VIAJE ESPACIAL

COMPONENTES BÁSICOS:

Tiempo: 1 hora

Espacio: preferiblemente espacio abierto

(También puede trabajarse en salón de clases)

Recursos: papel de colores (reciclado/usado), lápices de colores, recortes, pegante y elementos opcionales como pintura, escarcha, tapas de gaseosa, pita y otros que los niños propongan para complementar su propio diseño; mesas (si es en aula de clase), tablas grandes o cuadernos grandes para apoyar papel si es en espacio abierto)

CONCEPTOS GENERALES:

Desde tiempos remotos uno de los anhelos del hombre fue saber que había fuera de su planeta, conocer lo que se encontrara más allá del cielo. Saber si esta sólo o si hay vida en otros planetas. Hasta la actualidad, este deseo se ha mezclado con la imaginación; se desarrollan avances tecnológicos, se realizan misiones en busca de cosas nuevas mientras, al tiempo la creatividad se pone en acción al pensar qué cosas podrían encontrarse en el espacio exterior.

Esta actividad consiste en abordar el tema de los viajes espaciales para dar paso al desarrollo del contenido sobre sistema solar desde un enfoque reflexivo sobre el papel de la tecnología en el descubrimiento de la organización y composición del universo, pero tomando como eje de trabajo las ideas iniciales de los niños respecto a lo que podríamos encontrar al salir de nuestro planeta…¿qué encontraremos?, ¿Cuánto tardará el viaje?, ¿qué debemos llevar?, pero aun, una pregunta muy importante ¿en que nos iremos? Quizás la respuesta más frecuente sea una nave espacial; por eso la tomaremos como referencia para socializar con los niños.

La idea de los viajes espaciales proviene desde imperios antiguos como el Romano, pero la nave espacial no se pensó en el mismo tiempo ya

que el desarrollo tecnológico de ese tipo era muy poco en ese momento; se pensaba en viajar a la luna pero no en qué hacerlo.

Muchos años más tarde (1865), basados en la idea del cañón (si los niños están familiarizados continuar, de los contrario socializar el concepto de este

mecanismo) se empiezan a desarrollar las primeras ideas por hombres como Julio Verne y H.G Wells; pero hasta que la ciencia intervino se empezó a pensar en la construcción y características de un vehículo para viajar a la luna como destino inicial.

Con esta actividad podremos trabajar aspectos como la creatividad, la curiosidad, la expresión de las ideas, reconocimiento de procesos tecnológicos en tareas determinadas, disposición de los niños ante el trabajo guiado, participación, exposición de ideas y argumentos propios de los niños, capacidad de resolución de problemas.

ASPECTOS A CONSIDERAR DURANTE EL ABORDAJE DE LA ACTIVIDAD:

Escucha y atención de los niños, capacidad, disposición para atender y desarrollar tareas en torno a solicitudes, órdenes y pasos de un proceso.

Análisis de elementos tales como el material real de las naves ¿de qué las construirán?, ¿qué elementos, materiales o herramientas podrían utilizarse para crear una nave espacial?

Aspectos motrices y cognitivos como el planteamiento de ideas, dialogo, socialización de argumentos y experiencias, además del manejo del material, reconocimiento de las proporciones, diseño y exploración de posibles creaciones (planteamiento de propuestas y diseños autónomos)

Trabajo en grupo ( colaboración, reconocimiento del trabajo propio y del otro)

Reflexión y análisis sobre el papel de la tecnología en aspectos como la “conquista del espacio exterior”, sistemas de transporte y desplazamiento.

ÁREAS RELACIONADAS:

Historia, sociales, ciencias (básico), artística y geometría ( creatividad, figuras geométricas que surgen de doblar papel).

INTENCIONES:

Fomentar reconocimiento de patrones de espacio, forma y tamaño Que los estudiantes se relacionen con formas de trabajo basadas

en el seguimiento de instrucciones para lograr un resultado común.

Propiciar espacios de pensamiento analítico en los niños sobre la tecnología.

ENFOQUE PEDAGÓGICO:

La actividad plantea un espacio de discusión, preguntas y planteamiento de argumentos propios de los niños; por tanto representa un escenario importante de construcción de conocimiento colectivo; también se resaltará el trabajo en grupo (apoyo a compañeros que se les dificulte) y la participación.

La actividad es propuesta para niños y niñas de grados primero y segundo; inicialmente, porque en estos grados empieza la socialización (desde el planteamiento curricular) sobre el universo y sistema solar, por ende es apropiado e importante conocer las primeras nociones de los niños respecto a este tema; además, porque este espacio permite una deliberación temprana del hombre como sujeto creador y de su relación con los artefactos que él ha creado.

EVALUACIÓN:

La actividad será evaluada principalmente por la participación de los estudiantes puesto que inicialmente hablamos de construcción colectiva de conocimiento e identificación de ideas previas sobre el tema; como segundo aspecto será el producto (nave de papel) de acuerdo a las instrucciones y en tercer momento se evaluará las propuestas adicionales de los niños sobre la nave de base (diseño, accesorios agregados, disposición y creatividad para incluir elementos adicionales).

METODOLOGÍA:

1. La actividad se iniciará con la lectura de un cuento sobre un viaje espacial para contextualizar el contenido de tal sesión y que los niños empiecen a organizar sus ideas respecto al tema. ( salón organizado en mesa redonda, o sentados en el suelo)

2. Al finalizar la lectura se socializa con los niños el aspecto social de esta actividad, es decir, cómo surgen los artefactos a partir de los deseos y las ideas del hombre y un poco de historia del proceso alrededor de este artefacto.

3. Se abre momento de socialización que es preferible que los niños manejen ( maestro organiza-niños plantean ideas y preguntas) a partir de las preguntas preliminares del maestro, tales como:

¿por qué creen que el hombre sintió el deseo de conocer el universo?

¿Qué historias o información conocen sobre los viajes espaciales?

¿cómo se imaginan la preparación de un viaje espacial? ¿qué tipos de transporte piensan que se usan para viajar

al espacio, de qué materiales serán hechos?

Y otros interrogantes que vayan surgiendo.

4. Se comunica a los estudiantes el inicio de la elaboración de nuestra nave espacial; preparación de materiales.

Tan pronto se organice, el maestro empieza a dar las instrucciones elaborando él también la nave, despacio para que el grupo vaya a la par.-a medida que se explica pasar por los puestos (grupos o ubicación de

los estudiantes) observando el trabajo de todos para asegurarse de que se realicen los pasos de manera adecuada y que todos estén en la actividad.

5. Se da un tiempo de trabajo autónomo donde los niños, con algunos de los materiales propuestos al inicio realizan su propio diseño y modificaciones personales a su nave.

6. Para finalizar se abre un periodo de exposición, donde los niños presentan y explican su trabajo a sus compañeros y junto con la maestra pensamos y opinamos sobre la forma que esto ha influido en la vida del hombre en la tierra, ha dado paso a otros inventos( y demás apreciaciones que surjan.).

INSTRUCCIONES PARA ELABORACIÓN DE LA NAVE EN PAPEL:

Tomado de: https://www.youtube.com/watch?v=qRWOOwMo54U

A los niños les agradará ver lo que han creado, sin embargo, de acuerdo a la manera como el grupo lo asimile y se desee continuar el proceso de socialización sobre el mismo tema se propone la creación del mismo artefacto con una botella de plástico en unos simples pasos.

El tiempo empleado será el mismo; el espacio también puede permanecer, la socialización del tema sería la presentada anteriormente puesto que en las diferentes edades a los niños les interesan los temas asociados al espacio; se propone complejizar la manera en que se presenta la situación, utilizando más las herramientas que ofrecen algunos medios; creatividad, imaginación y ficción para mostrarle a los niños todas las posibilidades que se encuentran y permitirle abrir su mente a otras formas de ver las cosas (respecto a este tema específicamente)

La temática, metodología y evaluación pueden ser las mismas; lo único que cambiaría es el proceso; las instrucciones y el resultado o producto final.

ELABORAR COHETE CON BOTELLA PLASTICA:

Estos son los materiales que necesitas:

PASOS:

1

2

36

5

4

Luego de finalizar la elaboración guiada, al igual que el planteamiento anterior se dejará un momento ( de 10 a 15 minutos) para que cada estudiante agregué detalles personales y creativos a su nave.

¡LISTO!

REFERENCIAS:

http://www.slideshare.net/ortoma1926/taller-portadocumentos- 35149497?ref=http://ctsaaeinfancia.blogspot.com/

http://es.wikipedia.org/wiki/Nave_espacial

http://rincondelecturas.com/lecturas/30089-los-primeros-viajes- espaciales/30089-los-primeros-viajes-espaciales.php

https://www.youtube.com/watch?v=ctNH6gMNXJU

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