actividad iv modulo iv - condiciones para una evaluacion orientada al aprendizaje
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LAS CONDICIONES DE LA EVALUACIÓN ORIENTADA AL APRENDIZAJE
TTE 2DO CLAUDIA MELGAR CRUZ
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EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje
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Proceso de Evaluación
Exámenes
Pruebas
Tests
Notas
ERROR DE RELACION
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EVALUACION
TRANSMISION DE
INFORMACION
ENFASIS
Se debe considerar como un proceso
educativo
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Eval
uac
ión
Se contribuye al proceso de educativo con la evaluación
orientada al aprendizaje
La evaluación debe ser vista como un facilitador del
proceso educativo
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ORIENTACION AL ALUMNO
• Mejora la metodología la mejor forma de hacerlo será a través de evaluaciones que los guíen hacia el tipo de estudio requerido.
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Evaluación
Poner en el primer lugar del proceso de enseñanza
Planificar desde el inicio
Diseñar para que esté orientada al tipo de estudio
deseado
Se debe
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La evaluación es una herramienta poderosa enel proceso de enseñanza, si no se le da laimportancia debida, se perderá la oportunidadde utilizarla a favor de todos los implicados.
EVALUACIÓN Ayuda para el aprendizaje
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Investigaciones dirigidas a la evaluación
Evaluación orientada al Aprendizaje.
El tema central de muchas
investigaciones alrededor del mundo
Orientación prioritaria
Proceso de evaluación
Las investigaciones buscan reforzar el
aspecto de formación
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Las Once Condiciones de la evaluación orientada al aprendizaje.
Ampliadas a doce por Carless et al. (2007).
INVESTIGACIONES DESTACADAS
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Evaluación
Teoría Practica investigación Redacción
Denota
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Tareas de evaluación
Feedback
Autoevaluación
COMPONENTES
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TAREAS DE EVALUACIÓN
• Estas se consideran también como tareas delproceso de enseñanza-aprendizaje, esnecesario plantear tareas de evaluación queguíen a los alumnos hacia las tareas deaprendizaje requeridas.
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FEEDBACK
• Es necesario, porque que losalumnos utilizan la informaciónrecibida para mejorar suaprendizaje.
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AUTOEVALUACIÓN
• Esta es una habilidad fundamental para sudesarrollo profesional.