actividad 2 profe j.carlos

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ACTIVIDAD 2: LA IMPORATANCIA QUE TIENE EL NIVEL PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA. AUTOR YADIRA SUAREZ SANTIAGO. CAMPO FORMATIVO PENSAMIENTO MATEMATICO Articula la organización y el tránsito de la aritmética y la geografía e interpretación de información y proceso de medición, al lenguaje algebraico del razonamiento intuitivo al deductivo y la búsqueda de información y que se usaran para presentarla. El énfasis en este con base en la solución de problemas en la formulación de argumentos para explicar sus resultados en el diseño de estrategias en el proceso para la toma de decisiones. PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR En el nivel de preescolar su finalidad es que los niños usen los principios pedagógicos del conteo, reconozcan la importancia y utilizan de los números en la vida cotidiana, y utilicen la resolución del problema en la aplicación de estrategias que impliquen quitar, reunir, igualar, colecciones. Estas acciones crean nociones del algoritmo para sumar o restar. Favorece la noción de especiales como un proceso en el cual establece las relaciones entre niños y el espacio, con objetos y entre los objetos. MATEMATICAS EN NOVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA Para avanzar en el desarrollo del pensamiento matemático en nivel primario y secundario, su estado es aprender a resolver y a formular preguntas en el que se usa herramienta matemática. Adicionalmente se enfatiza la necesidad de que los principios de los alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados. Que se encuentren mediante el uso del lenguaje. En la educación primaria el estudio de la matemática considera el lenguaje aritmético, algebraico. En el nivel secundaria atiende el transito del razonamiento intuitivo al deductivo y la búsqueda de información al análisis de los recursos que utilizan para presentar. A lo largo de la

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Page 1: Actividad 2 profe j.carlos

ACTIVIDAD 2: LA IMPORATANCIA QUE TIENE EL NIVEL PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA. AUTOR YADIRA SUAREZ SANTIAGO.

CAMPO FORMATIVOPENSAMIENTO MATEMATICO

Articula la organización y el tránsito de la aritmética y la geografía e interpretación de información y proceso de medición, al lenguaje algebraico del razonamiento intuitivo al deductivo y la búsqueda de información y que se usaran para presentarla.El énfasis en este con base en la solución de problemas en la formulación de argumentos para explicar sus resultados en el diseño de estrategias en el proceso para la toma de decisiones.

PENSAMIENTO MATEMATICO EN PREESCOLAR

En el nivel de preescolar su finalidad es que los niños usen los principios pedagógicos del conteo, reconozcan la importancia y utilizan de los números en la vida cotidiana, y utilicen la resolución del problema en la aplicación de estrategias que impliquen quitar, reunir, igualar, colecciones.Estas acciones crean nociones del algoritmo para sumar o restar.Favorece la noción de especiales como un proceso en el cual establece las relaciones entre niños y el espacio, con objetos y entre los objetos.

MATEMATICAS EN NOVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

Para avanzar en el desarrollo del pensamiento matemático en nivel primario y secundario, su estado es aprender a resolver y a formular preguntas en el que se usa herramienta matemática.Adicionalmente se enfatiza la necesidad de que los principios de los alumnos justifiquen la validez de los procedimientos y resultados. Que se encuentren mediante el uso del lenguaje.En la educación primaria el estudio de la matemática considera el lenguaje aritmético, algebraico. En el nivel secundaria atiende el transito del razonamiento intuitivo al deductivo y la búsqueda de información al análisis de los recursos que utilizan para presentar.A lo largo de la educación básica busca que sean responsables de control nuevos conocimientos a partir de saberes previos lo que implica:

1. Formar y revalidar conjeturas

2. Plantea nuevas conjetura

3. Comunicar analizar y buscar argumentos

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ACTIVIDAD 2: LA IMPORATANCIA QUE TIENE EL NIVEL PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA. AUTOR YADIRA SUAREZ SANTIAGO.