividad de clase será el viernes 3 de abril a las 11pm. Como máximo.

• Se extenderán 20 firmas por apuntes elaborados a partir de presentación y 50 por controles de lecturas adicionales.

Atte. Prof. Ricardo Rodríguez Sánchez.


INGLÉS AVANZADO

ENGLISH CLASS ADVANCED LEVEL – VIEWPOINT 2 5° GRADE UNIT 11 MARCH 2020 CONTENT:

1) Vocabulary list 2) Grammar Summary:

- Expressions with TO BE and exercises

- Passive verb complements

3) Reading Comprehension: “Why Frank W. Abagnale deserves to be admired”

HOMEWORKS 1) Read the vocabulary word list and look up the meanings of the words you

don´t know. 2) Read the grammar summary of Expressions with TO BE and answer the

corresponding exercise. 3) Read the grammar summary of Passive verb complements and answer

the corresponding exercise. 4) Read: “Why Frank W. Abagnale deserves to be admired” and answer the

exercises. NOTE:

HOMEWORKS 1, 2, 3 and 4 can be completed in a piece of paper. They aren´t needed to be submmited. HOMEWORKS THAT MUST BE SUBMITTED 1) ESSAY

Write down your opinion about “preppers”- people who are convinced that life in the planet is just about to end so they keep food, water and survival equipment.

- 15 to 20 rows - Due date: March 27 2020 2) Look for a video about any recent fake news (15 min. tops)

- Post the link to the video on my e-mail address along with your opinion about it (10-15 rows)

- Due date: April 3 2020 Miss Sofia Curiel


INGLÉS INTERMEDIO

Guys, this material is for you to work as if you were in class. We are going to start unit 10 and the first topic is conditional number 3. We use this conditional to talk about things that happened in the past and we cannot change in the present. To understand this I am going to add two links. One is in Spanish ( I am sorry for that) and the second one is to understand the information in context. 1.- Watch the videos to understand the topic https://www.youtube.com/watch?v=UO2op3sVQ5E

https://www.youtube.com/watch?v=uyIoPpVbOhc and then download the document called "Talking hypoyhetically about the past" Read the grammar section 2.- Go to exercise 2A and answer it 3.- Go to exercise 2B and follow the instructions You have to send this on Tuesday, March 24. Write your name on each page.On the SUBJECT write Unit 10 exercises 2A and B. I will not receive anything later 4.- Download the document called "In the public eye" read and answer exercises B and C. 5.- Watch the video https://www.youtube.com/watch?v=kaPH_OrsvpM This girl explains clearly how to use tag endings. In the 7.23 she asks you to do an exercise. Do it on a word document. Don´t forget to write your name on the sheet. 6.- Download the document called Grammar Tag questions, answer the exercise, write your name on it and send it. 7.- Download the document called "Making headlines" answer and send it. Don´t forget to put your name on it. 8.- Dowload the document called "Stars among us" answer and send it. Don´t forget to put your name on it. You have to send this on Monday, March 30. Write your name on each page.On the SUBJECT write Unit 10 lesson B. I will not receive anything later 9.- Read the document "Rising stars" answer it Write your name on it and send it

https://www.youtube.com/watch?v=UO2op3sVQ5E

https://www.youtube.com/watch?v=uyIoPpVbOhc

https://www.youtube.com/watch?v=kaPH_OrsvpM


10.- Download the document called " Writing A success story" Answer exercise D. Write your name on it and send it You have to send this on Friday, April 3. Write your name on each page.On the SUBJECT write Unit 10 lesson D. I will not receive anything later 11.- Go to exercise 3 Writing A success story. Follow the instructions. You have to write the lists of reasons, at least 10. Write about that person , 80- 100 words. Do it on a word document and send it to my mail. You have to send this on Friday, April 3. Write your name on each page.On the SUBJECT write Unit 10 A success story .I will not receive anything later I will be checking my mail in case any question or doubt arises Take care


ETIMOLOGÍAS GRECOLATINAS

- Leer el siguiente manual de romanceamiento:

http://objetos.unam.mx/etimologias/romanceamiento/pdf/cuaderno_nota.pdf

- Con ayuda del manual, romancear 10 palabras de la siguiente página:

http://objetos.unam.mx/etimologias/romanceamiento/index.html

Guardar capturas de pantalla

Enviar las tareas a: [email protected]

http://objetos.unam.mx/etimologias/romanceamiento/pdf/cuaderno_nota.pdf

http://objetos.unam.mx/etimologias/romanceamiento/index.html


QUÍMICA

Actividades para el periodo escolar del 16 de marzo al 3 de abril.

• 17 de marzo: Entrega y revisión de exámenes y promedios.

• 19 y 20 de marzo: Indicaciones sobre el trabajo durante las semanas de

contingencia. Se proporcionarán documentos electrónicos para que los alumnos

puedan consultar el tema de nomenclatura de compuestos inorgánicos

(enfocada en lluvia ácida y ácidos y bases presentes en el agua como un recurso

vital).

• 23 de marzo a 03 abril: Los estudiantes resolverán un documento en el cuál

demostrarán haber aprendido como nombrar compuestos inorgánicos (Fecha

de entrega: 03 abril a las 23:59). De forma simultánea podrán responder una

guía con ejercicios para todo el bimestre en la cual habrá ejercicios adicionales

sobre la nomenclatura de compuestos inorgánicos. Los alumnos podrán resolver

sus dudas por medio de correo y la aplicación electrónicos Google Hangouts©

(dónde podrán realizar videollamadas).


ORIENTACIÓN VOCACIONAL

TRABAJO FINAL DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL VALOR DEL TRABAJO: 50% DE LA CUARTA CALIFICACIÓN BIMESTRAL

TÍTULO “INVESTIGACIÓN Y ANÁLISIS DE LAS PRINCIPALES UNIVERSIDADES Y CARRERAS DE MI INTERÉS”

17 DE MARZO DE 2020 “Somos lo que hacemos día a día. De modo que la excelencia no es un acto sino un hábito”.

Aristóteles

OBJETIVOS

1. Identificar las principales universidades que ofrecen la carrera de interés del alumno(a).

2. Investigar las características, plan de estudios y posgrados de las licenciaturas de interés.

3. Reflexionar acerca de la Filosofía Institucional, así como las principales características de las universidades en las cuales se tiene interés por asistir.

4. Analizar diferentes aspectos de las carreras y universidades para reunir información necesaria para la correcta toma de decisiones.

5. Proporcionar al alumno a través de una investigación, un panorama general de las características de la o las carreras que desea cursar.

INSTRUCCIONES: Los alumnos de manera individual, deberán acudir mínimo a dos universidades para realizar una investigación detallada de las características de la carrera que desean cursar. Nota: Por la contingencia en la que nos encontramos con relación al coronavirus, si no es posible acudir de forma inmediata a las universidades para realizar la investigación, se puede adquirir la información vía internet y telefónica. Sin embargo, la fecha de regreso a clases está programada para el 20 de abril, por lo que los alumnos a partir de ésta fecha pueden completar la parte presencial del proyecto de investigación. Mi sugerencia es comenzar a resolver las preguntas sencillas a través de la información en línea y dejar las visitas a las universidades a partir del regreso normal a clases. Opciones:

1. El alumno (a) que tenga definida la carrera que quiere estudiar, realizará la investigación de las dos principales universidades que tenga como opciones para estudiar esa licenciatura.

2. El alumno(a) que no tenga definida la carrera que pretende estudiar, realizará la investigación en la universidad en donde más le gustaría estudiar y analizará toda la oferta educativa, es decir, la totalidad de licenciaturas que ofrece, eligiendo las dos que más le interesen para elaborar su trabajo.


3. El alumno(a) que ya tenga definida la carrera y universidad en donde desea estudiar, realizará la investigación correspondiente y también investigará en otra universidad los diferentes posgrados que puede cursar en su área.

Nota importante: El trabajo se entregará engargolado el día lunes 4 de mayo de 2020. Se deberán anexar fotos del alumno(a) en la universidad, trípticos, tira de materias e información general de cada carrera.

Los alumnos elaborarán su trabajo a computadora con letra Arial 12 y se basarán en los siguientes puntos para desarrollar su investigación: INFORMACIÓN GENERAL (contestar cada punto para el trabajo)

1. Nombre de la carrera

2. Objetivos de la carrera

3. Importancia social de la carrera

4. Características psicológicas del aspirante (competencias, intereses, habilidades y personalidad) Utilizar la información desarrollada en clases y en el libro de texto.

5. Campos de aplicación

6. Materias

7. Directorio (tres universidades que ofrezcan la carrera)

INFORMACIÓN ESPECÍFICA Una vez elegidas las universidades y carreras se contestarán las siguientes preguntas:

• ¿Mi experiencia me ha preparado para lo que está por comenzar? • Si el idioma es un factor, ¿será mi inglés bastante bueno para satisfacer las exigencias

académicas de la carrera, especialmente lo concerniente a las asignaciones de escritura y lectura? En caso negativo, pudiera ser necesario estudios de inglés adicionales para mejorar mis destrezas. ¿La universidad a la que me propongo asistir ofrece cursos de inglés como segunda lengua para propósitos académicos?

• ¿La carrera en la universidad específica que yo planeo asistir me ha sido recomendada por alguien de mi confianza?

• ¿Cuál es el prestigio de la universidad a la que deseo asistir? ¿Me queda cerca de mi casa la universidad? ¿Qué medio de transporte utilizaré para llegar a la universidad? ¿Cuál es el costo aproximado de transporte al mes?

• ¿Cuánto tiempo me tardo en trasladarme de mi casa a la universidad? • ¿Está a mi alcance esta carrera? ¿ Cuál es el costo aproximado al mes de colegiatura,

considerando también que algunas áreas de estudios pueden ser bastante costosas, considerando aspectos como textos, honorarios del laboratorio, tecnología y otros equipos (por ejemplo, herramientas del oficio).


• ¿Pueden mis competencias dentro de la carrera calificarme para una beca, para una asistencia o para otro tipo de ayuda financiera?

• ¿En qué consiste esta carrera y qué características son las que me atraen? ¿Está la carrera compuesta en gran parte de actividades académicas normales tales como asignaciones de lectura y escritura, o hay más énfasis en laboratorios, en los talleres, en los seminarios, en el estudio independiente, en las prácticas, en los cursos intensivos basados en investigación, o en requisitos de diversos proyectos?

• ¿Es esta carrera una de las que puedo completar en un tiempo razonable, de cuatro a cinco años, por ejemplo?

• ¿Cuál es el plan de estudios? ¿Cuál es la misión y visión de la institución? • ¿Me gustan las instalaciones? Tomar fotos y anexarlas al trabajo en donde aparezca el

alumno(a). • ¿Cuál es el número de alumnos por grupo? • ¿Hay bolsa de trabajo en la universidad? • ¿A partir de que semestre puedo trabajar? • ¿Cuáles son los requisitos? • ¿En qué consiste el proceso de admisión? • ¿En qué fecha son las admisiones? • ¿Qué grado de estudios tiene la mayor parte del profesorado? • ¿En qué tipo de didáctica se basa la escuela? ¿Es constructivista o tradicional?

No olvidar incluir por escrito la misión, visión e ideario de cada una de las universidades.

INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA DE AYUDA

PREGUNTAS ORIENTADORAS PARA CONTESTAR Y ANEXAR AL TRABAJO.

1. ¿Tiene la Universidad la titulación que quiero estudiar?

No todas las universidades ofrecen las mismas titulaciones. En algunos casos, llega a adquirir más importancia el centro de estudios que el contenido de los mismos. Además, puede darse el caso de que varias titulaciones te capaciten para el mismo ámbito profesional. Analiza la oferta de materias optativas y los itinerarios profesionales que ofrecen algunas universidades.

2. ¿Cómo es la atención al alumnado por parte del profesorado?

En ocasiones, un bajo número de alumnos por grupo no garantiza que la atención sea personalizada. Es necesario que se organicen sistemas de asesoramiento y orientación para el alumno. Lo más eficaz: hablar con alumnos que estén estudiando en esa universidad y preguntar por la accesibilidad, la predisposición y el interés de los profesores por sus alumnos.


Nota. Si se realiza entrevistas a los alumnos y profesores anexar un resumen y comentario por favor.

3. ¿Podré hacer prácticas durante la carrera? ¿Dónde?

Las prácticas son importantes para completar tu formación y asegurarte una mejor integración en el mundo laboral. Es conveniente realizar prácticas dentro y fuera de la universidad.

Prácticas en la universidad: es imprescindible preguntar por el contenido y el enfoque de las prácticas, y solicitar información sobre las instalaciones universitarias: laboratorios, talleres, salas de simulación, etc. Profundiza en este punto y si puedes, ¡visítalas!

Prácticas fuera de la universidad: ya sean dentro o fuera del país, lo importante es que puedas escoger prácticas que se ajusten a tus objetivos profesionales y/o que te permitan ampliar tus horizontes. En este aspecto es de gran ayuda poder contar con alguien que te conozca y que pueda asesorarte.

4. ¿Cuántos alumnos acceden al mundo laboral una vez titulados? ¿Se les ayuda a encontrar su primer empleo?

Desde una titulación puede accederse a múltiples profesiones. Es muy útil que te aconsejen y orienten. Un alto índice de inserción laboral es síntoma de que los titulados de esa universidad son valorados en el mercado de trabajo. Pregunta por los servicios de inserción profesional de la universidad: asesoramiento, programas de desarrollo profesional, gestión de ofertas de trabajo...

5. ¿Qué recursos tecnológicos ofrece la universidad?

Ordenador, correo electrónico, disco duro virtual, Internet... Hoy día es imprescindible contar con todo ello. Asegúrate de que la universidad te lo ofrece sin cargo, y que dispone de suficientes medios informáticos para sus alumnos. Un medio rápido de análisis: entra en las páginas web de las universidades.

6. Si decido estudiar en el extranjero, ¿qué tengo que hacer?

Estudiar fuera de casa es un cambio importante en tu vida. Es una nueva situación que puede contribuir en el desarrollo de algunos aspectos de tu personalidad y de tus futuras competencias profesionales. No te dejes llevar por las modas. Selecciona el entorno más adecuado para ti.

Una vez elegido el destino universitario, tendrás que buscar alojamiento. Una buena elección garantiza que estarás en las mejores condiciones para rentabilizar al máximo tu paso por la universidad. Las opciones son múltiples y variadas: colegios mayores, residencias, familias, pisos, clubes universitarios. Recoge información y solicita que te asesoren antes de escoger.


7. ¿Ofrece la universidad algún otro tipo de actividad que pueda realizar durante la carrera?

Conferencias, exposiciones, ciclos de cine, teatro, atención espiritual o voluntariado social, entre otras. La posibilidad de participar en alguna de estas actividades es la manifestación de que esa universidad realmente se preocupa por tu formación integral. Valora también la oportunidad de estudiar uno o dos semestres en el extranjero: completará tu currículum y contribuirá a tu formación personal. Mira con qué universidades y en qué países tiene convenios la universidad.

8. ¿Qué nivel de investigación tiene la universidad?

Este es un aspecto de gran relevancia. Es un síntoma claro de la "salud" de la universidad. Investigar implica profundizar y avanzar en el conocimiento. Si, además, se realiza de forma ordenada y en sintonía con las necesidades del entorno social y empresarial, los resultados repercutirán muy positivamente en la calidad de la docencia.La investigación en la universidad se desarrolla a través de las "Tesis doctorales" o por medio de proyectos específicos de investigación. Un buen nivel de investigación se nota en el aula.

9. ¿Con qué otras instalaciones cuenta la universidad?

Instalaciones deportivas, una buena biblioteca o un centro de idiomas, son medios que te ayudarán a estudiar y a aprovechar mejor tu tiempo libre. Valora también otros aspectos: ¿a qué distancia está la universidad de tu domicilio?, ¿está el campus integrado o la universidad reparte sus edificios por el casco urbano? Este último punto es importante para que el acceso a asignaturas optativas y de libre elección de otras carreras sea real y para que se tenga posibilidad de usar determinadas instalaciones.

10. ¿Cómo puedo financiar mis estudios?

No desestimes nunca la opción de una buena universidad por el coste económico. Analiza las diferentes opciones de becas y ayudas al estudio, públicas y privadas, así como los diferentes modelos de financiación. Si es posible, solicita un estudio personalizado sobre tus posibilidades de obtener una beca o ayuda.

Para tener una visión más objetiva, valora, junto al precio, el tiempo medio que dedicarás a estudiar

la carrera y la información sobre la inserción laboral. A largo plazo, puedes salir ganando. Nota: Se

tomará en cuenta presentación, ortografía y redacción del trabajo.

CUARTA EVALUACIÓN BIMESTRAL

Trabajo de investigación: 50% Libro resuelto 30% Participación 10% Tareas 10%

Profesora: Psicóloga Mónica Morales Colmenares


ÉTICA

INSTRUCCIONES PARA LA MATERIA DE ÉTICA

1. Ingresar a www.edmodo.com e inscribirse en el grupo adni5k.

2. En el muro del curso, el estudiante encontrará las tareas nuevas de la clase, que incluirán las instrucciones particulares y las fechas límite de entrega.

3. En caso de que el estudiante requiera algún texto, la profesora se encargará de proveerlo en la misma plataforma, o, en caso de resultar imposible, vía correo electrónico con ayuda del jefe de cada grupo.

4. Se calificará al estudiante exclusivamente mediante productos entregados en la plataforma, o, en caso extraordinario, por correo electrónico. Estos serán, en toda ocasión, ensayos generados a partir de los textos leídos.

5. El porcentaje de debate que corresponde al bimestre, de ser necesario, se cubrirá con una discusión en línea, generada vía comentarios en el muro de la plataforma de Edmodo.

Profa. Ana Valeria Torres.

http://www.edmodo.com/


FORMACIÓN HUMANA

PLAN DE TRABAJO

ASIGNATURA: Formación Humana. DOCENTE: Ana Alicia Soto Miranda.

INTRODUCCIÓN.

Durante el mes de febrero y parte de marzo, hemos estado trabajando en torno a los siguientes

temas:

• Espacio personal sagrado.

• Entorno social.

• Línea de vida.

Lo anterior destacando la experiencia personal de identidad y mi relación con tu entorno.

El plan de trabajo que te presento indica el tema, la semana para realizar la actividad y los

materiales que se utilizarás.

La posibilidad que cada uno tenemos para transformar nuestro entorno, puede estar relacionado

con la experiencia de compartir la vida con personas que de alguna manera han transformado su

entorno. Cada uno tenemos la posibilidad de modificar nuestro contexto, no necesitamos esperar

llegar a la edad adulta o ser profesionistas exitosos. Las acciones en pequeño, logran cambiar como

la gota de agua que va empapando la tierra seca.

SEMANA: Del 23 de marzo al 27 de 2020.

TEMA ACTIVIDAD MATERIAL OBSERVACIONES

PERSONAS SIGNIFICATIVAS QUE TRANSFORMAN.

1. Haz un momento de silencio y recuerda la línea de vida que trabajamos en clase.

2. Identifica las personas importantes que han trascendido en tu vida.

3. Analiza el video que te propongo y responde las siguientes preguntas:

• ¿Cómo modificaron tu vida?

• ¿Qué aprendiste de cada persona significativa?

• ¿Hay actitudes, valores o acciones que hoy tú realices o

Videos: “Cortometraje de reflexión” https://www.youtube.com/watch?v=rxn8rNgcwys

Comparte tus reflexiones a través del siguiente correo: [email protected] Reto de la semana: reconoce y agradece las la presencia de personas significativas en tu vida, si es posible, envíales un mansaje.

https://www.youtube.com/watch?v=rxn8rNgcwys

https://www.youtube.com/watch?v=rxn8rNgcwys




vivas gracias a que otros te enseñaron con su ejemplo?

SEMANA: Del 23 de marzo al 3 de abril de 2020.

TEMA ACTIVIDAD MATERIAL OBSERVACIONES

YO, AGENTE DE TRANSFORMACIÓN

1. Ver alguna de las películas que se mencionan a continuación:

“El niño que domó el viento” (Disponible en Netflix) “Manos milagrosas” (Disponible en Netflix o YouTube https://www.youtube.com/watch?v=mxJ2WlBv7UU )

2. Responde las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles son tus cualidades, habilidades y valores que te identifican?

• ¿Cómo consideras que puedes convertirlas en acciones proactivas?

• ¿En qué espacio de la sociedad (grupo de personas) te gustaría involucrarte para aportar aquello que has aprendido de otros y aquello que te identifica?

Película

“.

Envía tus reflexiones al siguiente correo: [email protected] Reto de la semana: Realiza una acción positiva en tu casa, considerando las cualidades con las que cuentas y envíame una evidencia fotográfica (por ejemplo, reparar algo en casa, cocinar, pintar, dibujar, etc).

“Si la gente pudiera ver que el cambio se produce como resultado de millones de pequeñas

acciones que parecen insignificantes, entonces no dudaría en realizar esos pequeños actos”

Howard Zinn.

https://www.youtube.com/watch?v=mxJ2WlBv7UU

https://www.youtube.com/watch?v=mxJ2WlBv7UU



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