Universidad Interamericana

Proyecto LINUS

Dennisse Aguilar Perez 23 de junio de 2014

Ciencias 4to grado Prof Ana Cuevas

Titulo del Taller: Ciclos Biogeoquímicos III

Actividad: Trabajando con el proceso de fotosíntesis

Objetivo: Luego de haber discutido el proceso de fotosíntesis y la importancia del mismo en la

aportación de oxígeno a los seres vivos. Los estudiantes podrán observar a través de experimentos

como este proceso se puede ver afectado por las variables de agua y luz.

Los estudiantes serán capaces de explicar el proceso de respiración de las plantas y los procesos

envueltos en el proceso de fotosíntesis, así como la importancia del agua en el mismo, a través de la

creación de una representación teatral

Actividad I:

Para la demostración de la importancia del agua en el proceso de fotosíntesis se utilizaran dos

plantas ubicadas una en un vaso de agua y otra en un vaso sin agua. Se observara todos los días y

realizaran apuntes sobre cuánto tiempo puede sobrevivir la planta sin agua.

Para demostrar la importancia de la luz en el proceso de fotosíntesis se tomaran tres hojas iguales las

que serán cubiertas por tres piezas de papel de 2 pulgadas x 2 pulgadas de tamaño cada una. Se

observará que sucedió con la hoja que estuvo cubierta con papel sobre una hoja por un día, el segundo

por dos días, y el tercero por una semana. Se realizará discusión grupal sobre las observaciones de

cuánto tiempo tarda la planta para reaccionar y cuánto tarda para recobrarse una vez que hayan quitado

el papel.

Actividad II:

Luego de haber explicado el proceso de fotosíntesis y la importancia del mismo en la aportación de

oxígeno a los seres vivos los estudiantes trabajarán en la creación de una representación teatral sobre la

historia de dos árboles. En la presentación de la historia se asignará a los estudiantes diversos roles:

• árbol #1 y árbol # 2

• agua

• hoja

• oxígeno

• luz ( energía solar)

• clorofila

• dióxido de carbono

La historia debe presentar la historia de dos árboles, uno que vive en la cuidad y no recibe suficiente

luz ni agua y otro que vive en el bosque. Los estudiantes debe ser efectivos en representar los cambios

que sufre el árbol que no recibe luz ni agua y como contrasta con el árbol que recibe agua y luz. El

diálogo debe incluir los procesos de la fotosíntesis y los elementos que envuelve el mismo.