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Actividades 1º ESO. Grecia

1. Realiza los siguientes

ejercicios referidos al

mapa:

a) Sitúa en el mapa los

siguientes lugares: Atenas,

Esparta, Delfos, Olimpia,

Peloponeso, Macedonia,

Persia, Jonia, Creta, mar

Egeo, mar Jónico,

Helesponto

b) Indica la ruta que siguió la

2ª invasión persa en las

guerras médicas

c) Marca las siguientes

batallas: Termópilas,

Salamina, Maratón

d) Dibuja con color diferente

los aliados de Esparta y de

Atenas en la guerra del

Peloponeso

e) Sitúa el nombre de los

países actuales

Puedes usar una leyenda en tu cuaderno si no tienes espacio suficiente o utilizar este enlace para imprimir: http://d-

maps.com/carte.php?num_car=25139&lang=en

2. Responde a las preguntas referidas al siguiente mapa:

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a) Marca en el mapa los siguientes lugares o pueblos: 1, Fenicia; 2, Magna Grecia; 3, dos

colonias griegas; 4, dos colonias griegas fundadas en la Península Ibérica; 5, dos colonias

fenicias fundadas en la Península Ibérica; 5, íberos; 6, etruscos; 7, Egipto; 8, Persia

b) Señala las rutas seguidas por los griegos en su proceso de expansión. ¿Qué fases siguió

su expansión?

c) ¿Dónde se situaban las colonias griegas y fenicias, en la costa o en el interior?, ¿por qué?

d) Sitúa el nombre de los actuales países en los que se encontraban esas colonias griegas

e) Imagina que eres un corintio que trata de convencer a sus ciudadanos de las ventajas de

la expansión colonial. Realiza un pequeño discurso utilizando las razones que aparecen

en tu libro.

3. Realiza un comentario del siguiente mapa siguiendo las pautas de comentario de un mapa

histórico:

4. Eres un ciudadano de Megara que lanza un discurso a sus compatriotas intentando

convencerlos de las ventajas de la democracia ateniense frente al régimen político espartano.

Debes aprovechar tu discurso para explicarles cómo funciona ese sistema democrático. Debes

utilizar los dos textos de abajo, uno del modelo político ateniense y otro del espartano:

“Tenemos un régimen de gobierno que no envidia las leyes de otras ciudades, sino que somos ejemplo para otros. Su nombre es democracia, pues el gobierno no depende de unos pocos, sino de la mayoría, y de acuerdo con nuestras leyes todos tienen los mismos derechos. Incluso los ciudadanos pobres pueden participar, pues las cualidades personales son más importantes que las riquezas. Nos preocupamos a la vez de los asuntos privados y de los públicos, y consideramos inútiles a aquellos que no participan en la política.”

TUCÍDIDES, H.ª de la Guerra del Peloponeso II, 37 y ss. (Adaptado)

“Cuando todo el mundo estaba reunido, no se permitía a ninguno presentar propuestas, sino que el pueblo era soberano para decidir sobre las propuestas presentadas por los ancianos y los reyes. Pero más tarde, cuando ya el pueblo lograba cambiar las propuestas que no le gustaban, los reyes Polidoro y Teopompo añadieron la regla siguiente: «Pero si el pueblo habla de modo errado, los ancianos y los reyes deben oponerse». Esto es, no aprobarían la decisión del pueblo, rechazándola enteramente, y disolverían la asamblea sobre la base de que estaban adulterando y transformando la propuesta en algo contrario al interés común.”

PLUTARCO, Licurgo, 6. (Adaptado)

5. Compara el sistema político ateniense con la democracia actual. Explica cuál te parece mejor

y las razones (este enlace te puede ayudar:

https://aljarafeblogdeclasicas.wordpress.com/2010/11/17/diferencias-y-similitudes-entre-la-

democracia-ateniense-y-la-democracia-actual-3/):

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Características Democracia ateniense Democracia actual

Democracia directa

División de poderes

Sufragio universal

Libertades políticas

Cargos políticos por sorteo

Arte y urbanismo en Grecia

6. Responde a las preguntas sobre la

imagen:

a) ¿En qué ciudad estamos?

b) ¿Cómo se llama esta parte de la

ciudad?

c) ¿Cuál era su función?

d) ¿Qué famosa fiesta se celebraba

aquí?

e) ¿Se situaba aquí el centro de la vida

comercial y social de los griegos?

Explícalo. Identifica los nombres de

los principales edificios (pon el

nombre en la imagen) aportando algo

de información sobre cada uno de

ellos.

f) Realiza un comentario del principal

edificio que se hallaba aquí.

7. Responde a las preguntas referidas a la imagen:

• Sitúa en estas dos imágenes los elementos de un

templo griego (coloca la letra en el dibujo):

a) Naos o cella

b) Friso

c) Capitel

d) Opistodomos

e) Frontón

f) Pronaos

g) Fuste

h) Basamento

i) Cornisa

j) Columnata

• Marca en la planta del templo dónde se situaría la

estatua del Dios con una “D”

• Marca dónde se realizaría el acto religioso con “R”

• ¿Qué orden se utiliza en este templo?, ¿por qué lo

sabes?

• Este edificio utiliza un sistema arquitrabado

(adintelado) o abovedado? Razónalo

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8. Responde a las siguientes preguntas sobre la imagen:

a) Selecciona aquellas palabras que crees que pueden caracterizar a esta

escultura griega. Explica por qué has elegido cada una de ellas:

i. Belleza idealizada

ii. Expresión serena

iii. Armonía entre las partes

iv. Fuerte expresividad

v. Movimiento natural

vi. Desproporción

vii. Exenta o de bulto redondo

viii. Rigidez

ix. Canon

x. Relieve

b) ¿A qué etapa dirías que corresponde esta escultura? Razónalo

c) ¿Qué representaban muchas de estas esculturas griegas?, ¿cuál era su función?

d) ¿De qué materiales se hacían?

e) Analiza esta obra siguiendo la pauta de la fotocopia “cómo comentar una obra

de arte”

9. Trata de situar cada imagen en su periodo correspondiente y explica sus

características:

Actividades de exposición

10. Trabajo de campo. Debéis buscar por el pueblo edificios en los que sea posible

apreciar elementos arquitectónicos de la arquitectura griega. Podéis realizar lo mismo con

esculturas de aire clásico. Hacedles una foto, montadla en una presentación y señalad en

ellos los elementos que podéis reconocer.

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11. Elabora una presentación en Power point sobre alguna de estas cuestiones. Deberás,

en función del tiempo disponible, exponerla al resto de la clase brevemente:

• Ilíada (una parte)

• Odisea (una parte)

• Guerras médicas

• Platón y la academia

• Juegos olímpicos

• La época de Pericles

• Algún héroe o mito griego: Hércules,

Perseo, Aquiles, Teseo y el Minotauro,

Cronos, Orfeo y Eurídice, Dédalo e Ícaro,

los Gigantes, Titanes, Apolo y Dafne,

Atalanta e Hipómenes, Aracne, Eros y

Psique, Pegaso, Perséfone (y Deméter),

Gorgonas (Medusa), Edipo, Ifigenia,

Jasón, Midas, Eco y Narciso,

Belerofonte, …

12. Actividad voluntaria en grupo. La vida cotidiana. Con todo lo que ya conoces del

modo de vida griego imagina un día (o varios) en la Atenas del siglo V a.C. Invéntate un

personaje y cuéntanos lo que puede hacer un día cualquiera. Puedes elegir su profesión y

nivel social, su sexo y su edad. Explícanos por dónde se mueve en la ciudad, cómo viste,

qué come, en qué cree, cómo se divierte, …

El formato elegido puede ser en papel, presentación o un video (puedes utilizar

Windows (Live) Movie Maker). Puede ser un trabajo individual o en grupos de 2-3.

Puedes sacar información, aparte de tu libro, de estos enlaces:

• Este texto en la página 300 de este enlace te puede dar una idea:

https://www.yumpu.com/es/document/view/14240043/refuerzo-1-eso-ies-villa-de-

firgas/29

• http://www.artehistoria.com/v2/contextos/547.htm

• http://recursos.cnice.mec.es/latingriego/Palladium/griego/esg145ca1.php

13. Actividad voluntaria. Estas imágenes reflejan el legado que nos dejaron los griegos.

Trata de identificar cada legado y el significado de la imagen y explicar por qué los

griegos nos aportaron estos elementos.

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