actividad n°7 : erupciones volcánicas 7° año

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ciencias Naturales Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 7mo año

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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https://www.facebook.com/elias.sanchezortuzar.73

Actividad N°7 : “Erupciones Volcánicas ” 7° año

Objetivo: Identificar conceptos como alerta, peligro, riesgo y catástrofe, entre otros, en las investigaciones

sobre evaluación y riesgo volcánico que realizan organismos públicos en Chile, considerando ejemplos de

erupciones recientes ocurridas en el país (OA 10)

Habilidades: observar, Comprender, aplicar

Plazo entrega: : La actividad debe ser enviada al correo entre los día Lunes 03 y el Lunes 10 de Mayo. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected]

Nombre estudiante:

Actividad: Se invita a los alumnos a observar un video llamado “3 Erupciones Volcánicas Captadas en el

Momento Justo” https://www.youtube.com/watch?v=flo7v8rfXWA

Busca información sobre 4 volcanes y luego Completa el siguiente cuadro:

Nombre del

Volcán y lugar

donde se

encuentra

Características

Estado actual

(activo/inactivo)

Ultima erupción

Información

relevante

El cuadro lo puedes hacer más grande en tu cuaderno para que puedas completar toda la información solicitada.

http://www.escuelaeliassanchez.cl/

mailto:[email protected]



https://www.youtube.com/watch?v=flo7v8rfXWA

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Ed. Física y salud Docente: Daniela Soto Galdames Correo: [email protected] WhatsApp: +56946697714

Curso: 8º Básico


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PRODUCTO Nº7 - ED. FÍSICA Y SALUD

Objetivo: Aplicar, combinar y ajustar las habilidades motrices del Atletismo, específicamente la prueba de carrera de velocidad. (fase 1)

Plazo entrega PARA ALUMNOS QUE NO SE CONECTAN A LA CLASE ONLINE: LUNES 10 DE MAYO. Instrucciones:

- Esta guía es para trabajar en la clase online los días miércoles a las 14:00 hrs.

- Los alumnos que no se conecten a la clase deberán enviar un video de la actividad mediante la aplicación WhatsApp al teléfono +56946697714

Materiales:

- Espacio amplio para trabajar, living, patio, cancha etc. - Superficie donde apoyar el pc o celular para mostrar cada ejercicio. - Cinta adhesiva de papel o cualquier elemento para hacer marcas en el suelo.

Actividades:

1. Calentamiento especifico de la carrera de velocidad.

2. Elongación específica.

3. Ejercicios de preparación de la fase 1 de la carrera de velocidad: Fase de salida.

A. Taloneo ida y vuelta. B. Rodillas arriba ida y vuelta. C. Trote con grandes zancadas con braceo alternado. D. Carrera de ascensión, apoyando solo la parte delantera del plantar y braceo alternado. E. Posición salida baja. Diferenciación de ambas piernas. F. Práctica de las 3 indicaciones de esta fase. “preparados” “listos” “ya!”

4. Elongación.

LOS ESTUDIANTES QUE NO ESTÉN EN LA CLASE ONLINE DEBEN ELEGIR 5 EJERCICIOS Y ENVIAR SU

GRABACIÓN AL WHATSAPP +56946697714





Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografia Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 7mo año


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Actividad N°7: “Caída del Imperio Romano” 7° año

Objetivo: Caracterizar la caída del Imperio Romano de Occidente. (OA 9)

Habilidades: Comprender - Reconocer

Plazo entrega: La actividad debe ser enviada al correo entre los día Lunes 03 y el Lunes 10 de Mayo. Cualquier duda, consulta o situación que afecte en el cumplimiento de la fecha de entrega, la puede realizar al correo [email protected]

Nombre estudiante:

Actividad: Los alumnos observan el video sobre “La caída del Imperio Romano” https://www.youtube.com/watch?v=YI7PS_kLJLM Luego contesta las siguientes preguntas:

1. El período de la Historia Universal conocido como la “Edad Media” comienza y concluye respectivamente en A) Siglo VI. d.c. y siglo XV d.c. B) Siglo XV a.c. y siglo V d.c. C) Siglo V a.c. y siglo XV d.c. D) Siglo V d.c. y siglo XV d.c. 2. Dentro de las causas de la caída del Imperio Romano de Occidente encontramos: I. La economía basada en el sistema esclavista entró en decadencia con el fin de las conquistas, pues se hizo difícil y cara la adquisición de esclavos. II. La difusión del cristianismo, que predicaba valores contrarios al mantenimiento del trabajo esclavo y la divinización de los emperadores. III. Para sostener al gran número de funcionarios y militares, necesarios en territorio tan extenso, era necesario mucho dinero, que era recaudado del pueblo. Este mismo dinero también sostenía el lujo y la corrupción de los gobernantes. A) Sólo I B) Sólo III C) Sólo II y III D) I, II y III

3. “La incapacidad del ejército romano para contener a los bárbaros se debió a factores económicos, sociales y políticos que desde la crisis de siglo III habían socavado casi continuamente la fortaleza del Estado”. Jones, A. H. M. (1966). The decline of the Ancient World. Routledge. New York. Del texto anterior se deduce que: A) La caída del Imperio Romano de Occidente se produjo por causas completamente externas. B) La caída del Imperio Romano de Occidente se produjo por causas internas que debilitaron el gobierno. C) La caída del Imperio Romano de Occidente se produjo por múltiples causas y forma instantánea. D) La caída del Imperio Romano de Occidente se produjo por múltiples causas que se fueron incrementando al paso del tiempo. 4. ¿Cuál de las siguientes opciones corresponde uno de los hitos que marca el tránsito entre el mundo medieval y los tiempos modernos? A) Descubrimiento de América. B) La reforma protestante C) La caída del Imperio Romano de Occidente D) La ocupación islámica de España.





https://www.youtube.com/watch?v=YI7PS_kLJLM

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Historia y Geografia Docente: Patricio Fierro Yantorno Correo: [email protected] Curso: 7mo año


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5. “Comienzan a migrar en masa hacia el Imperio romano de Occidente, atravesando grandes distancias y fragmentando el territorio de Roma, movimiento que fue visto por los romanos como una invasión...”. Este proceso corresponde a: A) Migraciones eslavas. B) Invasión turca. C) Invasiones germanas. D) Ninguna de las anteriores.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Matemática Thiare Díaz Fernández [email protected] 7to Básico


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Actividad Matemática N°7: Adición de enteros Nombre del alumno: Curso: 7° Básico

Puntaje Ideal: 29 puntos

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA1 Resolver adiciones en los enteros aplicando la regla de los signos.

Habilidades: Identificar - relacionar - resolver.

Plazo de Entrega: lunes 10 de mayo

Instrucciones generales:

1. Debes enviar tu guía desarrollada (o foto de tu cuaderno) al correo institucional de la profesora. 2. Lee con atención las instrucciones para el desarrollo de cada ejercicio. 3. En el espacio dado completa con todo el desarrollo necesario. 4. Si no puedes imprimir la guía, escribe las respuestas en tu cuaderno o desarróllala en este mismo

documento. 5. Escribe tus respuestas con números claros y letra legible. 6. Esta guía será evaluada con nota acumulativa (al 60 % de exigencia) que se promediará con dos

guías más e irá como nota al libro.

Tu trabajo de esta semana consiste en resolver adiciones en los números enteros aplicando la regla de los signos para la suma.

I. ZONA DE APRENDIZAJE

Suma de números enteros del mismo signo: Para sumar dos números enteros del mismo signo, se

suman los valores absolutos de ellos y el resultado conserva el signo de los sumandos.

Suma de números de distinto signo: Para sumar dos números enteros de distinto signo, se restan

los valores absolutos de ellos (el mayor menos el menor) y el resultado conserva el signo del que

tiene mayor valor absoluto.

Ejemplos:

a) 4 + 10 = 14

b) -4 + (-10) = -14

c) 15 + (-3) = 12

d) -15 + 3 = -12

e) 20 + (-19) = 1

f) -4 + 10 = 6

g) -5 + (-9) = -14

II. ZONA DE EJERCICIOS

1. Completa la siguiente tabla. (3 puntos cada fila)

a b c a + b b + c a + c

2 -3 0

-5 6 -1

10 -20 12

-32 -18 -3

-15 -9 14

Para no confundirnos, los números negativos los escribimos

entre ( ) pero si deseas puedes NO escribir paréntesis y no

cambia en nada la operación.




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Matemática Thiare Díaz Fernández [email protected] 7to Básico


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2.- Resuelve las siguientes adiciones de números enteros. (1 punto c/u)

a) -7+ 24=

b) -17 + -34=

c) -13 + 43=

d) 15+ -8 =

e) -3 +14=

f) 18 + -15 =

g) -19 + 19 =

h) 25 + 10 =

i) -5 + -6 =

j) -27 + -23 =

III. SELECCIÓN ÚNICA. Selecciona la alternativa correcta. (1 punto c/u)

1. ¿Cuál es el resultado de 8 + (–12)?

a) – 20

b) – 4

c) 4

d) 20

2. ¿Cuál es el número que sumado con 12 resulta –18?

a) – 30

b) – 6

c) 6

d) 30

3. ¿Cuál es el error cometido en la siguiente adición?

(–210) + (–150) = 360

a) No haber conservado el signo negativo de los sumandos.

b) Haber restado sus valores absolutos y cambiar su signo.

c) Haber sumado los valores absolutos y conservar su signo.

d) No se ha cometido error.

4. ¿Cuál es el resultado de – 9 + – 3?

a) 12

b) 6

c) -6

d) -12




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Séptimo Año de Enseñanza Básica.


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GUIA Nº 7 RELIGIÓN 7° BÁSICO Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA6 Identificar conflictos que surgen entre pares y practicar formas de solucionarlos como escuchar al otro, ponerse en su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.

Habilidades: Identificar – Clasificar – Describir – Comprender – Crear.

Plazo: lunes 11 de mayo.

Lugar de entrega: Correo de la profesora [email protected]

Lee cada situación y luego clasifica según la “Rueda de las Emociones”.

SITUACIONES EMOCIÓN -MUCHO

-MÁS O MENOS

-POCO

1. ¿Cómo me siento cuando no voy al colegio? 2. ¿Cómo me siento cuando como verduras? 3. ¿Cómo me siento cuando nadie quiere jugar conmigo? 4. ¿Cómo me siento cuando no entiendo las cosas? 5. ¿Cómo me siento cuando me asustan? 6. ¿Cómo me siento cuando pierdo en un juego? 7. ¿Cómo me siento cuando leo un cuento? 8. ¿Cómo me siento cuando desobedezco a mis padres o familiares? 9. ¿Cómo me siento cuando veo una película de terror? 10. ¿Cómo me siento cuando un familiar o amigo gana un premio? 11. ¿Cómo me siento cuando recibo un regalo? 12. ¿Cómo me siento cuando me molestan? 13. ¿Cómo me siento cuando me voy a dormir? 14. ¿Cómo me siento cuando hago mis deberes? 15. ¿Cómo me siento cuando no quiero hacer las cosas que me dicen? 16. ¿Cómo me siento cuando estoy solo? 17. ¿Cómo me siento cuando no me salen las cosas que debo

realizar?

18. ¿Cómo me siento cuando no puedo jugar en el lugar que quiero?

Tu trabajo de esta semana consiste en reflexionar en:

PROYECTO: “Pon Nombre a tus Emociones” Religión.

DESAFIO Nº3: Conociendo Mis Emociones.






Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Religión. Docente: Elizabeth Apablaza Coloma. Correo: [email protected] l

Curso: Séptimo Año de Enseñanza Básica.


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“Rueda de las Emociones”.





Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia

Correo: [email protected]

Curso: 7º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez


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Evolución objetos tecnológicos (parte 2)

Objetivo: (OA1) Comparan la evolución que han tenido los objetos tecnológicos

Habilidades: Observar y comparar.

Plazo entrega: Semana a trabajar desde 03 al 07 de mayo.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordando: En la guía pasada escogiste 1 objeto tecnológico de los 3 investigados, luego comenzaste a crear este

objeto tecnológico (la mitad).

Instrucciones:

- Para esta semana tienes que continuar la creación de tu objeto tecnológico.

- Para los estudiantes que se conecten a la clase on line deben estar con sus materiales y las

herramientas que necesitarán sobre la mesa para trabajar durante la clase en la segunda parte.

- Para los estudiantes que no se conecten deben trabajar la otra mitad del objeto tecnológico.

Importante: Esta actividad, una vez terminada le debes tomar una fotografía y mandar por mail.

A trabajar!!!

Escuela Elías Sánchez Ortúzar

Asignatura: Tecnología

Docente: Bárbara Mellado Tapia


Curso: 7º básico

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl

Instagram: escuela_elias_sanchez


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RUBRICA DE EVALUACIÓN

Nombres

Apellidos

Curso 7° básico

Aspectos a evaluar

Excelente 3 pts.

Regular 2 pts.

Por lograr 1 pt

Puntaje

Orden y limpieza

El trabajo presentado

demuestra pulcritud y

adecuada distribución.

El trabajo se muestra

ordenado aunque con

elementos sucios y/o con

una distribución

incompleta.

El trabajo es presentado

en forma

desorganizada, sucio

y/o con inadecuada

distribución.

Originalidad y creatividad

El objeto tecnológico y/o

trabajo práctico,

desarrollado demuestra

originalidad, empleando

diversidad de materiales

para diseñar una

representación más

creativa.

El objeto tecnológico

emplea diversidad de

materiales, pero carece

de originalidad (es copia

de otras). O bien es

original pero emplea sólo

un tipo de material.

El trabajo es un plagio

de otros, carece de

creatividad y emplea

materiales inadecuados.

Modelo El objeto tecnológico resulto

como lo planifico y realizo

en el modelo


resulto parcialmente

como lo planifico y realizo

en el modelo

El objeto tecnológico no

tiene relación con el

modelo planificado

Materiales El material utilizado es

totalmente reciclado

El material utilizado es

parcialmente reciclado

El material utilizado no

es reciclado

Representa-tividad


diseñado es una

representación adecuada

del proceso, estructura o

cualquier modelo a

desarrollar. Incluye todas las

estructuras solicitadas en

forma correcta y ordenada.


representa en forma

adecuada el proceso,

estructura o modelo,

pero faltan elementos en

su diseño.


representa en forma

incompleta el proceso,

estructura o modelo,

falta más de la mitad de

elementos en su diseño.

Cumpli- miento

Entrega el trabajo en los

plazos otorgados

Entrega el trabajo fuera

de los pazos entregados

No entrega trabajo

TOTAL

NOTA

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Artes Visuales Docente: Bárbara Mellado Tapia Correo: [email protected]

Curso: 7º


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“La Fotografía” Objetivo: OA3: Crear trabajos visuales a partir de fotografías.

Habilidades: Expresar y crear visualmente Plazo entrega:

Semana a trabajar desde 03 al 07 de mayo.

Correo electrónico [email protected]

Nombre estudiante:

Recordemos:

“La Fotografía”

1. 1. Técnica de obtención de imágenes por la acción química de la luz sobre una superficie con unas características determinadas.

"la fotografía comienza con la toma de vistas, continúa con el revelado y concluye con

las copias positivas" 2. 2. Imagen sobre papel que se obtiene mediante esta técnica.

"hizo una fotografía de la casa para enseñártela"

Es el arte y la técnica de obtener imágenes duraderas debido a la acción de la luz.2 Es

el proceso de proyectar imágenes, capturarlas y plasmarlas bien por medio del fijado

en un medio sensible a la luz o por la conversión en señales electrónicas. Basándose en el principio de la cámara oscura, se proyecta una imagen captada por un pequeño

agujero sobre una superficie, de tal forma que el tamaño de la imagen queda reducido.

Para capturar y guardar esta imagen, las cámaras fotográficas utilizan película sensible para la fotografía química, mientras que en la fotografía digital se emplean sensores

tipo CCD, CMOS, etc.; que graban luego las imágenes en memorias digitales. El

término fotografía sirve para denominar tanto al conjunto del proceso de obtención de esas imágenes como a su resultado: las propias imágenes obtenidas o «fotografías».





https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa#cite_note-RAE-2

https://es.wikipedia.org/wiki/Im%C3%A1genes


Curso: 7º



Tipos de fotografías

Fotografía academicista

Fotografía antropológica

Fotografía artística

Fotografía cotidiana

Fotografía de difuntos

Fotografía de guerra

Fotografía de naturaleza

Fotografía de paisaje

Fotografía de moda

Fotografía de viaje

Fotografía glamour

Fotografía minimalista

Fotografía nocturna

Fotografía publicitaria

Fotografía subacuática

Fotografía tradicional

Fotografía vernácula

Fotomosaico

Heliografía

Lomografía

Ortofotografía

Periodismo fotográfico

Pictorialismo

Realismo en fotografía

Fotografía documental

Retrato creativo

Retrato fotográfico

Retrato

Indicaciones:

1. Lee el documento de fotografía.

2. Del listado de Tipos de fotografías, escoge tres de ellas e investiga de que se

trata. Anota la investigación en tu croquera o cuaderno de arte.

3. Para la clase on line debes tener un recorte de alguna revista o diario,

relacionada con algún tipo de fotografía que te llame la atención.




https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_academicista

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_antropol%C3%B3gica

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_art%C3%ADstica

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_cotidiana

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_difuntos

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_guerra

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_naturaleza

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_paisaje

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_moda

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_de_viaje

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_glamour

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_minimalista

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_nocturna

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_publicitaria

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_subacu%C3%A1tica

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_tradicional

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotograf%C3%ADa_vern%C3%A1cula

https://es.wikipedia.org/wiki/Fotomosaico

https://es.wikipedia.org/wiki/Heliograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Lomograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Ortofotograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Periodismo_fotogr%C3%A1fico

https://es.wikipedia.org/wiki/Pictorialismo

https://es.wikipedia.org/wiki/Realismo_en_fotograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Realismo_en_fotograf%C3%ADa

https://es.wikipedia.org/wiki/Retrato_creativo

https://es.wikipedia.org/wiki/Retrato_fotogr%C3%A1fico

https://es.wikipedia.org/wiki/Retrato


Curso: 7º



4. Para los estudiantes que no se conecten a la clase virtual, deben dibujar el

recorte de la fotografía escogida en sus croqueras.

Materiales: - Recorte de fotografía

- Croquera - Lápiz mina y goma de borrar

Importante:

Esta actividad será dividida en tres partes, por lo tanto, seguirá la

próxima semana.





Curso: 7º



RUBRICA DE EVALUACIÓN

Nombres

Apellidos

Curso 7° básico

INDICADORES

3 2 1

Aplica y combina elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y

diseño con diferentes propósitos expresivos.

Aplica en su diseño el propósito de luz y sombra.

Aplica en su trabajo la técnica del achurado

Desarrolla todas las actividades realizadas en clases

Cumple con sus materiales y tareas dentro de las actividades.

Cumple con las actividades en el tiempo determinado

Cumple con el orden y la limpieza de sus trabajos

Presenta constancia e interés en las actividades de la unidad




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 7° básico


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ORAL ACTIVITY

Objetivo: Demostrar conocimiento y uso del lenguaje en conversaciones, discusiones y exposiciones por medio de las siguientes funciones, como expresar sugerencias y deberes con respecto al cuidado del medio ambiente. (OA 8*) Habilidades: Comunicación oral

Plazo entrega: lunes 17 de mayo a través de correo electrónico. Esta actividad será evaluada, por lo tanto, los estudiantes que NO participan de las clases virtuales deben enviar un video de la actividad. Nombre estudiante:

Activity: Create three sentences about the environmental issues and present in class. Crea tres

oraciones acerca de los problemas ambientales y su cuidado, utilizando verbos modales como SHOULD/MUST/HAVE TO y preséntalas en forma oral. (enviar video, quienes NO participen de las clases virtuales). Example: We should recycle the rubbish.

ESCALA DE NOTAS

Puntaje Nota Puntaje Nota

1 2,1 16 4,5 2 2,3 17 4,8

3 2,4 18 5,1 4 2,6 19 5,4 5 2,7 20 5,8

6 2,8 21 6,1 7 3,0 22 6,4

8 3,1 23 6,7 9 3,3 24 7,0

10 3,4

11 3,5 12 3,7

13 3,8 14 3,9

15 4,2




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: inglés Docente: María Fernanda Hernández Correo: marí[email protected] Curso: 7° básico


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Rubrica de evaluación

Nombre: Curso: 7º Fecha: 17/05/2021

Aspectos a evaluar

Excelente 6 pts.

Regular 3 pts.

Insuficiente 1 pt.

Puntaje

Sigue instrucciones (crea las 3 oraciones solicitadas)

Presenta las oraciones utilizando los verbos modales solicitados.

Demuestra el desarrollo de la expresión oral a través de la presentación.

Envía actividad dentro del plazo estipulado (17 de mayo)

TOTAL 24 puntos

Puntaje obtenido

Nota




Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Lengua y Literatura Docente: Marcela Bustos A Correo: [email protected] Curso: Séptimo año


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MITO “Teseo vencedor de un Minotauro”

Objetivo: OA:11 ( Comentan y responden preguntas específicas del texto y sus imágenes)

Habilidades: Dialogar, debatir y explorar ideas mencionadas en el texto, escribir conclusiones.

Plazo entrega:05 de mayo mediante correo electrónico

Nombre estudiante:

Instrucciones: Lea detenidamente el mito “Teseo, el vencedor del Minotauro” de la pág.14 a la pág. 17 del libro del estudiante. I.- ¿Qué crees que hace de una persona un héroe o una heroína en la actualidad? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué piensas que es un Minotauro? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué características de Teseo puedes reconocer una vez leída la página 14 y 15 de su texto? ______________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Por qué Teseo no olvidaría la sonrisa de admiración de Heracles? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Por qué la madre de Teseo no quiere que viaje por tierra? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ II.-Ordena del 1 al 4 según aparición en el texto la información que sobre Teseo (pág. 14 a 15) a) ……Teseo es hijo de Egeo, rey de Atenas, y de una princesa. b) ……Teseo fue valiente desde muy pequeño c)……Su padre lo dejó al cuidado de su madre para resguardar su vida d)……Cuando tuviera la fuerza para levantar la roca debía buscar a su padre.




III.-Observa la imagen de la mujer, su expresión del rostro y la caracterización que se puede realizar de ella mediante esta representación.

_________________________________________________ a) ¿Qué sucedió finalmente con Medea? ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ b) ¿Consideras que Medea merecía ese destino? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ IV.-Ordena los hechos de forma secuenciada (1 al 7), del texto “El trono de Atenas” (pág.16 y 17) del texto del estudiante. – a) ……Egeo, siempre aconsejado por Medea b) ……Cuando el joven llegó a la corte ya todos conocían su fama c)……Convenció a su marido para que enviará al joven héroe a luchar d)……Egeo reconoció a su hijo ante todos los cortesanos presentes e) ……Egeo su padre se había casado con la hechicera Medea, repudiada por Jasón f) ……Con su maza de bronce logró vencerlo y lo ofreció en sacrificio a los dioses. g) ……Enfurecidos, se prepararon para luchar contra Teseo y le tendieron una emboscada. V.- Encuentre el sinónimo de: 1.-Repudian: ____________________________________________________________________________ 2.-Hazañas: _____________________________________________________________________________ 3.-Admiraba: _____________________________________________________________________________

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Música Docente: Miguel Pizarro Leal Correo: [email protected] Curso: 7mo Básico


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GUÍA DE INTERPRETACIÓN MUSICAL

Objetivos priorizados de Aprendizaje: OA 4 Cantar (al unísono y cánones simples, entre otros)

y tocar instrumentos de percusión y melódicos.

Habilidades: Leer – analizar- interpretar

Semana del 3 de Mayo de 2021

ESTA ACTIVIDAD SERÁ REVISADA DURANTE LA CLASE DE LA SEMANA POR LO QUE NO DEBE

ENVIARSE AL CORREO

Instrucciones: utilizando la metodología del solfeo descifra la PRIMERA PARTE de la siguiente

partitura, es decir, teclados y metalófonos (compás 1-4) y flautas (compases 5-8). Recuerda que

la técnica del solfeo implica 3 pasos:

1- Percutir con palmas y sílabas rítmicas

2- Percutir con palmas y nombres de notas

3- Interpretar en instrumento.

IMPORTANTE: Si no cuentas con instrumento en tu casa puedes descargar cualquier

aplicación de piano en tu celular o Tablet. También puedes utilizar el siguiente piano

virtual https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

¡RECUERDA ADEMÁS QUE NUNCA DEBES ESCRIBIR LAS NOTAS BAJO LA PAUTA!




https://www.apronus.com/teclado-pianovirtual.online/

actividad n°7 : erupciones volcánicas 7° año

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